有關(guān)六年級成長(cháng)足跡作文集合5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級成長(cháng)足跡作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級成長(cháng)足跡作文 篇1
成長(cháng)路上一步都會(huì )一個(gè)腳印，漸行漸遠。驀然回首，那一個(gè)個(gè)足跡或深或淺，有從前的，也有現在的。這其中許多腳印都令我難以忘懷，每一個(gè)足跡都代表了我的成長(cháng)，每一次經(jīng)歷都會(huì )讓我有所收獲。
我是我們學(xué)校種植社團的團長(cháng)，種植花花草草一直是我的愛(ài)好之一。在我們種植社團老師的帶領(lǐng)下，我也掌握了不少精湛的種植技術(shù)。一天，我們社團的老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)：種植黃瓜，而且要我們獨立完成。雖然我們種過(guò)不少植物，可都是在老師的帶領(lǐng)下種的，這個(gè)任務(wù)我們能完美完成嗎？特別是我作為種植社團的團長(cháng)能帶領(lǐng)大家一起團結協(xié)作把黃瓜種出來(lái)嗎？在忐忑不安中我和小伙伴們的種植黃瓜之旅開(kāi)啟了。我們把黃瓜秧苗小心翼翼地種到了事先挖好的小坑，一株一株的種好。小伙伴們細心地照料著(zhù)這些黃瓜秧，天天期待著(zhù)它們能早日開(kāi)花并結出果實(shí)。一眨眼，我們的黃瓜藤有一尺多高了，這可怎么辦？黃瓜可不能長(cháng)在地上呀！我和小伙伴們著(zhù)急地聚在一起想對策，大家你一言，我一語(yǔ)，紛紛地提出了自己的意見(jiàn)，這期間還發(fā)生了幾次小爭論呢，不過(guò)都被我很幽默的化解了。經(jīng)過(guò)總結我們決定用毛竹給黃瓜搭上架子，大家齊心協(xié)力，說(shuō)做就做，不怕苦，不怕累，細心，耐心地給黃瓜搭了個(gè)好看又結實(shí)的棚架。過(guò)了幾天，黃瓜藤上長(cháng)出了卷須似的“觸手”，小小的觸手牢牢地抓住了我們搭好的架子往上攀爬。往后的幾天，它的藤蔓就順著(zhù)架子往上長(cháng)，越長(cháng)越高，越長(cháng)越壯。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)春雨的洗禮，我們欣喜地發(fā)現黃瓜的藤蔓已經(jīng)有拇指那么粗了，它們互相交錯著(zhù)，葉子毛茸茸的，就像張開(kāi)的手掌，一片接著(zhù)一片，非常茂盛。突然，一個(gè)小伙伴尖叫了一聲：“團長(cháng)，你快看這里有朵黃色的小花！”我們趕緊跑過(guò)去看，果然，黃瓜藤蔓上一朵黃色的小花格外耀眼，好像一個(gè)黃色的小喇叭可愛(ài)極了！��！經(jīng)過(guò)這么多天的辛苦，這么多天的堅持，這么多天的等待，終于等到它開(kāi)花了，我們做到了！經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了再辛苦，再困難，只要我們肯努力，肯用心，就沒(méi)有什么做不好的，小伙伴們緊緊地擁抱在一起……
當然，欣喜之余，我意識到，我們的任務(wù)還沒(méi)有全部完成，我們還得悉心照料著(zhù)它們。黃瓜藤蔓上黃色的小花越來(lái)越多，它們你不讓我，我不讓你，引來(lái)了成群唱著(zhù)歌兒的蜜蜂，給我們整個(gè)種植園帶來(lái)了勃勃生機，也引來(lái)老師們和同學(xué)們紛紛駐足觀(guān)看，我們內心的自豪感油然而生。后來(lái)，花兒凋謝了，從花兒凋謝的地方長(cháng)出了像小青蟲(chóng)一樣大小的黃瓜，十分可愛(ài)。再后來(lái)小黃瓜長(cháng)成了大黃瓜，我們開(kāi)心地坐在黃瓜棚下，久久不愿離去……
