架紙橋作文600字（通用12篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的架紙橋作文600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
架紙橋作文600字 篇1
我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿(mǎn)歷史意義的武漢長(cháng)江大橋…。而今天的作文課上，我們要自己動(dòng)手架紙橋，我雖然外表看起來(lái)安靜，但真的不會(huì )這些細小又精致的手工，我心中忐忑不安！
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：用報紙做橋面，隨意用2個(gè)物品做橋墩，啊，報紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子里快速閃過(guò)一座座橋的結構，報紙太過(guò)軟，即使架好橋，橋也會(huì )倒��！我的腦子達到了極限，我隨手拿起報紙，如果想讓橋所乘的物品不掉，那就一定要有東西拴著(zhù)它，如果沒(méi)有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩沖的作用，想做就做，我再報紙的邊緣折著(zhù)一個(gè)給紙條，還過(guò)我一折上，就心灰意冷，沒(méi)有膠��！沒(méi)有膠怎么固定��！我做好了吃瓜群眾的心里，但手并沒(méi)有停，我把它加厚應該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來(lái)的方法疊，啊，我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的紙條，我好像忘了什么事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀里糊涂的折完，看著(zhù)X老師怎么折。
老師拿出了一張報紙，在那里折著(zhù)，我越看越不對，老師，你這是在折扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了扇子，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒(méi)有掉！海風(fēng)大大威武，我也折了折，放上手機都沒(méi)有問(wèn)題，老師的腦子和我們的就是不同。
架紙橋的實(shí)驗，讓我腦洞大開(kāi)，以后要多研究這方面的知識，以防以后一問(wèn)三不知！
架紙橋作文600字 篇2
相信大家都走過(guò)橋吧,今天,我們也來(lái)自己造一座你心目中的橋。
上午培訓班，魯老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗：“架紙橋�！濒斃蠋熞徽f(shuō)出這三個(gè)字，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來(lái)，希望自己能被選中�！坝诤瓿�!”魯老師報出了第一個(gè)幸運兒的名字。于宏程把事先準備好的紙橋——就是一張紙對折兩次，他把紙橋放到兩只鉛筆盒的上面(鉛筆盒是做“橋墩”用的)，在臺下的同學(xué)們正全神貫注地看著(zhù)于宏程的操作。于宏程把一輛“三輪摩托艇”放到他的“橋”上，他的橋立刻“敗下陣來(lái)”。于宏程垂頭喪氣地下了講臺。
李一凡和駱小滿(mǎn)從爭先恐后舉起的手中脫穎而出。他倆的橋是由于宏程的橋改裝后，變成了“兩頭高，中間低”的橋�！耙惠v、二輛、三輛!”當數到第四輛時(shí)，李一凡的橋“坍”了。李一凡沾沾自喜，以為是第一了。
“鮑旦嫣�！濒斃蠋熡终埩艘晃弧霸鞓蚬こ處煛�。鮑旦嫣的橋與眾不同，想必是別出心裁制造的：把紙像折扇子一樣折，看上去凹凸不平。鮑旦嫣一口氣放上了五輛各式各樣的車(chē)子，鮑旦嫣的臉上也露出了成功的喜悅。放到第六輛時(shí)，她的橋“掉”進(jìn)了“水”里。
謝孝良自告奮勇地舉起了手。他的杰作很像高速公路：中間凸起，是高速公路中間的綠化帶;兩邊凹下，是高速公路的雙車(chē)道�！耙惠v、兩輛、三輛……”越是數下去，越是扣人心弦�！八妮v、五輛、六輛……”同學(xué)們看得目瞪口呆�！捌咻v、八輛、九輛……”同學(xué)們情不自禁地走上去。到十三輛時(shí)，謝孝良的橋“倒塌”了。
實(shí)驗做完了，但是歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從教室里傳出。
架紙橋作文600字 篇3
“唉，又失敗了！”咦，這是怎么回事？哦，原來(lái)是創(chuàng )新作文三D班的同學(xué)在做一個(gè)有趣的實(shí)驗——架紙橋。
老師走進(jìn)教室，給每位同學(xué)發(fā)了一張長(cháng)方形的白紙，說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)架紙橋的實(shí)驗，用文具盒當橋墩，用老師發(fā)的紙做橋面，要承受一本書(shū)的重量�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們就七手八腳地忙了起來(lái)。我把文具盒擺好，同桌用紙放好，再用一本書(shū)放上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，本子掉了下來(lái)。我垂頭喪氣，像斗敗了的公雞耷拉著(zhù)腦袋。這時(shí)，我看見(jiàn)同學(xué)們有的用像皮壓著(zhù)兩端，有的用文具盒壓著(zhù)紙的兩端，真是八仙過(guò)海，各顯神通，但最終還是沒(méi)成功。
就在這時(shí)，老師信心十足地說(shuō)：“我能放四本書(shū)，你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)都詫異地叫道：“不可能，老師在吹牛�！敝灰�(jiàn)老師拿起白紙來(lái)回折，我心想：老師，這是冬天，怎么折扇子？老師折完后，說(shuō)：“我要放書(shū)了�！蓖瑢W(xué)們都目不轉睛地盯著(zhù)紙橋。老師小心翼翼地放上一本書(shū)，只見(jiàn)紙橋紋絲不動(dòng)，接著(zhù)第二本、第三本陸續登場(chǎng)，紙橋依然像個(gè)剛強的戰士，毫不動(dòng)搖。老師故意把耳朵放在紙橋旁邊，老師說(shuō)：“這紙橋對我說(shuō)再來(lái)一本也沒(méi)事�！蹦泻⒆痈呗暫暗溃骸胺畔氯��！迸⒆訛榧垬蚰蟀押菇械溃骸安灰�，不要放�！崩蠋熉匕训谒谋緯�(shū)放上去，這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。書(shū)放上去了，只見(jiàn)紙橋“穩如泰山”。頓時(shí)，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。難道老師給紙橋施了魔法？老師又笑著(zhù)說(shuō)：“紙折成M形，不但增加了紙的厚度，還增加了穩定性�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗讓我們懂得了小實(shí)驗隱藏大道理。這節課真是太有意思了！
