【必備】魯迅的作文合集八篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的魯迅的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

魯迅的作文 篇1

　　魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個(gè)破落的封建士大夫家庭，

　　原名樟壽，后改名樹(shù)人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。中國現代偉大的`文學(xué)家，翻譯家和新文學(xué)運動(dòng)的奠基人。

　　魯迅著(zhù)作二十卷，繼往開(kāi)來(lái)，博大精深�！犊袢巳沼洝�、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績(jì)，奠定了新文學(xué)的基礎；杰作《阿Q正傳》的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹(shù)立了一座豐碑，對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響；《熱風(fēng)》、《二心集》等雜文精悍犀利，獨樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng )了中國現代文學(xué)的新領(lǐng)域。

　　他卓越的文學(xué)成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫，而且也是對世界文學(xué)的巨大貢獻。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

魯迅的作文 篇2

　　曹聚仁與魯迅曾有過(guò)這樣的對話(huà)：“為您寫(xiě)傳我肯定不是最適當的人，因為我不姓許�！濒斞嘎�(tīng)后哈哈大笑：“就憑你這句話(huà)，你是懂得我的人�！�

　　一句“你是懂得我的人”，可看出兩人非同一般的關(guān)系。就是這位自稱(chēng)“不是最適當的人”，于1956年在香港寫(xiě)成并出版了《魯迅評傳》。

　　在民國歷史上，像曹聚仁與魯迅之間這樣互相“懂得”的人，還有很多。

　　1939年夏，19歲的`汪曾祺懷揣著(zhù)已讀了多遍的《沈從文小說(shuō)選》，順利考入西南聯(lián)大中文系。關(guān)于個(gè)中緣由，他后來(lái)曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我好像命中注定要當沈從文先生的學(xué)生……”從此以后，汪曾祺就在老師的幫助下一步步走上文壇，而后成為“京派小說(shuō)”的領(lǐng)軍人物。

　　他是最懂沈從文的人，在行軍過(guò)程中，只帶了沈從文的書(shū)，只想聽(tīng)這個(gè)人說(shuō)話(huà)。而沈從文在向文藝界推薦這位學(xué)生的作品時(shí)，也總是說(shuō)：“他的小說(shuō)寫(xiě)得比我好�！�

　　豐子愷崇拜李叔同，兩人的師徒之情天高地厚。1918年李叔同出家做了和尚，而為了回報恩師對他的培育和引領(lǐng)，豐子愷用自己的畫(huà)筆、46年的時(shí)間和一段坎坷艱危的道路，實(shí)現了一個(gè)宏大的誓愿，這就是直到現在還具有廣泛影響力的六集《護生畫(huà)集》。豐子愷懂得李叔同。所以，有生死之約，一個(gè)寫(xiě)，一個(gè)畫(huà)，后來(lái)李叔同仙逝，剩下的一個(gè)，繼續畫(huà)。

　　國學(xué)大師陳寅恪晚年在病榻上將編定的著(zhù)作整理出版全權授予學(xué)生蔣天樞。這被后輩學(xué)人視為他一生學(xué)問(wèn)事業(yè)的“性命之托”。蔣天樞是懂得陳寅恪的人，他也值得這種信賴(lài)。1958年，他在其履歷表“主要社會(huì )關(guān)系”一欄中寫(xiě)道：“陳寅恪，69歲，師生關(guān)系，無(wú)黨派……”這在當時(shí)來(lái)說(shuō)，是冒著(zhù)很大風(fēng)險的。

　　文人之間的“懂得”是一種千古知己的情懷，是一種“斯世同懷視之”的默契，如清風(fēng)之于明月，雖無(wú)形，卻自有一股清輝耀人寰。

　　有人懂得是一種幸福，能懂得別人是一種境界！

魯迅的作文 篇3

　　又是一個(gè)愉快的國慶節，往年，我們都會(huì )趁著(zhù)這一個(gè)良辰吉日外出旅游，今年，我們當然也不列外，來(lái)到紹興，欣賞魯迅的故居。

