【推薦】奇石的命運作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的奇石的命運作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奇石的命運作文1

　　我是一塊自由自在生活在大森林里的石頭，享受著(zhù)無(wú)限的陽(yáng)光，享受著(zhù)大地的滋潤，可是如今，我卻生活在一條寬敞的馬路上，受盡了汽車(chē)尾氣的污染，受盡了人們的踩踏。

　　還記得，那是陽(yáng)光明媚的一個(gè)早晨，我在百靈鳥(niǎo)姐姐的歌聲中蘇醒過(guò)來(lái)，暖洋洋的陽(yáng)光照射到我的身上，我變得暖和起來(lái)，可是就在這時(shí)，一位愁眉苦臉的小男孩走了過(guò)來(lái)，彎下腰，把我拾了起來(lái)，使勁的扔進(jìn)小溪中，我的身體感到一陣疼痛，我跟隨著(zhù)小溪流水，慢慢的我到了一座繁華而美麗的城市。

　　雖說(shuō)這里美麗，可是這里卻受盡了污染，“哎呀！疼死我了”。原來(lái)是一位穿著(zhù)高跟鞋的女士踩在了我的身上，把她的高跟鞋弄壞了，弄疼了她的腳，于是她生氣地順勢一扔，把我扔到了馬路上。

　　馬路上的生活太糟糕了，每天都有無(wú)數的人和車(chē)從我的身上壓過(guò)去，這是我不禁想起以前在森林中的生活，綠油油的小草圍繞著(zhù)我，蔚藍的天空照耀著(zhù)我，每天都有許多好伙伴跟我嬉戲玩耍，可開(kāi)心了，可無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。但是，現在的生活真是令我苦不堪言。

　　一天，一位戴著(zhù)眼鏡，步履蹣跚的老人走到了我的面前，撿起了我，一邊用手絹檫拭著(zhù)我，一邊說(shuō)：“這塊石頭可真好看��！身上的花紋，活像穿了簡(jiǎn)衣裳，可以堪稱(chēng)為石頭中的精品�！甭�(tīng)過(guò)老爺爺的這番夸獎，我的心里暖洋洋的，心想，終于有人發(fā)現了我的與眾不同。

　　老爺爺細心地把我放進(jìn)了口袋，我憧憬著(zhù)：老爺爺肯定會(huì )把我帶到一個(gè)美麗的地方，那里肯定是碧草連天，那里還有許多小伙伴。

　　“也該好好整理一下了”老爺爺的話(huà)語(yǔ)把我從憧憬中拉了回來(lái)。哇！這里有許多小伙伴��！原來(lái)老爺爺把我交給了一位打磨師傅，我在一次次疼痛中昏睡過(guò)去，又在一次次疼痛中驚醒過(guò)來(lái)，最后我被打磨成了一塊精致的石頭，我相信：我的未來(lái)一定會(huì )更好！

　　在這樣的'遐想中我被送到了博物館，供人們觀(guān)賞！

　　這就是我的命運，一塊石頭的命運，一塊從不被人關(guān)注的普通石頭，變成了眾人矚目的奇石！

奇石的命運作文2

　　作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　六、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的5個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕老師責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。

　　對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。

　　雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

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