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讀《生命之橋》有感作文（通用15篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讀《生命之橋》有感作文，歡迎閱讀與收藏。
讀《生命之橋》有感作文 1
人世間，有多少偉大地情感，友愛(ài)、母愛(ài)、父愛(ài)……然而，當我翻開(kāi)書(shū)籍閱讀完《生命之橋》這篇文章后，一種動(dòng)物間超越生死的情感，令我深深折服。
“這是一群被獵人逼上懸崖地藏羚羊，在它們手足無(wú)措之際，獵人原以為它們會(huì )束手就擒，但這些生靈卻出乎所有人的意料，做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)�！蔽业男拿拖伦颖痪揪o了，藏羚羊會(huì )去干什么呢？
“在藏羚羊所在的懸崖對岸，有一處向此處延伸的山崖，兩座山崖距離不是太遠，但藏羚羊躍不過(guò)去，而且中間隔著(zhù)萬(wàn)丈深淵，摔下去必死無(wú)疑�！边@時(shí)，我體會(huì )到藏羚羊們那種看到生還希望地喜悅，和希望近在咫尺卻又仿佛遠在天涯地沮喪。
“這時(shí)，羚羊們做出一個(gè)奇怪的舉動(dòng)，一只老藏羚羊和年輕藏羚羊為一組，先開(kāi)始，一只年輕羚羊奮力向對岸躍去，到一半身體開(kāi)始下沉，搖搖欲墜。就在這萬(wàn)分危急地時(shí)候，剛才隨后躍出的老羚羊的身體猛然出現在年輕羚羊的身下，年輕羚羊猛地用兩蹄在老羚羊背上一蹬，成功躍向對岸，衰弱的老羚羊也無(wú)悔地墜入谷低�！蔽易x完，我為老羚羊感到惋惜，惋惜這為子孫后代無(wú)悔奉獻的生命。
“頓時(shí)，天空中劃出一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)�！蹦鞘巧畼虬�！是一座老羚羊為年輕羚羊撐起的一座通往生命彼岸的`橋梁，而把自己送進(jìn)死亡的深谷。
羚羊們，在死亡邊緣苦苦掙扎，卻仍學(xué)會(huì )舍己為人，一只只抵達彼岸，獲得重生，一只只墜入深谷，粉身碎骨。誰(shuí)看了，能不心痛呢？
然而，這時(shí)，我想到了，想到了我的母親，她不就是那只無(wú)悔奉獻的老羚羊嗎？
你可以說(shuō)，人類(lèi)間任何情感可能心存欺騙，帶有瑕疵，可母愛(ài)不會(huì )，母親是孩子的守護天使，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
那是個(gè)寧靜的夏夜，一切都悄無(wú)聲息，大地一片祥和，人們酣甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。而我，卻不住地痛苦呻吟，全身滾燙，在床上翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)，在昏迷中呼喚著(zhù)：“媽媽�！被蛟S母親聽(tīng)到了，也或許母女連心，母親悄悄來(lái)到我床邊，輕聲哄著(zhù)我，用那布滿(mǎn)繭的雙手慈愛(ài)的撫摸我的額頭。沒(méi)有了往日的嚴厲，眼中掠過(guò)一絲擔憂(yōu)。她又是端茶又是送水，溫柔地把我攬在懷里喝藥，天，這還是過(guò)去我和她頂撞的母親嗎？
我醒來(lái)后，發(fā)現母親為了我操勞竟一夜未睡，兩鬢又添了幾道銀絲。
這就是人世間最偉大的情感——母愛(ài)，它不容你摻得半點(diǎn)虛假。
那些躍進(jìn)深淵的老羚羊和母親一樣，羚羊為年輕羚羊搭起生命之橋的那一幕，會(huì )像烙印一般深刻在我腦中。
讀《生命之橋》有感作文 2