　　在顛簸了四個(gè)多小時(shí)后，我們終于來(lái)到了紹興，吃完了一頓香噴噴的午飯，我們便向魯迅的故居出發(fā)了。

　　在拿到門(mén)票之后，我們首先便向第一個(gè)景點(diǎn)出發(fā)了，首先，我們便來(lái)到了德壽堂，在這里，我們看到了一張張的桌椅，整齊地擺在那里，據說(shuō)，這里是魯迅家人活動(dòng)的地方。游過(guò)德壽堂，我們又來(lái)到了一處地方，在這里，我們看到了小姐居住的地方，而這又分為很多，沐浴室、臥室等等。一切都是顯得那么的簡(jiǎn)陋。接著(zhù)，我們又來(lái)到了公子居住的地方，這根小姐居住的地方?jīng)]多大區別，最吸引我，可是它們房子上面的掛鉤，據說(shuō)這是用來(lái)防蚊子用的，這東西便顯得特別新鮮，我們頓時(shí)止住腳步，在那里看了個(gè)夠。在這里，我們還看到了兩張奇特的桌子，有一張，分成兩半，男主人在家時(shí)，桌子就合著(zhù)，一起吃飯。若男主人不在家，桌子就分成兩半，因此，客人一來(lái)，便知道主人在不在家。在這，還有一張神奇的七巧桌，跟七巧板一樣，由七個(gè)圖形拼成，真是神奇呀！

　　緊接著(zhù)，我們又向三味書(shū)屋前進(jìn)，經(jīng)過(guò)一段漫長(cháng)的排隊，我們終于進(jìn)入了里面，首先，出現在我們面前的，是老師的'畫(huà)像。在一旁，還特別解釋了三味書(shū)屋的含義：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家，味如醯醢。這可真是高深呀！以后，我也一定要像他這樣讀書(shū)。另外，還有“早”的故事，有一天，魯迅上課來(lái)晚了，被私塾老師教育了一頓，因此，他便在桌子上刻了一個(gè)早子。這個(gè)字，使魯迅一生受益。緊接著(zhù)，我們又來(lái)到了他們的學(xué)堂，在這上面，掛著(zhù)一幅松鹿圖。這其中可有不少的含義。我們剛學(xué)了《梅花魂》這一篇課文，知道我們中國人最?lèi)?ài)的就是梅花，而剛好，這鹿便是梅花鹿，因此，這便在深深地告誡著(zhù)學(xué)生們要做一個(gè)像梅花一樣的人。在那時(shí)，書(shū)堂里掛得一般都是孔子的畫(huà)像，這便顯得有一點(diǎn)與眾不同，而且，他們上課竟然是先拜松鹿圖，再拜老師，然后再上課，這跟我們現在的上課方式可真是截然不同！

　　最后，我們便來(lái)到了魯迅從小長(cháng)大的地方——新臺房。在這里，我們又一次地見(jiàn)到了壽仁堂。擺設依然如故，最吸引人的，可不是這些，而是魯迅從小便愛(ài)在這里玩的百草園。剛出來(lái)，我們頓時(shí)感到一陣前所未有涼爽。在一旁，有一堵墻，上面種滿(mǎn)了各種各樣的草。再往前走，便是魯迅家的菜地。前方有一塊石頭，上面寫(xiě)著(zhù)百草園三個(gè)字，我們紛紛上前拍照留念。接著(zhù)，我們來(lái)到了魯迅的筆下風(fēng)情園，在這里，我們看到了滿(mǎn)墻綠綠的爬山虎。那滿(mǎn)目翠綠，不禁給了我們一種快活感。

　　很快，魯迅故居便被我們一覽而盡了。這一次旅行，我有了頗大的收獲。真希望下次再來(lái)時(shí)，能有更大的精彩！

魯迅的作文 篇4

　　每當人們沉浸在新年的喜悅中，在深藍的天幕下放起絢爛的煙花時(shí)，我的胸口都會(huì )隱隱作痛�，F在，每當看到煙火棒燃燒時(shí)，自己兒時(shí)對精神虐殺的那一幕，就忽的浮現在眼前，我感到前所未有的負罪感。更多關(guān)于改寫(xiě)魯迅的《風(fēng)箏》的作文盡在。

