腳印六年級作文400字（通用26篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的腳印六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
腳印六年級作文 篇1
人生的道路上，有著(zhù)一串深淺不一、歪歪扭扭的腳印。而總有一些腳印，令人難以忘懷。
那年秋天，我和同學(xué)們以及父母一起加了毅行活動(dòng)，全程約25公里，中途設5個(gè)站點(diǎn)。聽(tīng)到這個(gè)數字，我著(zhù)實(shí)吃了一驚。但出于興奮，我還是參加了。
到了起點(diǎn)，我們靜靜地等待著(zhù)。只聽(tīng)一聲令下，浩浩蕩蕩的人群便出發(fā)了。我和同學(xué)們一會(huì )兒向前跑出去一大截，一會(huì )兒停下來(lái)等一等后面的家長(cháng)。誰(shuí)知就這樣走了許久，也沒(méi)有看見(jiàn)第一個(gè)站點(diǎn)。我們不再活蹦亂跳，腳步也變得沉重。終于，當看到第一個(gè)站點(diǎn)時(shí)，我們長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。然而，這僅僅是五分之一，還有20公里的路程等著(zhù)我們。在休息了一會(huì )兒后，我們繼續向前出發(fā)了。
在到達第三個(gè)站點(diǎn)后，有些人實(shí)在走不動(dòng)了，選擇了坐車(chē)。而我們也已經(jīng)感到腿像灌了鉛般地沉重。每走一步，我的腳都隱隱作痛。但是，我想：如果都不能靠自己的雙腳走完這25公里，那么來(lái)了又有什么意義呢?難道這點(diǎn)兒艱難都不能克服嗎?這不僅是一次鍛煉身體的機會(huì )，更是一次磨煉意志的機會(huì )!
想到這里，我邁著(zhù)堅定的步伐繼續前進(jìn)著(zhù)。累了，就坐下，吃點(diǎn)兒東西繼續上路。我和媽媽甚至拿出擦汗的毛巾，一人抓著(zhù)一頭。你累了我拉著(zhù)你;我累了你拉著(zhù)我。就這樣，當到達終點(diǎn)時(shí)，我的內心充滿(mǎn)了成功的喜悅與自豪!
“向前跑——帶著(zhù)赤子的驕傲，生命的閃耀不堅持到底怎能看到!……”是啊，只有不懈，才能在成長(cháng)的道路上留下一個(gè)個(gè)堅定、深刻、令人矚目的腳印!
腳印六年級作文 篇2
毫不夸張地說(shuō)，小區每一個(gè)角落，都曾留下過(guò)我的腳印。大到平坦寬闊的主路，小到雜草叢生的羊腸，無(wú)一不被我踏過(guò)、走過(guò)。
從垂髫稚子到豆蔻年華，十度春秋里，那些成長(cháng)的痕跡留在了我深深淺淺的腳印里。
幼兒園放學(xué)了，一群斑斕的雛兒飛出園門(mén)。這時(shí)，最令人高興的莫過(guò)于約上朋友，抱出娃娃，好好地替她們梳妝一下，“當媽媽”或是“當姐姐”。
我們分好工：四處拾來(lái)土塊石塊，攏個(gè)圓環(huán)做灶臺；摘幾片寬大的梧桐葉，這是鍋碗瓢盆；蹦著(zhù)夠幾截樹(shù)枝，那是筷子和餐叉……
“我們的食物去哪里找��？沒(méi)有米，可怎么做飯？”
這真是個(gè)問(wèn)題，你瞧瞧我，我瞧瞧你，都不說(shuō)話(huà)，都不應答——是呀，咱的食材要去哪找呢？
“跟我來(lái)！”一個(gè)聲音響起，雀躍萬(wàn)分，“那有幾棵樹(shù)，結小黑果子！”
好食材，好食材！我們個(gè)個(gè)綻開(kāi)笑容，彩色旋風(fēng)般躥到樹(shù)下。銀鈴般的童音回響：“跳起來(lái)！”“再加把勁！”“哦，我夠到了，我夠到了……”
那是我四歲的腳印，印在潮濕的泥土上，懵懂的，純真的。
腳印六年級作文 篇3
在我的生活中，有一個(gè)完美的家庭，有辛勤勞動(dòng)的媽媽和爸爸，漂亮的姐姐，憨厚聰明的我。
從小，媽媽不僅僅讓我努力學(xué)習，還讓我練琴。
在小學(xué)的六年時(shí)光，有歡樂(lè )，又勞累，每當在表彰大會(huì )上，教師給我頒獎，心里美滋滋的，那就是我的提高，我在學(xué)習的過(guò)程當中，我提高了，已經(jīng)發(fā)了三個(gè)獎狀，并且這三個(gè)獎狀都是優(yōu)秀隊員，這些獎狀都含著(zhù)心酸苦辣。
在練琴的時(shí)光，從初級到九級，并且每次的考級，都過(guò)關(guān)了，都發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，一向不停地練呀練，一向練完為止。
在初中的生活時(shí)光，入班成績(jì)考不好，第一次月考成績(jì)也不好，從這兩個(gè)考試當中，我吸取的教訓和錯誤，我開(kāi)始努力學(xué)習，結果，我的愿望實(shí)現了，我前進(jìn)了五名，可是我的政治是班上的倒數的第二名，教師讓家長(cháng)給我頒獎，心里高興極了！
在第二次月考，其中歷史是最好的，是61分。
在期末考試的倒計時(shí)，只剩兩天的復習時(shí)間，努力學(xué)習，要考出一個(gè)好成績(jì)，哪怕前進(jìn)兩、三名也好，加油吧！
腳印六年級作文 篇4