今天，我讀了一篇文章《生命橋》，看到這個(gè)題目，我覺(jué)得很奇怪，因為木橋，石頭橋，鐵橋我都見(jiàn)過(guò)，可生命橋我倒聽(tīng)見(jiàn)過(guò)，于是，我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入了課文。本文主要寫(xiě)了獵隊把羚羊們趕到了懸崖邊，老羚羊們?yōu)榱俗屇贻p的羚羊生存下來(lái)，就用生命換來(lái)了年輕羚羊的生存，老羚羊們這種舍己救人、奮不顧身的'精神搭建了一座生命橋。
生命只有一次，生命對我們來(lái)說(shuō)是最重要的，雖然生命對老羚羊來(lái)說(shuō)也很重要，但老羚羊卻把生命獻給了年輕羚羊，我被偉大無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了。當每個(gè)年輕羚羊跳過(guò)懸崖時(shí)，懸崖下就會(huì )堆出一個(gè)個(gè)高大的豐碑，它們用自己的身體和生命畫(huà)出優(yōu)美的弧線(xiàn)如一直掛在我天空的彩虹。
讀完了這個(gè)故事，我知道了有愛(ài)的地方就有橋。
讀《生命之橋》有感作文 3
“生命橋”大家因該都知道，“生命橋”是什么，就是用鮮血搭成的。
我是一只羚羊，名字叫克北，我的父親是一支年邁的羚羊，我們一直被獵人追中，他們想要我們的角、皮和我們的肉，還要我們的生命。
我們的`群隊是一個(gè)有1000只羚羊的群隊，然而這幾天獵人的捕捉，讓我們的群隊逐漸減少到了5~600來(lái)只。有一天我們在河邊喝水，“咚咚咚”三聲，我旁邊的克里倒下了。我悲痛萬(wàn)分我的兄弟卻突然離我而去了，我們一直向遠處跑去，一直跑到了懸崖邊，父親向我叫了一聲“孩子過(guò)來(lái)，我們來(lái)試跳”，我先跑了出去，父親緊跟其后，奇跡出現了,我下落的時(shí)候父親剛好當我墊背，我踏著(zhù)父親的背再次一躍，我獲救了，其它羚羊也獲救了，可父親卻永遠地跌入了山谷。
我用可怕的眼神看著(zhù)獵人，我恨他們。 簡(jiǎn)評：運用角色的轉換來(lái)直接感受動(dòng)物的悲慘及對人類(lèi)的怨恨。
讀《生命之橋》有感作文 4
大家一定見(jiàn)過(guò)許多橋吧？我也見(jiàn)過(guò)，但那不是用水泥筑的，而是老羚羊的生命為橋墩的“生命橋”。
課文里主要講的是：狩獵隊把羚羊逼到了懸崖邊，準備把他們活捉了。但獵人們沒(méi)想到的是，他們用死一半活一半的方法，羚羊在領(lǐng)頭羊的帶領(lǐng)下分成了兩隊，老羚羊一隊，小羚羊一隊。一只老羚羊和一只小羚羊走出隊，小羚羊跳向懸崖對面，當小羚羊身子向下墜落時(shí)，老羚羊的身子剛好出現
在小羚羊的蹄子下，小羚羊在老羚羊的身子猛蹬一下，下墜的身子便突然升高并巧妙的落在對面的'懸崖岸上，而老羚羊卻筆直的墜入了山澗。
唉！小羚羊活下來(lái)，老羚羊卻死了！我相信墳墓并不是老羚羊的終點(diǎn)，而它們把生命交給了小羚羊。正如泰戈爾所說(shuō)：我們只有獻出生命，才能得到生命。獵人被它們深深的感動(dòng)了！他們放下了槍?zhuān)鞘嵌嗝瓷袷サ囊荒谎�！一座以老羚羊的死亡為橋墩的生命橋�?/p>
老羚羊雖然沒(méi)有了，但它們的愛(ài)還在延續著(zhù)。地球不僅是人類(lèi)的家園，也是萬(wàn)物眾生的家園，我們只有與它們和平共處，才能更好的擁有美好的家園。
讀《生命之橋》有感作文 5
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)里許多感人的情節，都曾深深打動(dòng)過(guò)我。但最最觸動(dòng)我心靈的是在語(yǔ)文課本《生命的壯歌》中的“生命橋”。
