趙州橋作文600字
趙州橋作文600（一）
自從我在課本上學(xué)習了關(guān)于趙州橋的歷史以后，我的腦海中就經(jīng)常浮現出趙州橋的輪廓，于是有了親自到趙州橋參觀(guān)游覽的愿望。在我的一再請求下，爸爸同意在十一假期期間帶我去那里游覽。
盼望著(zhù)、盼望著(zhù)，十一假期終于到來(lái)了。早晨，我們早早地就出了門(mén)，坐上去趙縣的公交車(chē)，向我期盼已久的目的地奔去。這一天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，真讓人心曠神怡。車(chē)上的人很多，路上的車(chē)也很多。大家抑制不住內心的喜悅，一邊聊天一邊盡情享受著(zhù)這濃濃的秋色。
我們乘的車(chē)經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)在人海和車(chē)海中的穿梭，終于來(lái)到趙州橋公園門(mén)口。門(mén)口已經(jīng)停放了很多車(chē)輛，有很多人在等候入園。
到了大門(mén)口，首先映入眼簾的是“中國趙州橋”五個(gè)大字，穿過(guò)趙州橋公園古香古色的大門(mén)，我們來(lái)到園內。大門(mén)正對面是一面墻，上面寫(xiě)有我國著(zhù)名橋梁學(xué)專(zhuān)家茅以升關(guān)于趙州橋的介紹，有許多人在那兒駐足觀(guān)看。
在通往趙州橋的主路兩旁，均勻分布著(zhù)八仙的雕像：漢鐘離、曹?chē)�、張果老、鐵拐李、呂洞賓、藍采和、韓湘子和何仙姑。我還在漢鐘離旁邊，拉著(zhù)他那寬大的袍袖讓爸爸給我照了一張像。前面遠遠地已經(jīng)能看到趙州橋了，它那兩邊的欄桿和寬闊的橋面，真像要乘風(fēng)飛去。我一溜小跑地來(lái)到了橋的前面，為慶祝十一，橋的前面擺放了一個(gè)大花壇，里面有五顏六色的鮮花，非常漂亮。橋的旁邊矗立著(zhù)一塊巨石，上面雕刻著(zhù)趙州橋的`建造者李春的名字以及橋梁建造的年代：公元595-62019年，我不禁為我們國家光輝燦爛的文明而自豪。從橋的上面看，四周風(fēng)景很美，有綠樹(shù)碧水藍天。橋墩上雕刻著(zhù)桃子，護欄上雕刻著(zhù)龍的圖案，非常精美。在橋上照相的人很多。我還看見(jiàn)了一個(gè)很深的車(chē)轍印和馬蹄印，爸爸告訴我：車(chē)轍印是海龍王推著(zhù)太行王屋二山在橋上通過(guò)時(shí)留下，而馬蹄印是張果老騎驢在橋上踩下的，我國古老的傳說(shuō)真有意思。
趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
趙州橋作文600（二）
爸爸媽媽說(shuō)這個(gè)星期天要帶我去游覽趙州橋，讓我看看世界上最早的石拱橋。
于是星期六我趁著(zhù)晚上的時(shí)間上網(wǎng)查了查趙州橋的資料，并記到一個(gè)小本子上，好明天去的時(shí)候我給爸爸媽媽當導游。
星期天早上爸爸開(kāi)車(chē)，一路上我一邊看著(zhù)小本子上記的資料，一邊想象著(zhù)趙州橋的模樣，不一會(huì )兒的時(shí)間就到了。眼前出現一座灰色的、很舊的、半圓的橋，我心里想，這就是趙州橋了。
爸爸媽媽也是第一次來(lái)，媽媽嘟囔著(zhù)說(shuō)這就是趙州橋呀。停好車(chē)，我們三個(gè)人開(kāi)始一起游覽趙州橋。我蹦蹦跳跳的走在前面，一轉身，對著(zhù)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)医o您們當解說(shuō)員吧！趙州橋又名安濟橋，建于隋大業(yè)（公元605-618）年間，是著(zhù)名匠師李春建造。橋長(cháng)64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個(gè)小孔，不是實(shí)的，故稱(chēng)敞肩型，這是世界造橋史的一個(gè)奇跡�！蔽腋硶�(shū)一樣的一氣兒講完。爸爸和媽媽都認真的聽(tīng)著(zhù)，等我說(shuō)完，爸爸一把將我舉過(guò)頭頂，高興的說(shuō)，“兒子你真厲害，比我和你媽媽懂得都多！”媽媽也一改剛才的消極情緒，拍了下我的大頭，說(shuō)：“兒子呀，剛開(kāi)始我一看到這“破橋”就沒(méi)興趣，經(jīng)你這么一說(shuō)呀，我才明白這可是世界奇跡呢！”我聽(tīng)了高興極了，他們還不知道這是我剛從網(wǎng)上查的呢，是現學(xué)現賣(mài)。
