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我的理想作文教學(xué)實(shí)錄
運用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行教學(xué)是提高課堂效率、提高教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。下面就是小編整理的我的理想作文教學(xué)實(shí)錄，一起來(lái)看一下吧。
我的理想作文教學(xué)實(shí)錄篇一
一、課堂開(kāi)始
師：同學(xué)們期待的作文課又到了，準備好了嗎？（準備好了）
上課之前，老師有一個(gè)好消息想告訴大家，那就是小學(xué)版意林要征集同學(xué)們《我的理想》的優(yōu)秀習作，老師想把你們的作品推薦上去，大家有信心嗎？（有）
好，期待你們這堂課通過(guò)修改讓自己的作文更出色。
我們先來(lái)回顧一下這次習作的具體要求。
生1：這次習作要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實(shí)現自己的理想。
生2：要注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習作的內容。
生3：還要注意表達自己的真情實(shí)感。
�。ㄉ鷧R報，師板書(shū)：內容具體 條理清晰 運用材料 表達真情）
二、分享精彩開(kāi)頭：
大家寫(xiě)的作文，老師都讀了，發(fā)現有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是同學(xué)們能表達自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出純真樸實(shí)的理想；二是文章很條理，能將理想是什么、為什么產(chǎn)生這樣的理想，以及怎樣去實(shí)現理想分段按順序來(lái)寫(xiě)；三是大多數同學(xué)的開(kāi)頭都很精彩。
我們先來(lái)分享一下這次作文中的精彩開(kāi)頭。（是誰(shuí)的請誰(shuí)來(lái)讀
如果有人問(wèn)我，我的理想是什么？我會(huì )毫不猶豫地回答，我的理想是當一名音樂(lè )家。
——程慧峰
理想是為人生導航的燈塔，沒(méi)有理想，人生之船就無(wú)法破浪遠航。我的理想是當一名為人民服務(wù)的好警察。
——王柯凱
德萊賽說(shuō)：“理想是人生的太陽(yáng)�！蔽胰松奶�(yáng)就是做一名出色的作家。
——閆宇慧
在記憶的沙灘上，許多事情留給我的印象就像那一行行深淺不同的腳印，經(jīng)歲月的潮水一沖，就沖得無(wú)影無(wú)蹤了。唯有成為一名畫(huà)家的理想，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，高大挺拔，深深地扎根在我的心里。
——武怡美
這些開(kāi)頭好嗎？好在哪里？誰(shuí)能告訴老師？
生1：我喜歡閆宇慧的開(kāi)頭，因為她引用了德萊塞的名言，讓我們明白了理想的重要性。
生2：我喜歡程慧峰的開(kāi)頭，開(kāi)頭先問(wèn)，引發(fā)讀者的深思，再做出回答，直接交代了自己的理想。
生3：“理想是為人生導航的燈塔，沒(méi)有理想人生之船就無(wú)法破浪遠航”王柯凱的開(kāi)頭用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了理想的重要，我喜歡。
生4：我喜歡武怡美的開(kāi)頭，因為她的文字很清晰優(yōu)美，而且交代了自己的理想已扎很在心里，不可動(dòng)搖。
師：這些開(kāi)頭有的是設問(wèn)句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，將我的理想是什么開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代的很清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)，掌聲送給這些同學(xué)。
三、師生共改一文：
當然，我們的習作也有不足，比如中間部分寫(xiě)得不夠具體。
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我特別想當特種兵，因為暑假里，我看了《我是特種兵》這部電視劇后，感覺(jué)特種兵太帥氣了，我很喜歡他們。
——王新磊
王新磊的這一段主要寫(xiě)了什么？
