精選橋的作文三篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的橋的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋的作文 篇1
從古到今，橋溝通兩地，總是居于極其重要的地理位置，使兩地得以相互交流，互通有無(wú)。橋對人類(lèi)生活扮演著(zhù)不可或缺與人類(lèi)息息相關(guān)的角色。
早期交通不便涉水危險，靠著(zhù)我們祖先一點(diǎn)一滴搭建的木橋、石橋、吊橋，使其兩地得以連結；現今的橋則兼具功能與美觀(guān)，如天橋、高架橋、西螺大橋、跨海大橋等。 世界名橋－英國倫敦鐵橋，結合當時(shí)所有科技的結晶及心血鑄造而成，不但具藝術(shù)價(jià)值，亦是英國這座古城重要的交通樞紐。
中林鯉魚(yú)潭附近，是一處充滿(mǎn)詩(shī)意及休閑的好地方；涼亭曲橋浪漫式的建筑，放學(xué)或假日是小朋友必報到的場(chǎng)所。涼風(fēng)徐徐，楊柳搖曳生姿，魚(yú)兒頑皮嬉戲，不亦樂(lè )乎。但是，某一年臺風(fēng)沖垮了連接中林與上林的橋梁。居民出入要繞至田間小路行走，交通非常不便；連小狗也只能眼巴巴地望著(zhù)被大水淹沒(méi)的橋梁。橋垮 了，也阻斷了人與人溝通的管道。
在這段非常時(shí)刻，兩個(gè)社區居民紛紛加入志愿者的行列，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力；大家手牽手，心連心，同心協(xié)力一起筑橋。不久，連接中林與上林的橋梁筑完成，兩地居民交通往來(lái)又恢復以往的便利.
有形的橋使得交通便利；無(wú)形的橋，連接人與人之間的情感。人與人從認識開(kāi)始，便慢慢建立屬于彼此的橋梁，藉著(zhù)心靈之橋互相分享、交流；利用網(wǎng)絡(luò )連接遠方的親朋好友，即使分隔兩地，還是得以交換彼此的心情，連系雙方的情感．
無(wú)論有形、無(wú)形的橋，在人們的生活中扮演著(zhù)極其重要的角 色，從古至今擔負起連結、溝通二項重負大任，永不懈怠。
橋的作文 篇2
苦與樂(lè )就如同冷色到暖色的過(guò)度，沒(méi)有絕對的界線(xiàn)。
有的人很有錢(qián)但未必快樂(lè )。我國古典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉，生長(cháng)在一個(gè)門(mén)第顯赫、極為富有的封建官僚家庭中，生活在一個(gè)錢(qián)堆里，吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞，照有些人看來(lái)他是幸福的，是快樂(lè )的，但他為封建禮教所禁錮，沒(méi)有絲毫的自由，最后只得棄家出走。他令我想起“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！边@首詩(shī)。失去了自由，再奢侈的生活也不過(guò)如同吃硫連一般苦。
有的人生活很窘迫卻樂(lè )在其中。馬克思的妻子燕妮，走出富裕的家庭，和馬克思過(guò)著(zhù)極端貧困的生活。馬克思寫(xiě)文章沒(méi)稿紙，不得不把外衣和鞋子典當了；孩子上學(xué)，交不起學(xué)費，只有輟學(xué)；病了沒(méi)錢(qián)請醫買(mǎi)藥，孩子病死了，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)棺材埋葬�？裳嗄輰ι畈⑽词バ判�，她自豪地說(shuō)：“我生活在卡爾的房間里轉抄他那潦草不清的文章的日子，是我一生中最幸福的時(shí)刻�！�
生活掌握在自己手中。即使再繁榮富貴，也能?chē)L到莫大的苦頭；即使再貧困潦倒，也能品到一絲的快樂(lè )。很多時(shí)候，這“苦”與“樂(lè )”是相對而言的。就如我們自己，小時(shí)侯就視為“掌上明珠”，一生下來(lái)就在父母龐大的羽翼下安安穩穩的成長(cháng)，在那里只有溫暖的陽(yáng)光和柔和的春風(fēng)；長(cháng)大后離開(kāi)父母，經(jīng)歷風(fēng)霜的洗禮，嘗到了苦頭，才知道以前的'那個(gè)安樂(lè )窩給予我們的快樂(lè )不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)。有了這個(gè)經(jīng)驗，在以后學(xué)習生活中，無(wú)論多難遨都不敢輕談“苦”了。因為如果學(xué)習是苦，工作比學(xué)習更苦，工作苦，生活比工作更苦，生活苦，那么做人比生活更苦，再這樣苦苦苦，這人生就玩完了。既然人生是如此，何不以笑迎之？
