我們的潘老師作文（通用15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的我們的潘老師作文（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我們的潘老師作文 1

　　今年我們班來(lái)了一個(gè)新老師，她姓潘，我們都親切的叫她潘老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，十分漂亮。這個(gè)老師給我印象最深，想知詳情請聽(tīng)我慢慢道來(lái)……

　　她那雙水靈靈的大眼睛，有時(shí)嚴肅，有時(shí)溫柔。一次我在上課時(shí)偷偷講話(huà)，不經(jīng)意的看見(jiàn)老師正在盯著(zhù)我，她那嚴厲的目光好像在對我說(shuō)：“你這樣做對嗎？這不是好學(xué)生的'表現哦”。我立刻意識到自己的錯誤，不再講話(huà)了，認真的聽(tīng)老師講課，聽(tīng)得十分認真，十分仔細。這是她溫柔的一面：我們下課的時(shí)候在一起討論假期里發(fā)生的事，老師十分溫柔的問(wèn)我們在干嘛，我們告訴她我們在聊天，她興致勃勃地也參與了進(jìn)來(lái)，用她那柔美的聲音講起了他在暑假發(fā)生的事，我們聽(tīng)得津津有味，十分有趣。

　　對了，差點(diǎn)忘了介紹潘老師教學(xué)十分有趣，不信你看。

　　一次語(yǔ)文課，老師講課文，要叫一個(gè)人來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講什么，恰巧老師點(diǎn)到我的名字，我心里像有一只小鹿在亂撞，十分緊張，老師向我投來(lái)了鼓勵的目光，這目光像溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)我的心田，我頓時(shí)有了勇氣，說(shuō)出課文的意思，老師問(wèn)全班同學(xué)：“大家覺(jué)得她說(shuō)的好不好？"全班都說(shuō)好，我內心十分高興，老師向我說(shuō)：“你說(shuō)的真棒，你要多多舉手，你是將要開(kāi)的花朵，可不能凋謝哦�！庇谑悄鞘俏覙�(shù)立了信心一定要多舉手，不辜負老師期望。

　　怎么樣？這位老師很好吧，想知道更多就來(lái)我們蓬壺中心小學(xué)吧。歡迎大家。

　　我們的潘老師作文 2

　　在暑假，婆婆和公公給我請了一位專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)家庭老師，老師姓潘，聽(tīng)別人說(shuō)，這位潘老師原來(lái)還是一名，名校老師呢！潘老師，長(cháng)著(zhù)一雙大又亮的眼睛，雖然潘老師是快要奔50的人了，但是，卻是那樣的.精神，干什么事，都是那么利索！在潘老師那里，我學(xué)習了一個(gè)暑假。我們在這兩個(gè)月里，學(xué)習了六本書(shū)，這在別的老師那里，完全是不可能的，而在潘老師的眼中，那卻是勝利在望！

　　潘老師不僅教得好，而且還十份體貼我們。每當我們來(lái)到潘老師家時(shí)，潘老師總會(huì )給我們倒一杯白開(kāi)水。

　　有一次，我忘記帶水了，喉嚨十分疼，很想喝水，哪怕一口也好呀！

　　讀了一會(huì )兒書(shū)，潘老師走了過(guò)來(lái)，手上拿著(zhù)一個(gè)大水壺，和四個(gè)杯子過(guò)來(lái)關(guān)切地說(shuō)：“你們誰(shuí)沒(méi)有帶水？過(guò)來(lái)喝一下吧！”我一聽(tīng)，正中下懷急匆匆地走了過(guò)來(lái)拿過(guò)杯子，連一聲謝謝都沒(méi)有說(shuō)。我拿著(zhù)杯子，正想吹一下，生怕?tīng)C著(zhù)我，這時(shí)，潘老師說(shuō)：“我已經(jīng)把水涼過(guò)了，不燙也不冷，你趕快喝吧！要冷了！”我聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)，感激得連聲道謝，然后，把白開(kāi)水一飲而盡。