冬去春來(lái)，我已經(jīng)在這個(gè)世界里度過(guò)了差不多14各春秋了。13多年前，我呱呱落地，喊出了我人生的第一個(gè)聲音。從此，無(wú)數的快樂(lè )也就來(lái)到了我身上，我也選擇了開(kāi)往快樂(lè )的列車(chē)。
快樂(lè )與人總是擦肩而過(guò)，而我，學(xué)會(huì )了怎樣捉住快樂(lè )，不讓它白白流走。記得初次踏入初中的大門(mén)，我覺(jué)得很陌生，有點(diǎn)害怕，也有點(diǎn)高興，害怕的是我在這個(gè)陌生的世界會(huì )否受到欺凌，高興的是我會(huì )在這個(gè)地方遇到更多新的朋友，她們會(huì )保護我的。果真，入學(xué)不久，我就認識了現在的好朋友，我們都互相幫助，整天都沉浸在歡樂(lè )當中。
有時(shí)我考試成績(jì)不理想的時(shí)候，我會(huì )自我安慰：這次考不好，下次在努力，只要在升中考甚至離我們還算很遠的高考取得好的成績(jì)就已經(jīng)很好的了，不要太在意一次兩次的月測，只要有1%的智慧再加上99%的汗水，就一定能成功的了！
生活中，我也遇到不少挫折，我不怕，我堅信我做不到的別人也做不到，我做到的別人不一定做得到。我抱著(zhù)樂(lè )觀(guān)精神去面對生活，所以我活得快樂(lè )。
生活一步一個(gè)腳印，每個(gè)腳印都裝滿(mǎn)里歡樂(lè )，13多個(gè)春秋裝了13多種快樂(lè )。
腳印六年級作文 篇5
那串腳印，讓我終生難忘。
一歲半時(shí)，我剛開(kāi)始學(xué)走路，腳印歪歪扭扭，深一腳淺一腳的；幾年后，我七歲了，腳印筆直、有力。
可有一天，我的腳印發(fā)生了變化。一年級期中考試，我覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，就沒(méi)有復習，卻沒(méi)有料到，考試成績(jì)居然才64分！回家的路上，情緒低落的我，腳印是歪歪扭扭的。
現在，十一歲的我，再也沒(méi)考過(guò)八十五分以下了。于是我的腦海里冒出一個(gè)大膽的想法：我要畫(huà)一張人生旅程圖，從瓜瓜墜地起到懂得分享與謙讓?zhuān)^(guò)了十一年。這成長(cháng)的過(guò)程，融入我對生活、生命，乃至整個(gè)人生的感受，留下一串成長(cháng)的腳印。
畫(huà)呀畫(huà)呀，我把曾經(jīng)的64分畫(huà)為一個(gè)無(wú)力、歪斜的腳��；后來(lái)的腳印越來(lái)越堅定有力，我走過(guò)山巒、湖泊，走往一個(gè)新的世界；再后來(lái)……
看著(zhù)這張意義非凡的“人生旅程圖”，心中涌起一份成就感，我能畫(huà)出這張“人生旅程圖”也不容易。凝視著(zhù)這張圖，想起曾經(jīng)的64分，我又感到一份無(wú)形的鞭策，它鞭策我向前走，奔跑、前行，腳踏實(shí)地，才有今天的優(yōu)秀成績(jì)！
腳印六年級作文 篇6
我在找書(shū)的時(shí)候，發(fā)現了一本一年級的書(shū)，里面還加了幾張照片，我看著(zhù)這一年級的書(shū)和這幾張照片，我陷入了回憶。
記得那時(shí)我剛上學(xué)，那時(shí)到學(xué)校報到，那時(shí)的我對學(xué)校、少先隊員、同學(xué)、值日生，的概念都很模糊，那是我第一次踏入學(xué)校，踏入班級，學(xué)校里的一切一切都感到很陌生，還十分怕老師
當我踏入這個(gè)陌生的班級，我誰(shuí)都不認識我只感到周?chē)囊磺卸己媚吧�，我找了個(gè)空位置坐下我認識了好多和我差不多大的小朋友，并與她們交為好朋友。
等我上到二年級的時(shí)候，我對這已經(jīng)好熟好熟，我覺(jué)得學(xué)校仿佛是我們的家，老師也像我們的媽媽一樣對待我們，我還是少先隊員，語(yǔ)文課代表。
轉眼就要上六年級，快到了離開(kāi)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候了，這次要經(jīng)歷與朋友的分別，與老師的分別，與同學(xué)的分別。我有時(shí)在想一到六年級雖然過(guò)了六年，但是仿佛這六年就是一場(chǎng)夢(mèng)，好快好快。
這就是成長(cháng)，在一步一步的成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )留下許多深淺不一的腳印，會(huì )有高興的、會(huì )有羞愧的、會(huì )有傷心的，這就是成長(cháng)，以后你長(cháng)大了著(zhù)身后的一長(cháng)串腳印，就是你成長(cháng)路途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
腳印六年級作文 篇7
沙灘上留下了一串小小的腳印，海浪吐著(zhù)白沫，無(wú)情地撲打著(zhù)沙灘，將那淺淺的凹窩抹去。
我站在小梅沙的海邊，望著(zhù)沙灘上戲嬉海水的人們，想起了第一次來(lái)小梅沙的情景。那是幾年前的一個(gè)暑假，也是在這兒----被細浪溫柔舔著(zhù)的沙灘上，一個(gè)陌生青年突然向我發(fā)問(wèn)：安安穩穩地呆著(zhù)不是挺好嗎？為什么要不停地奔走呢？當時(shí)我想：為了理想您注定要跋涉，因為追求本身就是一種神圣，不用問(wèn)從哪里來(lái)，究竟能獲得什么。
