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怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě)（精選26篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě)，歡迎大家分享。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇1
今天，我看見(jiàn)了一幅諷刺意味極強的漫畫(huà)，上面是一片貧瘠的土地，地面上布滿(mǎn)了坑坑洼洼的樹(shù)樁。一棵樹(shù)倒在一個(gè)嘴叼香煙，手拿電鋸的男人腳下。那個(gè)男人還趾高氣昂地對一旁一個(gè)彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗植樹(shù)的矮小男人喊:“一大片樹(shù)都被我伐完了，你才栽了一棵，哈哈哈……”這幅漫畫(huà)名為【看誰(shuí)快】，圖雖小，但其中的道理卻很深刻。
漫畫(huà)中植樹(shù)人與伐木人相比之下顯得那樣渺小，而一旁遍是樹(shù)樁的景象令人觸目驚心。它恰到好處地諷刺了當代人不顧一切后果破壞環(huán)境的現象。但沒(méi)有愛(ài)護環(huán)境的人嗎?有。但是就像漫畫(huà)里那樣，栽樹(shù)的速度怎么比得上那些利欲熏心的冷的破壞速度呢?砍掉一片林子只需10天，而造一片林卻需10年甚至更久!這其中還得耗費大量的人力，物力。栽樹(shù)人會(huì )累，而砍樹(shù)人受到利益驅使，不會(huì )因為環(huán)境被破壞而停止或減少電鋸揮動(dòng)的次數。除非沒(méi)有了樹(shù)，不然沒(méi)有什么能阻擋他們的腳步!這不是偶然，而是必然!畢竟破壞環(huán)境的人不會(huì )良心發(fā)現，他們只有對金錢(qián)與利益的盲目追求。既然我們無(wú)法根治源頭，只好去逆勢栽樹(shù)修復環(huán)境。但這樣的效率不高。即使過(guò)個(gè)十年二十年，栽下去的樹(shù)沒(méi)遇什么災害，都僥幸活了下來(lái)，但說(shuō)不準一雙雙罪惡貪婪的眼睛又盯向了它們。這難道不是對植樹(shù)人的踐踏嗎?繞了一圈，最終發(fā)現還是得禁止源頭上的破壞。日本人發(fā)明了一次性筷子，但他們從不生產(chǎn)一雙。日本森林茂密，可我國森林覆蓋率只有14%，每年卻出口20億雙一次性木筷。如果從這一項根治，該可以節約多少資源!可是，這只能作為一個(gè)愿望深埋心底。既然已經(jīng)開(kāi)始，收手是很難的。利益是一塊超強磁石，把貪婪牢牢吸附在上面，人們在得到利益的同時(shí)，也得到貪婪。對于環(huán)境，當然也會(huì )擺出一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子繼續不擇手段的破壞。
作為我們，可能無(wú)法為環(huán)境保護做些什么。但我衷心希望每一個(gè)人都盡量獻出一份綿薄之力，不破壞環(huán)境，那么13億人的力量將是強大的。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇2
你瞧，這幅漫畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一個(gè)人在滿(mǎn)頭大汗地植樹(shù)，但遠處還有一個(gè)人也是滿(mǎn)頭大汗。別以為他也在植樹(shù)。其實(shí)他是在砍伐樹(shù)木!
看看這個(gè)植樹(shù)人，再看看那個(gè)砍樹(shù)人。一個(gè)森林中，同時(shí)出現這兩種人，真是一個(gè)怪圈。
種一棵樹(shù)，長(cháng)大要十幾年，而伐一棵樹(shù)只需十幾分鐘!科學(xué)家說(shuō)：人工栽培的樹(shù)存活機率只有30%，而自然播種的樹(shù)存活機率高達80%。這個(gè)事實(shí)是多么可怕�？车粢豢脴�(shù)和種一棵樹(shù)看似平等，但實(shí)質(zhì)卻不同，種下一棵樹(shù)成活機率并不高，砍一棵樹(shù)有時(shí)可能砍的不只是一棵樹(shù)，因為當這棵樹(shù)將播種大地時(shí)你將它砍下，不就等于砍了它的種子?
其實(shí)我們生活中也有這樣的怪圈，就說(shuō)撿紙和扔紙吧，前面一個(gè)人扔一張紙，環(huán)衛工人撿起來(lái)不算困難，但要每一個(gè)人都扔一張紙呢，那環(huán)保工人不就累壞了嗎?
由此可見(jiàn)，只要我們遵守這個(gè)自然規律和道德準則，這種怪圈便不會(huì )再出現。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇3
現在的生活到了一閣怪圈 ，不管是誰(shuí)見(jiàn)面一問(wèn)就是， 有對象了嗎， 家里買(mǎi)房子了嗎， 有車(chē)了嗎 ，該買(mǎi)了， 不小了 。一說(shuō)沒(méi)錢(qián)， 馬上就會(huì )看到一閣鄙視的眼神 ，接下來(lái)就該聊 人家誰(shuí)誰(shuí)家買(mǎi)了房了 買(mǎi)車(chē)了 怎么怎么樣的 ，我就想問(wèn)問(wèn) ，人家的跟你有什么關(guān)系啊 用你跟這顯擺 ，忽然覺(jué)得陌生了 ，難道我就不能用贊的錢(qián)去， 旅行， 用買(mǎi)車(chē)的錢(qián)去揮霍， 去玩呢， 不想結婚 ，不想戀愛(ài)， 用你管 。
難道就不能換一種生活方式嗎 ，我媽告訴我說(shuō)， 人不要給自己太多的壓力， 隨緣不變 不變隨緣 。談不談戀愛(ài)， 買(mǎi)不買(mǎi)房， 買(mǎi)不買(mǎi)車(chē)， 怎么活著(zhù)跟你們有毛關(guān)系啊。 別在問(wèn)了， 我實(shí)在是不想回答了， 人就該活的瀟灑一些。 沒(méi)有羈絆， 還記的多少次想來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的玩耍嗎， 有多少是因為羈絆走不了。
瀟灑一點(diǎn)難道不好嗎 ，難道生活還要模仿別人 ，不 我不想這樣 。難道我的生活還要那些所謂的親戚 ，朋友， 來(lái)指手畫(huà)腳的， 不 不要這樣。 難道生活還要聽(tīng)， 你看看 別人怎么怎么樣了， 不 不要這樣。 難道生活， 就不能， 按照自己的意思嗎 ，能 我想按照自己的意思去活。
難道不按照周?chē)说纳罘绞饺セ罹褪枪治飭?，呵呵。
給彼此一點(diǎn)空間吧 ，我不想去看周?chē)娜嗽趺礃樱?我也不想合誰(shuí)比。
從小一起長(cháng)大的小伙伴 ，現在都變得好陌生啊 呵呵........