　　每次，我們一些早來(lái)到老師家的同學(xué)，潘老師總會(huì )關(guān)切地問(wèn)我們：“你早飯吃了嗎？要不，跟我一起吃!”有同學(xué)沒(méi)有吃早飯時(shí)，潘老師總是熱情地買(mǎi)一些東西給他吃，有時(shí)還買(mǎi)一大杯珍珠奶茶給我們喝。

　　每當我喝著(zhù)老師給我買(mǎi)奶茶時(shí)，我總是有千言萬(wàn)語(yǔ)想跟潘老師說(shuō)。我喝著(zhù)奶茶，一陣暖流用上我的心頭。這就是我的老師——潘老師，一位把學(xué)生當作自己孩子一樣的老師。

　　我們的潘老師作文 3

　　我們的潘老師有著(zhù)一雙明亮銳利的眼睛，在課堂上任何一個(gè)小動(dòng)作都逃不過(guò)潘老師的火眼；她有著(zhù)烏黑、迷人的頭發(fā)；一張口齒伶俐的櫻桃嘴；她雖然長(cháng)的瘦了些，但是她是我們最敬佩、最尊敬的老師。

　　記得有一次，寒假結束后的一個(gè)雙休日潘老師不小心把腳給弄傷了，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)還很?chē)乐氐�。所�?個(gè)月都沒(méi)能來(lái)給我們上課。我想對您說(shuō)，潘老師，在您不在的日子里我們不夠自覺(jué)，經(jīng)常惹老師們生氣。有些語(yǔ)文課沒(méi)有老師來(lái)上課時(shí)，班長(cháng)就讓我們自休，但要求我們不要發(fā)出聲音，可是我們依然亂糟糟的，結果班長(cháng)只能喊來(lái)數學(xué)老師給我們上數學(xué)課了；還有一次我和幾個(gè)同學(xué)在玩，有兩個(gè)同學(xué)的頭互相碰了一下，其中一個(gè)同學(xué)就動(dòng)手打了另一個(gè)同學(xué)的肚子，被打的同學(xué)就像一頭憤怒的公牛沖了上去拳打腳踢，在班長(cháng)過(guò)來(lái)勸架的時(shí)候不小心也被挨了一拳；還有在早自修和眼保健操的時(shí)候我們都不做，只管跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，最后我們班的分就一分一分的被扣了。眼看我們這個(gè)四好班級的稱(chēng)號就要沒(méi)有了，期末考試也要來(lái)了。終于在某個(gè)星期的一個(gè)早上，您回來(lái)了，我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)問(wèn)候您，身體怎么樣，最近好嗎…….潘老師您笑著(zhù)的回答我們，“很好啊，最近你們有沒(méi)有聽(tīng)班長(cháng)的話(huà)”。然后班長(cháng)一五一十的向潘老師匯報了，潘老師不但沒(méi)有罵我們，而且還語(yǔ)重深長(cháng)地對我們說(shuō)，“過(guò)去的就讓它過(guò)去，但是現在一定要好好的學(xué)！”我們聽(tīng)了異口同聲地說(shuō)，“好的”。那個(gè)時(shí)候，每當上課時(shí)我都會(huì )發(fā)現潘老師的一只腳上繃了雪白雪白的繃帶，走起路來(lái)還一瘸一拐�？稍谂死蠋熒险n的`時(shí)候，她的腰仍然挺得筆直，像一棵小松樹(shù)站著(zhù)給我們講課。只有在批改作業(yè)的時(shí)候才坐下去。有些時(shí)候潘老師還把體育課調出來(lái)給我們上語(yǔ)文課，來(lái)給我們補她不在的時(shí)候少上的語(yǔ)文課。潘老師您放棄了自己的休息時(shí)間來(lái)給我們上課，真是太辛苦了。為了能讓我們在期末考試中一 展 風(fēng)采，潘老師，您放棄了醫院的治療休養，放棄了課間的休息，一直在給我們補課。