小梅沙的海灘似乎有些平靜，藍藍的海面上不時(shí)有幾只帆船駛過(guò)，藍天上掛著(zhù)幾朵飄浮的白云。我抬起頭仰望像大海一樣湛藍的天空，望著(zhù)像浪花一樣潔白的云朵，我不由自主進(jìn)入沉思：出身貧寒，從一個(gè)放牛娃，帶著(zhù)一身土氣蹣跚著(zhù)沾滿(mǎn)黃泥的雙腳，闖入神圣三尺講臺，去追求一個(gè)夢(mèng)，經(jīng)歷坎坷嘗遍心酸苦澀，在挫折、憂(yōu)傷、喜悅和掌聲中成長(cháng)，為沒(méi)有辜負養育自己的這片土地和人民而倍感欣慰。
“浪來(lái)了，快跑！”這時(shí)，又一陣驚叫聲夾雜著(zhù)海浪聲從遠處傳來(lái)，打斷了我的思緒……
我也赤著(zhù)腳走在松軟的沙灘上，讓海水悄悄地將我的腳印蕩平。
腳印六年級作文 篇8
雙腳擺脫了無(wú)奈的羈絆，在歷史的天空中留下了的腳印。
——題記
“昂天大笑出門(mén)去，誰(shuí)有我風(fēng)光？”身為浪漫主義的詩(shī)人，白發(fā)三千丈，腳踏獨舟出門(mén)去。在被流放時(shí)，他那威武不屈的腳印走遍了大地，他那膾炙人口的詩(shī)篇讓人嘆為觀(guān)止，這詩(shī)啊﹗他用大半生描繪的浪漫主義﹗在歷史的長(cháng)河中留下了浪漫的腳印。
“自古逢秋悲寂寞，我言秋日勝春朝�！碑攲�(xiě)出這首詩(shī)時(shí)，劉禹錫已從人生的春天走秋天，可他那一身報國，雖死猶生的豪情并未在秋天中凋零，怎樣的精神？劉禹錫堅定地站在陋室的臺階上，以其堅韌對抗著(zhù)對他不公正的待遇，當他又回長(cháng)安時(shí)，已在歷史上留下頑強的腳印。
杜甫，衰弱的老頭，但讓人一味的思念，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！彼麑笥械男判�，它是現實(shí)主義詩(shī)人，他用他悲涼的筆調描寫(xiě)著(zhù)唐朝的興與衰，他在歷史上留下了希望的腳印。
“落紅無(wú)情物，化作春泥更護花”。龔自珍，腐朽的清，他辭官離京，為追求理想、信念，甘愿奉獻。他在歷史上留下了追求的腳印。更有范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )？的豪邁印跡。
歷史上的偉人，都在歷史上留下了令人深思的腳印﹗我想社會(huì )怎樣發(fā)展，都永遠抹殺不了的腳印，讓人敬佩的腳印。
腳印六年級作文 篇9
我在路邊等車(chē)，當然等車(chē)時(shí)很漫長(cháng)的，于是我把注意力放到了周?chē)娜松砩�。忽然有一個(gè)戴著(zhù)眼鏡像大學(xué)生的人進(jìn)入了我的視線(xiàn)。美中不足的就是他的鞋帶松散了，拖出很長(cháng)。他也發(fā)現了，正左顧右盼地尋找系鞋帶的地方。正巧他的身邊有一把長(cháng)椅，他一只腳抬起，登在椅子上，像一副武松打虎的樣子。系好鞋帶后，他便瀟灑地一轉身，走了，于是長(cháng)椅上留下了一只碩大的腳印。一個(gè)剛從超市里走出來(lái)的小姑娘身穿白色連衣裙，她坐在了長(cháng)椅上，當他發(fā)現那腳印粘在了她潔白的裙子上時(shí)，氣憤地說(shuō)到：“討厭的腳印”。
這番情景讓我想起了一件往事：有一次，我姑父來(lái)我家做客，那天正好下雨，道路泥濘。叔叔進(jìn)了門(mén)，趕緊脫了鞋，赤腳在地板上走，說(shuō)：“我的鞋臟了，踩上去有腳印，那多討厭��！”下午，我們和叔叔一起去海邊玩。我們在沙灘上漫步，沙灘上留下了我們的足跡。而我深情地看著(zhù)那些腳印，它們是多美麗��！
同樣是腳印，踩在不同的地方，有截然不同的影響。讓我們愛(ài)護公物，在心中留下高尚的腳印，在地上留下文明的腳印。
腳印六年級作文 篇10
在幾個(gè)星期前，學(xué)校的樓梯上忽然有了黃腳印和藍腳印。當時(shí)，我很不理解，后來(lái)老師講了之后，我才明白，黃腳印和藍腳印是為了讓我們知道上下樓梯時(shí)，要靠右走。
記得在四年級的時(shí)候，我那時(shí)是班長(cháng)。每次升旗儀式回教室的時(shí)候，樓梯上擠滿(mǎn)了人。我都不知道怎樣走了，而且還有一個(gè)大班牌需要我拿。當我走上樓梯的時(shí)候，好幾次都要被擠下去似的。近期都在放“踩踏”事件。盡管老師也都提醒過(guò)，但是上下樓梯時(shí)還是那么亂。當時(shí)的我真擔心自己��！
現在樓梯上有了這些腳印，人人都遵守“上下樓梯靠右走”的規則。每一次當我走到前，看到這些腳印，仿佛它們在笑著(zhù)對我說(shuō)：“姐姐，上下樓梯要右走哦！”我就會(huì )情不自禁的向右走。不止我一個(gè)人這樣，全校師生都被腳印所感染。每當走到樓梯前，要想上樓梯或下樓梯都靠右走。自從有了這些腳印，人們在走樓梯時(shí)，不會(huì )再像以前那樣，沒(méi)有秩序。大家都自覺(jué)遵守“上下樓梯靠右走”的規則。從此以后，人們在走樓梯時(shí)的情景，也成了校園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。而我也不用再擔心自己的安全了。
