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竺可楨的故事
竺可楨出生于浙江紹興東關(guān)鎮的一個(gè)糧商之家，父親竺嘉祥因受到“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”傳統思想的影響，很希望自己的兒子也能以讀書(shū)奔出個(gè)好前程。小編收集了竺可楨的名人故事。歡迎閱讀。
向學(xué)為國，終成“問(wèn)天”第一人
竺可楨出生于浙江紹興東關(guān)鎮的一個(gè)糧商之家，父親竺嘉祥因受到“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”傳統思想的影響，很希望自己的兒子也能以讀書(shū)奔出個(gè)好前程。而自小秉性溫和的竺可楨也不負所望，勤奮刻苦，聰明好學(xué)。1910年，竺可楨以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了“庚子賠款”留學(xué)美國的名額。在那個(gè)晚清政府軟弱無(wú)能的年代，“庚款留學(xué)”的代價(jià)是極大的。為了回報自己的祖國，竺可楨在填報專(zhuān)業(yè)時(shí)毫不猶豫地選擇了農學(xué)，在他看來(lái)“中國以農業(yè)立國”，學(xué)習農學(xué)將來(lái)可以更好地報效祖國�？闪钏剂衔醇暗氖�，美國當時(shí)的農業(yè)科學(xué)并不發(fā)達，農業(yè)的體制和耕作方式也和中國不一樣，而此時(shí)修改專(zhuān)業(yè)為時(shí)已晚。直到他畢業(yè)后，竺可楨才轉到地理系，選定了一個(gè)與農業(yè)關(guān)系最密切的學(xué)科：氣象學(xué)。
1918年，竺可楨以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利完成學(xué)業(yè)，獲得了哈佛大學(xué)氣象學(xué)博士學(xué)位。歸心似箭的他拒絕了美國多所高校的邀請，滿(mǎn)心希望地踏上了歸國的輪船。他憧憬著(zhù)用自己的所學(xué)報效祖國，期盼著(zhù)早日實(shí)現“科學(xué)救國”的理想。然而，他在美國留學(xué)的這些年，正是中國軍閥割據、內戰頻繁的時(shí)期，整個(gè)國家在戰亂中滿(mǎn)目瘡痍。
擺在竺可楨眼前的現實(shí)是殘酷的。當時(shí)的中國僅香港和上海徐家匯有兩座用于觀(guān)測氣候變化的測候所，卻均由外國人控制，竺可楨很痛心，在他看來(lái)“夫制氣象圖，乃一國政府之事，而勞外國教會(huì )之代謀亦大可恥也。”而唯一由中國人自己管理的中央觀(guān)象臺卻是一片衰敗之象。即便這樣，中央觀(guān)象臺還將竺可楨這樣有著(zhù)淵博知識的氣象學(xué)家拒之門(mén)外。殘酷的現實(shí)無(wú)情地打擊著(zhù)竺可楨，無(wú)奈的他只好選擇去大學(xué)任教。
在南京高等師范學(xué)校任教期間，竺可楨建立了中國第一個(gè)地學(xué)系，在校園內那顆六朝古松下他建立了自己的氣象站，無(wú)論是嚴寒酷暑還是刮風(fēng)下雨，他都和學(xué)生一起準時(shí)觀(guān)測，詳細記載每個(gè)天氣要素，毫無(wú)疏漏。當時(shí)的中國還有一個(gè)人也同樣認識到了氣象的重要性，他就是蔡元培。1927年蔡元培創(chuàng )辦中央研究院，便邀請竺可楨籌建中央研究院氣象研究所并擔任所長(cháng)，這也成為落后的中國氣象科學(xué)一次重要的轉機。
竺可楨對籌建氣象研究所傾注了極大的熱情，經(jīng)過(guò)反復的考察和斟酌，他把研究所定在了南京城中的北極閣。那時(shí)的北極閣是一片荒山，竺可楨便帶頭和同事們堅持年年種樹(shù)，到抗戰前，已種了10萬(wàn)顆樹(shù)。為把這里建成現代氣象研究基地，竺可楨建樓修路，甚至接自來(lái)水這樣的事，都親力親為。今天北極閣內那條黃沙馬路，那一磚一瓦，一草一樹(shù)，無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)竺可楨在創(chuàng )建氣象研究所的道路上嘔心瀝血的付出。
1930年元旦，中央氣象研究所正式繪制東亞天氣圖，并發(fā)布天氣預報和臺風(fēng)預報，這是中國人對自己的國土和海域，獨立自主預報天氣的開(kāi)端。
竺可楨孩時(shí)的故事
小可楨2歲時(shí)，父親便開(kāi)始教他認字。小可楨似乎也十分了解父親的厚愛(ài)，每次都能按著(zhù)父親的要求仔仔細細地練著(zhù)。有一天，父親要到外地去辦事，臨走時(shí)對小可楨說(shuō)：“可楨，今天我有事，不能教你識字了，放你一天假好嗎?”小可楨聽(tīng)到這話(huà)，趕忙緊緊拉著(zhù)父親的衣角，非得讓父親教完字才放行。
小可楨不僅特別喜歡學(xué)習，還喜歡動(dòng)腦筋。他的家鄉經(jīng)常下雨，有時(shí)一下就是好幾天。有一次，他正在聚精會(huì )神地數著(zhù)從房檐上滴下的雨滴，“1，2，3，4……”突然發(fā)現在每一個(gè)水滴的落地處，石板上都有一個(gè)小坑坑。小可楨馬上去問(wèn)媽媽?zhuān)迳蠟槭裁磿?huì )有小坑坑?