我們依次慢慢的從橋的一端走到另一端，就連橋的四個(gè)大拱洞爸爸都讓我鉆進(jìn)去看了個(gè)究竟。因為建造時(shí)間太長(cháng)了，有些磚都變成半個(gè)兒了，不過(guò)更增添了歲月的痕跡。橋底下的水很少，像個(gè)小溪流一樣緩緩的流著(zhù)，爸爸說(shuō)是下雨匯集的雨水。媽媽則在一旁給我們照相，最后我們全家在一塊刻著(zhù)“紀念中國趙州橋建成1400年”的巨石旁邊留了張合影，媽媽說(shuō)把這張照片洗出來(lái)放在我的房間，讓我記住這次旅行。
時(shí)間過(guò)得真快，快到中午了。我們準備要離開(kāi)了，在車(chē)里我回頭戀戀不舍的看著(zhù)漸漸遠去的趙州橋，它像一個(gè)老人彎腰撿東西似的，彎彎的矗立在那兒，安靜極了。
真希望照片能馬上就洗出來(lái)！我要根據今天看到的趙州橋寫(xiě)一篇日記，來(lái)記住我們的人民是多么的偉大，將來(lái)長(cháng)大了我也要像他們學(xué)習，做個(gè)對社會(huì )有用的人！
趙州橋作文600（三）
今天，我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校，接著(zhù)我們爭先恐后地上了車(chē)。
在車(chē)上，導游告訴我們說(shuō)：“趙州橋是世界上的土木工程奇跡，全長(cháng)50·82米，寬9·6米，跨度為37·02米，由28條石券組成的，是世界上最古老的石拱橋。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我們就來(lái)到了大門(mén)口。進(jìn)入門(mén)口后首先映入眼簾的是“八仙大道”，八仙大道有八仙的雕像，除此之外，還有柴王爺和小牧童。
在傳說(shuō)中，趙州橋是魯班所修，并且為了檢驗橋的質(zhì)量，八仙與他進(jìn)行了一番較量，最后這座橋經(jīng)受住了考驗，傳為千古佳話(huà)。
八仙中我最喜歡的是漢中離，大大的肚皮，憨態(tài)可居，平易近人的眼神，非�？蓯�(ài)。再往里走，我還看到了李春的雕像，從導游口中得知，趙州橋的真正修建者是隋朝工匠李春。
我們上了橋，發(fā)現還真有驢蹄和車(chē)輪印，橋側的正中間有一只吸水神“饕餮”。傳說(shuō)，魯班建橋時(shí)為了不讓洪水把橋沖垮，就把饕餮印在橋上，讓它吸水。趙州橋有四個(gè)橋洞，有許多橋欄，橋欄上雕刻首竹節、龍、五谷等，形態(tài)不一，栩栩如神。
美好的時(shí)光總是很短暫。我們就要離開(kāi)這座神橋了，我戀戀不舍。趙州橋很好玩，如果你想看看這座奇跡般的橋，李春以及傳說(shuō)中的八仙和仙跡，那就去趙縣玩一玩吧。
趙州橋作文600（四）
今天，我們學(xué)校組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們要去趙縣看梨花、游趙州橋。
到了梨園，一株株梨花樹(shù)就出現在我們眼前，我們一邊看一邊收集野菜，可真快樂(lè )。
到第二站了，我下了車(chē)，迫不及待地跟著(zhù)導游鄒走進(jìn)了河北四寶之一的趙州橋。一進(jìn)去，首先看見(jiàn)了關(guān)于石拱橋的資料，我看了一遍，便向前出發(fā)。在通往趙州橋的小路上，有著(zhù)八仙的石像，八仙們形態(tài)各異，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”��！到了趙州橋上，我一下子覺(jué)得趙州橋可真寬呀。我站在趙州橋上，扶著(zhù)橋，被微風(fēng)吹著(zhù)，我不知不覺(jué)開(kāi)始低聲唱起來(lái)：“趙州橋來(lái)什么人修……�！边^(guò)了橋，就看見(jiàn)一個(gè)寺廟，里面是各種神仙或歷史人物的石像，我認真看著(zhù)，卻不出聲，像生怕驚動(dòng)了他們似的。然后我們看了趙州橋公園的未來(lái)設計圖，還看了古代時(shí)遺留下來(lái)的石磚。