黃腳印，藍腳印——上下樓梯靠右走。雖然只是那么一個(gè)腳印，用處卻不小。
上下樓梯靠右走，今天你做到了嗎？
腳印六年級作文 篇11
那天早上，我一跨進(jìn)教室門(mén)口，就看到有一伙同學(xué)圍在墻邊議論紛紛。我好奇地走了過(guò)去，一眼望見(jiàn)貼在墻上的一張評分紙，上面還有個(gè)醒目的腳印。
A同學(xué)說(shuō)：“這不是我的腳印，不信你們比比看，我鞋底的花紋不是這樣的�！盉同學(xué)說(shuō)：“這腳印也不是我的，我穿的是涼鞋，也不是這樣的紋路�！闭f(shuō)著(zhù)也抬起了腳。C同學(xué)說(shuō)：“也不是我的，我的鞋印是波浪型的�！�
大家七嘴八舌地為自己辯解，圍觀(guān)的人越來(lái)越多，都興致勃勃地議論著(zhù)，責怪那個(gè)留下腳印的人。
眼看就要上課了，我覺(jué)得這樣爭下去很無(wú)聊，正準備鼓起勇氣把腳印擦掉時(shí)，只見(jiàn)小燕拿著(zhù)一塊橡皮，微微彎了腰，輕輕地擦著(zhù)紙上的腳印，然后用紙巾抹去了橡皮碎。多么優(yōu)雅的動(dòng)作！我看得入迷了。擦完后，她微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“就這個(gè)腳印，你們何必去爭吵呢？把它擦去不就行了�！�
聽(tīng)完小燕的話(huà)，同學(xué)們都愣住了，隨后響起了一陣掌聲……
是呀，就這樣一個(gè)腳印，何必較真呢？也許是同學(xué)在玩耍時(shí)不小心留下的。當然，也有可能是班上的“搗蛋王”故意所為，但畢竟不是什么大事。我想，此時(shí)此刻，那個(gè)留下腳印的“罪魁禍首”一定感到羞愧吧？
腳印六年級作文 篇12
在學(xué)校西邊的一堵墻上，靜靜地長(cháng)著(zhù)一墻的爬山虎，它是我的朋友，也是我的榜樣。
放學(xué)時(shí)間，我總愛(ài)去看這位朋友。每一次走近它時(shí)，我都會(huì )眼前一亮，那一抹抹脫俗的紅，似火焰在燃燒，紅中還透出一股俏皮的綠，卻一點(diǎn)兒也不土氣。層層疊疊，擠擠挨挨，一雙雙手舞動(dòng)著(zhù)向我打招呼，掀起紅色的`葉浪。鮮艷的紅色，亮麗的紅色，仿佛在灰蒙蒙的墻壁上涂抹了一層亮妝，顯得非常生動(dòng)明麗。這滿(mǎn)眼的爬山虎，如同一位大書(shū)法家揮毫寫(xiě)下的一個(gè)“夢(mèng)”字，剛勁有力。
這位朋友的頭發(fā)一順朝下，雜亂而井然有序，有“心”形、“手”形，再細看，這頭發(fā)染了好幾種顏色呢!紅、綠、黃、紫，紅代表春，綠象征夏，黃表示秋，紫寓意冬，這是爬山虎走過(guò)的季節。
爬山虎之所以能爬在墻上是因為它的腳。莖上的簇簇細絲便是它的腳，它的腳上有一個(gè)個(gè)小圓盤(pán)，像吸盤(pán)一樣緊貼在墻面。別看這腳很小，吸力大著(zhù)呢!不使勁兒還撕不下來(lái)呢!
爬山虎——我的朋友，它夢(mèng)想著(zhù)能繼續向上，擁有一片更廣闊的天空，它的夢(mèng)也融入了我的夢(mèng)，讓我更加努力向上!
腳印六年級作文 篇13
我想，腳印是對那些負重的人來(lái)說(shuō)的吧，如果不是，為什么我找不到我的腳��？
或許，能留下腳印的人，心理一定承受得太多了吧，如果不是，為什么我找不到我孩童時(shí)的腳��？
一直都認為腳印不過(guò)是一個(gè)很快就消失的印痕，看到大雪中為我們的光明而留下腳印的電工們，我知道，我錯了。他們的腳印會(huì )永遠印在那里，他們的腳印永遠不會(huì )消失。在大雪中，他們堅定地守衛在自己的崗位上，留下一個(gè)又一個(gè)的腳印，深的淺的，那么清晰，即使太陽(yáng)也不能將他們的腳印抹去。
看著(zhù)天，我想，為什么太陽(yáng)就是不肯露出臉來(lái)，撫摸一下他們留下的腳��？
或許，能留下腳印的人都很努力吧，如果不是，為什么我看到朋友們留下的腳印，卻看不到我的？
看著(zhù)他們奮斗而留下的腳印，不會(huì )消失的腳印，我迷茫，我找不到方向，為什么我就是留不下我的腳��？
我想，不是我的腳印留不下，是上蒼讓我繼續前進(jìn)的動(dòng)力，我想，等我的腳印留下的那一刻，我也會(huì )和那些奮斗的電工們一樣有成就感吧。
腳印六年級作文 篇14
我從一歲起，就學(xué)會(huì )了走路。每走一步，都會(huì )給我留下腳印，這些腳印都記載著(zhù)我美好的或痛苦的回憶。每當我看見(jiàn)我通過(guò)努力獲得的鋼琴三級證書(shū)。
我就會(huì )想起我幼兒園大班時(shí)那拼了命的練琴。我練了車(chē)爾尼的《練習曲》、威·弗·巴赫的《快板》，還有卡巴列夫斯基的《玩球》。記得我第一次拿到曲譜時(shí)，先反復讀得一字不漏，接著(zhù)再一小節一小節地開(kāi)始練，等練到滾瓜爛熟后，再一節一節連接起來(lái)彈。那時(shí)我每天8個(gè)小時(shí)坐在鋼琴前，手放在琴鍵上，手腕輕抬，只見(jiàn)手指仿佛在舉行手指舞一樣，在琴鍵上飛快移動(dòng)，悅耳的琴聲在書(shū)房里回蕩。