架紙橋作文600字 篇4
上課了，老師抱著(zhù)一些紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室�？粗�(zhù)老師笑瞇瞇的樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗�！薄芭�？”教室里的目光都集中在老師身上�！袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗�，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書(shū)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認認真真地動(dòng)手做了起來(lái)。
我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法，忽然，我靈機一動(dòng)，想了個(gè)小計謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書(shū)嘍！”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的小橋，苦笑著(zhù)皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書(shū)！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來(lái)。
“老師那到底怎么做��？”一位同學(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著(zhù)，拿出一張紙，正面折一下，背面寫(xiě)折一下，反復折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書(shū)，同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái)：“老師成功了！”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書(shū)，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著(zhù)：“為什么這樣折會(huì )支撐這么多書(shū)呢？”一位男同學(xué)問(wèn)�！耙驗橄窭蠋熯@樣折會(huì )出現很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書(shū)也沒(méi)問(wèn)題！”老師清楚的講解著(zhù)……
這節課我不但學(xué)會(huì )了觀(guān)察事物作文的寫(xiě)法，還體會(huì )到了科學(xué)實(shí)驗是多么有趣！
架紙橋作文600字 篇5
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗。
當我聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì )兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的'工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對折的方法加厚紙的厚度，我先把紙對折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們再對折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當我們束手無(wú)策的時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來(lái)測試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來(lái)到臺上把紙橋放在板凳上，仿佛聽(tīng)到了它們的對話(huà)。鉛筆盒得意洋洋地說(shuō)：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的�！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開(kāi)心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋為什么能承受得住鉛筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因為把紙橋折成M形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩定的作用，所以才會(huì )承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪�。
今天的實(shí)驗真奇妙！看來(lái)生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文600字 篇6
彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面。今天上課的時(shí)候，我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性杯子，然后對我們說(shuō)：“造完紙橋之后，再把書(shū)本放上去看看�！蔽覀円宦�(tīng)，太簡(jiǎn)單了！
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對折了一下，有的同學(xué)對折了兩下，還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過(guò)海，各顯神通！
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對折了兩下，接著(zhù)把紙放在了“橋墩”上，然后再小心謹慎地把一本書(shū)放在“橋墩”上，最后“橋”還是塌了，我的心情失落極了！