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇4
心聲是從心底唱出的歌，發(fā)自心中最柔軟、不可觸碰的地方；心泉是心里由衷的愛(ài)，灑向世上的每個(gè)人；心雨是世上的愛(ài)，送歸個(gè)人的心靈，真摯而無(wú)私；心香是心靈中那一縷與生俱來(lái)的、原始的靈性；心燈是一個(gè)人生活在世間永不泯滅的渴求。
一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，最大的不幸是心燈的泯滅。對塵世上真的理解、愛(ài)的追求、善的渴望、美的崇尚，哪怕只是一絲一毫，都唯系著(zhù)心燈的亮光。有人說(shuō)，痛苦莫過(guò)于心死，心已死了，心燈滅了，軀體便成了空殼，真正的行尸走肉。痛苦還不僅在于此，這個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體仍舊要承擔太多的折磨，沒(méi)有抗爭，沒(méi)有榮辱，只是讓這個(gè)軀殼在生理上慢慢死去。這樣的軀殼有何存在的意義？！
那又有人說(shuō)了，依你說(shuō)來(lái)，在心燈滅盡之時(shí)，就該讓軀體也隨之消亡，可乎？答曰：“不可能”。人生活在這個(gè)世上，有幾個(gè)人是為自己在活著(zhù)呢？它有其家庭、社會(huì )的責任，來(lái)這世上一遭，或多或少會(huì )有一些他記掛的東西，或是有人會(huì )記掛他的一些東西，人一死，什么都沒(méi)有了。
若是上面所說(shuō)的什么都沒(méi)有了，那就去死吧�？蓡�(wèn)題又來(lái)了，一個(gè)人決心去死，就什么都不怕了，連死都不怕了，人世間的困難還有什么可怕的呢？于是乎，那一盞心燈又燃了。因此，我常常走入這個(gè)思維的怪圈，百思不得其解。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇5
也許在以前的時(shí)候，我們總是喜歡在思考問(wèn)題的時(shí)候陷入一個(gè)思維的怪圈。
我們曾經(jīng)想過(guò)要變得更加有效，曾經(jīng)想過(guò)要把那些課程學(xué)到最好，可是這些計劃好像永遠都趕不上事情的變化，有些人慢慢的我們學(xué)會(huì )了隨心所欲，不再喜歡那樣去做出計劃了。
可是這些過(guò)程永遠都不是多么持久的。
Issue，總有一天你會(huì )看懂自己在這樣的路途當中遇到了每一個(gè)人，其實(shí)他們都有自己的困擾。
也許從第一天開(kāi)始你感覺(jué)在這條路上行走有些迷茫，但是等過(guò)一段時(shí)間之后你會(huì )發(fā)現其實(shí)每個(gè)人都有他們自己存在的問(wèn)題，每個(gè)人都在逐漸長(cháng)大變得成熟，也逐漸會(huì )用成熟的思維方式去分析問(wèn)題。
在這樣的過(guò)程當中如，如果我們一直都去盲目的尋求一種思維的盲目性，那么可能到最后走完這條路，我們都不會(huì )發(fā)現自己的收獲到底在哪里。
有時(shí)候我們總是想著(zhù)坐著(zhù)公交車(chē)或者是出去旅游，在飛機上看著(zhù)下面云朵連綿的時(shí)候，總是會(huì )心情莫名其妙的愉悅，我們也不知道為什么一直待在同一個(gè)地方會(huì )感覺(jué)到厭煩，可是走一段路程去發(fā)現那些讓自己心生愉悅。
也許我們也會(huì )看到那些完全不同的東西都在你的心底生根發(fā)芽。
就如同很久以前你在生活當中所感慨的那個(gè)樣子。
夢(mèng)想之所以被稱(chēng)為夢(mèng)想，就是因為它還沒(méi)有實(shí)現的空間。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇6
曾幾何時(shí)，我讀過(guò)這樣的一首詩(shī)：痛不可怕，可怕的是傷害；死不可怕，可怕的是死不了；分離不可怕，可怕的是遺志……如今再來(lái)品味，這令我陷入了無(wú)限的沉思中……
是呀，現實(shí)生活中，我們總是在害怕著(zhù)什么。有對大自然的恐懼，對師長(cháng)的敬畏，對前途命運的擔憂(yōu)，對挫折困難的抑郁與彷徨……
因為恐懼錯誤而固步自封，或是因為過(guò)去的錯誤而裹足不前，因害怕失敗而不敢嘗試。試想沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬的人，怎知駿馬奔馳如風(fēng)？沒(méi)有吃過(guò)葡萄的人又怎知葡萄的酸味？只有感受到了害怕的力量，才會(huì )不斷地邁向成功。既然人生免不了害怕，那我們?yōu)槭裁床恍δ樣樱?/p>
人最難征服的是自己，一旦征服了自己，便無(wú)往不勝。遇到困難，逃避是沒(méi)有用的，只有勇敢地迎接上去，才能戰勝困難。有一句話(huà)說(shuō)得好：困難總是沒(méi)有想象的那樣大。至剛則柔，物極必反，否極泰來(lái)。當障礙不可逾越的時(shí)候，機會(huì )就會(huì )降臨，如果有了這種心理準備，還有什么可害怕的呢？朋友，請跳出來(lái)，跳出來(lái)吧！
不信？還是看看幾位名人的精彩人生吧！
霍金在他事業(yè)的頂峰時(shí)期，卻連遭病創(chuàng )，沉重的打擊足以使他的精神崩潰，然而他跳出了“可怕”的圈外，遙望到了病痛的逾越性，人生的坎坷性，終于戰勝了病魔，飛越了坎坷。越王勾踐承受了亡國之痛，扛住了數十載非人的屈辱，他堅守復國信念，是因為他在圈外遙望到了生命之光，他看到了勝利復仇的希望，最終他創(chuàng )造了不可思議的歷史奇跡。試問(wèn)，如果他沒(méi)有逃出身內的“心魔”，遙望到生命的本能，哪里會(huì )有力量支持他東山再起？
是��！跳出“怕”的怪圈，讓人更懂生命的美好，讓人因看到希望而不畏艱險，讓人重振旗鼓，遠離過(guò)去，面向未來(lái)。
人生不是一種享受，而是一段陡峭的斜坡；人活著(zhù)并不是為了害怕，而害怕卻與人生時(shí)時(shí)相伴；夢(mèng)想常常使人勇氣倍增，而現實(shí)卻又常常使人備受夢(mèng)幻破滅的煎熬。人生美麗而枯燥，殘酷卻多情，正是因為害怕，才豐富了人生。
雄鷹看到藍天的廣闊，它拒絕了害怕，而是振翅高翔，自由而高傲；
飛瀑看到峭崖的險絕，它拒絕了害怕，而是一瀉千仞，流銀且瀉玉；
海燕看到巨浪的洶涌，它拒絕了害怕，而是引吭高歌，乘風(fēng)兼破浪。
而我們人呢？……
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇7
“以前覺(jué)得周?chē)纪捤傻�，同學(xué)之間也沒(méi)有什么戒備，到了高三就不一樣了，平時(shí)關(guān)系不錯的同學(xué)現在就盯著(zhù)你的成績(jì)”，丁巖同學(xué)在高三開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里，不時(shí)有一種孤獨感，因為同學(xué)們之間經(jīng)�；ハ嘀圃熘�(zhù)一些表面的假象，讓人感覺(jué)無(wú)所適從。
人在高三，身不由己
