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孩子的命運作文（通用16篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的孩子的命運作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子的命運作文 1
地里辛苦一年沒(méi)有收成林敏蕓選擇了放棄土地出外謀生。
林敏蕓至出生一直是在痛苦中掙扎，求生存，好比登天難。所有的一切人都是對林敏蕓既殘酷又無(wú)情，林敏蕓求生難，求死不甘心。在人面前林敏蕓很堅強，可獨自一人的時(shí)候，每想起她所經(jīng)歷過(guò)的事，就自己哭，可哭又有什么用呢？時(shí)間長(cháng)了，也沒(méi)淚了，淚流干了。不甘心，總想和命運抗爭。
林敏蕓的丈夫不在家里，林敏蕓辛辛苦苦在地里干下來(lái)收不回去，第二年林敏蕓就不想讓丈夫去趙家堡做飯了，但是正月食堂的領(lǐng)導親自叫他去了，林敏蕓也不好意思不讓他走。轉念一想，在家也掙不了幾個(gè)錢(qián)，還是讓他去吧！
林敏蕓的丈夫去了沒(méi)幾天，回到家說(shuō)是食堂里要一個(gè)壓掛面的人，林敏蕓動(dòng)了心，林敏蕓對丈夫說(shuō)：“讓我去吧！”丈夫說(shuō)：“你去家里的孩子怎么辦？”林敏蕓說(shuō)：“我一定要去�！闭煞蚝転殡y的走了。林敏蕓馬上去找婆婆，林敏蕓說(shuō)：“我在家里干上一年，秋天拿不回來(lái)，都損失了。再說(shuō)也掙不下幾個(gè)錢(qián)，趙家堡要壓掛面的了，我想去，你給孩子們做上點(diǎn)飯，我把吃的給你拿來(lái)，我掙了錢(qián)給你點(diǎn)。我要去了能做的話(huà)，我就帶孩子們去。就是一兩個(gè)月，能行后半年就把孩子們帶去在趙家堡念書(shū)。我求你了！”可是，婆婆就是不答應，還大發(fā)脾氣，說(shuō)：“你倒想得美，你生的孩子你讓誰(shuí)管，我不管�！绷置羰|說(shuō)：“你將就上一兩個(gè)月，我就帶走了，不是永遠讓你帶呀！能轉學(xué)了我就帶走了�！绷置羰|再三央求，婆母就是不答應。林敏蕓越想越氣人，孩子是她的孫子，小時(shí)她沒(méi)管過(guò)，就是讓她給做一兩個(gè)月的飯，她就不答應，林敏蕓有生以來(lái)第一次這樣求她。后來(lái)林敏蕓在沒(méi)辦法的情況下，她想用話(huà)激一下婆婆，就說(shuō)：“你是他們的奶奶，你不管孩子我也要去，你不管讓兩個(gè)孩子餓死算了�！绷置羰|這一次是真想去，婆婆看到攔不住，不情愿的答應了，兩個(gè)孩子長(cháng)那么大是第一次用她管，林敏蕓是在萬(wàn)般無(wú)奈下求她管的。
林敏蕓把家里的地承包出去了，留了一畝多地做口梁地，捎帶的種上，抽時(shí)間回來(lái)管一下，反正不多了就能捎帶著(zhù)管。大兒子沒(méi)心，不管他爺爺奶奶怎樣對他，就是趕他走，他也老是要去他奶奶家。時(shí)間長(cháng)了，他們就和孩子有了些感情，孩子很會(huì )哄他們高興，他爺爺對他很好，畢竟是他們的孫子。二兒子就不行，林敏蕓讓他去奶奶家，他都不愿去，和他們很是生疏。林敏蕓這次是萬(wàn)不得已，才求他們給自己照料孩子的，但林敏蕓心中也是很不放心。和婆婆說(shuō)好，就騎車(chē)去趙家堡看人家用她壓掛面不用。去了食堂，找見(jiàn)科長(cháng)，科長(cháng)說(shuō)：“你能行嗎！”林敏蕓說(shuō)：“試試吧！行我就做，不行我就算了�！笨崎L(cháng)又說(shuō)：“幾時(shí)用掛面幾時(shí)就得壓出來(lái)�！绷置羰|說(shuō)：“我盡力吧！”說(shuō)好林敏蕓就回去安排家里。把家里安排好，給了婆母五十元錢(qián)，這在當時(shí)也是不少了，林敏蕓去給食堂壓掛面，才掙八十元。把家中的白面給婆婆拿過(guò)去，又給了約有一百二三十斤麥子，一心想讓他們管好孩子。
從此，林敏蕓離開(kāi)了那個(gè)飽受折磨給她傷痛的地方，又開(kāi)始了她的不平靜生活。暫時(shí)解脫了，也不用受西鄰的氣了。暫時(shí)不想家中的那些破事了，在家里一直是低人一等，抬不起頭來(lái)，家里人看不起林敏蕓，導致外人也跟著(zhù)欺負看不起。出去了到了新的環(huán)境下生活，感覺(jué)像另一個(gè)世界的人。但是林敏蕓的兩個(gè)孩子是她的命根子，林敏蕓很不放心。她能堅持活著(zhù)，就是兩個(gè)孩子支持著(zhù)，她是為了兩個(gè)孩子活下來(lái)的。一心盼孩子長(cháng)大，再苦再累覺(jué)得孩子大了她就有出頭之日了。每天給食堂干完活吃了飯就馬上回家，看家里的孩子怎樣了。為了讓孩子們聽(tīng)話(huà)，每次回去給孩子點(diǎn)零花錢(qián)，買(mǎi)點(diǎn)吃的東西。想法子讓孩子們高興，壓掛面掙下的錢(qián)就都給了婆婆和孩子了。一開(kāi)始還行，林敏蕓知道不能時(shí)間長(cháng)了，林敏蕓讓丈夫抽時(shí)間和學(xué)校聯(lián)系，說(shuō)好下學(xué)期就能轉學(xué)。