今天的旅行不得不讓我對趙州橋贊嘆一聲，因為趙州橋經(jīng)歷了一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今還出現在世人眼前。古時(shí)都有那么強的建造能力，他們的建造如今還在那里，我為此而感道自豪。今天我知道了一些關(guān)于趙州橋的資料，比如：趙州橋又稱(chēng)“安濟橋”，在581至618年所建造，建造者李春。橋長(cháng)50.82米，寬9.6米……。以后我要多唱唱“小放�！�，一是對趙州橋所敬佩，二是希望趙州橋能繼續保持下去。
今天，讓我了解了歷史知識，今天，讓我知道了古代能力。
趙州橋作文600（五）
我升入初中都快一年了，上了不知道多少節課，但有一節課，我實(shí)在是很難忘，那就是周老師講的《中國石拱橋》的那節課
也許是周老師太嚴厲了，是我們班的同學(xué)對語(yǔ)文課有一種莫名的恐懼感，我當然也不例外。甚至有的同學(xué)在周三早上說(shuō)：“耶！今天沒(méi)有語(yǔ)文課�！钡还澱Z(yǔ)文課讓我改變了看法。
這天，我們依然懷著(zhù)緊張的心情準備上語(yǔ)文課。今天要講《中國石拱橋》，是一篇說(shuō)明文，我想說(shuō)明文應該簡(jiǎn)單一些吧。周老師依然繃著(zhù)臉進(jìn)來(lái)，把東西往桌子上一放，就開(kāi)始講課。我們采用的回答方式很特別，挨個(gè)回答，輪著(zhù)誰(shuí)算誰(shuí)。前面講的還算順利，眼看馬上就到我這了，我不由張起來(lái)，看著(zhù)周?chē)渌瑢W(xué)，也是如此。這是，周老師說(shuō)道：“概括段意概括完了，咱們來(lái)合并段落，自己先分一下�！蔽乙宦�(tīng)，又一看，該我了，連忙劃分，心里卻念叨著(zhù)：不對怎么辦？會(huì )不會(huì )挨批……“來(lái)，該誰(shuí)了，接著(zhù)走�！币痪湓�(huà)打破了我的思緒，我稀里糊涂地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“嗯……第一段一部分，第二和第三段分別一部分……”這時(shí)，班里傳出“嗯？”“不對吧”的聲音。我心想難道錯啦？這時(shí)，周老師發(fā)話(huà)了：“第四段呢？放那干嘛？趙州橋和盧溝橋也是中國的石拱橋，只不過(guò)是兩個(gè)典型罷了，能分開(kāi)嗎？”我只好連忙改口，又繼續說(shuō)下去。我當時(shí)都不知道我是怎么想的，像一團漿糊似的，居然把最后兩段給合并了。同學(xué)們又開(kāi)始交頭接耳、小聲議論，而我竟出了一身冷汗。周老師又道：“腦子呢？最后兩段能合并嗎！腦子干嘛去了！”這句話(huà)把我弄醒了，是啊，我在干什么��？周老師似乎看透了我的心思，嘆嘆了口氣，道：“語(yǔ)文課有什么好怕的？答錯了又怎么樣？”不知道當時(shí)其他的同學(xué)感覺(jué)怎么樣，反正我是感觸很深，正是這句話(huà)。才改變了我對語(yǔ)文課的看法。我坐下后，又仔細的琢磨了這句話(huà)，才豁然開(kāi)朗。
從這以后，我便逐漸的喜歡語(yǔ)文課了，畢竟是我三科中的一科�；卮饐�(wèn)題時(shí)也不緊張了，雖然有時(shí)答不出來(lái)，但也不害怕了。周老師的這堂課使我對一科的害怕到喜愛(ài)。
這就是那堂語(yǔ)文課給我的啟發(fā)與轉變，做人做事也是這樣，自己的心態(tài)好了，干的事情也自然順利。
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