最后通過(guò)自己堅持不懈的努力，把三首考試曲目練得融會(huì )貫通，達到了考級的要求�，F在回想起來(lái)，那時(shí)我每天都要練上8個(gè)小時(shí)的琴。稍有彈錯，平時(shí)和藹的母親馬上變身為很?chē)绤柕慕處�，毫不留情地指出我的錯誤，然后罰彈四十遍，直到我練熟為止。我心里覺(jué)得很痛苦，直到考級那天，當我順利考完走出考場(chǎng)，心里頓時(shí)感到輕松多了，這時(shí)我真正感到了快樂(lè )和痛苦是并存的。
每個(gè)人的人生就好比是在登山，只有一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走，才能走到山頂，實(shí)現人生的輝煌。
腳印六年級作文 篇15
在大森林里一個(gè)寂靜的晚上，下著(zhù)傾盆大雨。動(dòng)物們紛紛回到自己溫暖的家，躺在溫暖的床上靜靜地睡著(zhù)了。一切看著(zhù)是多么的美好。
第二天，天氣晴朗，空氣中彌漫者塵土的氣味，一絲陽(yáng)光從窗外灑在了屋子里。機靈的小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去，看見(jiàn)草地上有一串奇怪的腳印。小猴子從四面八方把森林的動(dòng)物都叫了出來(lái)，動(dòng)物們伸了伸懶腰。大家看了看腳印，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種腳印。膽小的小豬說(shuō)：“可能是怪物的腳印，怪物回來(lái)抓我們的！” 老黃牛搖了搖頭說(shuō)：“世上哪有什么怪物呀！”動(dòng)物們紛紛議論。
膽小的兔子去外面多找了一些吃的躲在洞里沒(méi)有出來(lái)了。見(jiàn)多識廣的老黃牛卻還在草地上懶洋洋的與什么也沒(méi)發(fā)生一樣悠閑自在的吃著(zhù)草。在深夜里面老黃牛在大樹(shù)邊看著(zhù)腳印，突然有兩個(gè)黑色的身影出來(lái)在草地上挖開(kāi)土里面有兩個(gè)大鍋，里面有很多吃的。老黃�？匆�(jiàn)兩個(gè)黑影走了，老黃牛土挖開(kāi)，高興的滿(mǎn)意回去了。第三天老牛對大家說(shuō)：“腳印田鼠的！”大家大吃一驚！兩只田鼠走了出來(lái)說(shuō)：“我們在草地下藏吃的，不想讓別人發(fā)現所以……”大家一聽(tīng)原諒了田鼠。老黃牛就因為這件事一舉成名。
大家知道了，一會(huì )看見(jiàn)一些事要留心觀(guān)察，不要妄下結論！
腳印六年級作文 篇16
秋天到了，石榴娃娃們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，咧開(kāi)嘴沖著(zhù)我們笑，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。
進(jìn)了石榴園，我開(kāi)始在密密麻麻的石榴樹(shù)枝間仔細地尋找。啊哈，終于發(fā)現有兩個(gè)紅臉蛋的石榴藏在葉子后面。我興奮地把它們摘下來(lái)，放到袋子里。再向前走，我又發(fā)現一個(gè)石榴咧開(kāi)大嘴沖著(zhù)我笑，便毫不客氣地把它收入袋中。正好，我碰見(jiàn)一個(gè)同學(xué)，再看看她的袋子里——空空如也�？吹轿乙呀�(jīng)小有收獲，她一臉羨慕，說(shuō)：“哇，程果，你運氣真好，我好羨慕你呀�！薄肮烙嬍悄阋筇吡�，不愿意摘小的吧�！蔽艺f(shuō)。
我和同學(xué)并肩走著(zhù)，在密密的樹(shù)枝間又開(kāi)始了新的搜尋。我們?yōu)榱说玫接执笥旨t的石榴，可以說(shuō)是“不擇手段”，對有石榴的樹(shù)枝瘋狂地搖晃、生拉硬拽，直到把石榴搖下來(lái)。運氣好的時(shí)候，還能在地上偶爾撿幾個(gè)別人摘時(shí)掉下來(lái)的石榴。功夫不負有心人。通過(guò)半天的辛勤勞動(dòng)，我們個(gè)個(gè)滿(mǎn)載而歸，幸福的笑容洋溢在同學(xué)們紅紅的臉上，像一個(gè)個(gè)熟透了的紅石榴。
這次摘石榴活動(dòng)，不僅讓我們摘到了果實(shí)飽滿(mǎn)的石榴，還讓我們知道了團結就是力量的道理，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )。
腳印六年級作文 篇17
春，踏過(guò)波紋陣陣的湖面，戲過(guò)花蕾點(diǎn)點(diǎn)的花絲，拂過(guò)長(cháng)發(fā)飄飄的柳枝，輕輕地，微笑著(zhù)融入人間。
她的腳步是那樣地輕，輕得人們沒(méi)有感覺(jué)到她，她已經(jīng)到來(lái)了。
春，對大自然的一切都是那么憐愛(ài)。她慢慢地閉上眼睛，輕輕地俯下身去，將唇柔柔地搭在小草正酣睡的臉蛋上。小草仿佛接受了母愛(ài)的洗禮一般，剛剛還朦朧貪睡的它，一下子精神了起來(lái)，迅速從被窩里鉆了出來(lái)，抖了抖嫩綠的新芽，好像一個(gè)個(gè)新兵規劃著(zhù)軍旅的快樂(lè )與成長(cháng)。