媽媽意味深長(cháng)地告訴兒子：“可楨呀，你問(wèn)得好，這就叫‘水滴石穿’，你別看一滴水沒(méi)有什么厲害的，可日久天長(cháng)，就能把石板滴出一個(gè)個(gè)小坑來(lái)。孩子，讀書(shū)、辦事情，也是這個(gè)道理，只要持之以恒，就一定能成功。”
小可楨向母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，牢牢地記住了母親的話(huà)。從此，“水滴石穿”這一格言成了竺可楨的座右銘.
竺可楨小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的才學(xué)在同齡人中是一流的。然而，他的個(gè)子卻又瘦又小。有一天，在教室的走廊里，迎面走過(guò)來(lái)幾個(gè)同學(xué)，在經(jīng)過(guò)竺可楨身邊的時(shí)候，幾個(gè)人嘻嘻哈哈、擠眉弄眼。
其中一個(gè)人大聲挖苦道：“這副小身材，一遇臺風(fēng)就要被吹上天。”
另一個(gè)接著(zhù)大聲說(shuō)：“好一個(gè)可笑的小矮子，我估計他活不過(guò)20歲。”
聽(tīng)到這些話(huà)，竺可楨十分氣惱，真想走上前去狠狠地回敬他們幾句，可轉念一想：誰(shuí)叫自己長(cháng)了這么一副單薄的身子骨呢。要想將來(lái)成為一個(gè)對國家、對社會(huì )有用的人，首先就得有一個(gè)好身體。
“對，男子漢想到就要做到。”竺可楨連夜制定了一套詳細的鍛煉身體的計劃，還寫(xiě)了六個(gè)大字：“言必行，行必果”，貼在最明顯的地方，時(shí)時(shí)地提醒自己。
從那以后，竺可楨便聞雞起舞，每天天一亮就從床上爬起來(lái)，到校園里跑步、舞劍、做操。即使遇到大雨天，也從不間斷。
小竺可楨憑著(zhù)自己的勤奮與好學(xué)，憑著(zhù)自己的意志與精神，在知識的海洋中越走越遠，越走越遠……
鞠躬盡瘁，只為“科技強國夢(mèng)”
新中國成立后，竺可楨被推選為中國科學(xué)院副院長(cháng)，承擔領(lǐng)導全國科學(xué)事業(yè)規劃和發(fā)展的重任。年近花甲的竺可楨毫不猶豫地挑起了這副重擔，將下半生的全部心血都傾注到新中國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展中。
在他的主持下，短短幾年間，中國科學(xué)院取得了令人矚目的成績(jì)，研究機構由建院初期的16個(gè)增到44個(gè)，科技人員從219人增到2496人，為社會(huì )主義建設作出了不朽的貢獻。
在繁忙的工作之余，竺可楨仍然堅持擠出時(shí)間，親自到野外進(jìn)行實(shí)地考察，獲得第一手資料，以供科學(xué)研究所需。為了尋找治理黃河泛濫造成的洪水災害的辦法，竺可楨不遠千里，率眾沿黃河而上。雖因過(guò)度勞累和水土不服而病倒，但他仍堅持考察訪(fǎng)問(wèn)直到最后;為了考察水能、水利地質(zhì)等自然資源、自然條件和經(jīng)濟狀況，他又乘船由松花江順流而下，東行西折北至蘇聯(lián)，行程數千里，穿梭在林海、草原、江河間，曉行夜宿，生活非常艱苦，他卻毫不介意，感到其樂(lè )無(wú)窮;為了考察沙漠和海洋，年近古稀的竺可楨曾三次跑到沙漠，了解情況，指導工作，荒涼的騰格里沙漠和河套沙漠都留下他考察的身影。
“生命不息，工作不止。”這是竺可楨對周恩來(lái)總理作出的承諾，他也說(shuō)到做到。1970年后，80多歲高齡、身體狀況不佳的竺可楨仍一直忙于他的力作《物候學(xué)》的修訂工作�！段锖驅W(xué)》是竺可楨一生中的最后一部作品。此書(shū)一出版，暢銷(xiāo)一空。香港《明報》有一篇文章評價(jià)說(shuō)：“本書(shū)是歷史文獻結合科學(xué)觀(guān)察的一部著(zhù)作，把我國物候學(xué)帶入了新的紀元。”
1973年春節剛過(guò)，竺可楨肺病復發(fā)住進(jìn)醫院，在醫院里他仍然留心觀(guān)察著(zhù)天氣的變化，并且記錄自己的病態(tài)發(fā)展。寫(xiě)日記是竺可楨多年來(lái)一直堅持的習慣，現存的竺可楨日記從1936年到1974年，連續38年，1天未斷，共計800多萬(wàn)字。直到他去世前一天，還用顫抖的筆記下了當天的氣溫、風(fēng)力等。
1974年2月7日凌晨，當人們還沉醉在夢(mèng)鄉里之時(shí)，竺可楨這位杰出的教育家、科學(xué)家溘然離世。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對竺可楨一生最好的詮釋。他釋放了他生命之火的最后一份光亮，然后安祥地睡去了。他的一生是奮斗的一生，是為科學(xué)教育而獻身的一生。他用畢生的精力實(shí)踐他教育興國、科學(xué)救國的理想，為祖國的教育、科學(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。
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