生：王新磊的這一段主要寫(xiě)了他為什么選擇當特種兵作為自己的理想。
你覺(jué)得寫(xiě)得怎樣？
生1：我覺(jué)得他寫(xiě)的太簡(jiǎn)單了，理由不夠具體。
生2：他應該具體寫(xiě)出特種兵們令人敬佩的地方。
生3：其實(shí)他也可以將這部電視劇中特種兵最感動(dòng)他的一幕介紹給大家。
誰(shuí)能幫他修改一下。
生1：老師，我的理想也是當一名優(yōu)秀的特種兵。所以，我能幫他修改一下嗎？
生2：老師，我也喜歡當特種兵，《我是特種兵》的電視劇1、2我都看過(guò)。我也想幫他修改。
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四、小組合作修改：
1、總結回顧修改方法
四年的習作生涯，我們養成了良好的修改習慣，誰(shuí)能將我們以前總結的修改方法說(shuō)一說(shuō)。（生介紹三讀三改法）
生：三讀三改法，即一篇文章至少要讀三次改三次，一讀感知，賞析優(yōu)點(diǎn)；二讀斟酌，修改錯誤；三讀反思，完善習作。
2、運用三讀三改法合作修改習作。
�。ㄕn件出示“溫馨提示”）
合作修改溫馨提示：
1、兩人一組按評改要求互改習作。
2、多發(fā)現亮點(diǎn)，保持習作的原汁原味，優(yōu)美處劃 或 。
3、多批少改，要準確使用修改符號修改習作。
3、自改習作
師：小組成員的作文已經(jīng)瀏覽三次并提出修改建議的，請將作文本回歸自己手里，針對小組成員給你提出的修改建議自改習作。
五、匯報修改成果：
誰(shuí)來(lái)匯報一下你們小組的修改成果？
�。ㄌ暨x不同角度修改的`5個(gè)小組來(lái)匯報，讓生聽(tīng)后評價(jià)改得如何）
1、理想是石，敲出智慧之火；理想是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，帶你走向成功的黎明。我的理想是成為一名為大眾排除疾病，帶來(lái)健康的平凡而又高尚的醫生�！牌孢h
生1：通過(guò)修改，杜奇遠的這段開(kāi)頭運用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了理想的重要性。
生2：老師，我知道“理想是石，敲出智慧之火；理想是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；理想是燈，照亮你前進(jìn)的路；理想是路，帶你走向成功的黎明�！边@句話(huà)是詩(shī)人流沙河說(shuō)的，所以我建議句子前面寫(xiě)上“著(zhù)名詩(shī)人流沙河曾說(shuō)�！�
師：也就是要還給作者版權，我同意。
2、原文片段：
而更讓我感到自卑的是，五年級時(shí)，那次學(xué)校里似乎要選舉什么，我不在意，但又聽(tīng)說(shuō)，選上后，還有可能當上六一兒童節的主持人。但每個(gè)班只能推選兩個(gè)，一男一女，郭老師又一次將我推了上去。我很幸運，我終于過(guò)了選舉賽的前幾次篩選，當到最后一次時(shí)，我別提多高興了，但是，一句話(huà)進(jìn)入了我的耳朵，我還清楚地記得那位老師的原話(huà)，她說(shuō)：“一共選8個(gè)，4個(gè)一組，4個(gè)4個(gè)比，這怎么有9個(gè)，那么就把那個(gè)個(gè)子太低的女孩淘汰了吧！”聽(tīng)完后，我也沒(méi)等傳話(huà)的那位老師告訴我，我直接走了�；亓思液�，媽媽問(wèn)我結果怎么樣，我寫(xiě)完作業(yè)后，回到自己的床上，痛哭起來(lái)。 ——郭千瑜
改后片段：
而更讓我感到自卑的是，五年級時(shí)，學(xué)校里要選舉六一兒童節的主持人。每個(gè)班只能推選兩個(gè)，一男一女，郭老師再一次將機會(huì )給了我。憑著(zhù)標準的普通話(huà)朗讀和穩定的臺風(fēng)，我終于過(guò)五關(guān)斬六將，順利通過(guò)了前幾次篩選，當時(shí)的我別提有多開(kāi)心了�？傻阶詈笠惠啎r(shí)，老師的一句話(huà)猶如晴天霹靂刺入了我的耳朵，直至今日我還清楚地記得那位老師的原話(huà)，她說(shuō)：“一共選8個(gè)，這怎么有9個(gè)，不如4個(gè)一組比一下個(gè)子，把那個(gè)個(gè)子太低的女孩淘汰了吧！”聽(tīng)完后，我也沒(méi)等傳話(huà)的那位老師告訴我，含著(zhù)眼淚徑直走出了演播室�；氐郊液�，媽媽問(wèn)我結果怎么樣，我一直沉默不語(yǔ)，寫(xiě)完作業(yè)后，我再也控制不住，趴在床上痛哭起來(lái)。
——郭千瑜