　　每當人們沉浸在新年的喜悅中，在深藍的天幕下放起絢爛的煙花時(shí)，我的胸口都會(huì )隱隱作痛。

　　新年來(lái)臨人們喜歡燃放一些絢爛的煙花爆竹，在深藍的天幕下，那明亮的焰火，仿佛把無(wú)邊的黑夜點(diǎn)著(zhù)，照得如白天一般亮，與天上的明星相照應，顯出一片歡樂(lè )的景象。

　　而我卻不愛(ài)放煙花，不但不愛(ài)，而且討厭它。因為我認為那東西又危險又難聞，和我不同的是我的表妹，她那時(shí)大概只有五歲，然而她最?lèi)?ài)放煙花，但我不允許她放，她只得穿著(zhù)厚厚得棉衣，走出門(mén)去看別人放，一只長(cháng)長(cháng)的火焰點(diǎn)燃了，她高興地歡呼雀躍；一只焰火熄滅了，她會(huì )無(wú)奈的嘆息。她的這些在我看來(lái)都是可笑的。

　　一次，她正看別人放煙火看的`出神，那人見(jiàn)她喜歡煙火，便送了一根給她，恰巧被正路過(guò)的我撞見(jiàn)了，我憤怒的走上前，從她手中奪過(guò)煙火棒，扔在地上，踏扁了。她頓時(shí)哇哇大哭起來(lái)，我毫不理會(huì )，頭也不回地走了。后來(lái)她怎么樣了，我也沒(méi)在意。

　　現在，每當看到煙火棒燃燒時(shí)，自己兒時(shí)對精神虐殺的那一幕，就忽的浮現在眼前，我感到前所未有的負罪感。

　　我想了很多補過(guò)的方法：向她承認錯誤，但從她疑惑的眼神中，我讀出，她已經(jīng)什么也記得了。于是，我買(mǎi)來(lái)很多煙火，和她一起放，我記得，那天她開(kāi)心極了，絢爛的焰火與她燦爛的笑容交織在一起，她手持焰火轉吶轉吶，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)的天使正朝我微笑，那天真無(wú)邪的笑容，抹去了我沉重的負罪感。情不自禁的，我也手持焰火棒和她手牽手轉吶轉吶……

魯迅的作文 篇5

　　手捧著(zhù)魯迅的散文，耳邊一陣清涼，干凈的琴聲，我抱膝坐在床上。轉眼望向外面—一片煙塵。一陣悠揚而哀傷的笛聲傳來(lái)。

　　我淚眼朦朧，恍惚間看見(jiàn)一個(gè)好的故事。

　　藍藍的天，清新的氣息使人氣爽。清清的小溪，平靜而使人快活。不遠處，幾處人家。周?chē)�都是青綠的樹(shù)。有人拍我一下，原來(lái)是魯迅：“孩子，精神遭破壞的世界過(guò)去了，‘我的好的故事’結束了，這‘好的故事’由你繼續下去吧！”魯迅指了周?chē)�：“這便是你與我的好故事，記下每一棵樹(shù)的樣子，甚至它的`紋路，記下每一滴水的形狀，記下著(zhù)藍天的顏色，記下……”我不用回頭，我知道他走了，我也沒(méi)有時(shí)間回頭，因為我要記憶所有——-樹(shù)，水，天，云人家……

　　忽然大片的樹(shù)倒下，多了許多人家和炊煙，又出現了一個(gè)工廠(chǎng)，天空哭泣了，河又不安了，空氣變濁了。樹(shù)不在蒼翠，幾個(gè)小孩正拿著(zhù)鋸，鋸樹(shù)我想喊，但我發(fā)不出聲，身體也被禁錮了。我看清了他們，他們眼中寫(xiě)滿(mǎn)了利益。

　　樹(shù)雖然倒下了但它砸到了一個(gè)人，那個(gè)人被砸死了，我看到的不是人的悲傷而是人的麻木以及樹(shù)的憤恨我仿佛看到了樹(shù)快意的笑。

　　我能走動(dòng)了，走到樹(shù)的跟前，撫摸它的年輪，上面歪歪扭扭寫(xiě)著(zhù)發(fā)展，規劃，我仔細地看著(zhù)，驚出了我一身的冷汗，每個(gè)字縫便是一個(gè)“仇”字，我看見(jiàn)我被那些樹(shù)包圍，它們將我一點(diǎn)一點(diǎn)遮住，直到完全黑暗，我被嚇得大喊，突然一切變得破碎，扭曲了。我慌亂中看見(jiàn)書(shū)正躺在地上，那一頁(yè)正是“好的故事”。