文中講述了一群羚羊，被獵人追趕到懸崖邊，在無(wú)路可走的情況下，羊群猶如接到無(wú)聲的命令，迅速分成了兩群：一群是老羚羊，一群是年輕的小羊。為了能讓小羚羊順利跳過(guò)懸崖，老羚羊招呼小羚羊先起跳，老羚羊緊跟其后飛躍出去。當年輕的小羊在空中下墜時(shí)，奇跡出現了，老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，年輕的羚羊在老羚羊的.背上猛蹬一下，下墜的身體隨即升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，這時(shí)，老羚羊就像一只斷翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入山澗。就這樣，老羚羊們用犧牲自己為小羚羊架起了一座生命的橋梁，使一只只年輕的羚羊獲得了新生。
獵人們被老羚羊舍生救子的壯舉所震驚而放下了槍。我也被老羚羊為了整個(gè)羊群家族能繼續生存下去，毫不猶豫，敢于奉獻自己生命的精神而感動(dòng)流淚。其實(shí)，在我們的生活中，無(wú)論是動(dòng)物還是人類(lèi)，當災難來(lái)臨時(shí)，爸爸、媽媽首先想到的就是救孩子。汶川大地震中，老師為了救自己的學(xué)生，犧牲了自己的生命；媽媽為了保護自己的孩子用自己的身體抵擋倒塌的樓板，把生的希望留給了孩子，把死亡留給自己。還有那些為了救治病人，不惜冒著(zhù)被病毒感染的醫生與護士們，是什么讓他們面對死亡無(wú)所畏懼？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)。
我敬仰老羚羊，我崇拜在危難中幫助別人的英雄們。因為有了愛(ài)，生命才能延續；因為有了愛(ài)，世界才變得溫暖而美麗。
讀《生命之橋》有感作文 6
外面的天十分的寒冷，小鳥(niǎo)在枝頭上“喳喳”的叫，我在房間里靜靜的看書(shū)，書(shū)帶我走進(jìn)了動(dòng)物的世界。
鐮刀羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚羊群迅速分成兩撥，老年斑羚羊為一撥，年輕的斑羚羊為一撥，在老年斑羚羊群中有公羚羊，也有母羚羊。年輕的隊伍里有強壯有力的中年羚羊，有剛剛進(jìn)入成年行列的大羚羊，也有稚氣未脫的雛羚羊。年輕羚羊后退幾步突然奔跑向懸崖對面跳過(guò)去，隨即老羚羊 跟在后面飛躍出去，只是老羚羊躍起的`高度要低一些。當年輕的羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現了，老羚羊的身子剛好出現在年經(jīng)羚羊的蹄下，而年輕的羚羊在老羚羊的背上蹬，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖上。接著(zhù)，一對對羚羊凌空騰飛，沒(méi)有擁擠、沒(méi)有爭奪，秩序井然快速飛躍……老羚羊雖然沒(méi)有了，但它們的愛(ài)還在延續著(zhù)。
當然生活中也有相同的事，比如：小小的螞蟻，其重量不足一毫克，然而往往在遭到大面積傷亡的火災面前，竟然能如些的沉著(zhù)、堅定、團結一致，不惜個(gè)體的犧牲，以求得種簇生存。其斗爭的韌性。其脫險方式機警怎能不令人深思。
動(dòng)物也是有生命的，它們也會(huì )為種簇著(zhù)想，我們人類(lèi)呢？卻無(wú)情獵殺它們，我們難道不明白地球不僅是人類(lèi)的家園，也是萬(wàn)物眾生的家園，我們只有與它們和平共處，才能更好的擁有美好的家園。
讀《生命之橋》有感作文 7
今天，老師教我們學(xué)習了生命橋這篇課文。這篇文章很感人。