我想，當我們滿(mǎn)心喜悅坐在黃瓜棚下的時(shí)候，每個(gè)人能體會(huì )到的東西都是不一樣的，我更是對自己的未來(lái)有了很大的信心。我知道，只要我能好好地去努力，認真地去做每一件事，就一定能做好。只有付出才會(huì )有收獲，只有去拼搏了才會(huì )成功！這次種植的經(jīng)歷讓我受益匪淺，我想，這個(gè)成長(cháng)的足跡會(huì )讓我在未來(lái)的日子里難以忘懷。
六年級成長(cháng)足跡作文 篇2
成長(cháng)如水，是生命的源泉；成長(cháng)如花，是生命的美麗；成長(cháng)如火，是生命的熱情；成長(cháng)如松，是生命的堅持……成長(cháng)就在那一剎那：生命花開(kāi)，心燈閃亮。
剛上小學(xué)時(shí)，我在雙休日的時(shí)候學(xué)習舞蹈。那時(shí)，我認為我的舞蹈跳的不是很好，所以我決定在上舞蹈課時(shí)好好學(xué)，回到家用心練。終于“功夫不負有心人”，就在一次舞蹈比賽中我獲得了第一名。在勤學(xué)苦練中，我成長(cháng)了！
五年級時(shí)，我榮幸的被選為參加電腦比賽者。我們參加比賽的人不多，都是班里的幾個(gè)尖子生。我們不僅要對電腦的一切熟悉，而且打字也要很快。比賽很快就到了，而我打字還不是很快，我利用課余時(shí)間加強練習，回到家里也不例外，練得手指麻木了也不放棄，練得肚子里咕咕叫也不停息，媽媽說(shuō)我成了電腦迷，爸爸說(shuō)我是不顧學(xué)習，可我全然聽(tīng)不進(jìn)去。比賽結束后，我一舉考試得了全中心校第一。我驚訝，我歡喜。在永不放棄中，我又成長(cháng)了！
六年級了，已經(jīng)是畢業(yè)班了。到了下學(xué)期，都已經(jīng)快要考初中了。那時(shí)候，我稚嫩的肩膀被作業(yè)壓得抬不起來(lái)了。正巧，數學(xué)老師又選了幾位數學(xué)比較好的同學(xué)參加奧數比賽，老師也選了我。我們利用課余時(shí)間認真的解答練習題，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我順利的過(guò)了初賽。還有決賽在等著(zhù)我。我一邊上課，一邊在訓練那些有趣的奧數題。決賽終于考完了，我的心終于可以放下了。努力聽(tīng)課，考上一所好初中。在孜孜不倦中我再一次成長(cháng)了！
我每時(shí)每刻都在成長(cháng)，每個(gè)成長(cháng)階段都使我不能忘懷。成功道路崎嶇不平，充滿(mǎn)荊棘，但成功的喜悅時(shí)刻在等著(zhù)我，我要繼續付出艱辛，持之以恒，去攀登我人生的又一座高峰。
六年級成長(cháng)足跡作文 篇3
教室門(mén)口，最吸引人的莫過(guò)于那塊文化展示欄，上面貼著(zhù)同學(xué)們的作品。這塊東西每個(gè)教室都有，只是展示的內容不同。而咱班的老師別出心裁的將主題定為成長(cháng)的足跡。是啊，六年的小學(xué)生活，一路走來(lái)，有過(guò)多少酸甜苦辣，從酸澀中領(lǐng)悟，品嘗中成長(cháng)，誰(shuí)又能沒(méi)有收獲呢？那一張張做工精美的作品便是最好的見(jiàn)證。
那一天，老師發(fā)下了白紙，大家都忙不迭地動(dòng)起手來(lái)。我也在思考著(zhù)要用什么做背景。正絞盡腦汁時(shí)，猛地靈光一閃，一幅小女孩吹泡泡的唯美畫(huà)面就映入了我的腦海之中。氣泡？對，就用這個(gè)！以漫天飛舞的泡泡做背景，氣泡中間可以寫(xiě)字，主題嘛，就定為七彩童年。我不由為自己的想法欣喜不已，隨即開(kāi)始動(dòng)手繪制，在一處小小角落畫(huà)上個(gè)一個(gè)可愛(ài)的連衣裙女孩，正吹著(zhù)泡泡，再將圖紙的三分之二畫(huà)上大小不一的氣泡，再特地設置幾個(gè)特大號泡泡用于寫(xiě)字，再用花體字寫(xiě)上標題，增添一些背景，便是勾線(xiàn)。再是抄寫(xiě)，老師說(shuō)，可以寫(xiě)自己的榮譽(yù)，這些嘛，我自然是要好好盤(pán)算盤(pán)算，六年來(lái)，我的榮譽(yù)可也是數不勝數了呢。三好學(xué)生、作文優(yōu)秀、校內競賽評比……突然有一種我是大富翁的感覺(jué)。最后是上色，在一處角落認真的寫(xiě)上本人的大名，完成！自我感覺(jué)還是很不錯的。