林敏蕓的丈夫也找下趙家堡原來(lái)舊學(xué)校的.一間房子，準備孩子們去了住，有些外地去了的民工和領(lǐng)導有些關(guān)系的都在那個(gè)舊學(xué)校住。林敏蕓準備收拾好丈夫找下的那間舊學(xué)校，等孩子放假就把孩子接去。林敏蕓一開(kāi)始是和做飯的女孩子們住職工宿舍，可要帶孩子們去就得找住處了。林敏蕓心想：就是一兩個(gè)月，我辛苦點(diǎn)多回家幾趟。林敏蕓每次回家，要是孩子在，就千叮嚀萬(wàn)囑咐讓他們好好學(xué)習，可林敏蕓在家的時(shí)候大兒子就是她催著(zhù)學(xué)習的。林敏蕓不在家他愛(ài)貪玩不自覺(jué)，成績(jì)很快不好了，林敏蕓說(shuō)他，他表面答應好好學(xué)習，等林敏蕓走了就沒(méi)事了。短短兩個(gè)月就造成以后成績(jì)上不去，連高中都沒(méi)考上。二兒子愛(ài)學(xué)習，很自覺(jué)，沒(méi)有耽誤。
就是放假都等不到，幾次回家孩子們就哭，特別是二兒子哭著(zhù)不讓林敏蕓走，說(shuō)他四叔打他，不讓他吃飯，把他們吃飯的碗都扔了，趕他們走。大兒子能忍受，二兒子就受不了，二兒子從小沒(méi)和他們在一起過(guò)，很要強，不做錯事，也不受人的氣，幾次孩子不睡覺(jué)，要去趙家堡找林敏蕓，好容易等到放假了，找下的房子才剛拿到鑰匙，還沒(méi)有收拾。林敏蕓想讓孩子們再等兩天，大兒子說(shuō)行，可二兒子一天都不等了，哭著(zhù)非要去不行。林敏蕓沒(méi)法，把二兒子帶著(zhù)去找了一下她的親生母親，林敏蕓的親生母親至她有了病，林敏蕓放棄了以前她對林敏蕓的一切過(guò)錯，隔三差五的時(shí)常去看她。林敏蕓讓二兒子住在她家幾天，親生母親答應了。二兒子從沒(méi)去過(guò)林敏蕓的親生母親家，就是這樣的關(guān)系，他還愿意留下，可想而知，在家他是多么委屈。
林敏蕓二兒子在她的親生母親家住了兩三天，林敏蕓打掃收拾了一下那個(gè)家，把家里做飯的東西拿去，把孩子們都帶去了，也辦好了轉學(xué)手續。但孩子們去了林敏蕓得給他們做飯，還不能耽誤了食堂壓掛面，孩子們吃飯的時(shí)間就到了壓掛面的時(shí)間了，林敏蕓每天提前早早起來(lái)給孩子們做好飯，再去壓掛面。雖說(shuō)是辛苦點(diǎn)，但林敏蕓覺(jué)得比在家舒心多了，一天忙忙碌碌顧不上想那些煩心事了。林敏蕓的時(shí)間很緊張，但還要抽時(shí)間回家種那一畝多地。兩個(gè)人壓掛面，可那一個(gè)是人家科長(cháng)的弟媳婦，人很嬌氣，什么活都干不了，差不多就和林敏蕓一個(gè)人做一樣，還得林敏蕓照顧她，只能讓她做一些輕活，有時(shí)還受領(lǐng)導的氣，科長(cháng)的弟媳婦誰(shuí)都不敢得罪，林敏蕓就只能一人受氣了，就這樣林敏蕓還覺(jué)得比在家強多了。
孩子的命運作文 2
太陽(yáng)，每天東升西落;
行人，每天匆匆而過(guò)。
我們每個(gè)人，似乎都在生活里——“奮力拼搏”著(zhù)?
這個(gè)寒假，讀了《平凡的世界》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本名著(zhù)，依稀記得，放假前那段時(shí)間，班里有的同學(xué)，得知了語(yǔ)文老師布置的閱讀任務(wù)后，拿著(zhù)四本厚厚的書(shū)相互苦笑道，吶，一個(gè)月時(shí)間讀完它們。
當時(shí)的我，心中也有一個(gè)疑問(wèn)，那么多的名著(zhù)老師不選擇讓我們讀，而為什么會(huì )讓我們讀《平凡的世界》呢?當時(shí)覺(jué)得，讀完兩本名著(zhù)簡(jiǎn)直就像一個(gè)不可能完成的任務(wù)……
寒假如期而至，群里的語(yǔ)文閱讀打卡逐漸拉開(kāi)帷幕，有些同學(xué)默不作聲，有些同學(xué)每天堅持。時(shí)間如流水一般匆匆而過(guò)，一個(gè)月的時(shí)間一眨眼已過(guò)去大半。
每日的堅持，讓我真正的讀完《平凡的世界》，其中，我感觸頗深的是當時(shí)社會(huì )和如今社會(huì )的天壤之別。因為當時(shí)制度的昏暗以及封建社會(huì )對人民的壓迫，許多家庭都處于貧窮階段，孫少平只是其中一個(gè)典型的例子，在當時(shí)社會(huì )，人們的貧富差異極大，唯有知識才能改變命運，但因為義務(wù)教育沒(méi)有普及，很多孩子上學(xué)很困難。比如孫少平，他上學(xué)要靠哥哥少安來(lái)與父親孫玉厚來(lái)支撐，最終，孫少平想要結束這樣的負擔，選擇了退學(xué)來(lái)供妹妹上學(xué)，這也殘忍地揭露了當時(shí)社會(huì )的收入水平極差，并且學(xué)費高昂，人民群眾生活并不幸福。退學(xué)后的孫少平立馬開(kāi)始工作，在工地上，一邊忙著(zhù)工作，一邊繼續努力看書(shū)，這種學(xué)無(wú)止境，以學(xué)習為樂(lè )的精神難道不值得我們學(xué)習嗎?我們身處良好的環(huán)境當中，難道不應該更加努力學(xué)習嗎?
