(必備)蒲公英作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的蒲公英作文4篇，歡迎大家分享。

蒲公英作文 篇1

　　這是一根蒲公英的故事，不要問(wèn)我她從哪里來(lái)，我也不知她的家鄉在何方，未來(lái)的路未知，可是我想她會(huì )一直倔強的走下去的……

　　她最先出現好像是在一個(gè)海邊，那里有一個(gè)溫暖的小屋，她慢慢的飄著(zhù)，藏在很多兄弟姐妹的中央，那時(shí)候或許什么思想都沒(méi)有只是那樣單純的存在…忽然不知為何她飄出了小屋，一路的風(fēng)雨飄搖，終于掛在了一棵小樹(shù)上，小樹(shù)并沒(méi)有怪她，而且滿(mǎn)臉都是甜甜的笑容，真的很好看，蒲公英覺(jué)得這個(gè)笑容比月光還要明亮，以至于她并沒(méi)有發(fā)現這是是一片樹(shù)林并不只有她眼中的小樹(shù)，也沒(méi)有發(fā)現旁邊的小草默默注視小樹(shù)的眼神，那時(shí)的蒲公英年少輕狂，義無(wú)反顧，因為小樹(shù)會(huì )保護她…她們一起真的很快樂(lè )…突然有一天小樹(shù)林著(zhù)火了，她心愛(ài)的小樹(shù)受了傷，所有的樹(shù)和草都去關(guān)心他照顧他，他們把小小的蒲公英擠在了背后，不是她不想去看看小樹(shù)只是不知道用什么理由……只能遠遠的看著(zhù)，直到這一刻她才發(fā)現原來(lái)他們是兩個(gè)世界的生物…

　　于是蒲公英決定離去，她要的到底是什么她自己也不懂，即使舍不得她也強忍著(zhù)不曾回頭，她沒(méi)有留下的理由，一個(gè)人的旅行或許也不錯，只是一個(gè)人的晚餐她不知道該吃什么好了…她在最艱難的時(shí)刻遇見(jiàn)了一朵薔薇，這朵薔薇并不瀟灑，因為他也剛剛離開(kāi)了他的童話(huà)世界…突然她覺(jué)得這是自己的天涯同命人，只是不知道他如何存在…他們嘗試著(zhù)擁抱取暖，只是蒲公英太過(guò)弱小，被那些刺扎的遍體鱗傷，她不愿意放棄，即使是暴風(fēng)雨來(lái)臨，她依然相信那朵薔薇是她唯一的依靠，就這樣相信了，那段時(shí)光好似很漫長(cháng)…直到薔薇的刺被蒲公英磨光，他沒(méi)有了安全感，于是他漸漸的離開(kāi)蒲公英，害怕在某個(gè)迷人的夜晚分不清楚她與他的.差別，甚至薔薇花還有些厭煩與嗔怪，怪她不該知道這么多，這時(shí)候蒲公英突然迷茫了，不知到底怎樣對待一個(gè)朋友，她可以學(xué)會(huì )的只有冷淡，不再對任何人抱有太高的期望，因為你就是你永遠不可能變成我，要學(xué)會(huì )的是寬容和大度，她很重要卻不是唯一重要的，性質(zhì)不同的關(guān)系也絕對不能比較，這一刻蒲公英明白了自己的錯誤，因為在乎而在意的錯誤，成熟了，一切都沒(méi)有那么重要，只是你好就好，快樂(lè )就好！

　　蒲公英開(kāi)始想念那棵小樹(shù)了，其實(shí)不是開(kāi)始，也不知道什么時(shí)候該結束，她只是想再見(jiàn)他一面，不說(shuō)從前，只是坐著(zhù)面對面聊聊天，因為在夢(mèng)中小樹(shù)總是會(huì )笑著(zhù)對蒲公英說(shuō)：“好久不見(jiàn)”。她不是不想說(shuō)話(huà)，只是不知道還能說(shuō)什么，間隔在他們中央的是一條小河，只是誰(shuí)都不愿意再走一步，何況對岸都是陌生的風(fēng)景和明天…