“有些成績(jì)好的同學(xué)對你提出的學(xué)習方面的問(wèn)題總是拒絕回答，推托說(shuō)不知道或者說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間;有些同學(xué)在課堂上故意表現得散漫，而暗地里卻一個(gè)人用功;還有的總是跟人吹噓自己昨天又玩什么了，看什么電視了等等，好像根本就沒(méi)花時(shí)間去學(xué)習;甚至有的學(xué)生故意把別人的書(shū)本、資料藏起來(lái)或者干脆丟棄，故意給別的同學(xué)設置學(xué)習障礙……”
丁巖說(shuō)一開(kāi)始玩這種“把戲”的同學(xué)并不是很多，后來(lái)很多人都這樣，“大家都知道在互相欺騙，誰(shuí)也不相信哪位同學(xué)會(huì )整天看電視不學(xué)習”，丁巖覺(jué)得由于同學(xué)之間的疏遠和不信任，很多人都有一種孤獨感。
重點(diǎn)學(xué)校情況多
省會(huì )重點(diǎn)中學(xué)的叢老師介紹，越是重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，同學(xué)之間“不良”的競爭情況就越明顯，因為這些學(xué)生更注重學(xué)習，競爭意識更強。進(jìn)入高三后，叢老師所帶重點(diǎn)班里的同學(xué)競爭程度明顯超過(guò)普通班，學(xué)生間的競爭逐漸顯現出殘酷的一面，潛意識里有一種對別人的排斥感。
帶高三的老師們曾在一起討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，大家都覺(jué)得不應該把學(xué)生的這些行為歸結為品質(zhì)問(wèn)題，因為在高一、高二時(shí)，學(xué)生間很少出現這種現象，這些都是在高三特定環(huán)境下，出現的心理問(wèn)題。身在高三的學(xué)生，對同學(xué)間的這種保守和戒備是很敏感的，正因為如此，他們也就格外小心地不讓別人離自己太近，而人際關(guān)系的疏遠必然導致自己心理上的孤獨感，進(jìn)而使集體意識逐漸淡漠;這種心理上孤獨感的不斷增強，又會(huì )加劇同學(xué)之間的相互保守和戒備，成為一個(gè)怎么走都走不出去的怪圈，一方面反感這樣的同學(xué)關(guān)系，另一方面又有意無(wú)意、或多或少地被同化而不得不附和、跟隨，在這種情況下，高三學(xué)生會(huì )對親密友情產(chǎn)生前所未有的強烈渴望，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候建立和鞏固起來(lái)的友誼，能在畢業(yè)后維持很長(cháng)的一段時(shí)間。
跳出戒備這個(gè)圈
叢老師介紹，為了緩解同學(xué)們這種戒備的心態(tài)，最近學(xué)校高三年級剛剛進(jìn)行了籃球比賽，強令每個(gè)同學(xué)都要到操場(chǎng)為自己的班級加油助威，希望讓同學(xué)們從比賽中感悟到，競爭還需要合作�！暗沁�有一些同學(xué)沒(méi)有到場(chǎng)或是提前離開(kāi)，自己回教室看書(shū)”。叢老師認為，高三學(xué)生首先要認識到水漲船高的道理，在協(xié)作中共同進(jìn)步;第二、參加集體活動(dòng)不僅可以緩解學(xué)習疲勞，還能夠為自己的心情松綁，提高學(xué)習效率。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇8
考試成績(jì)總那么不盡人意，心情失落的我躺在床上，聽(tīng)著(zhù)時(shí)鐘“滴答滴答”的聲音，思索著(zhù)：別人有爛漫可人的春天，迎接他們的總是燦爛的陽(yáng)光，而我，卻只能待在陰冷冰暗的角落里，苦苦思考我的未來(lái)，我的成績(jì)如何才能提高，如何奪得父母一笑。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我又度過(guò)了一個(gè)不眠之夜……
朦朧中醒來(lái)，看到被乳白色的霧籠罩的早晨，我經(jīng)不住誘惑，便散著(zhù)步走到離家不遠的石榴園。我發(fā)現季節這個(gè)精靈，掠過(guò)熾熱炎炎的夏天；越過(guò)果實(shí)累累的秋天；穿過(guò)寒風(fēng)凜冽的冬天，又邁著(zhù)矜持的腳步走進(jìn)了春天�？諝庵袕浡�(zhù)清新的味道，還摻著(zhù)泥土和青草的香味。我不由仔細地欣賞起身邊的景色。草叢里的花兒，正要蛻去那裹得緊緊的花蕾，展示她們鮮艷美麗的新衣；而小蟲(chóng)子們似乎遇到戰亂，東奔西跑，一副慌亂的樣子。微風(fēng)中，柳條兒晃來(lái)晃去，仿佛與過(guò)往的行人招手。那柳條上的餓芽?jì)�，胖胖鼓鼓的，透出淡淡的綠意。 我輕輕地踏在草地上，生怕踩壞了那嬌嫩的草兒。走了一會(huì )，我的腳開(kāi)始有些疲憊，我找了塊大石頭靠靠。忽然間，一個(gè)畫(huà)面震撼了我。一簇青翠的小草被一塊石頭重重地壓著(zhù)，卻仍生長(cháng)得很頑強。它不管上面的石塊多么得重，也不管石塊之間的縫隙多么窄，總要曲曲折折地、頑強不屈地挺出地面來(lái)。小草那精神令我感動(dòng)。出于好奇心，我使勁地把石塊挪開(kāi)了，蹲下仔細觀(guān)察那棵小草，它很弱小，沒(méi)有枝葉，就像市場(chǎng)上買(mǎi)的豆芽一樣。但它的頂部像綠色翡翠雕成的一樣，充滿(mǎn)了蓬勃的生機，創(chuàng )造了自己的春天。我忽然明白了，春天不是天決定給誰(shuí)就給誰(shuí)的，而是要去爭取屬于自己的那份春天。它是那奮發(fā)向上的勇氣、是不怕困難的決心，是堅強勇敢的毅力……
讓我們一起走進(jìn)春天，感受春的氣息，感受美麗的觸動(dòng)，感受成功的喜悅。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇9
如今的男人再也不像農業(yè)社會(huì )的男人那樣容易滿(mǎn)足。每一次社會(huì )變革都在考驗著(zhù)中國男人脆弱的神經(jīng)，加速著(zhù)中國男人原本就不夠穩健的心跳。
煩躁和焦慮已成了眾多男人的集體病癥，而客觀(guān)上又不能事事如意，是渴望轉變?yōu)榻箲]，雄心壯志演化為焦慮不安，他們莫名其妙的罵人，發(fā)脾氣，或者有時(shí)貪杯買(mǎi)醉。
其實(shí)，大可不必這樣和自己過(guò)意不去。你在發(fā)脾氣的時(shí)候，是否想過(guò)他人的感受。朋友、同事這些人會(huì )因為你毫無(wú)由的煩躁而心情變壞，你的存在在客觀(guān)已經(jīng)成了一種公害，一個(gè)精神污染，整日“煩啊”，“沒(méi)勁啊”掛在嘴邊，便在明亮的陽(yáng)光地帶也會(huì )變得灰暗。但如果你悶在心里，絲毫不發(fā)泄出，時(shí)間一長(cháng)你就會(huì )生病，嘴上起泡，牙齦腫痛，都是家常便飯。所以把心態(tài)調整好才是關(guān)鍵。
每一個(gè)人都渴望成功，男人尤甚。但世上的事很難說(shuō)清楚得失。人們常說(shuō)：“不要因趕路忽略了路邊的風(fēng)景”，你在得到一樣東西的時(shí)候，你會(huì )失去另外一樣寶貴的東西。世界是“亂花漸欲迷人眼”，而你的內心得有一池澄明的湖水，任滄海桑田，你卻坐看云起，寵辱不驚。當你以審視的眼光看待生活后，你就會(huì )發(fā)現原本可氣的事忽然變得很可笑，原本令你牙癢癢的事根本不值一提。暴發(fā)戶(hù)的過(guò)分張揚正是暴露出他內心的虛弱，少年得志的背后也許是心靈的不堪一擊。