　　魯迅，好像在對我笑，不是獰笑，而是相信的微笑。

魯迅的作文 篇6

　　今天早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地歌唱，我們的心情也愉悅極了，因為我們馬上就要去紹興旅游了。收拾好東西，坐上汽車(chē)，踏上了游魯迅故居的旅途。

　　我們先排隊進(jìn)入了三味書(shū)屋。首先映入眼簾的是一個(gè)講堂，講堂中間擺著(zhù)老師的桌子，魯迅的課桌擺在墻角。他的課桌上刻了一個(gè)“早”子，這是因為他有一次遲到了，挨了一頓嚴厲的斥責，從此他就要求自己做什么事情都要起早�！叭�味”指的.是讀經(jīng)味如稻梁；讀史味如肴饌；讀諸子百家味味如醯醢。魯迅嚴格要求自己，所以學(xué)習、人緣、課余….樣樣都非常好。

　　一出三味書(shū)屋，我就聞到了一股臭豆腐的味道，嘗一嘗，臭豆腐有著(zhù)獨特的味道�？粗�(zhù)清澈見(jiàn)底的河水和許多漂浮在水面上的“螞蟻”我的心不禁癢癢的，拉著(zhù)爸爸要求做船。爸爸答應了，我穿好救生衣，坐上了烏篷船。我看著(zhù)河水和周?chē)�的風(fēng)景，河水時(shí)而汩汩的奔涌，時(shí)而嘩嘩的流瀉。我陶醉在這美麗的景色里。船不知不覺(jué)中已經(jīng)靠了岸，我們上了岸，向劃船的老爺爺揮手道別……

　　紹興還有許多別的景色，柯巖、沈園、柯橋……都很好玩。我們依依不舍地向紹興揮揮手，紹興，再見(jiàn)了！

魯迅的作文 篇7

　　我們這個(gè)時(shí)候認識歷史中的偉人的方式，也不過(guò)就是兩種：看別人寫(xiě)他的文字或者是他寫(xiě)別人的文字。那些在歷史中的人也許離我們太遠，唯有文字是永恒且歷歷在目的。于是魯迅，這個(gè)曾經(jīng)名譽(yù)極大，為民肝膽涂地對敵毫不留情的英雄式人物，就這樣走近了我。

　　魯迅的文字是極犀利的，哪怕是在溫暖的書(shū)頁(yè)上靜靜呈現，也具有讓人靈魂顫栗的力量。那長(cháng)著(zhù)紫色圓臉的少年閏土，一聲“老爺”讓多少人心底升起悲哀。然而，這樣折現出的魯迅冷靜而堅固的影像，最初在我腦海中其實(shí)完全相反。

　　七年級學(xué)課文《社戲》，不長(cháng)，卻讀起來(lái)艱澀無(wú)比的背誦段落，曾讓人連連嘆氣，也給我留下了深刻的印象。文中的迅哥兒，是和同齡孩子一樣的頑皮機靈，加上讀書(shū)帶來(lái)的升華，讓他的形象十分討喜。而雖然是小說(shuō)題材，人物原型卻還是屬于魯迅自己，不免讓人有十足的代入感，我便以為魯迅一定是擁有一個(gè)極快樂(lè )的一生。

　　這在《從百草園到三味書(shū)屋》中也可以窺見(jiàn)端倪。那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的百草園承載了多少美好的記憶，與蟋蟀蜈蚣作伴，與皂莢樹(shù)桑樹(shù)一同成長(cháng)，就連學(xué)習生活也蠻多樂(lè )趣。

　　然而，這終于不是一成不變的，魯迅快樂(lè )的只有童年。家道中落，初嘗艱辛，魯迅在一步步蛻變和成熟。過(guò)程自然無(wú)從細知，然而我卻知道，這樣的改變一定會(huì )和當時(shí)的社會(huì )背景有關(guān)。