就在小草抖擻精神的那一瞬間，一粒似七彩珍珠般晶瑩剔透的亮點(diǎn)，頑皮地從那柔韌的滑滑梯上輕盈地滾落下，投進(jìn)大地媽媽的懷抱。大地媽媽一感受到這粒帶著(zhù)春的氣息的露珠時(shí)，就不覺(jué)為之一振，她的千萬(wàn)條神經(jīng)共同吹響一個(gè)軍號：春天來(lái)了！
冬眠的魚(yú)兒醒來(lái)了，含苞的桃花怒放了，思葉的樹(shù)枝抽芽了……人們也都聽(tīng)話(huà)地脫去笨重的冬裝，穿上薄薄的毛衣，輕盈地愜意地在土地上梳梳妝妝。
公路上的喇叭聲和著(zhù)世界萬(wàn)物的生活氣息，徹徹底底地打破了冬日的凝重，春天的贊歌演出了！
春天的腳印，她代表著(zhù)希望，代表著(zhù)朝氣，快樂(lè )地洋溢在世界的角角落落。
腳印六年級作文 篇18
我的成長(cháng)路上有著(zhù)五顏六色的腳印，今天我來(lái)給你講最美的那個(gè)腳印吧！那是我洗碗的那次。
那天我要洗碗了，就到外面打了一盆熱水，把碗和筷子放進(jìn)了盤(pán)子里，把它燙了燙，再把熱水給倒掉。然后小心翼翼地拿起了碗筷，把它們放進(jìn)了冷水里。我先拿起洗潔精滴了滴，把抹布放進(jìn)碗里擦了擦，這時(shí)泡沫飛了出來(lái)，在那金色的陽(yáng)光下一閃一閃的，像是在告訴我：您的洗碗技術(shù)真高��！那時(shí)我敢覺(jué)很自豪�？墒钦谖易院赖臅r(shí)候，碗居然不聽(tīng)話(huà)了，它在我手中上蹦下跳，我怎么也抓不到它。我感覺(jué)它是一位將軍似地對我說(shuō)：“我不要洗澡，我討厭洗澡！”我也拿它沒(méi)辦法了，想到最后來(lái)收拾它。
接著(zhù)我拿起筷子，把它們放在了水上，它們居然浮了起來(lái)，還在上面行走呢！我把它們拿了起來(lái)，放在手里搓了搓，發(fā)出了“滋滋滋”的聲音。我又拿起碗，把它又沖洗了一遍，“嘩啦嘩啦”，碗上的泡沫沖掉了，它也老實(shí)了許多，變得干干凈凈的。
終于洗完了，我把它們放進(jìn)了櫥柜里。唉，真累！媽媽看見(jiàn)了，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“孩子你真棒，媽媽好佩服你！”我心里甜滋滋的。
這次體驗，是我成長(cháng)路上最美的腳印。因為我獲得了快樂(lè )，也感受到了媽媽的辛苦和不易，以后我還想幫媽媽多做一些事呢！
腳印六年級作文 篇19
那個(gè)腳印是春天的嗎？
“第一天，枝頭空空的，沒(méi)有生機。第二天，第一至四棵樹(shù)稍微出現了一點(diǎn)小芽苞。第三天，芽苞打開(kāi)了一點(diǎn)，落了一些苞葉。第四天沒(méi)有太大的變化，但苞葉落多了……”“嘿，正在念叨什么呢？”看見(jiàn)同學(xué)們都坐在樹(shù)底下喋喋不休，我感到非常好奇。
“唉，嚇我一跳呢。對了，你也是來(lái)找找春天的“腳印”的嗎？”“春天的腳��？”同學(xué)的話(huà)令我一頭霧水�！鞍パ�，就是尋找春姑娘的足跡啦！”“好嘞！我也一起來(lái)尋找！”
“哈哈，第一棵小樹(shù)的葉子已經(jīng)長(cháng)出一大片啦！”“第六棵小樹(shù)也在快速地長(cháng)葉！”“第五棵小樹(shù)……”啊，我搜索到了很多春天給我們留下的腳印呢！
不過(guò)，很快，我又不滿(mǎn)足于尋找小樹(shù)上的春天腳印了。我開(kāi)始有了新的發(fā)現。我研究起了學(xué)�？繅叺囊豢美蠘�(shù)——大榕樹(shù)�！按箝艠�(shù)身上能有什么春的印記？它一年四季可都是老葉子呀！”同學(xué)們并不搭理我這個(gè)想法。
幾天過(guò)去了，我終于在榕樹(shù)的葉子之間發(fā)現了幾根小小的、細細的紅卷葉子。啊，終于找到了！又是春天的“腳印”！
你找到春天的“腳印”了嗎？快看看，身邊那個(gè)“腳印”是春天留下的嗎？
腳印六年級作文 篇20
現在，已經(jīng)四月了，春的腳印遍地都是，在安大校園里植物都變綠了，一片生機勃勃。
學(xué)校操場(chǎng)上，棵棵樹(shù)梢都掛滿(mǎn)了白色可人的小花朵兒，在那火紅的樹(shù)葉上變了一顆顆晶瑩剔透的珍珠，美麗極了。站在往上看，透過(guò)陽(yáng)光，那樹(shù)葉、花朵顯得更加美麗，顏色更加亮麗，看上去就像是傍晚時(shí)天空上的“絲綢”，而那些雪白的花朵兒，就變成了天空上的白云，晚空中的星星。剛剛開(kāi)花的一段時(shí)間，還只是一點(diǎn)點(diǎn)，后來(lái)越開(kāi)越旺，幾乎滿(mǎn)樹(shù)老師花了。開(kāi)得很旺的時(shí)候，那繹就早退東北的霧凇一般，上面像披了一層用雪做成的披風(fēng)，樹(shù)上的花朵可真是繁星點(diǎn)點(diǎn)呀！
在去學(xué)校的川看到了幾棵楓樹(shù)，上面全老師綠葉，那顏色不深不淡剛剛好，十分的嫩，令人陶醉。在我家門(mén)前的林間小道上有一棵樹(shù)，前段陣子弄得可旺了。那天放學(xué)回家時(shí)，我看見(jiàn)這棵有許多很大的花，令我驚奇的是，我竟沒(méi)有看到一片樹(shù)葉，等到現在再去看，花沒(méi)了葉子卻長(cháng)出來(lái)了。