　　潘老師，謝謝您的教誨，我一定好好學(xué)習，長(cháng)大報答您的教育之恩，您永遠是我們心中最敬佩、最尊敬的老師。

　　我們的潘老師作文 4

　　星期天在家玩QQ時(shí)，我無(wú)意中點(diǎn)到一個(gè)聊天會(huì )話(huà)框，那是我和數學(xué)老師潘老師的聊天記錄，上面還清楚地記著(zhù)今年9月1號開(kāi)學(xué)前的聊天記錄。

　　說(shuō)起潘老師，讓我印象最深的一件事，還是剛升三年級開(kāi)學(xué)的時(shí)候了。

　　記得剛認識潘老師的時(shí)候，我才剛升三年級。當時(shí)的我還很怕生，發(fā)現數學(xué)啟蒙老師耿老師的位置上坐的是一個(gè)陌生人的`時(shí)候，我感到遺憾和興奮，遺憾的是耿老師已經(jīng)不再教我們了，而興奮的是又有新的老師教我們了。我慢慢地走向那個(gè)老師，我仔細地打量她：一頭烏黑的長(cháng)發(fā)梳成了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，穿了一件有亮閃閃晶片的粉紅衣服，還穿了一條時(shí)尚的牛仔褲。

　　走到她的面前我對她說(shuō)：“你好，我叫吳欣怡，是前兩年的數學(xué)課代表�！薄芭�，是嗎？我姓潘，就叫我潘老師吧，如果你表現好，可以繼續當哦�！薄罢娴膯�？”“嗯�！焙髞�(lái)，我表現優(yōu)秀，當上了課代表。這個(gè)陌生人啊，就是潘老師。

　　今年秋天，我已經(jīng)是五年級生了。在這兩年里，我也為潘老師爭了不少光：我拿到了國家級的小小數學(xué)家的稱(chēng)號，在集團調研中還以數學(xué)100、語(yǔ)文98、英語(yǔ)98.5的好成績(jì)，奪得了全班第一。

　　我希望到畢業(yè)時(shí)，潘老師也能和我在一起，教我數學(xué)。我要更加努力，爭取再創(chuàng )造出新的輝煌。

　　我們的潘老師作文 5

　　潘老師是我的課外英語(yǔ)老師，直到現在，潘老師的一舉一動(dòng)還常常浮現在我的腦海里。

　　從三年級開(kāi)始，英語(yǔ)變得難了起來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jì)也有所下降，我和媽媽都很著(zhù)急。有一次，媽媽經(jīng)朋友介紹說(shuō)有一家培訓機構英語(yǔ)教得不錯，便給我報了名，在去上課的路上，我心里不停地在想：老師長(cháng)什么樣？是男的還是女的？到了學(xué)校，我迫不及待地跑向教室，焦急地等著(zhù)老師，不一會(huì )兒，一位個(gè)子不高、胖胖的女人走進(jìn)了教室，我想，這不會(huì )就是老師吧，看起來(lái)有些其貌不揚。

　　“大家好！我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘，你們可以叫我Miss Pan�！薄皨屟�！真是我們老師！”我百無(wú)聊賴(lài)地聽(tīng)著(zhù)，正在這時(shí)，潘老師開(kāi)始用一口流利的英語(yǔ)和我們交流起來(lái)，那英語(yǔ)說(shuō)得實(shí)在是太好聽(tīng)了，標準極了，我立刻被她的聲音給吸引住了。課堂上她還和我們做游戲，說(shuō)故事，一節課下來(lái)，我改變了對潘老師的印象。