生1：郭千瑜的文章通過(guò)修改讓啰嗦的地方變得簡(jiǎn)單了，條理了，值得我們學(xué)習。
生2：最讓我印象深刻的是那個(gè)“刺”字改得很棒，能反映出她當時(shí)聽(tīng)到那個(gè)消息極其的震驚和難過(guò)。
師：就如賈島對推敲二字的斟酌，郭千瑜僅一個(gè)字的改動(dòng)便讓我們看到了她的修改能力。
生3：其實(shí)，我覺(jué)得郭千瑜修改后的文章加入了心理描寫(xiě)很好，更能突出她對當選主持人是多么期盼。
3、有一句話(huà)這樣說(shuō)：“若有了理想，卻沒(méi)有努力，沒(méi)有堅持，那么理想也是空話(huà)�！笔堑�，而我也會(huì )一直堅持這個(gè)理想的，并會(huì )朝著(zhù)這個(gè)理想去努力！朝著(zhù)這個(gè)理想去奮斗！
——牛欣雨
生:牛欣雨的開(kāi)頭引用了名言，結尾再次通過(guò)修改引用名言，達到了首尾呼應，很好。
六、展示精彩文筆：
師：請同學(xué)們將自己改后的習作再讀讀，或許你會(huì )發(fā)現仍有某些地方不通順、不具體，那就再改改；也或許你會(huì )發(fā)現文中的某一個(gè)句子或某一段寫(xiě)得很精彩，那就美美地讀出來(lái)。好了，開(kāi)始。
師：誰(shuí)愿意將自己文中的精彩之筆分享給大家？
�。ㄉx自己習作的精彩片段）
1、我很想當老板，掙下錢(qián)，我首先必須做三件事。一、先改善自己的家庭環(huán)境，變成有錢(qián)人，過(guò)有品質(zhì)的生活�？墒�，也不能鋪張浪費，要把錢(qián)花在有用的地方。二、從小父母就供我上學(xué)，給我每天做飯、洗衣、掙錢(qián)，雖然對我十分嚴厲，可一切也是為我好，所以，我當上老板后，第二件事就是報答父母的養育之恩，讓他們過(guò)上舒舒服服的日子。爸爸媽媽喜歡旅游，我會(huì )抽出時(shí)間，一年最少陪他們去一個(gè)地方。第三件事是改善村里的環(huán)境，現在，雖然路鋪上了石灰，可總有下雨時(shí)把山上的泥沖下來(lái)，很泥濘，所以我要改善村里的路和環(huán)境，把山上種上密密麻麻的綠樹(shù)，然后將路重鋪一次，最重要的是要把村里的學(xué)校重蓋上一間。最后，我要獻自己的一份力，為社會(huì )捐款，讓那些上不起學(xué)的孩子們走進(jìn)校園，認真學(xué)習，天天向上，做一個(gè)將來(lái)對社會(huì )有貢獻的人。
——楊清棟
師：誰(shuí)說(shuō)當老板的理想很庸俗，老師覺(jué)得楊清棟就是個(gè)很有品味的老板。擁有這樣孝順的老板兒子，爸爸媽媽一定會(huì )為你感到驕傲！而能夠奉獻于社會(huì )的老板我們也求之不得。祝福楊清棟的理想早日實(shí)現！
生：謝謝老師，我會(huì )努力的。
2、那天，我無(wú)意中看到了書(shū)中關(guān)于武則天的描寫(xiě)：
武則天，人稱(chēng)武媚娘，唐高宗李治的皇后，唐中宗李顯之母。高宗死后，她親登帝位，成為中國歷史上空前絕后的唯一一個(gè)正統的女皇帝。
神龍原年正月，武則天病篤臥床不起，臨死前傳位給太子李顯，公元705年12月，武則天在上陽(yáng)宮病死。遺制去帝號，稱(chēng)則天大圣皇后，與高宗合葬乾陵，立無(wú)字碑。
“媽媽?zhuān)鋭t天前輩為朝政做了那么多，立了那么多功勞，為什么要立無(wú)字碑��？”我發(fā)問(wèn)了，拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)。
“這個(gè)……媽媽也不清楚，這也是武則天留給后人的謎。如果你想知道，就去當考古學(xué)家，親自去驗證歷史的足跡吧�！�
……考古學(xué)家……
不知為何，這個(gè)理想竟在我心中萌生了芽，只是不知何時(shí)才能發(fā)芽開(kāi)花。 ——王姬
師：起初我很疑惑，為什么寫(xiě)我的理想要扯上武則天，后來(lái)才明白，正是武則天為什么立無(wú)字碑的疑惑讓王姬擁有了當考古學(xué)家的理想，歷史資料的運用恰到好處。。
3、在我第一次投稿的過(guò)程中就遭到了拒絕，之后的三次也連續吃了閉門(mén)羹，我沮喪極了，開(kāi)始懷疑自己的能力，當一名作家對我來(lái)說(shuō)突然間變得那么遙不可及，我甚至懷疑我擁有這樣的理想根本就是高估了自己�？晌蚁矚g寫(xiě)作，沒(méi)有人能阻擋我沿著(zhù)這條路繼續成長(cháng)的腳步。于是，固執的我一如既往地堅持寫(xiě)著(zhù)。只是之后我很少再去投稿。收獲的喜悅總是來(lái)得那么突然，四年級時(shí)，我寫(xiě)的《賣(mài)餃子的老爺爺》獲得了全校一等獎，頓時(shí)，寫(xiě)作的激情再一次被點(diǎn)燃了，我更加努力地將自己的所思所想真實(shí)地流淌于筆尖，那一刻，我真的感受到了寫(xiě)作給我帶來(lái)的輕松與愉快。而我，越發(fā)地喜歡寫(xiě)東西了。 ——王有嘉