可是在如今校園里，又有著(zhù)無(wú)數的`“假努力”現象，也許短時(shí)間內并不會(huì )有著(zhù)明顯的變化，可久而久之，丟掉的東西想再補回來(lái)更是難上加難，所以我們的心中永遠都要有一面明鏡，時(shí)常照照自己，有錯則改，無(wú)錯則勉。永遠都要記得“結果不會(huì )陪你演戲”。
最后，我明白了為什么老師選擇了《平凡的世界》，選擇閱讀名著(zhù)，不僅提高我們的文學(xué)素養，更能讓我們更加珍惜現在的美好生活，把握當下，好好努力學(xué)習，為自己的青春涂上絢麗的一筆，不留遺憾!
孩子的命運作文 3
有些人總是盼望明天，卻沒(méi)有認真渡過(guò)今天，但有些人看似去等待明天，實(shí)則是在逃避現在，如果你連今天都做不好，何必去淡盼望明天呢？
命運的安排很多時(shí)候都是不盡人意的，但是總有一些人回去改變命運的不盡人意，把自己變得更好。
有一個(gè)外國女孩天生就沒(méi)有雙臂，可想而知，她的日子無(wú)疑是生活在痛苦之中，但她并沒(méi)有抱怨過(guò)生活，更沒(méi)有對命運妥協(xié)，她一直堅信“上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，但卻給你留下了一扇窗�！本瓦@樣她每天積極的去面對生活中的種種困難。
直到有一天，他在草坪上走著(zhù)這個(gè)時(shí)候天空中有一架飛機飛過(guò)，飛機飛向了遠方同時(shí)也牽走了女孩的思緒，當她回過(guò)神的時(shí)候她做了一個(gè)非常重大的決定，她要去考一個(gè)飛行員駕照，開(kāi)始大家都說(shuō)這是一件不可能的事情，一個(gè)正常人考飛行員都難，更別說(shuō)一個(gè)殘疾人了，更何況如果在練習的時(shí)候稍一個(gè)不留神就有可能見(jiàn)到撒旦。但是她不顧家人和朋友的勸阻，她克服了一個(gè)又一個(gè)的困難就這樣在她辛勤的汗水下，終于她成為了一名世界上第一個(gè)沒(méi)有雙臂的女飛行員。
我想對她說(shuō)：“命運雖然沒(méi)有給你雙臂，但是你的頑強為你插上了一對翅膀�！�
大家應該也知道海倫·凱勒的故事，她在一次意外事故中成為了一個(gè)雙目失明，雙耳失聰的人，但是她也沒(méi)有放棄自己，也沒(méi)有放棄生活。在她短短八十七年的人生中，為這個(gè)世界做出了很多的貢獻。
其實(shí)，在這個(gè)世界上有著(zhù)很多很多的.殘疾人，但是有的人選擇了向命運妥協(xié)，選擇放棄自己。但是也有許多的人像那個(gè)沒(méi)有雙臂的女人，和海倫·凱勒一樣她們并沒(méi)有放棄生活，放棄自己他們也相信自己他們可以，相信自己也可以和其他人一樣讓自己過(guò)得更好。
命運是一個(gè)多么神秘的東西��！千百年來(lái)不知道有多少敗在了它的手下。但是我們不會(huì )放棄，總有一天我們會(huì )打敗它，我們一定會(huì )卡住命運的咽喉。
孩子的命運作文 4
命運，沒(méi)有一個(gè)人能把握好。我的命運，或許只是屬于那種悲慘的吧。我靜靜地閉著(zhù)眼睛，回想起了從前的日子？
一個(gè)晴朗的天，我正和兄弟姐妹在一起開(kāi)玩笑。忽然，我被一個(gè)穿著(zhù)工作服的人選中，用奇怪的機器在我潔白的身上亂涂鴉，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，我就被關(guān)進(jìn)了一個(gè)黑黑的屋子。
我感覺(jué)到屋子不停地搖晃，不時(shí)傳出“哎喲~”的叫喚聲，沒(méi)法，姐妹太多，好擁擠！突然，我感到屋子強烈的震動(dòng)了一下，便停止了搖晃。一個(gè)人在用力開(kāi)著(zhù)門(mén)，然后把大手伸了進(jìn)來(lái)，抓住了我。
他使勁捏著(zhù)我的后背，弄得我生疼！把我放在了一個(gè)架子上。這？是什么地方？
我好奇地觀(guān)望四周，只見(jiàn)大門(mén)上貼著(zhù)“圖書(shū)館”三個(gè)大字，圖書(shū)館？好像聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，是供人類(lèi)看書(shū)的地方，這地方不錯！我可以做出一點(diǎn)貢獻了！
我把胸脯挺得高高的，希望有人注意到我，把我拿去看。
一個(gè)穿喇叭褲，戴墨鏡打扮時(shí)尚的大哥哥走過(guò)我身邊，瞟也不瞟我一眼，我急了。
忽然，門(mén)口走來(lái)一個(gè)穿粉紅色連衣裙的小女孩，她望了望這邊的書(shū)架，似乎發(fā)現了我，急切地把我從架子上取下來(lái)，坐在椅子上專(zhuān)心地看了起來(lái)。