很快，這些圖紙就被老師擇優(yōu)貼在了教室或是展示欄內，也吸引了眾多同學(xué)的目光。課后，我也興沖沖的去看，也不由驚嘆于我們班同學(xué)的創(chuàng )造力。有的背景為浪漫星空，畫(huà)上了一連串胖嘟嘟的星星；有的是主題為一步一個(gè)腳印，因而從小到大地添上了一對對小腳丫；有的是彩虹主頁(yè)，所以用上了更多的斑斕色彩；有的干脆黑白配，僅有的兩種顏色在巧妙搭配之中竟不覺(jué)單調，反而分外和諧……內容也更是豐富多彩，不僅僅有優(yōu)秀榮譽(yù)，還有各種錯誤，小到打架上黑名單，大到賴(lài)作業(yè)逃學(xué)。不得不承認，這，同樣是一種成長(cháng)。有寫(xiě)下依依惜別小詩(shī)的，也有趁機貶低同桌的，什么“三八線(xiàn)上的敵人”、“考場(chǎng)上的作弊良器”簡(jiǎn)直讓人笑到噴飯，但最后又會(huì )發(fā)覺(jué)，這說(shuō)的不就是我和那個(gè)他或她嗎？有的寫(xiě)下了一年級以及現在的身高、體重做對比，卻令人心生感慨，真的是“逝者如斯夫，不分晝夜”��！也有的借用了歌詞“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使……”，但更多的是紀念友情，“我們曾在一起，在一起創(chuàng )造過(guò)奇跡，就算哪一天要分離，請不要哭，我不哭”……
鄰班的同學(xué)路過(guò)，停下腳步來(lái)欣賞，看過(guò)之后，則又打鬧著(zhù)離去。而誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種成長(cháng)的體驗呢？看這些記錄下曾經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的圖畫(huà)，即便是現在，我仍想再說(shuō)一句：我們在成長(cháng)！
六年級成長(cháng)足跡作文 篇4
人生，就是一個(gè)階梯。在這階梯中，我們在不斷成長(cháng)，不斷跨著(zhù)步前進(jìn)。當然，在前進(jìn)的同時(shí)，足跡也悄悄地留下。
那一天，我在找一本《百科全書(shū)》。忽然，一本相冊從書(shū)柜中掉下來(lái)，打開(kāi)一看，原來(lái)是我小時(shí)候的照片。我翻著(zhù)相冊，呵，我小時(shí)候居然那么淘氣，總是跟哥哥打鬧。我接著(zhù)翻，這時(shí)，一張照片映入我的眼簾，那是一張與我分別已久的好朋友小娟的合影�？吹竭@，我不禁回想起我與小娟的往事，小娟是我兒時(shí)的好友。我們在一起玩游戲，做作業(yè)。有一次，我們經(jīng)過(guò)一棵桃樹(shù)，我看著(zhù)那粉紅的桃子，很想吃。于是我跟小娟說(shuō)：“小娟，我們摘幾個(gè)桃子吃吧�！毙【曷�(tīng)后，說(shuō)：“不行呀，這棵桃樹(shù)是別人家種的，我們怎能隨隨便便摘下來(lái)吃呢？”我聽(tīng)后，很不開(kāi)心，生氣地說(shuō)：“不就是摘幾個(gè)桃子嗎？有什么大不了�！庇谑�，我跑開(kāi)了，完全不理會(huì )在后面叫我的小娟。
到了晚上，我正在院子里澆花。這時(shí)，門(mén)鈴響了，我打開(kāi)一看。啊，是小娟，只見(jiàn)她滿(mǎn)頭大汗，正對著(zhù)我笑。忽然，她變魔術(shù)似的從后面拿了一籃又大又甜的桃子給我，并說(shuō)：“你走得太快了，我原本想要跟你說(shuō)我們一起去街上買(mǎi)來(lái)吃，那是別人的桃樹(shù)，不能隨便摘的。那么，現在我們還是朋友嗎？”望著(zhù)這籃桃子，看著(zhù)滿(mǎn)頭大汗的小娟，我不禁為自己的幼稚而悔恨，急忙回答道：“那是當然，我們還是好朋友�！惫�！我們都笑了。