這篇文章主要寫(xiě)了：老羚羊為了不讓年輕羚羊被獵殺，以自己的死亡做橋墩，搭起了一坐愛(ài)的生命橋，使年輕羚羊獲救，這神圣的場(chǎng)面，使獵人不由自主放下的感人的'事。老羚羊那種把生的希望留給年輕羚羊，把死的危險留給自己、一心為年輕羚羊著(zhù)想的優(yōu)秀品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？我看完這篇課文，深有感觸，原來(lái)動(dòng)物世界為了生存，不惜生命。為年輕羚羊做生命橋的橋墩。我學(xué)到了不管遇到什么危險，不能束手待斃，要積極想辦法。
讀《生命之橋》有感作文 8
一道弧線(xiàn)的劃出就意味著(zhù)一只老羚羊墜入萬(wàn)丈深淵一只年輕羚羊成功飛渡，無(wú)數道弧線(xiàn)的劃出就意味著(zhù)無(wú)數只老羚羊的逝去無(wú)數只年輕羚羊的獲得了新生……我的耳邊仿佛響起了悲壯的旋律，淚水剎那間盈滿(mǎn)了我的眼眶。一只只老羚羊為了求得種族的延續，在危難時(shí)刻，不惜用自己的身體，為一只只小羚羊搭起了一座座生命橋，托起了小羚羊的第二次生命。老羚羊的生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現出的獻身精神，唱響了生命的壯歌，閃耀著(zhù)神圣的光輝。
我的心中升騰起無(wú)盡的.崇敬和酸澀。試想，如果沒(méi)有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？其實(shí)，老羚羊完全可以憑借自己驚人的飛躍本領(lǐng)躍過(guò)懸崖，可是它卻將生存的機會(huì )留給了小羚羊，將滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)留給了小羚羊，那是何等的壯烈，何等的神圣。在老羚羊的身上，我們看到的是自我犧牲，果斷勇敢，顧全大局，團結協(xié)作的美好品質(zhì)。
在我們的生活中，也有許多“老羚羊”進(jìn)行著(zhù)愛(ài)的飛渡，他們傳承著(zhù)無(wú)私而博大的愛(ài)。在抗非時(shí)期的白衣戰士葉欣，夜以繼日地搶救非典患者，完全忘記了自己，最后到在了抗非的戰場(chǎng)上；譚千秋老師在危難來(lái)臨的那一刻，用自己的身體擋住了躲在課桌下的四個(gè)學(xué)生，自己被混泥土砸得血肉模糊……
生命需要奉獻與犧牲，這樣才更有價(jià)值。當你的生命能為他人開(kāi)花時(shí)，你的生命之花就會(huì )燦爛一片；當你的生命能為他人增添一片溫暖時(shí)，你生命的芳香就會(huì )沁人心脾……讓我們把那絢爛的“生命橋”永駐心間，綻放出平淡無(wú)奇卻又純潔幽香的生命之花。
讀《生命之橋》有感作文 9
前幾天讀了《生命橋》一課,使我深受感動(dòng),文章講述的是:有個(gè)狩獵隊,把羚羊趕到懸崖邊,準備活捉,可是羚羊面對黑黝黝的槍口,很冷靜,老羚羊想出了辦法——用自己的死亡作為橋墩幫助年輕羚羊飛躍過(guò)去.于是在山澗上空出現了一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn),一條弧線(xiàn)就意味著(zhù)一只年輕羚羊獲救了,更意味著(zhù)一只老羚羊的死去,相信即使借助老羚羊已經(jīng)獲救的年輕羚羊心理肯定也是不好受的,因為自己的命是老羚羊給的,這第二次生命來(lái)的那么的不容易,相信今后它也一定更加勇敢的面對一切,堅強的.活下去.而那只跌入山澗的老羚羊,我想它當時(shí)肯定是含笑而去的,他覺(jué)得自己把生存的機會(huì )留給了年輕羚羊,讓自己的種族可以更好的延續下去,一切都是值得的……
看著(zhù)看著(zhù),我的眼淚情不自禁的流了下來(lái),多么無(wú)私的老羚羊啊,作為人類(lèi)我不覺(jué)的有些慚愧,如果是我們人類(lèi)遇到這種情況,能像它們一樣機智,果斷,無(wú)私嗎