哈~多虧我封面上的“漫畫(huà)”倆字起到了“萬(wàn)人迷”的作用！
她剛看到47頁(yè)就不耐煩了，在椅子上扭來(lái)扭去，蠻不舒服的.樣子。一會(huì )兒又翻到我的最后一頁(yè)，呀！她發(fā)現我后面漂亮的貼紙了！
只見(jiàn)那個(gè)女孩，先看看四周，確定沒(méi)有人注意她后，輕輕地把幾張她心儀的貼紙揭了下來(lái)，粘在手心。然后鬼鬼祟祟地把我重新放回書(shū)架，溜出圖書(shū)館了。
“真討厭！”我悄悄地罵了一句。
一會(huì )兒，又來(lái)個(gè)男孩子，他倒不看書(shū)的最后，直接用手指掐著(zhù)我的封面，“唰”地一聲把我的書(shū)頁(yè)翻完了。
然后帶著(zhù)我躲到圖書(shū)館的一個(gè)小角落，從袋子里小心翼翼地取出一把小刀。我的心提到了嗓子眼上，嚇得氣兒都不敢出。
“咯吱咯吱”，他握著(zhù)小刀，在我身上用力地刻畫(huà)著(zhù)。瞧我內容里那個(gè)老實(shí)的小和尚，被他在臉上左右邊各刻了三刀，成了一只地道的小貓咪。一個(gè)很可愛(ài)的小嬰兒，被他刻上了一副眼鏡，像個(gè)板起臉的老師。
他繼續刻著(zhù)，我感到渾身痛極了，差點(diǎn)昏了過(guò)去。他刻夠了，又把我合上，放回了書(shū)架，若無(wú)其事地離開(kāi)了，哇？疼呀！
于是，日子就一天一天地過(guò)去了。我基本上每天都要被狠狠地折磨，最嚴重的一次甚至被小朋友們撕了一點(diǎn)，幸虧工作人員及時(shí)趕到，把我的傷口粘上，要不我就命喪“小朋友手”了。
現在，我已經(jīng)差不多爛掉了，圖書(shū)館長(cháng)的小兒子凱凱好不容易請得他爸爸的同意，把我這個(gè)“廢物”拿去玩。
凱凱年齡或許太小了，十分貪玩，把我撕成一頁(yè)一頁(yè)，然后再撕成一片片，攤在手里，“嘩”地散開(kāi)，紙片像漫天飛舞的雪花，紛紛揚揚，緩緩地落下。我，也靜靜地逝去……
偶沒(méi)有家里的鑰匙，每次回家總要在外面等很久，再饑渴難待，再烈日炎炎或冰封雪偶沒(méi)有家里的鑰匙，每次回家總要在外面等很久，再饑渴難待……
孩子的命運作文 5
原來(lái)，本以為我和你上初中后會(huì )同校同班
沒(méi)想到，上了初中后，我和你相隔千里。
每當晚自習下課我沒(méi)有事干的時(shí)候，我就呆呆的遙望北方。
還記得，我和你第一次相遇是在1年級。
我從小害怕陌生人，我1年級認識的一個(gè)朋友把你帶到我家。我害怕你，你一過(guò)來(lái)，我就躲到門(mén)后面，你邊說(shuō)，把門(mén)開(kāi)開(kāi)吧，邊對微笑。
光陰似箭，2年級了，你家搬到了我家隔壁，于是我有更多的機會(huì )和你見(jiàn)面了。每個(gè)周末，我們都到一起寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)想到，這樣的日子如清晨的露珠，僅是這樣短暫的一瞬間。期末到了，我想到放假我們有更多的時(shí)間在一�？晌覜](méi)有想到，你期末沒(méi)考好，你父母給你報了補習班......一周去7，每次從早上7點(diǎn)到晚上5點(diǎn)，不過(guò)，晚上你回來(lái)我還是有很多的機會(huì )和你見(jiàn)面。
3年級，我本以為你假期過(guò)去后就不上補習班了。我滿(mǎn)面清風(fēng)的走到你的跟前去問(wèn)你3年級上不上補習班，你想了想，說(shuō)：“如果考差了，要上補習班，如果考好了，我父母覺(jué)得補習班有用，還要上補習班�！蹦愕幕氐阶屛沂�。但是，我們每天放學(xué)后還是可以見(jiàn)面的。我有不會(huì )的題找你問(wèn)，你有不會(huì )的找我問(wèn)。
4年級了，命運連我們晚上放學(xué)后2小時(shí)的在一起時(shí)光也收走了。有一天，我見(jiàn)你晚上8點(diǎn)才回來(lái)，我懷著(zhù)好奇心過(guò)去問(wèn)你為什么，沒(méi)先到你的回答讓我失望。你對我說(shuō)，你晚上也要補課了，而且一補補到八點(diǎn)......
五年級了，那是我們關(guān)系最好的一年，命運把我們在一起的時(shí)間都還給了我們。
記得有一次，我去你家玩，看到了一本同學(xué)錄，我喜歡，于是你就把你的同學(xué)錄借給了我。
隔天，我們鬧了矛盾，我一生氣就把你的同學(xué)錄撕了。我們和好了，我沒(méi)好意思告訴你，你也沒(méi)提起過(guò)。
6年級了，我們約定要考同一所學(xué)校，但是，意想不到的事情發(fā)生了......