對待成功應該采取一種“可遇而不可求”的平和心態(tài)。盡力去爭取了，但“謀事在人，成事在天”，不成功也沒(méi)關(guān)系，知足者常樂(lè )嘛。
“成功”是一個(gè)罩在男人身上的五光十色的光環(huán)，而社會(huì )和家庭給予男人傳統惡毒價(jià)值觀(guān)，又加重了男人自身對成功的向往。即使這樣，男人對成功這種具有強大磁力的磁場(chǎng)，也要具有一定的抗干擾能力，不然難免心急如焚，氣急敗壞，不僅有害身心健康，還容易陷入急功近利，甚至在不擇手段的泥坑中不能自拔。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇10
作文課堂上，應老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圓的圈，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天的作文題目“圓圈”，下課來(lái)收卷子。
望著(zhù)黑板上的怪圈，同學(xué)們好奇地七嘴八舌討厭起來(lái)，而我，卻沉浸在想象的世界里。
我戴著(zhù)一塊圓形名表，在手指中轉來(lái)轉去，不知不覺(jué)轉到了公元203年。
我心急如焚，東走走西轉轉，突然被一股神奇的力量吸引住。眼前，一群衣穿古裝的人，圍著(zhù)一位身穿龍袱，頭戴金頂的人。那不是秦始皇嗎？突然，秦始皇笑盈盈地遞給我一杯水。原來(lái)他把我當成他的寶貝女兒了。我想起史書(shū)上這位暴君的秦始皇，沒(méi)等他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，就把嘴里的水噴到他的衣服上。秦始皇沒(méi)有生氣，卻微笑著(zhù)說(shuō)：“乖女兒怎么了，是不是被我寵壞了，我要懲罰你！”
看著(zhù)秦始皇嚴肅的臉，我不得不委屈自已：“父皇，你都不陪我玩……”
“乖，父皇還有事，明天陪你玩，好嗎？”說(shuō)完，秦始皇就走了。
我被嚇得頭腦發(fā)暈，趕緊把鐘表調到了2226年。唉，寬闊的路上怎么沒(méi)有一輛汽車(chē)��！看到人們騎著(zhù)圓形自行車(chē)，悠閑地騎車(chē)上班。我抬頭一望，只見(jiàn)云朵上有一個(gè)胖大的建筑物。喔噻！云朵上空還有一座熱鬧非凡游樂(lè )園。
未來(lái)的生活竟然如此美好，真希望時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)��！
想累了，我揉了揉紅腫的眼睛，發(fā)現黑板上的圓還在靜靜地懸掛著(zhù)……
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇11
諾貝爾物理獎獲得者哥德?tīng)?Godle)是本世紀最偉大的數學(xué)家之一，以他的名字命明的定理是數學(xué)理論大廈的髙深組成部分，也是數理邏輯、人工智能的基石。然而，哥德?tīng)柕墓ぷ鲄s很少為專(zhuān)家圈子以外的人所了解，至于我這個(gè)中學(xué)生更只好“望理興嘆”了!
最近,偶爾拜讀了《GEB—一條永恒的金帶》一書(shū),它主要介紹了哥德?tīng)柖ɡ磉@一“髙深莫測”的理論，它又與久負盛名的古典音樂(lè )大師巴赫(Bach)的精湛技藝和杰出畫(huà)家埃切爾(Escher)的奇妙作品相聯(lián)系，掲示了數理邏輯、繪畫(huà)、音樂(lè )等領(lǐng)域之間的共同內涵,指出了一條永恒的金帶，把這些表面大相徑庭的領(lǐng)域貫穿在一起……。我沉浸在書(shū)中，如同在廣闊的知識海洋中游玩,真是耳目一新，不禁拍案叫絕。
此書(shū)的中心概念是怪圏，給我印象最深的恰恰也是“怪圈”這一拿。
在這兒，我獲悉了周而復始的圈便是怪圏，它的內在含義是在有限中包含無(wú)限的概念，是一種以有限方式來(lái)體現無(wú)限的過(guò)程。在不同的領(lǐng)域，所表現的怪圏又是形形色色、多種多樣的。
例如：在邏輯數學(xué)中，“數論的無(wú)矛盾公理化的所有陳述中必定包含著(zhù)不可判定的命題(又一個(gè)怪圈);由于自我相關(guān)的怪圈的存在，人們將面臨二擇一的兩難境地……;哥德?tīng)柖ɡ淼闹匾枷胧怯脭祵W(xué)推理來(lái)探索數學(xué)本身(一個(gè)周而復始的圏子)……�！�
明白了什么是怪圏之后，我又仔細地思考。呵!在我們日常生活的圈子中，這“怪圈”還不少呢!
我們平時(shí)講的故事：“有一座廟，里邊有個(gè)和尚在講敵事：‘有座廟，里邊有個(gè)和尚在講故事’……�！边�有些自然現象：母雞生蛋，蛋變母雞，母雞又生蛋……;還有天上下雨,雨水蒸發(fā)上天,天又下雨，又蒸發(fā)，又下雨……，真是不勝枚舉。在這樣的思索中我的到了無(wú)窮的樂(lè )趣，我的思維能力也在一定程度上得到了鍛煉。
呵!這“怪圈”真成了人類(lèi)無(wú)法驅除的“幽靈”!在現今文明的地球人的思維活動(dòng)中也有了一個(gè)絕妙的“怪圏”：人的思維開(kāi)始研究思維本身。也就是說(shuō)，我也進(jìn)了怪圏了。
然而，此書(shū)的一些地方實(shí)在是太髙深了，簡(jiǎn)直令人望而生畏，使我不得不硬“啃”,擇其片斷，細細品味，慢慢領(lǐng)會(huì )。
雖然如此，我還是受益匪淺，它使我對哥德?tīng)柪碚撚辛顺醪降牧私?而且也對同構、人工智能、怪圈這條永恒的金帶有了較深的印象。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇12
“悟空”怕“唐僧”
如果把我們家看做一部《西游記》，那我就是悟空。唉，我最怕的就是“唐僧”老媽的“緊箍咒”了。
在期末考試的前一周，這“唐僧”便閑不住嘴了：“離考試只有一星期了，抓緊時(shí)間沖刺。早上起來(lái)先讀二十分鐘英語(yǔ)……身體要顧好，別在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，冰的別吃……”這番話(huà)每天都要重復三遍，可我又無(wú)力反抗。
考試當天，她又“重操舊業(yè)”：“不要緊張，仔細審題，不會(huì )的先空著(zhù)……”背起書(shū)包的一刻，我猛地意識到，這是“唐僧”對“悟空”獨特的關(guān)愛(ài)。
“唐僧”怕“妖精”
在《西游記》中，能輕松制服悟空的唐僧卻畏懼取經(jīng)路上的魑魅魍魎。我家也少不了一只“小妖精”——我弟弟。
此“妖”有一大特點(diǎn)——愛(ài)哭。瞧，他又去“禍害”“唐僧”了：他握著(zhù)“唐僧”的手，含糊不清地說(shuō)：“狗（果）凍，要！要！”“唐僧”拒絕了。
“小妖”抬起頭，用天真無(wú)邪的大眼睛看著(zhù)她，小嘴向下撇了撇，鼻子皺了一下，眼淚似乎要溢出來(lái)了。眼睫毛一眨，熱淚滴下來(lái)，小臉已經(jīng)漲紅了�！疤粕弊罱蛔∵@招，只好妥協(xié)。這“小妖”臉上還掛著(zhù)淚痕呢，但拿著(zhù)果凍去客廳樂(lè )呵了。
“妖精”怕“悟空”
每當唐僧遇害時(shí)，悟空總會(huì )挺身而出。我家“小妖”見(jiàn)了我亦是如此。就像那次……