同時(shí)我也憎恨起這場(chǎng)悲劇的始作俑者——獵人.僅僅為了一頓美餐,就釀成了這場(chǎng)悲劇,值嗎 !即時(shí)最后它們悔悟了,可代價(jià)也太大了吧.希望這樣的悲劇再也不要發(fā)生了……
讀《生命之橋》有感作文 10
我讀了《生命橋》這個(gè)故事，我被深深地感動(dòng)了。
故事主要講：有一個(gè)狩獵隊，把一群羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。老羊想讓小羊活著(zhù)，就讓小羊在跳懸崖正在下降時(shí)，猛蹬一下老羊的背，讓小羊在獲得一次跳躍的機會(huì )，飛過(guò)懸崖。它一定會(huì )想：“反正我已經(jīng)老了，讓我犧牲，讓其他小羊活下去，這就是我的.使命，為了能救小羊，我愿意犧牲�！�
想好了之后，它叫其他羊通過(guò)它自己飛過(guò)懸崖。老羊的舉動(dòng)真是太偉大、太感動(dòng)人了，它為了能讓其他小羊飛過(guò)懸崖，犧牲了自己。小羊肯定會(huì )想：“是善良的老羊救了我們的命，我們一定要好好的活下去，不能讓老羊白白的死去�！�
不管是誰(shuí)救了你的命，不管他死了還是活著(zhù)，你都要好好的活著(zhù)，去感謝你的救命恩人，不能讓他白白救你一命，這樣才是一個(gè)懂得感恩的人。
讀《生命之橋》有感作文 11
我是一只生活在大草原的年輕羚羊，我叫莎莉。這里，草地一望無(wú)際，天空湛藍湛藍的，十分美麗。我的父親是一只強壯的老羚羊。我們的家族十分龐大，約數千只羚羊�？墒�，一天，狩獵隊來(lái)到了這里，打破了我們寧靜的生活。他們到處追殺我們，想要我們頭上的羊角，我們逃到樹(shù)林，狡猾的獵人在哪里設下陷阱，一次，我們羚羊群一起去吃草。我還沒(méi)有開(kāi)始嘗呢，就見(jiàn)我的好朋友鑫可倒了下去，緊接著(zhù)，我的`另外幾個(gè)朋友也隨他走了。這時(shí)，我才知道，草中有毒！獵人們來(lái)到這兒，把他們裝進(jìn)了一個(gè)袋子里，我們顧不上休息，又落荒而逃。
終于，獵人們把我們趕到了懸崖邊，我回頭望了一眼，心想：跳下去必死無(wú)疑 。這時(shí)，我的姐姐莎斯把我拉到了一邊，我們便分為了兩隊，一隊是老羚羊，一隊是我們，一群年輕的羚羊。姐姐說(shuō)：“你去試跳吧，莎莉�！蔽蚁肓讼�，鼓起勇氣來(lái)到了懸崖邊。我后退了幾步，向懸崖跳去，我的父親也緊跟后面一跳，我跳下去時(shí)還不知要干什么，奇跡出現了，我正好站在我父親的背上，只聽(tīng)他說(shuō)：“跳呀！莎莉！”我用力一跳輕巧的到了懸崖邊，父親像一只斷了翅的鳥(niǎo)，墜入山澗�，F在，我才知道，原來(lái)使用老羚羊們的生命來(lái)?yè)Q我們的生命。獵人們總算放下了手中的。請保護動(dòng)物吧！
讀《生命之橋》有感作文 12
在懸崖峭壁上，有一座生命橋，它非常窄，僅僅能過(guò)去一只羚羊，它會(huì )阻礙老羚羊和小羚羊前進(jìn)的腳步。如果不小心從橋上掉下來(lái)的話(huà)，就會(huì )粉身碎骨。它們將怎樣過(guò)橋呢？
曾看過(guò)這樣的，老羚羊為了能讓小羚羊過(guò)去選擇了犧牲自己，這就是動(dòng)物世界的.生存法則，我很震撼。
今天老師就讓我們體驗一把如何過(guò)獨木橋，看我們能不能存活下來(lái)。