那是一個(gè)在其他人眼里普通的再也不能普通的星期三，我忘不了那一天，因為，在那一天，改變了我的命運。體育課，很普通，但是，在那節課，發(fā)生了這個(gè)學(xué)校從未發(fā)生過(guò)的.一件事。
我的手被別的同學(xué)扭骨折了�？赐晔趾蟮囊粋�(gè)星期，我去了湖北。
我們真的分開(kāi)了，我還是會(huì )記住你，永遠記住你，你只有不忘記我就足夠了。
現在，我在湖北，你在山東。
和你相遇，是驚喜。
和你離開(kāi)，是對命運的無(wú)奈。
孩子的命運作文 6
屋子里的燈亮著(zhù)，光傾撒在屋外，成了一個(gè)舞臺，豆大的雨滴在上面不停地跳躍。
怒親到底是退了步，在生深夜，冒雨外出。他無(wú)奈，也許這就是他的命，但他一向桀驁不訓，從沒(méi)像命運屈服過(guò)。
然而心中的憂(yōu)慮，掀起一次革命，刺痛著(zhù)他的心，抵不住多日的痛苦，眼海，浪奔涌，一陣陣波瀾過(guò)后，他哭了，顫顫抖抖，使原本緊張的氣氛更加讓人窒息。無(wú)助的哭著(zhù)，卻沒(méi)有勇氣哭出聲來(lái)，悲與痛就像病毒一樣，突然爆發(fā)，咀嚼著(zhù)、吞噬著(zhù)。他沒(méi)有辦法，只能用哭來(lái)緩解――他只能哭，除了哭，他還能作什么呢？
無(wú)助、無(wú)奈，讓他像個(gè)乞丐似的蜷縮在桌子旁邊。
凄涼的哭聲與雨交匯，在夜里流失。窗外犬吠，不知是誰(shuí)在雨中走過(guò)。他停止了哭泣，坐在冰涼的`地上坦然的目睹著(zhù)門(mén)外，等待著(zhù)母親的歸來(lái)。為了不讓母親看出他哭過(guò)，他特地洗了一把臉，但臉上的失落卻沒(méi)有洗濯掉。
命運對他很不公平，讓他該得的卻得不到，他想上學(xué)，可是面對學(xué)費他卻啞了，就為這，他剛和母親吵國，母親讓他去做工，他不干，他不想看著(zhù)同齡人在學(xué)堂里讀書(shū)，而自己在烈日寒冬下賺那微不甚微的十幾元錢(qián)。他有自己的打算，不過(guò)命運往往會(huì )捉弄那些有向往的人，就現在，他被命運捉弄，毫不費力。
明天就是開(kāi)學(xué)的日子，沒(méi)有錢(qián)他就不能去學(xué)校。此時(shí)，他如火如荼，恨自己無(wú)能。憤怒的雙眼瞪者那明晃晃的燈，強烈的光刺通了他的眼睛，他微微閉上些。
母親滿(mǎn)臉憂(yōu)慮的進(jìn)門(mén)，他已猜測出母親沒(méi)有借到錢(qián)，沒(méi)等母親開(kāi)口，他就悶悶不樂(lè )地回到房間。母親對他說(shuō)：“娃，你看咱這家庭，要不咱別念拉，跟你二叔……”“不，我不，你別說(shuō)拉�！薄芭楱D―”門(mén)被關(guān)上，緊接著(zhù)玻璃“嘩啦嘩啦”地往下跳。他在屋里，雙手緊緊捏著(zhù)那張“血支票”，他有錢(qián)，只是想試探母親，因為他的直覺(jué)使他對母親產(chǎn)生懷疑――母親好像對他冷淡了許多。他抬起頭，深深吸了口氣，肌肉開(kāi)始抽搐，嘴角被咬破，淚還是流出來(lái)――他真的想上大學(xué)，向往大學(xué)的自由、不羈，還有就是不想一輩子和黃土打交道。如今他的夢(mèng)似乎像燃盡的蠟燭，奄奄一息――他不愿要這樣的結果，打心里不愿意。他仿佛火山一樣爆發(fā)拉，踢桌椅、摔東西，心中卻有九分虛空，累了，癱坐在地上，一副失常的樣子。
“轟――”一聲巨響，他愣住，嚇了一跳，四下望去，仍就空空如故，母親還沒(méi)有回來(lái)，剛才只不過(guò)是個(gè)夢(mèng)而已。
外面雨依然籠罩著(zhù)夜空，他聽(tīng)到剛里的水在像外溢，擔心害怕起來(lái)，打起傘，推門(mén)倥傯而出……
母親給他籌到了錢(qián)，給他錢(qián)時(shí)，母親說(shuō)：“去了省著(zhù)點(diǎn)花�！彼┝四赣H一眼，“支吾著(zhù)”，隨即轉身離去，此刻那雙手在打顫，他的確很混，欺騙了母親，這部分錢(qián)還包括他再外邊欠的債，被他隱瞞，害怕母親知道后傷心。
一個(gè)另歷史銘記的夜晚即將在雨的洗禮下走過(guò)，在剩余的時(shí)段中，他的內心又掀起一次革命浪潮：用什么才能回報對母親的隱瞞！
來(lái)到了學(xué)校，他用笑掩飾了憂(yōu)傷，把它埋在心底最深處，于是一切進(jìn)入正常，上課，吃飯，學(xué)習，睡覺(jué)。他帶著(zhù)希翼，在憂(yōu)傷的邊緣劃上句號。同時(shí)，改變著(zhù)自己的命運，哪怕暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈！
六月，已經(jīng)進(jìn)入到計時(shí)，再流逝的日子中他用瓷實(shí)的質(zhì)量記載著(zhù)每一天，因為他不容許自己的生命中有半點(diǎn)疵瑕，更不容忍自己的落魄。
站在窗前，地平線(xiàn)伊始的地方，清風(fēng)掠過(guò)，他在祈禱！憧憬！朝圣！
孩子的命運作文 7
陽(yáng)光普照大地，蒙蒙的白霧，讓我看不清前方的路。我迷茫的走在晨曦中，不停地穿梭在大街小巷內。我聽(tīng)見(jiàn)了命運對我的呼喊，那是哀鳴的聲音。
凌晨我漫無(wú)目的的在瀏覽器上看著(zhù)那一些無(wú)聊的段子，我無(wú)意發(fā)現了一篇和我同是五年級女孩寫(xiě)的作文。字跡飄逸，不是那么的整齊劃一，我沒(méi)心情去琢磨她寫(xiě)了什么，只是靜靜的看著(zhù)本之上那一大塊一大塊的血跡。我陷入了沉思，我不明白為什么人類(lèi)總把生命看的那么云淡風(fēng)輕。
我點(diǎn)開(kāi)評論，看到的是慶幸，開(kāi)心，既沒(méi)人因為女孩的死去而痛心。我看著(zhù)他們千篇一律的評論，心里漸漸不平靜，我不停的像下看，到底了卻還是沒(méi)有看到有人為女孩死去而感到悲傷。我往回看那篇文章，這是她最后的遺物，靜靜地我知道女孩其實(shí)并沒(méi)有想離開(kāi)世界，她對她自己的未來(lái)同樣還是充滿(mǎn)期待，我不知道她決定自我了結時(shí)內心是有多糾結。
女孩在最后寫(xiě)到謝謝，我不理解是謝謝什么？世界的無(wú)情？自己的無(wú)力？還是死亡的解脫？我看完時(shí)感到了心慌，我不知道自己會(huì )不會(huì )以后像她一樣，我用我自己顫抖的`手，艱難的打了兩個(gè)字:安息。