　　魯迅始終是想沖破黑暗的，父親被愚醫反反復復折騰了幾年，他勘破這樣的麻木，立志學(xué)醫去醫人；可日本留學(xué)中，中國國人的麻木，又讓他升起強烈的不甘，他想改變這一切，于是毅然棄醫從文，學(xué)著(zhù)用一支筆去救民于水火，用那再鋒利不過(guò)的文字去醫人。第一醫，醫的是身體，第二醫，醫的是心靈。

　　他這樣步步艱辛的'探尋著(zhù)自己的路�！犊滓壹骸分兄睋艨婆e考試下對人的毒害，《二十四孝圖》抨擊教育制度，《狗貓鼠》中，他冷言相對那些虛偽又無(wú)趣的人……

　　這其中，《藤野先生》算的上是他柔軟與堅硬的一個(gè)轉折點(diǎn)。求學(xué)尚且稱(chēng)得上快樂(lè )無(wú)憂(yōu)，但在目睹弱國被欺凌的慘狀后，他已經(jīng)變得極為堅硬。文中說(shuō)與藤野先生分別后，他們再無(wú)書(shū)信來(lái)往。我想這大概是魯迅在向過(guò)去的自己說(shuō)一聲再見(jiàn)，斬斷的一干二凈。

　　成長(cháng)畢竟是一個(gè)不斷失去的過(guò)程，這一路，嘗過(guò)多少苦澀。魯迅是一個(gè)堅硬的人，他橫眉冷對千夫指，不懼遇到的挫折越來(lái)越多。但他真的什么也不怕嗎？他怕，他怕自己的快樂(lè )越來(lái)越少。

　　于是，魯迅留下一部與其他風(fēng)格大為不同的作品——《朝花夕拾》。他將記憶中彌存的溫暖與快樂(lè )保存起來(lái)，帶著(zhù)一往無(wú)前的勇氣，把柔軟化作直面黑暗現實(shí)的動(dòng)力。

　　這是魯迅，他無(wú)比的真實(shí)，在他身上既有柔軟，也有堅硬。

魯迅的作文 篇8

　　今天是10月1日，也是一年一度的國慶節，我和爸爸一起來(lái)到了魯迅故居。

　　一走進(jìn)大門(mén)，就聞到了一股清香，原來(lái)這里種著(zhù)兩棵茂盛的桂樹(shù)。所以這里叫掛花明堂。

　　過(guò)了桂花明堂就來(lái)到了保存完好的魯迅故居兩樓兩底，向四周一看，到處都是房間。東首前半間是客廳，是魯迅吃飯會(huì )客的地方。西首前半間是魯迅繼祖母蔣氏的臥室，她性格幽默，孫子們都很喜歡到她那兒去聊天。蔣氏常給幼年的魯迅講貓是老虎的師傅、水漫金山等民間故事和傳說(shuō)，給魯迅留下了深刻的印象。樓上東首一間是魯迅原配夫人朱安的臥室，她和魯迅性格不同，所以魯迅對她無(wú)愛(ài)情可言。

　　穿過(guò)蜿蜒曲折的長(cháng)弄堂，便是美麗的花園，相傳叫作百草園。百草園名稱(chēng)雖雅，但只是一個(gè)普通的菜園。平時(shí)種一些瓜菜，秋天曬稻谷，但那是兒時(shí)的魯迅的樂(lè )園。魯迅經(jīng)常和小伙伴到這里來(lái)玩耍，正是因為這樣，魯迅才會(huì )12歲被家人送到三味書(shū)屋讀書(shū)，所以他非常留戀這個(gè)屬于自己的樂(lè )園。

　　走過(guò)長(cháng)長(cháng)的.小路，映入眼簾的就是魯迅筆下的風(fēng)情園。臺門(mén)內有一方400平方米的清澈見(jiàn)底的水池，水中的魚(yú)兒們在自由自在地游來(lái)游去�？粗�(zhù)看著(zhù)，我不禁想起了自己，假如我能像水中的魚(yú)兒們一樣，那該有多好��！

　　天色已經(jīng)暗了，而我卻還想在游覽下去，不過(guò)沒(méi)辦法，我只能回家了。不過(guò)我永遠不會(huì )忘記這個(gè)令人回味無(wú)窮的名人之家！

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