　　上潘老師的英語(yǔ)課特別有趣，比如記單詞，她會(huì )找方法讓我們記，記得“phone”這個(gè)單詞，我們總是記不住，潘老師想了一會(huì )兒，笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，我有一個(gè)巧記方法，你們一下就能記住，p+h+one＝phone�！蔽覀兟�(tīng)了，一下子就記住了。潘老師還用各種游戲讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。一次上課，為了鍛煉我們的閱讀能力，老師用卡片把句子里的單詞分開(kāi)，讓我們在10秒鐘將單詞拼起來(lái)同時(shí)讀出來(lái)，我們每個(gè)人都玩了一遍，最后課文很輕松地就讀出來(lái)了。每周的`語(yǔ)音家庭作業(yè)，潘老師都逐一點(diǎn)評，并糾正我們發(fā)音不對的地方，我們全班同學(xué)都非常喜歡她。

　　可是一天上課，潘老師說(shuō)因她家庭原因，要去外地，不能繼續帶我們了，我們全班同學(xué)都很難過(guò)，那天的課不知為什么，上得特別快，下課時(shí)，我們一一與老師道別，我把一支刻有我名字的筆送給了潘老師，希望老師在外地能夠記住我。

　　潘老師，雖然您不在銅陵帶課了，但您的樣子和聲音會(huì )一直留在我心里，我永遠不會(huì )忘記您的。再見(jiàn)，親愛(ài)的潘老師。

　　我們的潘老師作文 6

　　那兩名同學(xué)真的跑完了十圈老師才肯放我們走��！

　　此后,潘老師怎肯罷休.她要每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出想對那兩位同學(xué)說(shuō)的'話(huà).還要我們用白紙寫(xiě)下想怎樣罰他們.

　　54張紙條遞上去了，說(shuō)起來(lái)可怕。潘老師竟然要他們把這54張紙說(shuō)的內容全做了，可怕啊~

　　好不容易等到春游，這下可以輕松一下咯！同學(xué)們都很興奮，秋游前一天的放學(xué)，我們幾位女生聚在一起，商量秋游的事。一位女生取笑道：

　　“不知潘老師是否要我們帶上英語(yǔ)書(shū)，在乘車(chē)去的時(shí)候念一念呢？”

　　“有這個(gè)可能��！”我們笑了起來(lái)。

　　什么事這么高興��？幾位我們班的男同學(xué)也來(lái)了，我知道，他們也很憎恨潘老師。于是，我們便一起發(fā)泄心中的怒氣。

　　那一天，真是大快人心。

　　終于等到秋游那一天了！

　　欲知后事如何，請待下回分解！

　　我們的潘老師作文 7

　　時(shí)間，流逝在我們朗朗的讀書(shū)聲中。當我懷著(zhù)激動(dòng)卻有一點(diǎn)小小遲疑的心情，踏入六年級的門(mén)檻，您卻悄悄消失在我的學(xué)習生活中——您不教我們班了。

　　得知這個(gè)消息后，我的心顫了一下，第一個(gè)感覺(jué)就是不舍，一陣陣揪心的痛，一下、兩下、三下……無(wú)情地撕扯著(zhù)我的心。隨其而來(lái)，是一抹濃濃的謝意，感謝有您！

　　也許您已經(jīng)記不清了，但我卻記憶猶新。那是秋高氣爽的一天，萬(wàn)里無(wú)云，陣陣微風(fēng)已經(jīng)有了涼意。我坐在教室的角落，托著(zhù)下巴，凝視著(zhù)窗外的一兩棵銀杏樹(shù)，五年級的我，是那樣普通，甚至平庸。您抱著(zhù)一疊試卷，笑臉盈盈地走進(jìn)教室，用溫和沉穩的語(yǔ)氣說(shuō)：“明天，我們來(lái)放松一下身心，開(kāi)一場(chǎng)魔方比賽。有能力的或有興趣的同學(xué)下課到我這兒報名�！�

　　全班沸騰了，但我卻面不改色，目光繼續在窗外尋找一點(diǎn)兒新奇的東西——比賽這類(lèi)事我從不參與�！巴跻惴�，你來(lái)一下�！蹦鷪A潤的聲音從我耳邊響起。我一驚，差點(diǎn)兒跳起來(lái)，心里緊張極了。我慢吞吞地站起來(lái)，眼睛驚恐地東張西望，顫抖著(zhù)跟您走出教室�！奥�(tīng)說(shuō)你也很會(huì )拼魔方，對嗎？”您親切的眼神灑在我身上，散發(fā)著(zhù)一種老師獨有的光輝。我低下頭，沉默不語(yǔ)，您依舊微微地笑著(zhù)，說(shuō)：“你也來(lái)參加比賽吧，我覺(jué)得你可以取得好名次�！�

　　我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，忍不住怯生生地抬起頭，您溫和地注視著(zhù)我，一種莫名的感激在我內心深處升華！升華！再升華！

　　回到家，我不再無(wú)所事事了，您那簡(jiǎn)短卻又充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)一直鞭策著(zhù)我。寫(xiě)完作業(yè)，還沒(méi)放松一下酸痛的手指，便立刻投入到了緊張的訓練中。

　　終于，我還原魔方的時(shí)間由3分鐘縮短到1分11秒。我的'腦海中又映現出您的笑臉，不禁喜上眉梢。第二天比賽，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)、胸有成竹。比賽開(kāi)始了，我有條不紊地擺弄著(zhù)魔方，遠不像其他選手那樣緊張。雖然我低著(zhù)頭，但我還是能看見(jiàn)您溫和的笑臉，能聽(tīng)見(jiàn)您在心里給我的鼓勵。

　　“我拼好了，潘老師！”我高高舉起手中的魔方，臉上露出勝利者的微笑。您為我豎起了大拇指，臉上洋溢著(zhù)肯定的笑容。

　　從那次比賽之后，我不再揮霍時(shí)間了，我再一次認識了生命的價(jià)值，“天生我材必有用”，我并不平庸！感謝你，潘老師，是您，讓我擁有了信心，化繭成蝶！

　　我們的潘老師作文 8

　　晚上，上課鈴聲響了。從遠處傳來(lái)了高跟鞋的聲音，那聲音逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，一直到了我們教師門(mén)口停下。我抬頭看見(jiàn)一個(gè)人，穿著(zhù)一雙蘭色的高跟鞋，一條深色的牛仔褲，一件黑色背心加白襯衫，手拎著(zhù)紅色的包，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，那張臉對于我來(lái)說(shuō)熟悉的不能再熟悉了——潘老師，教我們一二年級的潘老師。所有的同學(xué)呆呆地看著(zhù)潘老師，露出一臉的驚喜，同學(xué)們興奮起來(lái)了，“怎么會(huì )是潘老師？”有些同學(xué)問(wèn)道。

　　潘老師微笑的掃視了每一位同學(xué)后說(shuō)：“都長(cháng)高了�！笔前�，記得那時(shí)的我們是多么的天真、可愛(ài)�，F在個(gè)子長(cháng)高了一大截，變得堅強而又懂事了。潘老師卻一點(diǎn)也沒(méi)變，依然那么的美麗，溫柔。

　　晚自修時(shí)，朱鑫爾走來(lái)走去，潘老師就對他說(shuō)：“朱鑫爾找點(diǎn)事情來(lái)做做�！蔽蚁肱死蠋熞欢▽χ祧螤栍∠笠欢ê苌�，因為在一年紀開(kāi)學(xué)時(shí)，習慣依賴(lài)爸爸媽媽的朱鑫爾，號啕大哭鬧著(zhù)要回家，潘老師攔住了他，朱鑫爾卻做了一件令人意想不到的事，咬住了潘老師的.腳。

　　整個(gè)晚自修我特別地激動(dòng)，總是抬起頭，看一眼潘老師，等我到了初中，可能再也不會(huì )和潘老師近距離接觸了。

　　晚自修結束了，離別的時(shí)候到了，潘老師的高跟鞋聲漸漸輕了起來(lái)，潘老師的身影消失在走廊的盡頭，我戀戀不舍地轉過(guò)頭去，情不自禁又想起了一二年級時(shí)。