春天的腳印無(wú)處不在，朋友，主我們一起去尋找吧！
腳印六年級作文 篇21
寒冷的冬天走了，春姑娘一手拿著(zhù)一個(gè)籃子，里面裝著(zhù)一堆種子，她靜悄悄地來(lái)到了人間。
春姑娘走過(guò)大草原，小草冒出了頭，出來(lái)透透氣，伸了個(gè)懶腰，好像在說(shuō)：“出來(lái)的覺(jué)真好！”
春姑娘走過(guò)花園，杏花開(kāi)了，桃花開(kāi)了，各式各樣的花開(kāi)了，它們爭鮮斗艷！都好像在說(shuō)：“我是這花園里最好看的花!”看了這景色，我想到了一句詩(shī)句：“萬(wàn)紫千紅總是春！”
春姑娘走過(guò)河堤岸，柳樹(shù)長(cháng)出了新的葉子，燕子從北方飛回來(lái)了，在一起議論紛紛：“春天來(lái)了！
去年春天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)三角形的風(fēng)箏，那上面有著(zhù)一些正方形的圖，我看著(zhù)滿(mǎn)天的風(fēng)箏，有的是鳥(niǎo)風(fēng)箏，有的是奧特曼風(fēng)箏，有的是獅子風(fēng)箏，有的是龍風(fēng)箏……成千上萬(wàn)，數不勝數。
我爭先恐后、迫不及待地把風(fēng)箏放上瓦藍瓦藍的天空，眼前的我風(fēng)箏就要摔在地上“壯烈犧牲”了，我趕緊搖晃著(zhù)風(fēng)箏的那條線(xiàn)，突然來(lái)了個(gè)急轉彎，��！奇跡出現了，我的那風(fēng)箏又穩穩當當地回到了藍天中。是它讓我心中裝下整個(gè)藍天，它就像我理想的翅膀，把我心中夢(mèng)想都飛上了天。
春天真是一個(gè)生機勃勃的季節��！是春天給我了放風(fēng)箏的機會(huì )，是春天給我帶來(lái)了這多彩的世界。是春天給花草新生命。
腳印六年級作文 篇22
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！币灿浀霉湃诉�說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽覐膩�(lái)都是一個(gè)快樂(lè )的人，因為在讀書(shū)的征途上，我的腳步很輕快……
在書(shū)的花香中，我就像一只勤勞的小蜜蜂到處采蜜——從《海狼》中，我感受到杰克·倫敦的激情；從《圓明園的毀滅》中我體會(huì )到雨果的憂(yōu)郁；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我明白了李白的浪漫；“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”讓我感動(dòng)于陸游的拳拳愛(ài)國情……每一次閱讀都是與大師的一次心靈的交流，讓我快樂(lè )無(wú)比。
在書(shū)的世界里，我好像一個(gè)無(wú)知的頑童，結識許多朋友——神通廣大的孫悟空令我神往；不怕困難，堅持到底的唐僧值得我學(xué)習；勇敢無(wú)畏的魯濱孫告訴我：當命運堵住一條路時(shí)，上天還會(huì )給你另一條路；精忠報國的岳飛教會(huì )我“天下興亡匹夫有責”……每多交一個(gè)朋友都讓我的世界更加充實(shí)，讓我興奮不已。
有人說(shuō)過(guò)：“書(shū)是音符，談話(huà)才是歌”。其實(shí)書(shū)也是歌，只有快樂(lè )的人才能聽(tīng)到，才能歡唱。我愿意永遠做一個(gè)快樂(lè )的唱歌人……
讀書(shū)給我的是快樂(lè )。因為快樂(lè )所以自己的路更長(cháng)，自己的腳步更歡快、更輕盈。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人吧！
腳印六年級作文 篇23
那一把傘，像一縷陽(yáng)光直射我的心田，那一句話(huà)，像一場(chǎng)春雨撫慰我的心靈。
那天，下著(zhù)小雪，小河結冰了，高大的樹(shù)木轉眼成了“白胡子老人”，我輕車(chē)熟路地走著(zhù)，走在興趣班的路上，我哼著(zhù)小曲兒，悠閑地蹦著(zhù)，跳著(zhù)。卻不料天有不測風(fēng)云，雪越下越大，北風(fēng)在猖狂，大雪在咆哮，飛雪交加，我不禁慌了腳步，在雪地中狂奔著(zhù)，忽然我踩到了塊香蕉皮，我的身體立刻不由自主地向后傾，坐在雪地里，雖然并沒(méi)有感到很痛，但全身立刻開(kāi)始變濕，我將手撐在地上，掙扎著(zhù)想要站起來(lái)，卻不想：手被劃傷了。我欲哭無(wú)淚，人生太慘不忍睹了！
這時(shí)，大雪好像停了，我抬頭一看，是位阿姨，是她在幫我：“來(lái)，小姑娘，快起來(lái)啊，別被凍著(zhù)�！彼龑⑽依饋�(lái)，用紙替我擦去手上的血痕，她一路扶著(zhù)我，直至到了興趣班，她微笑地拍了拍我的肩膀，撐著(zhù)那把傘繼續向前走去，她的腳印在雪地中越發(fā)清晰，她走得很穩，也很堅定。我久久地望著(zhù)，直到看不見(jiàn)她的身影為止。
窗外，雪仍然在下，大雪雖覆蓋了她的腳印，但永遠無(wú)法覆蓋我心目中的腳印。
腳印六年級作文 篇24