師：文章何以感人？關(guān)鍵是筆下的文字表達了自己的真情實(shí)感。王有嘉不愧是習作高手。
生：王有嘉的經(jīng)歷我也曾經(jīng)有過(guò)，在我心里，一直有一個(gè)秘密，關(guān)于理想的秘密。聽(tīng)了我的文章，你們就知道了。
4、我在一個(gè)不大的小說(shuō)原創(chuàng )貼吧里深入淺出，一點(diǎn)一點(diǎn)地碼字，如許多懷著(zhù)夢(mèng)想的孩子們一樣，在指尖慢慢碼下還帶著(zhù)青澀的故事。文中的語(yǔ)句也許不夠優(yōu)美，詞語(yǔ)運用也許并不恰當，可是，我在努力著(zhù)，努力實(shí)現我的理想。
沒(méi)有人頂貼，一個(gè)人也沒(méi)有，我的心，很靜，只是我怕那小小的帖子沉了，同我的夢(mèng)想一起沉在茫茫人海中，再也遍尋不見(jiàn)了。于是每天堅持把夢(mèng)織下去，一日復一日。多少個(gè)周末我趴著(zhù)睡在電腦桌上，夢(mèng)中仍是一遍一遍地碼字，修改……
大半個(gè)學(xué)期在我的安排下悄無(wú)聲息地過(guò)去，我都把這件事當作秘密埋在心中，連我最好的朋友都沒(méi)有說(shuō)，因為我害怕遭到嘲笑。直到臨近期末考試，我最后一次去看，之后就得等到考完試才行�？晌铱吹綇膩�(lái)沒(méi)有回復的帖子最后有個(gè)叫“沉默是金 ”的人寫(xiě)得回復。寫(xiě)的很好哦！加油啦，我相信你！應該是第一次寫(xiě)？很少能有人能堅持這么久的，呵呵……我一瞬間激動(dòng)地熱淚盈眶，被人欣賞的快樂(lè )在我心中蔓延……
——魏玉琢
師：原來(lái)默默地在小說(shuō)吧里搞創(chuàng )作就是你的秘密。為了理想默默耕耘的孩子，老師為你喝彩！
我的理想作文教學(xué)實(shí)錄篇二
師：同學(xué)們能說(shuō)出一些關(guān)于理想的名言名句嗎？
生1：為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）
生2：美好的生活不花代價(jià)是得不到的。（斯大林）
生3：才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（孔明）
……
師：你從袁隆平的夢(mèng)中，得到了什么啟示？
生：人們都有對自己未來(lái)的設想和藍圖
師：對，人們都需要理想，那么什么是理想呢？
生：理想是人們對自己未來(lái)的藍圖和設想，對自己未來(lái)生活的美好希望和憧憬。
師：回答得很好。
師：請問(wèn)你的理想是什么？
生1：我的理想是當一名宇航員。
生2：我的理想是當一名科學(xué)家。
生3：我的理想是當一名電腦設計師。
……
師：看來(lái)大家都有很遠大的理想，希望大家努力去實(shí)現自己的理想。
師：馮婷婷先后有哪些理想？
生：教師——作家——護士——警察——經(jīng)理——記者
師：為什么馮婷婷會(huì )有這些變化呢？（討論回答）
生1：在成長(cháng)的過(guò)程中，人們對理想的認識會(huì )不斷加深。
生2：理想也隨知識、年齡、環(huán)境而不斷得到調整。
師：兩位同學(xué)回答得很好，人生是豐富多彩的，理想是五彩繽紛的。
師：魯迅三易其志的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？（討論后指名學(xué)生回答）
生1：理想受外界環(huán)境的影響。
生2：個(gè)人理想的確立，應從祖國的需要出發(fā)
……
師：回答得很精彩。是的，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)外界環(huán)境的改變以及對理想的認識不斷加深，可以不斷調整自己的理想；理想源于觀(guān)察，個(gè)人理想的確立，應從祖國的實(shí)際需要出發(fā)；只有不斷奮斗的、堅強的人才能實(shí)現自己的理想。
師：從達爾文和周恩來(lái)的事跡中你得出了哪些結論？
生1：理想對個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的。
生2：不同的理想造就不同的人生。
師：理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，理想能激勵我們前進(jìn)。