首先是男生，他們分成了兩組，相對過(guò)橋。第一對走到老師擺好的兩條凳子中間，他們沒(méi)有配合好，雙雙墜下深谷。第二對走到橋中間他們互相商量了一下，一個(gè)趴了下來(lái)，另一個(gè)從那個(gè)人身上跨過(guò)去了，這樣他們就獲得了成功。第三對走到橋中間時(shí)，一個(gè)選擇了退后，讓另一個(gè)沿了過(guò)去。這讓我想起了“退一步海闊天空”。第四對受到了啟發(fā)，他們干脆一個(gè)坐下，抱著(zhù)頭，弓下腰，讓另一個(gè)扶著(zhù)他的肩垮了過(guò)去。最后一對來(lái)個(gè)互相擁抱，可他們不知橋面太窄了，還沒(méi)有來(lái)得及轉身，就“啊——”大叫著(zhù)，掉下了橋！真是心急吃不了熱豆腐啊。
終于輪到我們女生了，我和對手走到橋中間的時(shí)候，就讓她橫著(zhù)斜躺下，我從她上面跳過(guò)去。哎呀，真險哪！我身子搖晃了一下，差點(diǎn)掉下去！后面的女生也想出了各種辦法過(guò)了獨木橋。
看來(lái)遇到問(wèn)題腦子可要轉得快點(diǎn)，找到最適合自己的方法才對呀！啊，一次危險的體驗。
讀《生命之橋》有感作文 13
五一放假的時(shí)候到合肥表哥家玩，閑著(zhù)沒(méi)事翻看了他的語(yǔ)文書(shū)，我被其中的一篇文章《生命橋》深深感動(dòng)。
一次，有兩個(gè)盜獵分子在山上發(fā)現了一群藏羚羊，就在他們開(kāi)槍準備射擊時(shí)，羊群發(fā)現了險情，很快向遠處逃散。獵人舉槍追擊，追到一個(gè)峽谷時(shí)，萬(wàn)丈深淵擋住了他們的去路，身體健壯的藏羚羊都紛紛縱身跳了過(guò)去，只丟下一對母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強，速度快的時(shí)候能跳數丈遠。還沒(méi)有完全長(cháng)大的小羚羊跳不了那么遠。很顯然，在這種危險的情況下，它要不就是跌入深谷摔個(gè)粉身碎骨，要不就是落入盜獵者手中，而母羚羊足以跳過(guò)峽谷逃生。盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時(shí)，母子倆同時(shí)起跳，但是彈跳的'那一瞬間母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當的力量。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩穩地踩在母親的背上，以此作為支點(diǎn)第二次起跳，順利地逃到對面的峽谷，而它的母親卻無(wú)力第二次起跳，落入深谷摔死了。
這一幕讓盜獵者震驚了！他們跪倒在地，含著(zhù)淚將罪惡的槍扔到山谷里。
看完之后我也震驚了，眼淚在眼圈里打轉轉。多么偉大的母親��！多么偉大的母愛(ài)呀！母親是世上最無(wú)私的人，母愛(ài)是世上最真摯的愛(ài)。我的媽媽是一位很普通的農村婦女，爸爸在國外打工，媽媽一個(gè)人支撐起這個(gè)家。白天下地干活，洗衣做飯；晚上還要輔導我和弟弟的作業(yè)。在我的腦海里下雨天媽媽冒雨為我送傘，夜里我發(fā)高燒媽媽送我去醫院，夏天學(xué)習時(shí)媽媽在一旁陪著(zhù)我，一幕幕都浮現在我的眼前。一直以來(lái)，雖然媽媽依然是那樣的默默無(wú)聞，但是我卻深深感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。
母愛(ài)像春天的雨露，悄悄滋潤著(zhù)我們的心田；母愛(ài)想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈；母愛(ài)又像一葉扁舟，載著(zhù)我們越過(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒；假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè )奔放的小鹿；假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。母親的愛(ài)我們一輩子都報答不了，所以我們要永遠對媽媽?xiě)驯е?zhù)一顆感恩的心，讓她少一分擔心，多一份快樂(lè ),讓最?lèi)?ài)我們的人永遠年輕。