踏著(zhù)成長(cháng)的節拍，伴著(zhù)青春的旋律，懷揣著(zhù)成長(cháng)的夢(mèng)想，誰(shuí)不希望邁出歡快而矯健的步伐？誰(shuí)不希望讓不斷成長(cháng)，擁有亮麗的人生呢？
每一個(gè)人都不斷成長(cháng)。無(wú)論是從外貌，形體上；還是思想，意識上，我們都在不斷地變化著(zhù)，不斷的成長(cháng)。
回想起童年，那個(gè)幼稚的我，那些幼稚的形為，不由得想笑。其實(shí)，回想往事也是一種享受。那時(shí)的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，雖然幼稚可笑，但那時(shí)，是最快樂(lè )的。
隨著(zhù)時(shí)間，在不斷地長(cháng)大。從思想上也在不斷地變化，其實(shí)，心里清楚地知道，不再是幼稚的小孩子了，已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了。
步入中學(xué)之后，我的生活不再那么悠閑了，整天就像一根弦一樣，總是繃得緊緊的，似乎有些喘不過(guò)氣來(lái)。中學(xué)生活沒(méi)小學(xué)那么輕松，我們需要時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習，我們的生活充滿(mǎn)了競爭，這樣的生活，怎能讓人放松呢？但是，中學(xué)生活雖然很累，但也是令人高興的，因為時(shí)刻懷抱著(zhù)的夢(mèng)想，不斷地努力，不斷地進(jìn)��；這種生活能讓我們嘗到成功的甜，失敗的酸，它使我們的人生不再單調，他為我們的生活增添了色彩。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們在不斷的長(cháng)大。在我們成長(cháng)中，留下了無(wú)數個(gè)腳印，這些腳印是我們成長(cháng)的記號，它總能讓我們想起一些美好的事。
腳印六年級作文 篇25
春天來(lái)臨了，可是合肥的天氣還是那么陰冷，冬天賴(lài)著(zhù)遲遲不走。我不斷地尋找著(zhù)春天，終于，從公園里找到了春的腳印。
我先在公園的桃樹(shù)上發(fā)現了春的痕跡。桃樹(shù)的枝子上長(cháng)出幾片紅色的嫩葉，還打著(zhù)卷，沒(méi)有展開(kāi)呢。幾朵火紅的桃花張開(kāi)了笑臉，一朵朵爭奇斗艷。
我又在柳枝上發(fā)現了春的痕跡。柳樹(shù)枝條上長(cháng)出了鵝黃色的嫩葉，風(fēng)一吹，就悠悠地飄蕩起來(lái)，像是披上了一層半透明的薄紗�！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲 絳”，詩(shī)中描述的就是這樣的美麗景色吧。
春天還在花圃里。長(cháng)著(zhù)刺的玫瑰枝上也出現了紅色的花蕾，有些快要綻放了。還有太陽(yáng)花，開(kāi)得很茂盛，色彩斑斕，有的粉紅、有的朱紅、有的金黃，多美麗呀！更好看的是花圃被布置成各種圖案，我最喜歡那個(gè)大鵬展翅了。瞧！一只高大的大鵬鳥(niǎo)展開(kāi)雙翅，準備向藍天飛去，雄赳赳氣昂昂的，就如一個(gè)保家衛國的戰士，真威風(fēng)��！
忽然，我瞧見(jiàn)噴水池四周的草坪上停著(zhù)無(wú)數只蝴蝶。夷？現在怎么有蝴蝶了呢？我很奇怪。走近一看，原來(lái)是五顏六色的蝴蝶花，有紫的、紅的、黃的。春風(fēng)一吹，它們就搖擺著(zhù)，像一只只蝴蝶在花叢中翩翩起舞呢。
腳印六年級作文 篇26
路面被白雪覆蓋了厚厚的一層，仿佛一方巨大的白毛地毯。
我被裹在母親的懷里，由母親送去鎮上的小學(xué)。在母親溫暖的懷抱中，我全然不覺(jué)一絲涼意。北風(fēng)呼呼地吼叫著(zhù)，雪花簌簌地飛著(zhù)。我小心翼翼地探出小頭來(lái)，卻清晰地發(fā)現，
在平坦的“白地毯”上有一串長(cháng)長(cháng)的腳印。這腳印從家的那頭延伸到母親腳下，并一直還在延伸。
這就是媽媽的腳印，是她抱著(zhù)我走過(guò)的足跡，是她用溫暖的愛(ài)融造出來(lái)的。
幾年后，由于家里收入不好，為了我和哥哥能夠好好讀書(shū)，父母不得不外出打工，母親起身的那一天，天正下著(zhù)小雨。淅淅瀝瀝的雨聲正如我的心聲。母親邊收拾行李邊叮囑我，要我好好學(xué)習，自己照顧自己；還說(shuō)冬天她就會(huì )回來(lái)……我沒(méi)做聲，但我分明看到她眼里泛著(zhù)淚花。
終于，母親踏出了家門(mén)。我不敢去送她，因為我怕忍不住會(huì )拉住母親不讓她走。我趴在窗上追尋著(zhù)母親遠去的身影。在家門(mén)前，在母親的身后，又有一串凸凹不平的黃泥腳印，隨之腳印又被雨水填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
這是母親為了我，遠走他鄉的腳印，是母親辛苦奔波的足跡，是她愛(ài)的淚水的匯集處。
多年來(lái)，母親那一串串深情的腳印一直印在了我的心里。
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