　　蒲公英終于做出了最終的決定，不再回望，繼續向前走，因為在下一個(gè)路口可能會(huì )有更好的遇見(jiàn)，小樹(shù)你可不可能在那里看著(zhù)我微笑，薔薇花我們可不可以再次擁抱取暖，下一個(gè)路口的向日葵我來(lái)了，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

蒲公英作文 篇2

　　周日，伴隨著(zhù)寒冷的冬風(fēng)，我們來(lái)到少年宮觀(guān)看薄公英音樂(lè )會(huì )。

　　剛到音樂(lè )廳，只見(jiàn)舞臺上整齊地擺放著(zhù)各種各樣的民族樂(lè )器，有方方正正的揚琴，圓圓的琵琶和長(cháng)長(cháng)的古箏……

　　音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，出來(lái)演奏的人讓我吃了一驚，這些人全都是小孩子，他們雖然沒(méi)有大演奏家的氣派，但演奏得也十分動(dòng)聽(tīng)。

　　《金蛇狂舞》這首曲子就引起了熱潮，他們的配合十分默契，表演中竹笛的聲音仿佛將我帶入了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、高山流水的意境之中，而揚琴帶給了我們另一種感受，它的聲音時(shí)而快，時(shí)而慢，慢節奏時(shí)，它的音色如叮咚的山泉，快節奏時(shí)又如潺潺流水，音樂(lè )明亮猶如大珠小珠落玉盤(pán)般的清脆。還有古箏，它的音色清悅、高潔、委婉動(dòng)聽(tīng)并富有神韻，他們演奏得抑揚頓挫，讓人聽(tīng)得仿佛身臨其境。

　　我認真地聽(tīng)著(zhù)，其中《歡樂(lè )頌》最吸引我注意，不僅因為我吹過(guò)，還因為這首曲子就像是一群孩子在嬉戲玩耍，她們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)心極了。我是多么想加入他們阿!

　　最后，一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《 難忘今宵》結束了這一場(chǎng)充滿(mǎn)民族特色的.音樂(lè )會(huì )。

　　當大家依依不舍，不想走時(shí)，一首《步步高》，讓我們情不自禁地伴著(zhù)音樂(lè )的節奏鼓起掌來(lái)。

　　這音樂(lè )實(shí)在美妙，但在這美妙音樂(lè )的背后，有著(zhù)他們付出的辛勤的汗水。

蒲公英作文 篇3

　　家鄉有一個(gè)小山丘，山丘上種滿(mǎn)了蒲公英，每到春天的時(shí)候，陣陣香氣隨著(zhù)清風(fēng)飄散到小村的每一個(gè)角落，溫暖了每一個(gè)人的童年。

　　那時(shí)，我在村里的一所小學(xué)上學(xué)，每天早晨和小伙伴們一起，手拉著(zhù)手，迎著(zhù)風(fēng)走向不遠處的學(xué)校。運氣好點(diǎn)的話(huà)，半途中還可以看到蒲公英漫天漫天地飛舞、旋轉的情景，天真而自然。

　　慢慢地長(cháng)大后，我經(jīng)常坐著(zhù)發(fā)呆，渴望著(zhù)另一片更廣闊、更美麗的天空。

　　于是，我的腦海里時(shí)常浮現出一句話(huà)——

　　在山的那邊！

　　在山的那邊，有沒(méi)有一簇簇可愛(ài)的花？有沒(méi)有高高翱翔的雄鷹？

　　有一年春天，學(xué)校里轉來(lái)一位從城里來(lái)的實(shí)習老師。她的眼中好像裝著(zhù)大大的世界，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在放射著(zhù)奇異的光芒。這眼神同時(shí)也激勵著(zhù)我們的求學(xué)意識。

　　實(shí)習老師教的是語(yǔ)文科。與其他老師不同的是，她講課更加生動(dòng)、更容易讓我們理解。最有特點(diǎn)的是，她會(huì )給我們講許多城里的故事，講她的大學(xué)生活。��！這對我們來(lái)說(shuō)，是多寶貴的一筆財富��！于是每到這時(shí)，我們都睜大眼睛，像發(fā)現了一塊神秘的寶藏之地一樣，炯炯有神地望著(zhù)她。