讀《生命之橋》有感作文 14
《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備活捉羚羊。羚羊們先分成兩群——老羚羊為一群，年輕羚羊為一群，在老羚羊的帶領(lǐng)下，它們團結一心飛躍了懸崖，生存了下來(lái)。
“那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡作橋墩的.生命橋�！敝形腋惺艿搅四腔【�(xiàn)是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味著(zhù)一個(gè)生命的結束，一個(gè)生命的重生，如果沒(méi)有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。
這時(shí)，我想到了一個(gè)事情——在一年級的拔河。那天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，同學(xué)們非常開(kāi)心，原來(lái)要拔河比賽，班級里的啦啦隊，在給各個(gè)班加油，輪到我們班時(shí)，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕松松搞定。比賽開(kāi)始，只見(jiàn)我們班費力的拔著(zhù)，可沒(méi)過(guò)多久我們班就輸了，那么，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。后來(lái)老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因為大家不團結，有的“一”開(kāi)始拔，有的“二”開(kāi)始拔。只要團結就能勝利！
俗話(huà)說(shuō)得好：人心齊，泰山移。我們要團結起來(lái)，什么事都能干好！
讀《生命之橋》有感作文 15
這個(gè)星期，我們學(xué)習了課文：生命橋。
這篇生命橋主要講了一隊獵人追殺一群羚羊，在羚羊面對懸崖走投無(wú)路的時(shí)候，以老羚羊的生命做橋墩讓小羚羊們通過(guò)的故事。
在讀完這篇課文的時(shí)候，很多人都會(huì )問(wèn)，為什么老羚羊們要這么做？我們聯(lián)系一下人類(lèi)的社會(huì )生活，一般都是年齡老的要為年齡小的貢獻出愛(ài)。不要以為我們的生活就與動(dòng)物們是很大差別，其實(shí)都一樣，不都是為了后代的成長(cháng)給予愛(ài)嗎？這篇課文中的老羚羊具有無(wú)私奉獻的精神，即使自己活不下去了，也要讓自己的后代生存下去。
假如這群老羚羊不這樣做呢？那么誰(shuí)也逃脫不了獵人的手掌心。老羚羊那種無(wú)私的愛(ài)，值得我們每位去學(xué)習，而且在過(guò)懸崖的時(shí)候，小羚羊們是多么有秩序，沒(méi)有出現誰(shuí)搶著(zhù)過(guò)去的狀況，看來(lái)小羚羊們也都理解老羚羊的行為，珍惜老羚羊為它們延續下去的.生命，也會(huì )努力活下去的。
這篇課文讓我們感受到愛(ài)的力量，即使是存在與動(dòng)物之間，也是無(wú)比強大的，愛(ài)的力量勝過(guò)一切。
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