我放下手機，拖著(zhù)自己疲憊的身體，向自己的命運走去。我準備坐16路公交車(chē)去郊外看看，但是霧太大遮住了我的視線(xiàn)，我聽(tīng)到車(chē)輛相撞，和隨后的叫罵聲，和烏咽。我的手被一個(gè)人拉住，她帶著(zhù)我離開(kāi)了那里。我揉揉眼睛仔細看著(zhù)她，她的樣子是那么的熟悉，我既一時(shí)想不起來(lái)。
我疑惑的問(wèn)到你是？她拉著(zhù)我的手一邊走一邊說(shuō)，我是你姐。我一下崩潰了，腳一下沒(méi)有了力氣，癱坐在地上。她蹲下來(lái)，摸摸我的頭，安慰到?jīng)]事我在。我帶著(zhù)哭腔訴說(shuō)著(zhù)今天早上我看到的事，她似乎感覺(jué)到了什么，說(shuō)到我們和他們不是一路人，放心姐姐會(huì )看好你，不會(huì )發(fā)生那樣的事的。我抱著(zhù)姐姐哭泣，許久，我哭累了，抬頭向姐姐說(shuō)到我餓了。姐姐起身帶我到最近的早餐店，我看見(jiàn)今天早上發(fā)生車(chē)禍的現場(chǎng)。
我不自覺(jué)的退了一步，今天我可是就站在那里啊。我不敢想象如果躺在那的有我，我會(huì )怎么樣，是死亡還是重生。我加快了腳步，很快就逃離了現場(chǎng)。我看向姐姐，她一直在我的旁邊，從出生開(kāi)始她就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，一直默默的保護我，守護我這個(gè)小傻瓜。我眼含淚水，陽(yáng)光使流下的眼淚像珍珠一般，閃閃發(fā)光。
或許這就是我的命運，一開(kāi)始就應該有她相伴。
孩子的命運作文 8
從一個(gè)受精卵開(kāi)始，每個(gè)人的基因都是不同的。也許，有少部分人天生有缺陷，比如殘疾，比如智障，但說(shuō)到底，這些都不足以影響他們的命運，真正決定命運的是他們自己。每個(gè)人的命運，都是由自己把握的。
每個(gè)人的學(xué)習命運，由自己決定。
漢朝時(shí)，有一個(gè)人叫匡衡，勤奮好學(xué)，家里很貧窮，白天須干活，晚上才能讀書(shū)，但又買(mǎi)不起蠟燭。他的鄰居家一到晚上就點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。于是匡衡對鄰居說(shuō)，想借用蠟燭，可鄰居瞧不起他，“買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡衡聽(tīng)后很是氣憤，更下定決心要讀好書(shū)。他回到家后，無(wú)意間發(fā)現燭光從縫隙里透出來(lái)，于是在墻上悄悄鑿了個(gè)小洞，借著(zhù)燭光，如饑似渴的讀起書(shū)來(lái)�？锖獍鸭抑械臅�(shū)讀完后便去借書(shū)，給有錢(qián)人家做雇工卻不要報酬，主人很疑惑便問(wèn)他緣故，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū)，通讀一遍�！敝魅寺�(tīng)后，深為感嘆，便把書(shū)借給他讀。后來(lái)讀了很多很多書(shū)的匡衡做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)有名的學(xué)者�！白灾卟辉谷�，知命者不怨天”，荀子說(shuō)的十分有道理，學(xué)習的環(huán)境也許無(wú)法改變，但只要努力克服一切困難，一定能在學(xué)習上取得非凡的成就。
每個(gè)人的生活命運，由自己決定。
貝多芬，德國著(zhù)名作曲家，世界著(zhù)名音樂(lè )家。他一生熱愛(ài)音樂(lè )，一生都從事著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )作，可當他的事業(yè)進(jìn)入高潮時(shí)，他失聰了。這是一個(gè)天大的災難，就像魚(yú)兒沒(méi)了水，綿羊再也吃不到青草，無(wú)疑是晴天霹靂，要知道，聽(tīng)力對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)是十分十分重要的�？墒秦惗喾覜](méi)有放棄希望，沒(méi)有一蹶不振，而是樂(lè )觀(guān)積極的面對生活，用自己堅定的信念和不屈的精神，戰勝了命運惡魔。他說(shuō)：“我要扼住命運的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服�！必惗喾覐纳系勰抢锿瑫r(shí)接受了天賦和苦難兩項饋贈，但他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，正因為如此，他寫(xiě)出了許多不朽的作品，成為享譽(yù)全球的世界級天才鋼琴家，甚至在生命的晚期，創(chuàng )造了《第九交響曲》。羅曼羅蘭在《名人傳》中評價(jià)貝多芬：“我稱(chēng)為英雄的，并非以思想或強力稱(chēng)雄的人，而是靠心靈而偉大的人�！必惗喾揖褪沁@樣的.人。在受病痛折磨與世態(tài)困擾時(shí)，他用自己的信念，改變了自己的一生。
一個(gè)人怎樣把握自己的命運，比他的先天命運更加重要。每個(gè)人都能主宰自己的命運，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )更好的把握自己的命運。
孩子的命運作文 9
命運是項羽英雄末路自刎烏江時(shí)那一聲仰天長(cháng)嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩門(mén)，命運是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，有多少大文豪，將軍的命運一生下來(lái)就注定是個(gè)大文豪或將軍的？我想應該就沒(méi)有了。