當我午睡時(shí)，便是“小妖”逍遙的時(shí)候。我醒來(lái)了，卻發(fā)現這“妖精”竟用水彩筆在我的抄寫(xiě)本上亂畫(huà)！我大怒，在“小妖”手心狠狠地打了一下。這“妖”竟“啪”的一下使勁打回來(lái)。這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是火上澆油。我努力使自己平靜下來(lái)，好好地同“小妖”說(shuō)道理�！靶⊙逼w皮，但并不是榆木腦袋，聽(tīng)還是聽(tīng)進(jìn)去了，且也怕我氣起來(lái)再打他，從此便不管在什么事上都讓我三分。
我家的“西游怪圈”每天都在不斷更新，但我明白，我們仨不停地怕來(lái)怕去都是愛(ài)的表現。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇13
星期五上作文課的時(shí)候，老師說(shuō)這節課要做一個(gè)有趣的實(shí)驗。
只見(jiàn)老師先講臺上拿出了一條紙條，老師再把紙條繞了180，然后老師用膠棒粘成一個(gè)紙圈，最后老師在紙圈上剪了一個(gè)小口。然后老師問(wèn)大家：“如果我用剪刀沿著(zhù)這個(gè)小口剪開(kāi)，會(huì )是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)連在一起的紙圈�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì )變成一個(gè)大圈�！崩蠋熌闷鸺舻�，沿著(zhù)這個(gè)小口開(kāi)始慢慢地剪了起來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我目不轉睛的盯著(zhù)剪刀。只聽(tīng)“咔嚓”一聲，紙圈被剪開(kāi)了，結果出乎了我的意料，是兩個(gè)連著(zhù)的圈。教室里沸騰了，猜對的同學(xué)高興地叫了起來(lái)，沒(méi)有猜對的沮喪地說(shuō)：“怎么會(huì )是這樣呢？”
這時(shí)，老師又從講臺上拿出一條紙條，然后把紙條粘成一個(gè)紙圈，最后又在紙圈上剪了一個(gè)小口，老師又問(wèn)大家：“這回我用剪刀沿著(zhù)這個(gè)小口剪開(kāi)，會(huì )是什么樣子呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“跟上次一樣，也是兩個(gè)連著(zhù)的紙圈�！庇钟械耐瑢W(xué)說(shuō)：“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈�！崩蠋熡帜闷鸺舻犊焖俚丶袅似饋�(lái)，結果沒(méi)有出乎我的意料，變成了兩個(gè)分開(kāi)紙圈。我們都歡呼起來(lái)：“噢，猜對咯！”
這個(gè)我覺(jué)得非常有趣，回家我還試驗了一會(huì )呢。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇14
在教過(guò)我的老師中，我印象最深的是我的數學(xué)老師——李老師。她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，高挺的鼻梁，高興的時(shí)候面如桃花，生氣的時(shí)候頭上會(huì )頂起“一團火”，同學(xué)們都很喜歡她。
在枯燥乏味的數學(xué)課堂上，有了她的存在，我們總會(huì )在課堂上笑得合不攏嘴。李老師在課堂上是一位非常有責任心的教師，課下總會(huì )和我們打成一片，嘻嘻哈哈，是我們的大伙伴�？墒�，李老師偶爾也會(huì )突如其來(lái)地來(lái)一場(chǎng)不定時(shí)“炸彈”，給我們來(lái)個(gè)措手不及。有一次，上課時(shí)，老師突然問(wèn)了一個(gè)高難度的問(wèn)題，同學(xué)們不是撓撓頭就是望著(zhù)天花板緊皺眉頭，可是老師見(jiàn)我神情自然，仿佛胸有成竹的樣子，就叫到“宮同學(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”我一臉發(fā)愣，感覺(jué)好像有多少雙眼睛盯著(zhù)我看，我滿(mǎn)臉通紅，結結巴巴地說(shuō)出幾個(gè)數字，眼神漂浮不定，老師好像看出我緊張，對我說(shuō):“看來(lái)你還是不確定，那要好好聽(tīng)了�！崩蠋煵](méi)有責罵，反而還耐心地為我講題，這就是我和藹可親的李老師。
“叮叮叮...”上課了，原本喧鬧的教室，頓時(shí)安靜下來(lái)，李老師板著(zhù)臉走進(jìn)了教室，只見(jiàn)她怒發(fā)沖冠，狠狠地把教科書(shū)往講課桌一扔，我們就知道又犯錯了，同學(xué)們大氣都不敢喘一下，個(gè)個(gè)都低著(zhù)腦袋，眼睛都不敢直視李老師，老師巡視一番后緊接著(zhù)就是一陣“河東獅吼”，當我們都認識到自己的錯誤，老師才開(kāi)始新知識的`講授。課堂上李老師又恢復了那位和藹可親的大姐姐模樣。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇15
新學(xué)期報到那天，有一件出人意料的事，我們班來(lái)了一位“大仙”，姓吳。
“大仙”戴著(zhù)一副粉色的眼鏡，頭發(fā)略卷，有著(zhù)波浪般的劉海，右邊的頭發(fā)遮住了右耳。說(shuō)是老師，還不如喊她一聲“吳大仙”呢！
“吳大仙”雖說(shuō)是新老師，但是她比其他在我印象中的老師都要好。
我最喜歡她的改良版“日式午餐”。當然，我們吃的并不是什么日本料理，而是像日本小朋友那樣吃飯。
每個(gè)小組要選舉一位“大廚”，任務(wù)是給大家盛菜。第一個(gè)打好飯的人是不可以先吃的，要等全組都打好飯，擺好餐盤(pán)，一個(gè)組員做了“OK”的手勢，全組才能“開(kāi)動(dòng)”！以往亂糟糟的吃飯場(chǎng)面完全消失了，一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女吃得可文雅了！我現在特別期待吃飯，吃“日式午餐”。就憑這一點(diǎn)，我就覺(jué)得老師是上天派來(lái)的“大仙”。
另一個(gè)方面也讓我欽佩。
老師在書(shū)架上放了很多書(shū)，她說(shuō)：“下課不要亂跑，來(lái)吃點(diǎn)‘小零食’吧！你們是吃飯長(cháng)大的，也是要讀書(shū)長(cháng)大的�！庇谑�，我一下課就奔向圖書(shū)角。哇！有我最喜歡看的《意林》和《讀者文摘》。這時(shí)，我還聽(tīng)到老師笑呵呵地說(shuō)：“這，可是我的私人財產(chǎn)哦！”我滿(mǎn)懷喜悅地拿出其中一本，邊走邊翻，還沒(méi)到座位，就被那書(shū)中的情節給迷住了�！按笙伞本褪恰按笙伞�，我們班的“大仙”，出手就是不凡。
我們只能跟“大仙”相處短短的一年。但是，在人生的列車(chē)中，能遇見(jiàn)這樣一位和藹又可親的“大仙”，真是我的幸福！
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇16
我今天看了一部動(dòng)畫(huà)片。有一對父子在去兒子繪畫(huà)興趣班的路上。
父親像兒子的奴隸一樣，給兒子撐傘，給兒子背書(shū)包和畫(huà)板，給兒子買(mǎi)零食。兒子呢？有了雨傘和零食的庇護，我悠閑地走著(zhù)，絲毫不顧父親的汗水。這幅漫畫(huà)的上方寫(xiě)著(zhù)兩行字：畫(huà)的不背畫(huà)板，背畫(huà)板的不畫(huà)。
