實(shí)用的偶像的作文錦集6篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的偶像的作文7篇，希望對大家有所幫助。

偶像的作文 篇1

　　我心中的偶像是正直的，是和藹可親的，是勇敢無(wú)畏的，他吶，就是我的父親，我最崇拜的偶像。

　　在我的印象里父親一直都是盡職盡責為家庭操勞的一位好父親，他像天使般的呵護著(zhù)我，愛(ài)著(zhù)我，保護這我，每當我遇到困境時(shí)都是父親幫助我走出困境，使我從新鼓出勇氣從困境走出來(lái)的。

　　父親身為外科醫師，只要醫院的一通電話(huà)，說(shuō)明病人有何三長(cháng)兩短，即使是在夜深人靜的凌晨，爸爸依然會(huì )開(kāi)著(zhù)車(chē)，前往醫院，解除病人的疑難雜癥。我常戲稱(chēng)，爸爸一定是“水牛協(xié)會(huì )”的代表，水�？偸悄前闳蝿谌卧�。而父親這頭水牛，一年三百六十五天，真正可以休息的日子曲指可數，但他樂(lè )于自己的工作，專(zhuān)心投入，為病人默默付出光與熱。在酷熱的暑假，一群賣(mài)力的漁工工作于漁港。在沒(méi)有空洞的小房間內，多了一個(gè)正在替漁工診治的醫生，父親接下了這一份大伙眼中的苦差事。此時(shí)的父親是一道暖陽(yáng)，照亮了沒(méi)有親屬的漁工心房，帶給他們溫暖與希望。我的偶像──父親，他敬業(yè)的態(tài)度讓我欽佩。

　　我承認有個(gè)熱愛(ài)單車(chē)的瘋狂老爸，不論是在平原的田間小路，或是上山時(shí)那陡峭，蜿蜒的山路，還是車(chē)水馬龍的主要干道，都留有我們踩著(zhù)踏板，努力向前的痕跡。在汗水揮灑中，爸爸譜出了一首首單車(chē)“練習曲”，并有著(zhù)雄心壯志，要參加鐵人三項。下班后，�？吹桨职知氉栽谲�(chē)庫內把單車(chē)搬上搬下，并計劃著(zhù)下次騎車(chē)的路線(xiàn)。教過(guò)爸爸高爾夫球教練曾說(shuō)爸爸有股學(xué)習的傻勁！我想也是因為這股傻勁，才會(huì )讓我們跟隨著(zhù)父親，為生命寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的戰績(jì)！對于懷抱夢(mèng)想且勇于自我挑戰的爸爸，我滿(mǎn)懷的敬佩。

　　在人生的舞臺上，我為身為父親的女兒感到驕傲，一改嚴父本色，他給予我的是努力不懈的態(tài)度和源源不絕的關(guān)愛(ài)，父親，是我心目中，永遠的偶像。

　　女兒我愛(ài)你到永遠。

偶像的作文 篇2

　　我的偶像是誰(shuí)？我的偶像不是國際知名演員章子怡，也不是“小鮮肉”李易峰。我崇拜的偶像是千年前的詩(shī)人蘇軾！

　　蘇軾被譽(yù)為唐宋八大家之一，可見(jiàn)他的文學(xué)造詣很高。但他能夠在中國詩(shī)壇上占有一席之位，而這一席之位可還不輕，憑的的不僅僅是他在文學(xué)上的成就 ，更是由于他樂(lè )觀(guān)、灑脫，即使心中悲傷失意，也能很快振作起來(lái)的品格！

　　農歷八月十五是中秋之夜，是團園之夜，可蘇軾卻“獨在異鄉為異客”，只能“每逢佳節倍思親”。步出小屋，孤伶伶地坐在庭院中，只能“舉杯邀明月，對影成三人�！�，將一腔深深的思念寄予明月，讓月亮將這一腔思緒傳達給遠方的親朋好友。此情此景該是多么的孤寂悲涼��！

　　盡管他失落、難過(guò)，但樂(lè )觀(guān)、灑脫才是他的人生觀(guān)的主導。他很快就振作起來(lái)，認識到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！钡目陀^(guān)道理，并發(fā)出“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！钡拿篮米Ｔ�。

　　這等胸襟，令我崇拜！中秋之夜不能一親人團聚，他難過(guò)，但他自我疏導，悟出道理，發(fā)出祝愿。他樂(lè )觀(guān)派的精神深深的影響了我。

　　六月我就要考中考了，為了考出好成績(jì)，我們天天考試。由于基礎不扎實(shí)，我幾乎每次都考得六七十分。面對這樣的分數，我難過(guò)得有撕試卷的沖動(dòng)。但蘇軾的`樂(lè )觀(guān)精神對我真的影響很大。我很難過(guò)，但我這樣開(kāi)導自己：這些試卷都告訴了我我在哪一塊知識上還存在不解，這使我能及時(shí)檢查并補好漏洞，不至于中考時(shí)漏洞百出。三年來(lái)的試卷我都好好的保存著(zhù)，時(shí)不時(shí)地翻一翻，提醒自己要努力。正因為如此，我的成績(jì)有了很大提高。

