我的理想作文的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。

　　2.在口語(yǔ)交際課的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗指導學(xué)生進(jìn)行準確寫(xiě)作，注意運用所學(xué)的表達方法。樹(shù)立遠大理想，并為理想而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.注意文章的層次性，確定理想合乎現實(shí)。

　　2.找到實(shí)現理想的途徑。

　　3.具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達。

　　4.引導學(xué)生對習作《我的理想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理想不必驚天地——用心暢談理想歌

　　1.師生暢談理想：郝副營(yíng)長(cháng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著(zhù)郝副營(yíng)長(cháng)勇往直前的心。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。）

　　2.列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”…… 引導學(xué)生討論分析。

　　師：理想雖然沒(méi)有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。

　　3.師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開(kāi)始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來(lái)，在一次偶然之中，他發(fā)現醫術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。

　　再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕教師這個(gè)職業(yè)，夢(mèng)想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現了當老師的夢(mèng)想。

　　二、理想背后故事多——真實(shí)具體動(dòng)人心

　　孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？同桌互相說(shuō)自己理想背后的故事。（即：為什么會(huì )有這個(gè)理想？⑴因為某個(gè)人的影響⑵因為某一句話(huà)或者某件事情。⑶因為某一本書(shū)……）然后小組推薦5——7人說(shuō)。

　　三、理想遠大須努力——妙筆生花寫(xiě)華章

　　1.一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現理想的那一天。（課件出示） 為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

　　2.學(xué)生談怎么做才能實(shí)現理想，？引導學(xué)生說(shuō)出途徑（⑴多讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬自己的知識面；⑵現在就好好學(xué)習，為以后的學(xué)習打下夯實(shí)的基礎……）同桌進(jìn)行交流。

　　3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。 當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會(huì )涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

　　4.佳作賞讀，根據學(xué)生回答板書(shū)寫(xiě)作提綱：

　　開(kāi)頭：我的理想是什么？

　　中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

　　準備怎樣實(shí)現我的理想？(途徑)

　　結尾：期待著(zhù)理想實(shí)現后的心情、感受。（首尾呼應）

　　5.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　四、靜心修改促提升——取長(cháng)補短更精彩

　　1.自改自評： （1）教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細讀自己的習作，修改寫(xiě)錯的字、用錯的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯的標點(diǎn)等。

　�。�3）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)。

　　2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　3.再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。

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