最成功的要數許明駿和張家豪那一組了。首先，張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書(shū)。我們目不轉睛地盯著(zhù)這一本書(shū)，但是“橋”沒(méi)有塌下來(lái)。這一次，張家豪小心翼翼地又放上了一本書(shū)，“橋面”還是安然無(wú)恙。接著(zhù)，2、3、4、5……9，“橋面”仍然紋絲不動(dòng)�？吹竭@一幕，教室里炸開(kāi)了鍋�？墒怯幸幻瑢W(xué)說(shuō)：“再放上一個(gè)鉛筆盒！”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒，慢慢地放在上面，“橋”竟然沒(méi)有倒！太厲害了！接著(zhù)，老師告訴了我們其中的原因，原來(lái)，把紙折成扇形之后，里面包含許多三角形，而三角形的穩定性最強，承受力最大，所以“橋面”沒(méi)有倒。
這節課真有趣！以后我也要當建橋師，建造一座真正的大橋！
架紙橋作文600字 篇7
今天，文學(xué)四五班在做實(shí)驗呢！在做什么實(shí)驗呢？原來(lái)是在做架紙橋的實(shí)驗。錢(qián)老師說(shuō)：“規則是：拿兩個(gè)鉛筆盒，一個(gè)鉛筆和另一個(gè)鉛筆盒保持一本作業(yè)本的寬度做橋墩，拿一張紙放在上面，架起紙橋，能讓一本大本子穩穩地擺著(zhù)�！卞X(qián)老師剛說(shuō)完，教室里就像炸開(kāi)了鍋。我的同桌是一個(gè)比較心急的的人,她馬上做起了試驗，她的動(dòng)作很快，我只要把紙放上去、在上面放一本書(shū)就可以了。紙放上去了，沒(méi)問(wèn)題，可是把本子放上去后，只聽(tīng)咚！橋塌了，我想：這么一張薄薄的紙，怎么能架起一座橋呢？在看看別的同學(xué)真是“八仙過(guò)海，各顯神通�！庇械耐瑢W(xué)在拼命地想辦法，還有的同學(xué)在愁眉苦臉的坐著(zhù)真不知道錢(qián)老師葫蘆里買(mǎi)什么藥呢！
到底該怎么辦呢？就在這時(shí)，只見(jiàn)錢(qián)老師拿出一張紙說(shuō)：“看我做！”錢(qián)老師把紙來(lái)回折，我一看，心想：這不是折扇子嗎？錢(qián)老師葫蘆里買(mǎi)什么藥！然后把紙放在橋墩上，同學(xué)們都把眼睛睜地大大的，在把本子放上去，橋并沒(méi)有倒，同學(xué)們覺(jué)得奇怪極了，霎時(shí)錢(qián)老師得意洋洋地說(shuō)：“哈哈！我搭的橋很穩吧！那是因為折扇子形成M形，因此厚度增加了，張力也就變大了，而且折扇子形中有三角形的形狀，三角形具有穩定的作用，這時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟。
這節課既有趣又好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
架紙橋作文600字 篇8
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(cháng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車(chē)，下面通火車(chē)，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開(kāi)始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當作墩。再在上面放上一張報紙。我認為這個(gè)方法應該可行。我把它們卷了起來(lái)，可他們就是合不在一起，我只好勉強的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書(shū)，但只能堅持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去，還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱(chēng)呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報紙，在那里折來(lái)折去，最后折成了W形，接著(zhù)，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的有很多疑問(wèn)。
老師做的橋為什么能承載這么多的重量呢？那是因為這樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結石的橋。
架紙橋作文600字 篇9
上課啦，木子老師說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們，看見(jiàn)木子老師拿出一摞A4紙，對我們說(shuō)：“兩個(gè)人一組，每組一張A4紙，我們做架紙橋�！�
我和左展寧一組，第一次做了一個(gè)長(cháng)方形，她的方法是對折一次又一次，但當我把一支筆放上去了，紙橋就像彎曲的龍一樣，倒了下去。第二次我和左展寧把紙折成折扇形狀，這個(gè)折法是，正面折一條，反面再折一條，當我放一本書(shū)的時(shí)候，我有點(diǎn)擔心，這次橋會(huì )不會(huì )被壓得像一根彎彎的面條？我小心地放上了一本書(shū)，紙橋一動(dòng)不動(dòng)的，沒(méi)有彎下去，我倆都很興奮。當老師幫我們驗證的時(shí)候，她放上一部手機，我很擔心，但卻在心里偷偷的喊“加油加油”。過(guò)了一會(huì )兒，我們的橋還是一動(dòng)不動(dòng)的，沒(méi)有彎下去。老師又放一部手機的時(shí)候，我們的橋一下子像蛇一樣的滑了下去。
老師跟我們說(shuō)：“我也做了一個(gè)紙橋，跟有的同學(xué)折的很像�！蓖瑢W(xué)們的目光都投向了木子老師，老師拿出他的紙橋，那個(gè)紙橋好像和我的一樣，但是有很多的M型，我心想：都差不多，有什么用呀？老師讓兩個(gè)同學(xué)搬來(lái)兩把凳子，老師用凳子當橋墩，把她的橋放上去，再把一本特別厚的書(shū)放上去，可是橋并沒(méi)有倒，老師又連續放了五本厚的書(shū)和一本薄的書(shū)，可是橋依然沒(méi)有倒。
這就是M形多的好處，支撐點(diǎn)多就可以放許多書(shū)。
架紙橋作文600字 篇10
“快來(lái)呀，快來(lái)呀，五（2）班的架橋大賽開(kāi)始了！帶著(zhù)自已的小汽車(chē)來(lái)呀”！