　　我們的潘老師作文 9

　　十圈，的的確確十圈。

　　那兩名同學(xué)真的跑完了十圈老師才肯放我們走��！此后，潘老師怎肯罷休。她要每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出想對那兩位同學(xué)說(shuō)的話(huà)。還要我們用白紙寫(xiě)下想怎樣罰他們。 54張紙條遞上去了，說(shuō)起來(lái)可怕。潘老師竟然要他們把這54張紙說(shuō)的'內容全做了，可怕啊~

　　好不容易等到春游，這下可以輕松一下咯！同學(xué)們都很興奮，秋游前一天的放學(xué)，我們幾位女生聚在一起，商量秋游的事。一位女生取笑道：

　　“不知潘老師是否要我們帶上英語(yǔ)書(shū)，在乘車(chē)去的時(shí)候念一念呢？”

　　“有這個(gè)可能��！”我們笑了起來(lái)。

　　什么事這么高興��？幾位我們班的男同學(xué)也來(lái)了，我知道，他們也很憎恨潘老師。于是，我們便一起發(fā)泄心中的怒氣。

　　那一天，真是大快人心。

　　終于等到秋游那一天了！

　　欲知后事如何，請待下回分解！

　　我們的潘老師作文 10

　　一頭又黑又長(cháng)的頭發(fā)，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。

　　第一次見(jiàn)到她是在英語(yǔ)課上。那時(shí)，由于學(xué)校里沒(méi)有合適的英語(yǔ)老師，所以那個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們的英語(yǔ)課遲遲沒(méi)有開(kāi)始。直到一個(gè)星期后，我們迎來(lái)了一個(gè)年輕的女老師。她一走進(jìn)教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。

　　潘老師雖然是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但講起課來(lái)繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，我們都愿意向她詢(xún)問(wèn)、傾訴。但在這之間，也會(huì )出現一些意想不到的小插曲。

　　我們班在當時(shí)是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語(yǔ)課上，尤其是剛開(kāi)始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過(guò)分了，直到放學(xué)我們班也沒(méi)有下課，把校長(cháng)都招來(lái)了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒(méi)有出現過(guò)上英語(yǔ)課十分亂的情況。

　　潘老師是從四年級開(kāi)始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒(méi)有等到我們畢業(yè)就辭職了。當我們聽(tīng)到她要辭職的這個(gè)消息時(shí)，每個(gè)人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說(shuō)：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語(yǔ)考試中，我們都盡了自己最大的努力考出一個(gè)好成績(jì)，在放暑假前，也就是我們最后一次再見(jiàn)面，她對我們說(shuō)：“與你們相處的'這段時(shí)間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會(huì )再見(jiàn)面的！”

　　樸素的衣著(zhù)，忙碌的身影，長(cháng)不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛(ài)的潘老師。

　　我們的潘老師作文 11

　　春去秋來(lái)，時(shí)光飛逝�，F在想想，她不任教于我，已經(jīng)有兩年之久了。想來(lái)，還有些茫然。老師，遠在馬路對面的你，還好嗎？

　　已經(jīng)開(kāi)始模糊了呢，對你的記憶。我希望你現在很好，比我想象的要好，因為我想象中的你，不總是那么好……

　　——你的學(xué)生，X

　　我自己都有些詫異，我最想念的老師竟然是她，同時(shí)，我也覺(jué)得有點(diǎn)對不起她。

　　在我的腦海里，她有一頭枯褐色的`卷發(fā)，亂糟糟地散在腦后，像從不打理的干草。她的臉十分瘦削，也很長(cháng)，臉上深陷的皺紋和灰暗的斑顯得她嚴肅又古板。她很兇，有些不近人情，總是用凌厲的目光和嘲諷的語(yǔ)氣來(lái)打擊學(xué)生。也許這一切都因為，她是數學(xué)老師。她對我們的嚴格要求就像精準的測量?jì)x，不容一點(diǎn)差錯。

　　最近一次見(jiàn)過(guò)她，是在年初的時(shí)候。馬路對面在開(kāi)校運會(huì )，而這里春游，我沒(méi)有參加，所以我就溜了過(guò)去。