理想是苦與樂(lè )的橋梁。許多人都會(huì )為自己定下一個(gè)目標，就拿考大學(xué)來(lái)報志愿來(lái)說(shuō)，它無(wú)意中變成了我們的一種動(dòng)力，當你測驗不理想，要放棄時(shí)，想想你心中的理想大學(xué)想想前面下的功夫，想想薩迪的一句話(huà)“作為歡樂(lè )先導的悲傷，要比悲傷尾隨的歡樂(lè )更可取�！庇谑�，學(xué)習就不會(huì )感到苦了。
習慣是苦與樂(lè )的橋梁。有一天，范仲淹的一位富有的同學(xué)來(lái)做客，看到他非常清貧，送了許多好吃的給他。幾天后，這同學(xué)又來(lái)范仲淹，見(jiàn)送來(lái)的食物原封不動(dòng)，覺(jué)得很奇怪，問(wèn)范怎么回事，范答道；“我并不是不感激，只是因為我平時(shí)常吃稀飯已經(jīng)習慣了，并不覺(jué)得苦；現在如果貪圖好吃的，將來(lái)怎么能再吃苦了？”那個(gè)同學(xué)對范仲淹的志氣由衷欽佩。于是，如果我們把工作變成習慣，就不會(huì )感到苦了。
樂(lè )觀(guān)是苦與樂(lè )的橋梁。童年里根的家庭雖然貧寒，但他從不感到沮喪。他總精力充沛地投入到各種活動(dòng)中，如冒險、打球、游泳、戲劇等等，就是這種豁達樂(lè )觀(guān)的天性使他相信自己是生活早最最快樂(lè )的世界。于是，如果我們樂(lè )觀(guān)一點(diǎn)，生活就不是一種苦。
有了這三條橋梁，做人何苦而言？
苦與樂(lè )沒(méi)有絕對的界限，到對岸看看，那是快樂(lè )的天堂！
橋的作文 篇3
成長(cháng)的橋，是由一本本好書(shū)堆積起來(lái)的。
——題記
偶然翻開(kāi)一本泛黃的書(shū)籍，我的目光便不由自主地停駐在這一段段文字上，思緒也跟著(zhù)翻飛，如一只輕巧的蝴蝶翩然飛至成長(cháng)的橋的起點(diǎn)。
是爺爺，帶領(lǐng)著(zhù)我踏上這座書(shū)籍搭成的橋。
依稀記得年幼時(shí)，我還未識字，爺爺便給我帶來(lái)了一本童話(huà)書(shū)。他每天把我抱在懷里，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)調給我演繹著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事。多虧了勤勞小豬的房子，三只小豬才沒(méi)有被大灰狼吃掉;兩只小羊因為誰(shuí)也不愿謙讓?zhuān)詈箅p雙掉入河中……扣人心弦的故事深深地吸引著(zhù)我，我目不轉睛地看著(zhù)書(shū)上的文字……直到有一天，我開(kāi)始自己指著(zhù)書(shū)上的文字，咿咿呀呀地念出幾個(gè)字來(lái)。書(shū)中那些具體情節已模糊了，但這些故事卻讓懵懂無(wú)知的我學(xué)會(huì )了認字，明白了一些道理，引領(lǐng)著(zhù)我走向了文學(xué)的啟蒙之路。
這座橋的下一段路程，是由古代經(jīng)典文學(xué)鋪成的。
“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空……”不知從何時(shí)起，《聲律啟蒙》那朗朗上口的音韻和節奏便吸引了我。每天晚上我都會(huì )纏著(zhù)媽媽?zhuān)屗?tīng)我用稚嫩的聲音有模有樣地朗讀著(zhù)。
當然那段成長(cháng)的橋也有一段走得不是那么順暢。
古典文學(xué)中眾多的生字詞總會(huì )不時(shí)地將我絆倒。曾有那么一段時(shí)間，我一把丟下手中的書(shū)，狠狠地往地上一摔，淚汪汪的眼睛仿佛是漲溢的湖水，我的視線(xiàn)模糊了�！拔也蛔x了!”幼小的我用力一跺腳，重重地甩上了書(shū)房的門(mén)。但耍完小脾氣后，我還是舍不得放下那些書(shū)，最終還是重拾起這些心愛(ài)的書(shū)�！皝�(lái)鴻對去雁，宿鳥(niǎo)對鳴蟲(chóng)……”朗朗的書(shū)聲再次在房間里響起，心中的怨氣也慢慢消散，文字的清氣彌漫在心間，我在橋上繼續快樂(lè )地前行。
現在的我，早已不滿(mǎn)足于課內的知識，豐富多樣的書(shū)籍也成了我課余生活不可或缺的一部分了。閑暇時(shí)刻，斟上一杯花茶。繾綣時(shí)光里，任思緒在知識的海洋中徜徉。陽(yáng)光在書(shū)頁(yè)間輕盈地跳躍著(zhù)，仿佛它照亮了我的未來(lái)。
不忘初心，繼續讀書(shū)。我相信這座書(shū)籍搭成的橋，有一天會(huì )讓我采摘到成功的彼岸之花!
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