霍金他在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的.病。這種病使他喪失了運動(dòng)能力。在喪失語(yǔ)言能力的情況下，霍金表達思想的唯一工具是一臺電腦語(yǔ)音合成器。他用僅能活動(dòng)的3跟手指操縱一個(gè)特制的鼠標在電腦屏幕上選擇字母，單詞造句，然后通過(guò)電腦播放出聲音。他的命運對于你來(lái)說(shuō)是可悲的，但他沒(méi)有因喪失運動(dòng)能力而后悔，他決定扭轉命運，因為他相信：“我不能主宰命運，但我能改變命運�！彼麘{著(zhù)自己的信念，創(chuàng )造出《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
司馬遷被漢武帝關(guān)人獄中，并受到了腐刑。他以為自己的命運是如此的坎坷的，打算一死了之。但他想到了死是不能改變命運的。于是他發(fā)憤著(zhù)書(shū)，最后完成了《史記》這部偉作。他不甘向命運面前投降，而是勇敢地接受命運的挑戰。他一旦向命運低頭，那么我們就不會(huì )看見(jiàn)什么《史記》了。勇敢的挑戰命運，成就一部偉作。
海倫凱勒年幼因一次意外，導致雙目失明。她以為她的一生就這樣碌碌無(wú)為的在黑暗的世界中度過(guò)一生。然而她并沒(méi)有放棄，而是創(chuàng )造自己的命運，她從小就刻苦學(xué)習，加上自己的努力和沙利文老師細心的指導，致使她的命運不因平淡的度過(guò)，而是迎著(zhù)命運給她的挑戰度過(guò)。她憑著(zhù)自己堅強的意志挑戰命運，從而獲得成功。她公然發(fā)出要挑戰命運，她不屈服于命運對她的折磨。正是命運這樣使她成為一位大文豪。
這就是命運？我只相信一個(gè)信念：“我不能主宰自己的命運，但我能改變我自己的命運。
孩子的命運作文 10
大河東流，萬(wàn)千水滴隨波逐流，追隨大河去尋浩瀚大海，也許它們并未思考過(guò)此行的意義，只是隨大江而走，他們的命不在自己手里，他們只是隨大河匯入大海，做那億萬(wàn)中的一滴。
而我，是特立獨行的一者，我不入大河，我不隨波逐流，我化作云霧，然后變?yōu)橛晁フ莆瘴疑臍v程！
命，在我手中，我的生命不容大河掌控！
也許，有一天，我會(huì )去滋潤那些多姿多彩的鮮花，讓它們容光煥發(fā)，在世間更加奪目，為大自然更添一筆美麗的色彩。
也許，有一天，我會(huì )和同伴們，會(huì )和其它的雨珠落在一片洼地上，組成湖泊，其上，仙霧繚繞，好似世外桃源、人間仙境。
也許，有一天，我會(huì )化身甘露，落入干渴人們的喉嚨，變作他們的救命稻草，使他們不在死亡的邊緣苦苦掙扎。
又或者，作為大自然對人類(lèi)的懲罰，我化作充滿(mǎn)力量的'雨滴，如利劍一般，與暴風(fēng)一起，毀滅城市，奪回自然的領(lǐng)地。
不過(guò)，無(wú)論是滋潤萬(wàn)物、化作湖泊，亦或是潤人心肺、化身暴風(fēng)之使，我的命都要掌握在自己手里，我不為人賣(mài)命，我不充當河與溪爭權奪利的工具，我只按自己的意愿做事。沒(méi)有人或物能讓我做什么，沒(méi)有什么東西能強迫我做什么，我是獨立的一體，不因外界因素而違背本心的獨立一體。
總會(huì )有那么一天，我要讓蒼天知道，讓大地明白，讓大海聽(tīng)到：
我的命掌握在自己的手里，我的命運要由我自己來(lái)掌控！
孩子的命運作文 11
在浩瀚的人生長(cháng)河中，每個(gè)孩子都是一顆獨特的星辰，他們的命運如同夜空中最亮的星，或明或暗，卻都閃爍著(zhù)屬于自己的光芒。有的孩子，自小便被溫暖的家庭和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)包圍，他們的.命運似乎被幸福的光芒所籠罩；而有的孩子，則需要在風(fēng)雨中學(xué)會(huì )堅強，用稚嫩的肩膀扛起生活的重擔。但不論起點(diǎn)如何，每個(gè)孩子都有權利去追尋自己的夢(mèng)想，用努力和堅持改寫(xiě)自己的命運。
小明，一個(gè)出生在農村的孩子，他的命運似乎從一開(kāi)始就注定了艱辛。父母常年在外打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。生活雖苦，但小明從未放棄過(guò)對知識的渴望和對外面世界的向往。每當夜深人靜時(shí)，昏黃的燈光下總能看到他埋頭苦讀的身影。他知道，只有通過(guò)學(xué)習，才能走出這片貧瘠的土地，改變自己的命運。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，小明憑借著(zhù)不懈的努力，終于考上了心儀的大學(xué)。站在大學(xué)校園的門(mén)口，他深知這只是新的起點(diǎn)。未來(lái)，還有更多的挑戰等待著(zhù)他，但他已不再是那個(gè)只會(huì )仰望星空的孩子，他學(xué)會(huì )了如何腳踏實(shí)地，用知識和智慧去創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)。小明的故事告訴我們，無(wú)論命運如何安排，只要心中有夢(mèng)，勇于追求，就能照亮前行的道路。
孩子的命運作文 12
小芳，一個(gè)生活在單親家庭的孩子，她的命運似乎從一開(kāi)始就布滿(mǎn)了荊棘。母親的早逝讓她過(guò)早地體會(huì )到了生活的艱辛，但她從未向命運低頭。在父親的辛勤工作和社會(huì )的關(guān)愛(ài)下，小芳逐漸成長(cháng)為一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強的女孩。
小芳熱愛(ài)舞蹈，每當音樂(lè )響起，她就能忘卻一切煩惱，全身心地投入到舞蹈的世界中。舞蹈不僅成為了她的避風(fēng)港，更是她追求夢(mèng)想的翅膀。她知道，要想在這條路上走得更遠，就必須付出比常人更多的'努力。于是，她利用一切可以利用的時(shí)間練習舞蹈，汗水浸濕了她的衣衫，卻澆不滅她心中的火焰。
終于，在一次全國性的舞蹈比賽中，小芳憑借出色的表現脫穎而出，贏(yíng)得了評委和觀(guān)眾的一致好評。站在領(lǐng)獎臺上，她淚光閃爍，心中充滿(mǎn)了感激。她知道，這份榮譽(yù)不僅僅是對她舞蹈才華的認可，更是對她不屈不撓、勇于追夢(mèng)精神的肯定。小芳的故事告訴我們，逆境中的孩子同樣可以綻放出耀眼的光芒，只要心中有愛(ài)，有夢(mèng)想，就能創(chuàng )造出屬于自己的奇跡。