看完這部漫畫(huà)，我也有同感。作者被現實(shí)生活中的“小皇帝”“小公主”現象深深打動(dòng)。為什么我不是？有一次，我在公園里看到了這么有趣的事情。一個(gè)6歲的男孩被一大群人包圍了。好像是小男孩的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，但在“小皇帝”面前卻是一個(gè)個(gè)“忠臣”。零食喂飽了，飲料喝完了，電子游戲還在玩，讓他很開(kāi)心�！盎实邸备吲d的時(shí)候，“臣民”也高興。過(guò)了一會(huì )兒，小男孩想玩滑梯了，幾個(gè)“被試”準備接住下面的小男孩�！八�！”小男孩滑了下去，可惜很多人都很迷茫，沒(méi)有接好。小男孩摔倒了，這種事故發(fā)生在《天國》。加油！奶奶一直哄孫子，爺爺一直罵爸爸，爸爸低頭認錯，拿出零食“震”小男孩。
這不是我第一次看到這樣的事情！在現代生活中，人們的生活水平提高了，家庭變得富裕了�，F在的新生代，已經(jīng)是過(guò)著(zhù)張口伸手拿衣服的生活了。另外，他們是獨生子女，父母更寵我們。但是他們從哪里知道呢？他們以為是送我們上天堂，其實(shí)是在把我們推向地獄！窮繼承風(fēng)，父母遍天下，快醒醒！
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇17
漫畫(huà)具有很強的諷刺性和幽默性。畫(huà)家用夸張和隱喻來(lái)諷刺和批判某些人和事。
今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了華的漫畫(huà)《假文盲》。這幅漫畫(huà)說(shuō)：在一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，汽車(chē)站擠滿(mǎn)了人，人們在刺骨的寒風(fēng)中嘆息：“唉！好冷�！闭l(shuí)不想上車(chē)離開(kāi)這里到達目的地？候車(chē)區中間立著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：母子倆上車(chē)的地方幾個(gè)醒目的大字。不是文盲，不是瞎子，誰(shuí)都看得懂。但是看，有四個(gè)高個(gè)子男人站在標志旁邊。他們都把手插在口袋里，悠閑地等著(zhù)車(chē)，甚至懶得看標志�？礃酥镜牧硪贿�。有一對可憐的母子，被他們推了出來(lái)。母親無(wú)助地看著(zhù)男人。
漫畫(huà)里的四個(gè)人真的是文盲嗎？顯然不是。為了自己的方便，他們不講公德，不遵守公共秩序。這是一個(gè)不和諧的景觀(guān)！
這個(gè)漫畫(huà)告訴我，這些男人為了自己的利益，想快點(diǎn)上車(chē)，把母子倆擠到一邊。他們的行為讓我覺(jué)得他們不是文盲，是偽文盲。生活中，有很多像他們一樣的文盲。例如，公園的草坪上豎立著(zhù)“不要踐踏草坪”的標志。有的人就像文盲一樣在草地上玩耍，丟果皮，亂踩草坪，甚至踩出一條小道……這樣的行為是可恥的！
我們應該從虛假的文盲中吸取教訓，努力創(chuàng )造一個(gè)相互尊重和關(guān)心的和諧美好的社會(huì )。我相信在我們的共同努力下，社會(huì )會(huì )變得越來(lái)越美好�！皞挝拿ぁ爆F象會(huì )慢慢消失，成為人們共同唾棄的可恥行為。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇18
我愛(ài)看漫畫(huà)，每次看都會(huì )笑，但是今天的漫畫(huà)讓我什么都笑不出來(lái)，反而讓我冒著(zhù)沉思的風(fēng)險。
這幅漫畫(huà)是由著(zhù)名漫畫(huà)家華先生于1984年1月創(chuàng )作的。漫畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一個(gè)警示牌，上面寫(xiě)著(zhù)“母子上車(chē)”，上面有五個(gè)彈孔。警告標志旁邊是一條被欄桿環(huán)繞的通道。過(guò)道里站著(zhù)的不是小孩或女人，而是四個(gè)大男人。他們站在里面，若無(wú)其事，悠閑地等車(chē)。一位母親抱著(zhù)一個(gè)孩子站在欄桿旁，疑惑地看著(zhù)站在欄桿上的四個(gè)人。因為懦弱，她沒(méi)有和他們講道理自己的特殊權利，只是默默的盯著(zhù)那四個(gè)男人，希望他們能懂點(diǎn)什么，給她讓座。但是這四個(gè)人沒(méi)有給這個(gè)女人騰出任何空間。他們不會(huì )讀書(shū)嗎？沒(méi)有！他們不是文盲，但不知道如何做文明有道德的人。他們不僅是文盲，而且對文明和道德視而不見(jiàn)。
事實(shí)上，這樣的例子在我們的生活中并不少見(jiàn)。即使在我們的校園里，這樣的例子也會(huì )發(fā)生。為此，我們也做了小警示牌來(lái)提醒他們，但他們不同意。為了他們自己的利益和節省時(shí)間，他們破壞了我們校園的公共設施。你還說(shuō)他們不識字？他們是學(xué)生！是受過(guò)高等教育的學(xué)生！
我們身邊有那么多“文盲”嗎？即使是沒(méi)有接受過(guò)文化教育的農民，也懂得講文明講道德。何況他們還是生活在文明城市的公民！為什么他們這么無(wú)知？他們不缺文化知識，缺的是文明習慣，這是基本的道德觀(guān)念。掃除灰塵，返回新鮮空氣；道德素養，讓我們有社會(huì )公德，從身邊的一切做起，從身邊的每一節做起。讓我們出發(fā)我們的道德素養飛船吧！
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇19
小腦袋，大眼睛，高個(gè)子，胖胖的身材，這是我二年級數學(xué)老師——郁忠。
郁忠小姐非常頑皮體貼，她的同學(xué)都很喜歡她。她很負責任。她每天6點(diǎn)從安慶坐船給我們上課，風(fēng)雨無(wú)阻。
說(shuō)鐘小姐體貼，從不夸張。二年級開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們班被分到一個(gè)很大的衛生區。每天早上，值班的學(xué)生被派去打掃。打掃完了，晨讀課就結束了。但是漸漸的，值班的同學(xué)回來(lái)的越來(lái)越早，有時(shí)候不到十分鐘就回來(lái)了。大家都說(shuō)我們班衛生區很干凈，掃起來(lái)也不麻煩。直到我值班，我才發(fā)現這個(gè)秘密。那天我去得有點(diǎn)早，我看見(jiàn)郁忠在遠處用掃帚打掃衛生。那一刻，我突然意識到我的老師真的很體諒我們。
我最喜歡郁忠的數學(xué)課。那天，鐘老師提著(zhù)一個(gè)大包走進(jìn)教室，笑了。我們既困惑又好奇。我看見(jiàn)鐘先生從包里拿出許多水果、玩具和文具，然后在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字“大拍賣(mài)”。我們立刻興奮起來(lái)。鐘老師說(shuō)：“今天我們邊玩邊學(xué)知識�！�
鐘老師說(shuō)：“來(lái)，姚天宇，這個(gè)蘋(píng)果9塊錢(qián)，我得買(mǎi)四個(gè)多少錢(qián)？”我支支吾吾的回答了半天：“36�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“還不錯！”他給了我蘋(píng)果。同學(xué)們更加激動(dòng)了，都舉手回答。一節課下來(lái)，我們學(xué)到了很多知識。
鐘老師還是關(guān)心我們的。有一天中午，我肚子疼。鐘先生知道后說(shuō)：“姚天宇，跟我來(lái)�！蔽胰讨�(zhù)疼痛和老師一起去了辦公室。她給我倒了杯水喝，用手輕輕捶著(zhù)我的背。突然覺(jué)得鐘老師像媽媽一樣照顧我。
這是我的數學(xué)老師——郁忠，我會(huì )永遠尊重和愛(ài)她。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇20
一位不太高的老師，卻懂的東西非常多。一位非主科老師，他主科知識也不薄。
這是我遇見(jiàn)第一個(gè)與我有共同喜好的老師，也是我遇見(jiàn)幽默的老師之一。記得剛開(kāi)始時(shí)，他要我們作自我介紹。我們都是說(shuō)喜歡打這種球打那種球。他介紹時(shí)說(shuō)他喜歡“打人”。我感到不解：咦，現在不是安定和諧社會(huì )嗎，老師不也教育我們不讓我們打架嗎?可他怎么作為老師還打架呢!最后我才明白他所謂的“打人”是我們的共同愛(ài)好——武術(shù)。他不僅幽默，而且身體協(xié)調能力非常強。他教我們廣播體操時(shí)，一個(gè)全腳掌落地并緊，這一簡(jiǎn)單動(dòng)作難倒了我們所有人，他卻可以做到。體訓隊，他教我們一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我們做的都是大步跑，都不標準。咦，瞧那個(gè)人前腿彎曲，小腿與地垂直，大腿與地平行，在那強壯有力中又顯得柔軟美麗的動(dòng)作就是他做的。
他身高雖然只有165cm，但他的學(xué)問(wèn)積累起來(lái)可不止165cm，他的知識高，尤其是體育知識。他那一張近似長(cháng)方形的臉蛋上有一雙炯炯有神的眼睛，總是窺探著(zhù)我們的每一個(gè)動(dòng)作細節。長(cháng)長(cháng)眼睫毛成為他最好的掩護，稍不留神就會(huì )被他抓個(gè)正著(zhù)。大家都認真地做著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作。有時(shí)實(shí)在忍不住，悄悄抬頭一看，那不是他的平頭嗎，雖說(shuō)是平頭，但頭發(fā)也是密集而又烏黑發(fā)亮的。
同學(xué)們，你們認為這是哪位老師呢?對，這就是我們的體育老師。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇21
嘿，朋友們，作為一名小學(xué)生，相信大家和我一樣，都免不了和老師頻繁地“過(guò)招”吧！可你見(jiàn)過(guò)會(huì )武功的老師嗎？沒(méi)有吧！那鄙人可以驕傲地告訴你們：我們班有一位既善解人意又有蓋世“武功”的“江湖英雄”——王老師。
王老師可是學(xué)校人盡皆知的傳奇女俠，人稱(chēng)——“打遍天下無(wú)敵手”。我們一起來(lái)看看吧，小心被誤傷呦！
技能一：火眼金睛
王老師的火眼金睛可是絲毫不亞于齊天大圣。上課時(shí)，只要一有同學(xué)“走火入魔”開(kāi)小差，王老師即便是面對黑板寫(xiě)字，也能立馬明察秋毫，洞悉一切，然后不動(dòng)聲色地捏起粉筆頭，來(lái)一張“九陰白骨擲”�！鞍ミ稀�！隨著(zhù)一聲大叫，那位被“襲擊”的同學(xué)羞愧地低下了頭，頓時(shí)收斂了許多！而旁邊的同學(xué)卻幸災樂(lè )禍，捂嘴竊笑。
技能二：波濤洶涌
你千萬(wàn)別以為我是聳人聽(tīng)聞，王老師帶來(lái)的“自然災害”是黎明前的黑暗！期末考試前，作業(yè)如同波濤洶涌般涌來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)，積累，閱讀，作文簡(jiǎn)直擋都擋不住。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣，可也不敢有絲毫怠慢，課間的追逐打鬧變成了課桌上的奮筆疾書(shū)！然而正所謂“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，每次期末考試，我們班總是年級第一，這時(shí)所有的驚濤駭浪早已煙消云散，我們對王老師已經(jīng)只剩下膜拜了！
王老師，我們可是很期待您的新“武功”喲！
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇22
偉大是一個(gè)褒義詞，有很多人能稱(chēng)上偉大，如救死扶傷的“白衣天使”、不畏苦寒的邊防戰士、起早貪黑工作的環(huán)衛工人……但是，我覺(jué)得最配稱(chēng)得上“偉大”的人應是老師！“知識改變命運”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師如春蠶，教給了我們知識！讓我印象最深刻的就是數學(xué)老師胡老師了，他非常有個(gè)性，讓我非常喜歡他！
他長(cháng)得非�！皫洝�，他的頭發(fā)經(jīng)過(guò)歲月和工作洗禮，已經(jīng)“聰明絕頂”了，蠟黃的皮膚很粗糙。有一天我經(jīng)過(guò)照片墻時(shí)，看見(jiàn)胡老師以前的樣子，讓我想象到這是要多艱苦，多艱難，才會(huì )變成現在這樣。所以，我覺(jué)得努力工作的胡老師是最帥的！
上課時(shí)，他是介于黑色和粉色之間的，當我們認真聽(tīng)講、積極舉手回答問(wèn)題，老師就是粉色的，胡老師全身上下都散發(fā)著(zhù)溫柔的氣息，有同學(xué)答錯了問(wèn)題，也會(huì )安慰他，下次可以思考清楚再舉手。但是當有同學(xué)在玩或在講悄悄話(huà)，老師就會(huì )瞬間變成黑色，并大聲說(shuō)：“又有同學(xué)在桌子底下“工作”了！”，聽(tīng)到這句話(huà)大家都不由自主地坐端正了。
胡老師雖然不是我們班的班主任，但是也經(jīng)常教導我們什么事能做什么事不能做。我覺(jué)得這時(shí)候的老師是紅色的，非常熱情。
這就是我的漫畫(huà)老師，一個(gè)會(huì )變顏色的老師，我喜歡這位老師。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇23
我們的科學(xué)老師是一個(gè)多變的老師，在我心目中：他搞笑、有趣、平靜，我感覺(jué)科學(xué)老師就是一個(gè)老頑童，你想知道他的有趣故事嗎?我就給你講講吧!
有一次，那一節是語(yǔ)文課，突然不知從哪里躥出來(lái)一個(gè)“小老頭”呀!那不是我們的科學(xué)老師嗎?他拿了一大堆材料走了進(jìn)來(lái)，我和同學(xué)們大聲喊：“這是語(yǔ)文課!”科學(xué)老師看了看課表，說(shuō)：“呀，我走錯班級了”頓時(shí)，同學(xué)們哈哈大笑，科學(xué)老師紅著(zhù)臉走出了教室，其實(shí)下一節課才是科學(xué)課，這一件事是不是很搞笑呀，你別急，還有有趣的故事呢!