師：以上兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)你贊同哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
生1：我贊成第一種觀(guān)點(diǎn)，因為有了理想才有奮斗的方向。
生2：我也贊成第一種觀(guān)點(diǎn)，因為沒(méi)有理想生活就沒(méi)有動(dòng)力。
……
師：讀了馬加爵事跡的材料，你有何感想？
生：如果人生失去了理想，就失去了追求目標，失去了正確的方向，就會(huì )誤入歧途。
師：我們應該樹(shù)立怎樣的理想？（學(xué)生討論后回答）
生：我們應該樹(shù)立有益于社會(huì )，有益于人們的遠大而崇高的理想。
師：從上面的故事中，你怎樣幫助“理想”回答他們呢？
生1：擁有我的人，不會(huì )隨便隨時(shí)拋棄我。
生2：擁有我的人，需要通過(guò)克服困難，努力奮斗，堅持不懈，有足夠的勇氣和動(dòng)力把我變成現實(shí)。
師：是的，擁有理想，還需要我們有實(shí)現理想的方法。要實(shí)現理想，我們就要努力拼搏，積極進(jìn)取，有足夠的勇氣和動(dòng)力。
師：（結束語(yǔ)）同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的指路明燈，是我們人生的'燈塔。詩(shī)人冰心曾說(shuō)：“成功的花兒，人們只驚羨它出現時(shí)的明艷，當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚水，撒遍了犧牲的細雨�！痹肝覀兇蠹叶加涀∵@句話(huà)，為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。
三、教學(xué)反思
加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事�，F在很多青少年沒(méi)有理想，沒(méi)有目標，幫助青少年樹(shù)立理想十分重要，本節課的設計正是從這一角度出發(fā)進(jìn)行的。本節課的設計中貫穿學(xué)生主體的自主活動(dòng)，需要學(xué)生投入情感與理性思辨。新課程標準要求我們關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所遇到的困難、所付出的努力、所取得的進(jìn)步，以及所作出的探索、思考創(chuàng )意等，深入學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)設計立足學(xué)生在一定的情景下去體驗教者的意圖，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身感受去掌握知識，提高情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的認識。
通過(guò)這堂課課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生對什么是理想以及理想是變化的這兩個(gè)知識都容易理解。對理想與幻想、空想的區別掌握得還不夠好，好像似懂非懂，如果在講這一知識時(shí)教師或學(xué)生舉一些生活中的事例加以說(shuō)明可能效果會(huì )好一些。比如說(shuō)舉個(gè)人有理想、有熱情但沒(méi)有好的方法，從而使理想變成空想的事例，或者舉面對困難，意志薄弱、不愿繼續奮斗，從而使理想變成幻想的事例。對理想的實(shí)現這一知識，學(xué)生從理論上明確了需要努力拼搏，積極進(jìn)取，有足夠的勇氣和動(dòng)力，但是否能真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，也就因人的意志力品質(zhì)而定了。
總之，我認為本節課從學(xué)生積極性，學(xué)生思考回答問(wèn)題，討論問(wèn)題等方面看應該不失為一堂成功的課。最關(guān)鍵的還要在生活中引導學(xué)生真正樹(shù)立理想，并把這節課所涉及到的有關(guān)理想的理論知識貫穿落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中，進(jìn)而培養他們良好的思想道德品質(zhì)，成為一個(gè)對國家、社會(huì )和他人有用的人。
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