現在，小娟與我分隔已久，但與她的一件件往事，卻如昨天剛剛發(fā)生的一樣。人生是階梯，我經(jīng)歷的風(fēng)雨就是足跡，每走一步都會(huì )留下足跡。我隨著(zhù)這足跡，繼續登上新的`階梯。
六年級成長(cháng)足跡作文 篇5
人的一生不會(huì )一帆風(fēng)順，總有許多崎嶇坎坷等著(zhù)你。人生就像旅途，一路走來(lái)，正是一次又一次的挫折磨練造就了我們，正是腳底的攔路石，讓我們成長(cháng)的腳印更堅定，足跡更長(cháng)遠。
成長(cháng)之路就像奔騰不息的海浪，一波三折，歡樂(lè )和無(wú)奈充塞其中。正是快樂(lè )為它添了幾分明艷的色彩，又是困難讓它不再單調，有了困難和挫折的鞭策，我們的生活才會(huì )更精彩。偶爾將目光望向窗外，看窗外的草坪枯了、綠了，看天上的浮云卷了、舒了，心情也就在成長(cháng)中慢慢地歸于安靜。往事依依，有些事情搜索枯腸而不可得，但有些事仍歷歷在目。
即將畢業(yè)那時(shí)，學(xué)習尤其緊張，小升初考試像一塊石頭壓著(zhù)我，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易盼了個(gè)五一長(cháng)假能“忙里偷閑”瘋一下，可是“樂(lè )極生悲”，節后沒(méi)多久我就病了，近兩個(gè)星期沒(méi)能上學(xué)。每天要掛三瓶吊水，邊掛水邊看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常夜戰到11點(diǎn)，看著(zhù)我手上一個(gè)個(gè)新舊交疊的針孔，媽媽矛盾、焦急，心疼得眼淚都掉下來(lái)了。課落得多了，以至于隨后的梅中小記者考試都沒(méi)能被錄取，學(xué)習加上心理的壓力真的很大。同學(xué)們聚在一起討論上什么中學(xué)時(shí)，我只是沉默不語(yǔ)，但在心里暗暗地和自己較勁，我對自己說(shuō)：我不是最聰明的，但我可以是最努力的。語(yǔ)文課本里一段話(huà)很鼓舞我：“人的一生總是有許多坎坷之路，只要有困難打不垮的信念，希望之光就會(huì )驅散絕望之云�！闭抢щy給予了我動(dòng)力，催我?jiàn)^起直追。為了趕上被同學(xué)們甩掉的那一段路，我上課更用心，每天比別人花更多的時(shí)間去學(xué)習。功夫不負有心人，終于，我不僅取得了優(yōu)秀的成績(jì)，還考上了一心向往的梅中。
六年級時(shí)，班主任老師為每個(gè)同學(xué)裝訂了一個(gè)本子，取名叫《成長(cháng)的足跡》，每取得一次優(yōu)異的成績(jì)，完成一次令人滿(mǎn)意的作業(yè)，做了一件微不足道的好事時(shí)，老師都會(huì )在本子上那一條彎曲的小道上蓋上一枚小腳印，她希望我們在即將畢業(yè)時(shí)，留下童年美好的回憶，每一步都走得更穩，更遠……….望著(zhù)本子上那一百多個(gè)微笑的小腳印，在羊腸小道上漸行漸遠，我的心跳也漸漸地加快了。我想起了那一次取得前三名好成績(jì)時(shí)老師蓋下的腳印和她眼中贊許的目光；也想起了那一次我將校園草坪上同學(xué)們到處亂踢的汽水瓶撿起扔進(jìn)垃圾桶時(shí)老師為我蓋下的小腳印和她母親般慈愛(ài)的笑容……….這每一個(gè)向我微笑著(zhù)的小腳印啊，都見(jiàn)證著(zhù)我的童年和成長(cháng)道路上難以忘懷的的美好、歡樂(lè )時(shí)光！
回眸遠處漸漸消失的足跡，我想了許多，似乎也懂了許多。從現在起，讓我腳下的每一步，走得更穩、更遠、更扎實(shí)吧。
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