魯老師大步走上講臺，高聲說(shuō)：“今天，我們要做一次架紙橋實(shí)驗”。頃刻，全班沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，魯老師下臺發(fā)紙，這時(shí)，全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中，研究好后，1號工程師——于宏程帶著(zhù)他的“危險平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺，把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號汽車(chē)擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車(chē)毀橋亡呀！只見(jiàn)于宏程垂頭喪氣地走下講臺，我們都為他覺(jué)得惋惜，但是我們也都覺(jué)得這是給我們留下了一線(xiàn)生機。我和駱小滿(mǎn)帶著(zhù)有護攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車(chē)，“哇，橋塌了”，由于車(chē)子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過(guò)我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀錄了。這時(shí)，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著(zhù)自已的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺，只見(jiàn)她緊張得把臉漲得通紅，臺下的專(zhuān)家們都在紛紛議論，看她的橋結果如何，結果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩地停著(zhù)，直到第6輛法拉力來(lái)了才塌了�！皻ⅰ敝x孝良沖了上來(lái)，拿出了自已又結實(shí)又美觀(guān)又覺(jué)得實(shí)用了兩條型高速公路，他把橋平穩地放了上去，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過(guò)去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來(lái)。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級工程師稱(chēng)號。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者課。
架紙橋作文600字 篇11
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面”。你們知道這是什么嗎？聰明的你肯定一下子就猜出來(lái)了，對，這就是大橋。今天，老師讓我們也來(lái)當回建筑師。
首先，要用到一張桌子和一張薄薄的紙來(lái)架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書(shū)的重量。同學(xué)們聽(tīng)了在下面議論紛紛，我卻在心里嘀咕：嘻嘻，那真是小菜一碟呀！
實(shí)驗開(kāi)始了，我手心里直冒汗。當老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，班級里吵得簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們手忙腳亂地做了起來(lái)。真是八仙過(guò)海，各顯神通��！我心想：應該把紙折得厚一點(diǎn)才能承受得住一本書(shū)的重量吧！于是，我把一張大長(cháng)方形的白紙折成了小長(cháng)方形。
當老師來(lái)檢查的時(shí)候，我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息，連大氣也不敢出。老師剛把書(shū)放在紙橋上，紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來(lái)。這真是出師不利呀！
這時(shí)，老師又走到另一個(gè)同學(xué)面前，輕輕地把書(shū)放到了被他折成扇形的紙橋上。只見(jiàn)書(shū)在紙橋上紋絲不動(dòng)，安安穩穩地躺著(zhù)。同學(xué)們見(jiàn)了，都目瞪口呆。班級里一下子就變得安靜了，連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
這到底是怎么一回事呢？原來(lái)，把紙折成M型，那個(gè)形狀所能承受的力度是最大的，三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩定。所以書(shū)本能安穩地躺在上面，而紙橋不垮。
“丁零零”下課了，架紙橋的游戲也結束了。這堂課不僅給我帶來(lái)了歡樂(lè )，也讓我增長(cháng)了知識，真的讓我回味無(wú)窮！
架紙橋作文600字 篇12
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。
老師話(huà)音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著(zhù)鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的座位上。
接著(zhù)，張茜抱著(zhù)試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。
就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著(zhù)又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。
老師看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅固的形狀，所以紙橋才不會(huì )塌�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們才恍然大悟。
原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘��！
【架紙橋作文600字（通用12篇）】相關(guān)文章：
架紙橋作文400字03-15
架紙橋作文(15篇)03-15
架紙橋作文15篇03-12
紙橋“選美”作文08-19
紙橋的故事作文08-18
做紙橋學(xué)會(huì )探索作文12-02
搭紙橋作文550字08-22
搭紙橋作文8篇05-01
搭紙橋的作文（精選5篇）06-10
架一座心靈之橋作文6篇10-05