　　我穿著(zhù)泛黃并且顯小的舊校服，努力裝作自然地從保安眼皮底下穿過(guò)，忽然，我驚慌失措，我看見(jiàn)了她——我的老師，頂著(zhù)一頭枯發(fā)向我走來(lái)。本應該是欣喜地迎上前去，可是我突然害怕了，害怕她說(shuō)出“既然轉走了還回來(lái)干什么”這樣的話(huà)，害怕她把我趕走。我猶豫了一下，轉了個(gè)方向，避開(kāi)了她。一整個(gè)上午，我都躲著(zhù)她。一直到了快要散場(chǎng)的時(shí)候我才壯著(zhù)膽走向她。我看著(zhù)她在風(fēng)中蒼亂的頭發(fā)，什么也沒(méi)說(shuō)。她把那深深埋下的頭從卷子堆里抬起來(lái)看我。她就瞇著(zhù)眼看著(zhù)，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀。她不那么氣勢洶洶了，她的眉毛挑不起來(lái)了，她的皺紋更深了，臉也變得蠟黃。良久，她開(kāi)口：“呀，你怎么來(lái)了……也不跟我打聲招呼……哎�！陛p輕地，嘆惜埋沒(méi)在樹(shù)葉的“沙沙”聲里。那一刻，我想哭。

　　一直到現在，我才明白，她所有的苛刻與較真，僅僅，因為她教數學(xué)。她生活在數與實(shí)例的校對中，而不是矯言巧語(yǔ)的美夢(mèng)中，她只是盡最大的努力，給我們最好的——在她所有的一切里。

　　其實(shí)，在那個(gè)時(shí)候，你已經(jīng)看到我的了；你從一開(kāi)始，就知道，我溜進(jìn)來(lái)了了，對不對？

　　致我那親愛(ài)的，已不再年輕的潘老師。

　　我們的潘老師作文 12

　　潘老師是我的語(yǔ)文老師，他個(gè)子高高的、不胖也不瘦、戴著(zhù)一副黑色方框的眼睛，有著(zhù)小刺頭，經(jīng)常穿著(zhù)一身簡(jiǎn)單樸素，不是特別夸張的衣服。

　　潘老師非常的.kind。他在一次早讀課時(shí)，見(jiàn)我不舒服，就溫柔地問(wèn)：“燁晗，你沒(méi)事吧？哪里不舒服？要不喝點(diǎn)白開(kāi)水，休息一下吧！”

　　當然，潘老師也是很?chē)绤柕�，上課的時(shí)候只要我們一說(shuō)話(huà)，他就會(huì )停下上課的步伐，說(shuō)：“上課不能隨便講話(huà)，是不可以開(kāi)小差的！”聲音響亮而又嚴厲，一下子把我們震住了。

　　嘻嘻，我的潘老師還是很幽默的。有一次，我們班有一位同學(xué)把書(shū)拿反了，老師就說(shuō)：“呀，這位小伙子，你看書(shū)是反著(zhù)看的呀？教教我唄！小神仙！”“哈哈哈……”那一位“小神仙”臉紅了，紅的像個(gè)大蘋(píng)果，不好意思的把書(shū)放正了。

　　我們的潘老師不僅溫柔而又嚴厲和幽默以外，他籃球打的也很棒呢，有一次，老師帶我們一起打籃球，投籃球真的是一投一個(gè)準，我們都驚呆了，心想：“語(yǔ)文老師還有這么厲害的投籃技術(shù)？”

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一位我尊敬、喜愛(ài)的潘老師！

　　我們的潘老師作文 13

　　事情出乎我們的意料，春游的一天十分安詳，但……放學(xué)后，潘老師竟然要我們寫(xiě)一篇游記，字數600字，明天就收，寫(xiě)得不好的重寫(xiě)。天啊~

