怪圈漫畫(huà)作文400字
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的怪圈漫畫(huà)作文400字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
怪圈漫畫(huà)作文400字 篇1
你瞧,這幅漫畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一個(gè)人在滿(mǎn)頭大汗地植樹(shù),但遠處還有一個(gè)人也是滿(mǎn)頭大汗。別以為他也在植樹(shù)。其實(shí)他是在砍伐樹(shù)木!
看看這個(gè)植樹(shù)人,再看看那個(gè)砍樹(shù)人。一個(gè)森林中,同時(shí)出現這兩種人,真是一個(gè)怪圈。
種一棵樹(shù),長(cháng)大要十幾年,而伐一棵樹(shù)只需十幾分鐘!科學(xué)家說(shuō):人工栽培的樹(shù)存活機率只有30%,而自然播種的樹(shù)存活機率高達80%。這個(gè)事實(shí)是多么可怕?车粢豢脴(shù)和種一棵樹(shù)看似平等,但實(shí)質(zhì)卻不同,種下一棵樹(shù)成活機率并不高,砍一棵樹(shù)有時(shí)可能砍的不只是一棵樹(shù),因為當這棵樹(shù)將播種大地時(shí)你將它砍下,不就等于砍了它的種子?
其實(shí)我們生活中也有這樣的怪圈,就說(shuō)撿紙和扔紙吧,前面一個(gè)人扔一張紙,環(huán)衛工人撿起來(lái)不算困難,但要每一個(gè)人都扔一張紙呢,那環(huán)保工人不就累壞了嗎?
由此可見(jiàn),只要我們遵守這個(gè)自然規律和道德準則,這種怪圈便不會(huì )再出現。
怪圈漫畫(huà)作文400字 篇2
今天,我看見(jiàn)了一幅諷刺意味極強的漫畫(huà),上面是一片貧瘠的土地,地面上布滿(mǎn)了坑坑洼洼的樹(shù)樁。一棵樹(shù)倒在一個(gè)嘴叼香煙,手拿電鋸的男人腳下。那個(gè)男人還趾高氣昂地對一旁一個(gè)彎著(zhù)腰,流著(zhù)汗植樹(shù)的矮小男人喊:“一大片樹(shù)都被我伐完了,你才栽了一棵,哈哈哈……”這幅漫畫(huà)名為【看誰(shuí)快】,圖雖小,但其中的道理卻很深刻。
漫畫(huà)中植樹(shù)人與伐木人相比之下顯得那樣渺小,而一旁遍是樹(shù)樁的景象令人觸目驚心。它恰到好處地諷刺了當代人不顧一切后果破壞環(huán)境的現象。但沒(méi)有愛(ài)護環(huán)境的人嗎?有。但是就像漫畫(huà)里那樣,栽樹(shù)的速度怎么比得上那些利欲熏心的冷的破壞速度呢?砍掉一片林子只需10天,而造一片林卻需10年甚至更久!這其中還得耗費大量的人力,物力。栽樹(shù)人會(huì )累,而砍樹(shù)人受到利益驅使,不會(huì )因為環(huán)境被破壞而停止或減少電鋸揮動(dòng)的次數。除非沒(méi)有了樹(shù),不然沒(méi)有什么能阻擋他們的腳步!這不是偶然,而是必然!畢竟破壞環(huán)境的人不會(huì )良心發(fā)現,他們只有對金錢(qián)與利益的盲目追求。既然我們無(wú)法根治源頭,只好去逆勢栽樹(shù)修復環(huán)境。但這樣的效率不高。即使過(guò)個(gè)十年二十年,栽下去的樹(shù)沒(méi)遇什么災害,都僥幸活了下來(lái),但說(shuō)不準一雙雙罪惡貪婪的眼睛又盯向了它們。這難道不是對植樹(shù)人的踐踏嗎?繞了一圈,最終發(fā)現還是得禁止源頭上的破壞。日本人發(fā)明了一次性筷子,但他們從不生產(chǎn)一雙。日本森林茂密,可我國森林覆蓋率只有14%,每年卻出口20億雙一次性木筷。如果從這一項根治,該可以節約多少資源!可是,這只能作為一個(gè)愿望深埋心底。既然已經(jīng)開(kāi)始,收手是很難的。利益是一塊超強磁石,把貪婪牢牢吸附在上面,人們在得到利益的同時(shí),也得到貪婪。對于環(huán)境,當然也會(huì )擺出一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子繼續不擇手段的破壞。
作為我們,可能無(wú)法為環(huán)境保護做些什么。但我衷心希望每一個(gè)人都盡量獻出一份綿薄之力,不破壞環(huán)境,那么13億人的力量將是強大的'。
怪圈漫畫(huà)作文400字 篇3
星期五上作文課的時(shí)候,老師說(shuō)這節課要做一個(gè)有趣的實(shí)驗
只見(jiàn)老師先講臺上拿出了一條紙條,老師再把紙條繞了180,然后老師用膠棒粘成一個(gè)紙圈,最后老師在紙圈上剪了一個(gè)小口。然后老師問(wèn)大家:“如果我用剪刀沿著(zhù)這個(gè)小口剪開(kāi),會(huì )是什么樣子呢?”有的同學(xué)說(shuō):“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)連在一起的紙圈!庇械耐瑢W(xué)說(shuō):“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈!边有的同學(xué)說(shuō):“會(huì )變成一個(gè)大圈!崩蠋熌闷鸺舻,沿著(zhù)這個(gè)小口開(kāi)始慢慢地剪了起來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,我目不轉睛的盯著(zhù)剪刀。只聽(tīng)“咔嚓”一聲,紙圈被剪開(kāi)了,結果出乎了我的意料,是兩個(gè)連著(zhù)的圈。教室里沸騰了,猜對的同學(xué)高興地叫了起來(lái),沒(méi)有猜對的沮喪地說(shuō):“怎么會(huì )是這樣呢?”
這時(shí),老師又從講臺上拿出一條紙條,然后把紙條粘成一個(gè)紙圈,最后又在紙圈上剪了一個(gè)小口,老師又問(wèn)大家:“這回我用剪刀沿著(zhù)這個(gè)小口剪開(kāi),會(huì )是什么樣子呢?”有的同學(xué)說(shuō):“跟上次一樣,也是兩個(gè)連著(zhù)的紙圈!庇钟械耐瑢W(xué)說(shuō):“剪開(kāi)后會(huì )是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈!崩蠋熡帜闷鸺舻犊焖俚丶袅似饋(lái),結果沒(méi)有出乎我的意料,變成了兩個(gè)分開(kāi)紙圈。我們都歡呼起來(lái):“噢,猜對咯!”
這個(gè)我覺(jué)得非常有趣,回家我還試驗了一會(huì )呢
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