　　試試，我的精神糧倉 因為有你，我變得更加優(yōu)秀。

　　如果有時(shí)光穿梭機，我真想回到蘇軾的那個(gè)年代，向我崇拜的偶像說(shuō)一聲：“你好！謝謝！”你在這個(gè)世界上的聲音和身影已經(jīng)消失，但你的靈魂卻永遠存在我的心里，激勵我成長(cháng)！

偶像的作文 篇3

　　我喜歡聽(tīng)流行歌曲，我也有很多的偶像，有陶哲、潘偉鉑、周筆暢、張含韻……其中我最喜歡潘偉鉑了。我喜歡他帥氣的臉龐、喜歡他正宗的abc語(yǔ)言、喜歡他有趣的rabo、喜歡他迷人的劈靂舞、喜歡他唱的每一首歌。我最喜歡《我的麥克風(fēng)》這首歌，歌中唱到：誰(shuí)搶走了我的麥克風(fēng)？哦，沒(méi)關(guān)系，我還有我的喉嚨……

　　聽(tīng)到這里，我好像看到潘偉鉑在一個(gè)沒(méi)有觀(guān)眾的舞臺上頑強地唱歌，他的永不放棄值得我學(xué)習，我相信，我的偶像一定會(huì )成為世界上最閃亮、最閃亮的歌星！

偶像的作文 篇4

　　有人問(wèn)，你有偶像嗎？我說(shuō)，沒(méi)有。

　　結果，話(huà)音剛落，大腦就開(kāi)始作祟，擅自將神經(jīng)網(wǎng)打亂重塑，不惜違背本體意愿，帶著(zhù)本體陷入夢(mèng)中，執著(zhù)于尋找那個(gè)最真實(shí)的答案。

　　視線(xiàn)逐漸清晰，眼前是一間教室，坐著(zhù)幾個(gè)正在上課的學(xué)生。我站在他們的身后，看不見(jiàn)他們的面容。老師說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課我們來(lái)聊聊你的偶像�！笨看暗男⊥瑢W(xué)第一個(gè)舉起手，看起來(lái)十分激動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)她稚嫩的聲音：“我的偶像是畫(huà)家！”老師笑著(zhù)又問(wèn)：“為什么你的偶像是畫(huà)家呢？”小同學(xué)似乎有點(diǎn)苦惱，她思索了一會(huì )兒回答道：“因為畫(huà)家都很厲害，他們什么都能畫(huà)得出來(lái)�！�

　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續把問(wèn)題拋給了坐在角落里的一個(gè)同學(xué)。她似乎有些內向，聲音有點(diǎn)�。骸拔矣X(jué)得是保安大叔�！碑斔�看到老師的目光變得好奇起來(lái)后，又繼續說(shuō)道，“因為他們很勇敢盡職，站在小區門(mén)口維持著(zhù)秩序，而且他們還會(huì )功夫，三兩下就把硬闖的陌生人打翻在地！”講到這里，這位同學(xué)的聲音大了不少，眼睛很亮。

　　這時(shí)，又有一位同學(xué)舉起了手，她說(shuō)：“我的偶像是小a，他演技很好，唱歌也好聽(tīng)，雖然不是科班出身，但是他非常非常努力！每天鉆研劇本到凌晨，練習室里他永遠是最晚離開(kāi)的，偶爾還會(huì )去做慈善！簡(jiǎn)直是五好青年！”老師聽(tīng)了，忍俊不禁道：“這么說(shuō)你是他的頭號粉絲嗎？”這位同學(xué)認真地回答：“是，他還是我努力的動(dòng)力源泉�！�

　　一輪又一輪的回答讓我驚奇地發(fā)現所有人的偶像都不一樣，而且幾乎每一個(gè)人的回答都能我讓我感到驚艷：世間萬(wàn)物似乎都成了他們的偶像，這跟我所理解的“偶像”不大一樣。

　　老師抬起頭，掃視了一遍教室，最終將目光落在最后一位同學(xué)身上。那個(gè)打一開(kāi)始就一直默默低頭寫(xiě)題的同學(xué)有些迷糊地抬起頭，迷茫道：“我沒(méi)有偶像�！敝茉饷偷仂o了下來(lái)，我有些緊張，不禁放緩了呼吸，。半晌，老師的表情變得有些無(wú)奈：“怎么會(huì )呢？每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)屬于自己的偶像，它存在于你的心里，影響著(zhù)你的思維行動(dòng)，是你向前的目標與理由�，F在，你再想想，你的偶像是……？”老師說(shuō)著(zhù)，慢慢抬起頭，將目光繞過(guò)所有人，最后輕輕落在我的身上。

　　此時(shí)，所有人都回過(guò)頭，靜靜地望著(zhù)我，我猛地驚醒——所有人都是我。五歲的我參加藝術(shù)展覽；八歲的我躲在保安大叔的背后，面前站著(zhù)試圖在便利店門(mén)口拐騙我的人販子；十二歲的我學(xué)著(zhù)頒獎典禮里的他，第一次明白了“翻盤(pán)逆襲”……所以，我愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)正義、愛(ài)努力。