孩子的命運作文 13
小紅，一個(gè)普通家庭的孩子，她的命運雖未經(jīng)歷大起大落，卻也充滿(mǎn)了溫暖與感動(dòng)。從小，她就生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，父母的言傳身教讓她學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)和被愛(ài)。她深知，自己的幸福來(lái)之不易，因此更加珍惜身邊的人和事。
小紅有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名教師，將愛(ài)與知識傳遞給更多的孩子。她相信，每個(gè)孩子都是一顆待發(fā)掘的寶石，只要給予足夠的關(guān)愛(ài)和引導，他們都能閃耀出屬于自己的光芒。為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，小紅努力學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。她還利用課余時(shí)間參加志愿服務(wù)活動(dòng)，為偏遠地區的孩子們送去知識的種子和希望的陽(yáng)光。
小紅的故事告訴我們，孩子的命運不僅僅是個(gè)人奮斗的`結果，更是社會(huì )關(guān)愛(ài)與支持的體現。當我們用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心靈時(shí)，我們也在無(wú)形中為他們鋪設了一條通往美好未來(lái)的道路。讓我們攜手努力，為每一個(gè)孩子創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與希望的成長(cháng)環(huán)境吧！
孩子的命運作文 14
在遙遠的山谷里，有一個(gè)被群山環(huán)抱的小村莊，那里住著(zhù)一個(gè)名叫小明的孩子。小明的命運，似乎從出生那一刻起，就被貼上了“平凡”的標簽。他的家庭并不富裕，父母以耕作為生，日出而作，日落而息，生活簡(jiǎn)單而艱辛。然而，在小明的心中，卻藏著(zhù)一顆不平凡的心，他相信，自己能夠改變命運，飛向更廣闊的天地。
每當夜幕降臨，小明總會(huì )爬上村頭的那棵老槐樹(shù)，仰望星空。那些閃爍的星辰，對他而言，不僅僅是夜空中的`裝飾，更是他心中夢(mèng)想的燈塔。他夢(mèng)想著(zhù)有一天能走出大山，去看看外面的世界，用知識改變自己和家人的命運。
小明深知，要實(shí)現夢(mèng)想，必須付出努力。于是，他比村里的其他孩子更加勤奮地學(xué)習，無(wú)論是課本上的知識，還是生活中的技能，他都力求掌握。每當遇到困難和挫折，他都會(huì )抬頭望向星空，仿佛那些星辰在給予他力量和勇氣。
歲月流轉，小明終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了省城的重點(diǎn)中學(xué)，成為了村里第一個(gè)走出大山的孩子。他的故事激勵了無(wú)數像他一樣出身貧寒的孩子，讓他們相信，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。
小明的命運，就像那夜空中最亮的星，雖然起點(diǎn)微小，但憑借著(zhù)不懈的努力和堅持，最終綻放出了耀眼的光芒。
孩子的命運作文 15
莉莉出生在一個(gè)單親家庭，母親因病早逝，留下她和父親相依為命。生活的重擔讓父親不得不長(cháng)時(shí)間在外打工，莉莉則成了家中的“小大人”，不僅要照顧自己，還要兼顧家務(wù)。
莉莉的命運，似乎從一開(kāi)始就布滿(mǎn)了荊棘。但她沒(méi)有向命運低頭，反而像一朵在風(fēng)雨中頑強綻放的花朵，展現出了驚人的韌性和生命力。她深知，唯有知識才能改變自己和家庭的現狀。因此，在學(xué)習上，她比任何人都更加刻苦努力。
每當夜深人靜時(shí)，莉莉的房間里總是亮著(zhù)一盞微弱的燈光，那是她在挑燈夜戰，與書(shū)本為伴。她的成績(jì)在班上名列前茅，多次獲得獎學(xué)金和表彰。但莉莉從未因此而驕傲自滿(mǎn)，她深知，前方的.路還很長(cháng)，需要她繼續努力奮斗。
莉莉的故事在小鎮上傳為佳話(huà)，她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是堅強和勇敢。她的命運雖然多舛，但她卻用自己的雙手，為自己編織了一個(gè)美好的未來(lái)。
孩子的命運作文 16
小杰是一個(gè)來(lái)自城市邊緣的孩子，他的家庭并不富裕，但充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖。小杰自小就對科學(xué)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，每當看到電視上的科學(xué)家在實(shí)驗室里忙碌的身影，他的心中就充滿(mǎn)了向往。
然而，現實(shí)的殘酷讓小杰一度懷疑自己的夢(mèng)想是否能夠實(shí)現。他所在的學(xué)校資源有限，沒(méi)有先進(jìn)的實(shí)驗設備和專(zhuān)業(yè)的指導老師。但小杰沒(méi)有放棄，他利用一切可以利用的`資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等，自學(xué)科學(xué)知識，甚至在家里用廢舊物品搭建簡(jiǎn)易的實(shí)驗裝置。
小杰的堅持和努力最終得到了回報。在一次全市的科技創(chuàng )新大賽中，他憑借自己設計的環(huán)保節能裝置脫穎而出，獲得了一等獎。這次獲獎不僅讓他收獲了榮譽(yù)和自信，更讓他看到了自己實(shí)現夢(mèng)想的可能。
小杰的命運，就像一只擁有夢(mèng)想翅膀的鳥(niǎo)兒，雖然起點(diǎn)不高，但憑借著(zhù)對夢(mèng)想的執著(zhù)追求和不懈努力，最終飛向了更高更遠的天空。
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