到了科學(xué)課，老師還是捧著(zhù)一大堆材料走進(jìn)了教室，在上臺階的時(shí)候害怕他自己摔個(gè)跤，所以老師左腳先上，再抬右腳，我覺(jué)得動(dòng)作真的好夸呀，十分滑稽。這時(shí)，剛好上課鈴響了，我迅速跑進(jìn)教室立刻做到位置上抱臂坐正。同學(xué)們陸陸續續的進(jìn)入了教室，開(kāi)始上課了。
我們正在上課，老師突然想起了什么，說(shuō)：開(kāi)始收作業(yè)，有一位同學(xué)說(shuō)：我沒(méi)有帶忘在家里了，老師的臉一下子變的嚴肅起來(lái)，大聲說(shuō)：“你沒(méi)有帶和我有什么關(guān)系，自己解決”。那同學(xué)聽(tīng)到這一頓吼，嚇的氣都不敢喘，可他似乎又忘記了這件事，開(kāi)始眉飛色舞地上起課來(lái)，完全不受剛才“突發(fā)事件”的影響。
你們看看我的科學(xué)老師是不是“多變”老師呀!
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇24
人們都說(shuō)老師是園丁，因為我們是祖國的花朵。都說(shuō)老師是鋪路石，而我們就是走在路上的人。都說(shuō)老師是蠟燭，而我們就是用蠟燭讀書(shū)寫(xiě)字的人。
對呀，人人都有老師，但令你印象最深刻的老師又是哪一位呢？我印象最深的，就是我們現在的語(yǔ)文老師桂老師了。
桂老師身高適中，挺挺的鼻子上面架著(zhù)一副默黑的眼鏡。眼鏡里面有一雙烔炯有神的眼睛。如果有同學(xué)在課堂上做小動(dòng)作，他就會(huì )用他那大大的的眼睛去瞪那個(gè)同學(xué)。那父鳳的眼明去里坐端正一句話(huà)也不講。
桂老師最有趣的地方，就是那張能說(shuō)會(huì )道的嘴了。他總是能幽默的話(huà)語(yǔ)把生硬且枯躁的課堂變得非常有趣。還會(huì )給我們講故事呢！
我們的桂老師還是個(gè)戲曲迷呢，他非常熱愛(ài)戲曲，還會(huì )唱呢！京劇，黃梅戲樣樣精通，甚至還在教我們唱呢！
有時(shí)候，我還會(huì )懷疑我們的桂老師可能是個(gè)神射手。門(mén)外扔，背著(zhù)扔，雙手扔，一扔一個(gè)準，有時(shí)候也會(huì )使出他的獅吼功，那聲音是足以把在講話(huà)的同學(xué)都嚇得坐好，沒(méi)有做小動(dòng)作的同學(xué)也會(huì )那巨大的聲音嚇到呢！
不過(guò)，雖然桂老師生氣起來(lái)兇神惡煞，但是我們知道那只不過(guò)是他的假相，假相背后就是他愛(ài)我們的心。常言道，嚴師出高徒嘛！
桂老師，如果把您比做泉水，那我們就是小花，您用汗水滋潤著(zhù)我們。您就是我們打開(kāi)新世界大門(mén)的鑰匙！
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇25
老師猶如一陣春雨，滋潤著(zhù)我們這些祖國的花朵，呵護著(zhù)我們，教我們如何健康、快樂(lè )地長(cháng)大，教我們如何做人，如何努力，把所有心思都貢獻給了我們這些學(xué)生。
我的老師——采采老師是一個(gè)胖乎乎的小伙子，有著(zhù)一個(gè)大大的仿佛哆啦A夢(mèng)的萬(wàn)能大肚子，含著(zhù)微微雙下巴的臉蛋上，架著(zhù)一副像酒瓶底子一樣的大眼鏡，身上穿著(zhù)一件紅火的衣服越發(fā)的顯得可愛(ài)……
采采老師還是一位幽默搞笑的老師。有一次上課他講到了水分十足的黃瓜，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就告訴我們：“如果聽(tīng)到口渴的話(huà)，可以咬一口自己的肉嘗一嘗，因為‘吧唧’一口下去可是水靈靈的哩！”說(shuō)完“啊”地一聲把嘴湊到手臂上，假模假樣地咬了一口，隨后“哈哈哈哈”地笑了起來(lái)……
采采老師還十分愛(ài)小動(dòng)物，每天上課總會(huì )把大狗“大熊”帶在身邊，在下課的時(shí)候就會(huì )抱著(zhù)它用溫暖的手輕輕撫摸著(zhù)對它十分友好。而且每次老師都會(huì )放關(guān)于“大熊”的小彩蛋，卻也離不開(kāi)幽默。記得有一回的小彩蛋可搞笑了，就是老師早上起床拖地雙眼在左盯右看，結果“大熊”跑來(lái)了一直去抓拖把，老師把拖把抬高它就一蹦去拿，如果在地上拖來(lái)拖去，它就用身子撲去。所以每次老師拖地總是小心翼翼地，“大熊”雖然調皮，但他卻總是不打“大熊”，還細心照看它……
好吧，哆啦A夢(mèng)版的采采老師就是這樣一個(gè)幽默善良的老師。
怪圈漫畫(huà)作文怎么寫(xiě) 篇26
我們的音樂(lè )課老師是一位既溫柔又幽默的老師，在日常學(xué)習中非常的和藹可親，她就是我們的何老師。
她的眼睛大大的，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)像纖細的柳條，身材很瘦，不高不矮。何老師的歌聲非常好聽(tīng)，宛如一只百靈鳥(niǎo)。她也非常喜歡彈鋼琴，彈得是那么動(dòng)聽(tīng)，還喜歡跳舞，就像一只翩翩起舞的蝴蝶一樣婀娜多姿。何老師喜歡穿裙子，我們都非常喜歡她。
何老師平時(shí)對我們很溫柔，我們很吵鬧的時(shí)候，她都會(huì )先說(shuō)三次安靜，如果我們還在吵鬧的話(huà)，她就會(huì )叫我們全體站起來(lái)，意識到課堂紀律。她就通過(guò)這種溫和的方式一次次地原諒我們。
何老師溫柔的時(shí)候對誰(shuí)都好。有一次，全班都在上課鈴聲響了之后才到教室。何老師也只是溫柔地說(shuō)了一句：“沒(méi)關(guān)系，下次注意就可以了�！边�有一次，何老師給我們看春節晚會(huì )節目，她一出門(mén)，我們就開(kāi)始左顧右盼地講話(huà)，越說(shuō)越起勁，回來(lái)后看見(jiàn)我們在講話(huà)，也只是說(shuō)：“你們小聲點(diǎn)，其他班還在上課�！庇忠淮蔚卦徚宋覀�。她有時(shí)候也非常的幽默，同學(xué)在講笑話(huà)的時(shí)候，何老師就接著(zhù)他的笑話(huà)繼續講，大家聽(tīng)了都哈哈大笑。有的同學(xué)問(wèn)：“何老師，你喜歡吃啥？”何老師回答道：“我喜歡吃虧�！卑汛蠹叶级盒α�，我們一邊笑一邊說(shuō)道：“我們也喜歡吃虧�！逼錁�(lè )融融的課堂給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。
這就是我們的何老師，一個(gè)既溫柔又幽默的老師。喜歡樂(lè )于助人，在別人有困難的時(shí)候，她第一時(shí)間去幫助他人，你們喜歡這樣的何老師嗎？
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