　　我們身處一個(gè)怎么樣的世界里，戰亂、貧窮、歧視、饑荒……所以呢？你愛(ài)這個(gè)世界嗎？因為這個(gè)世界里有很多可愛(ài)的人，你總能發(fā)現一些可以讓你感動(dòng)溫暖的事情，總能在每一時(shí)期里發(fā)現一個(gè)值得敬佩、學(xué)習的人，也許他們不能被時(shí)代認可為“英雄”，但他們一定能成為你心目中的“偶像”，這也許就是我的回答：“生活很糟，但我愛(ài)你�！�

　　夢(mèng)醒時(shí)分，我將目光拋到窗外，一直延伸到遠方，落在街道上，穿著(zhù)白色防疫服的人們還在忙碌得奔波勞碌著(zhù)，十五歲的我又找回了屬于自己的偶像。

偶像的作文 篇5

　　所謂偶像，就是在你迷惘無(wú)措時(shí)引你一條明路，提起他就會(huì )不由自主地稱(chēng)嘆或淚濕眼眶，是你想成為的人，是無(wú)邊黑暗里的一顆星。飛行員王偉在我心中便是這樣的人，他同他的811戰機一起，永遠刻在了�？罩�，永遠刻在了我的眼里。

　　頭頂是遼闊無(wú)垠的天空，朝下望去便是碧波蕩漾的南海，他像盤(pán)旋在天地懷抱中的一只鳥(niǎo)，羽翼折射出那片躍動(dòng)的波光粼粼。轉眼之間，飛機碎片被炸的四處沖撞，火光迸濺。

　　在肇事者欣然飛向海南陵水機場(chǎng)時(shí)，王偉聽(tīng)到同志們的呼喚，接聽(tīng)器摻著(zhù)電流的聲音，呲呲作響�！昂艚�81192，這里是553，我奉命接替你機執行巡航任務(wù)，請返航！”

　　“81192已不能返航，請你們繼續前進(jìn)�！�

　　繼續前進(jìn)。一汪平淡如水的話(huà)語(yǔ)，卻好似驚濤駭浪，掀起萬(wàn)丈狂瀾，在血液中奔波流走的信念鑄成了這四個(gè)大字，它被�？障礈斓娘�亮，橫豎撇捺的鐫著(zhù)，刻成他永存的墓志銘。

　　繼續前進(jìn)。我看到了那個(gè)少年王偉，那個(gè)打小就巴望著(zhù)飛上天空，為了瞥一眼機尾落下的航道，連飯都顧不上吃的他，和他破碎的殲8機一起，海天之中，擁抱著(zhù)他破碎的大夢(mèng)。

　　繼續前進(jìn)。這是期望，是希望，更是愿望。為什么美國的偵察機能夠肆無(wú)忌憚的進(jìn)入中國領(lǐng)空，能夠正大光明的挑釁，把國家領(lǐng)土尊嚴放在地上碾踩？復興的路依然伸向遠方，一路上充斥著(zhù)大大小小的挫折風(fēng)波，王偉用他的血肉之軀，立起名為華夏尊嚴的屏障。

　　向幸福吻別的飛行員，握下手柄向死而生的飛行員，用生命撰寫(xiě)了一曲凱歌，那是英雄的訣別聲，回響在天際。他道出的每一個(gè)字都盛著(zhù)他短暫的一生，像一場(chǎng)簡(jiǎn)短卻莊重的走馬燈。

　　他凜然前行，只是帶走一身風(fēng)沙。他和他的戰鷹一起，消失在碧天白云，消失在呆了大半輩子的中國領(lǐng)空，消失在曾是航向的日出里。

偶像的作文 篇6

　　第一課時(shí)

　　內容：作文指導

　　目標：

　　1、通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫住事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。

　　2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)“的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。

　　重難點(diǎn)：表達真實(shí)感受

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、你最崇拜的人是誰(shuí)？你心中的偶像是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己崇拜的人。

　　3、引導學(xué)生認真傾聽(tīng)同學(xué)的回憶，師生共同分享同學(xué)的情感體驗，及時(shí)交流各自的感受。

　　二、再讀要求，明確方向。

　　1、出示習作要求，明確寫(xiě)作內容。

　　2、師生交流習作要求和寫(xiě)作手法。

　　三，對比感悟，提煉方法。

　　1、欣賞范文

　　2、全班交流，小結。

　　3、作者是按臬的怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？我們還可以按怎樣的順序寫(xiě)？

　　四.小組講評，互教互學(xué)

　�。保�把自己要寫(xiě)的那件印象深刻的事情在小組內交流。

　�。玻�指句2—3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　內容：修改與謄寫(xiě)

　　一、課堂作文，集體修改

　　根據自己的口述寫(xiě)作，教師輔導有困難的學(xué)生。

　　講明習作的修改要求，強調修改的方法符號。

　　組內互相交換對方習作，組內互評。

　　推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。

　　二、針對出現的問(wèn)題，有目的地講評，集體修改。

　　三、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美，回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

　　四修改定稿，將改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。

　　第三課時(shí)

　　內容：作文講評

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