　　有一天放學(xué)后，我走到了小山丘上。天空很藍，像水粉一樣渲染著(zhù)蒼穹，一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，帶著(zhù)鄉村特有的清新。

　　忽然，我感覺(jué)到身后有人，不一會(huì )兒，實(shí)習老師從我身后走過(guò)，緊挨著(zhù)我，坐下了。她輕輕地摸著(zhù)我的頭，笑著(zhù)問(wèn)我：“以后想去哪讀書(shū)呢？”

　　我望著(zhù)遠方，只是笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

　　她似乎能看透我的心思。

　　沉默了一會(huì )兒，她拍著(zhù)我的肩膀，指著(zhù)不遠處正在隨風(fēng)飄散的蒲公英對我說(shuō)：

　　“你看，蒲公英雖然根扎在一方土地上，或許它只能仰望這一片小小的天空。但你看它的'種子，隨著(zhù)風(fēng)可以飄向更遠的地方。人也一樣，不應該受環(huán)境限制，每個(gè)人的心中都應該有一片廣闊無(wú)垠的天空。只要相信自己，就能完成夢(mèng)想！”

　　我順著(zhù)她的手，看著(zhù)蒲公英的種子隨風(fēng)飄散——到天上，到山的那邊！那翩翩的花絮好像也帶著(zhù)我的夢(mèng)想在不停地飛呀飛！

　　此時(shí)，我的心中被注滿(mǎn)了勇氣，如同源泉一般，潺潺不絕地往上涌，提醒著(zhù)我，我可以！

　　此后，我比之前更加努力學(xué)習，心中充滿(mǎn)了動(dòng)力與希望。

　　幾個(gè)月后，實(shí)習老師幫我們申請了城里的一次考試。到后來(lái)我們才知道，這個(gè)機會(huì )是她苦苦奔波才爭取到的。在考試前一天，她把我帶到了小山丘上，她遞給了我一個(gè)標本，一個(gè)蒲公英標本。標本中有一朵蒲公英，在整個(gè)標本的左上方，有一顆正欲隨風(fēng)飄起的種子——看得出來(lái)是精心制作的。

　　她看著(zhù)我，說(shuō)：“這是老師制作的標本，現在把它送給你。希望它能時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)你，給你力量與勇氣！”

　　我十分感動(dòng)，握著(zhù)標本，心中暖暖的，像裝滿(mǎn)了整個(gè)世界！

　　盡管事經(jīng)多年，家鄉小山丘上的蒲公英已經(jīng)盛開(kāi)了好幾遭。如今，再次面臨挑戰的我總是想起那位實(shí)習老師，想起那個(gè)蒲公英標本——不管是她，還是它，都如同閃閃紅星一般照亮了我最珍貴的那段時(shí)光，照亮了我的生命，以及我心中那一方渺小但又熠熠生輝的夢(mèng)想之潭！

蒲公英作文 篇4

　　蒲公英是一朵充滿(mǎn)朝氣的黃色小花朵。

　　春天到了，蒲公英開(kāi)了，有的像一朵朵小黃花站立著(zhù)，有的像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小絨球。風(fēng)一吹，那滿(mǎn)天飛的蒲公英“孩子”踏著(zhù)歡快的'腳步出發(fā)去旅行了。

　　有一朵絨毛飄到了我的臉上，感覺(jué)癢癢的。蒲公英在“媽媽”的懷抱中成長(cháng)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，蒲公英就掙脫了“媽媽”的懷抱隨著(zhù)風(fēng)而去跑到了遠方。微風(fēng)吹得越長(cháng)久，蒲公英飛得越遠，最后環(huán)游了世界。無(wú)論是多么遙遠，多么荒涼，多么凹凸不平的地方，蒲公英都愿意留在那兒。蒲公英繼續往前飛……

　　第二年春天，我在家樓下看見(jiàn)了一些蒲公英的“孩子”飛過(guò)。我想應該是去年被風(fēng)吹走的蒲公英“孩子”的“孩子”吧！他們現在回來(lái)看“奶奶”了。

　　我非常喜歡蒲公英！

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