　　最近，潘老師鬧了一次千古未有的情緒，令我這個(gè)當班長(cháng)的……事情是這樣的：

　　由于第八節課要開(kāi)教師會(huì )議，所以老師要我管好班上的紀律。我們班因太吵了，扣了5分，令潘老師大發(fā)雷霆。

　　“5分，就這樣沒(méi)了5分！我告訴你們，我已經(jīng)忍夠了。從今天起，我要你們每一個(gè)人都來(lái)找我檢討。否則，我永遠也不會(huì )理睬你們班！”

　　說(shuō)這頭也不回地走出了教室。教室里一片寂靜……

　　這時(shí)，我心想：我也忍夠你了！

　　為了不讓同學(xué)們受苦，我這個(gè)班長(cháng)看來(lái)要發(fā)揮威信了！

　　第三節作文課，我早早把作文寫(xiě)好，拿出一張卡片，用彩色筆寫(xiě)道：“潘老師，是我們的錯，我們知錯了，你能原諒我們嗎？”接著(zhù)全班筆簽名。那張卡片在同學(xué)們手中傳來(lái)傳去，簽名越來(lái)越多，我這時(shí)的心情無(wú)法表達。

　　一句話(huà)，即興奮，又害怕。

　　午睡過(guò)后，我找了一位信得過(guò)的.同學(xué)，逞潘老師不注意時(shí)，輕輕地放在潘老師的桌上。

　　不久，那位同學(xué)回來(lái)了，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉淚水，手了拿著(zhù)那張卡片，得見(jiàn)她已經(jīng)被老師發(fā)現了，而受到批評。

　　我結果了卡片，卡片被抓壞了，背面，還有3個(gè)用紅色筆寫(xiě)的大字……

　　欲知后事如何，請待下回分解。

　　我們的潘老師作文 14

　　“光陰似箭催人老，日月如梭選少年�！币晦D眼，我已是一名六年級的學(xué)生了�？梢哉f(shuō)潘老師是我六年母校生活中最“害怕”的一位老師。然而，我和她的關(guān)系卻在一件事上發(fā)生了微妙的變化……

　　那是在一個(gè)多月前的奧數班選拔賽中，本以為可以入選的我卻在這次考試中名落孫山。當那天潘老師告訴我，自己連第一輪都沒(méi)有入選時(shí)，我熱淚滿(mǎn)盈，無(wú)顏見(jiàn)自己的父母，更羞愧見(jiàn)對我滿(mǎn)懷希望的老師！

　　一個(gè)星期后，奧數班成立了，里面卻沒(méi)有我。望著(zhù)考進(jìn)奧數班的同學(xué)高興的表情，我心中壓抑的痛楚頓時(shí)化作一股熱淚從我臉頰順流而下。一天放學(xué)后，潘老師找我談話(huà)了。我以為這次一定會(huì )被潘老師批評，說(shuō)我不上進(jìn)，不努力，不……但潘老師的舉動(dòng)卻令我十分感動(dòng)。她用手輕輕的`撫摸我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“謝軒，這次沒(méi)有考上，沒(méi)關(guān)系。我相信你這次的失誤是一個(gè)暑假放松了，但只要你努力補上這段差距，你一定不會(huì )比他們差的！可是你不能忘了，這次失誤是小，畢業(yè)考試失誤了，再哭哭啼啼還有用嗎？所以你要努力了！潘老師會(huì )幫助你的！”潘老師的這幾句話(huà)有如大熱天里一道冷空氣，使我茅塞頓開(kāi)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，會(huì )心地笑了。此時(shí)，我才真正覺(jué)得潘老師是那樣平易近人，如同自己的母親一樣和藹可親……

　　潘老師，無(wú)論我走到哪里，我都忘不了對您的想念，就像永遠忘不了在隊旗下的宣言！別了，潘老師！別了，親愛(ài)的母校！

　　我們的潘老師作文 15

　　如果你想真正了解一個(gè)人，你應該觀(guān)察她做了很長(cháng)一段時(shí)間。如果她善良樸素，嚴格卻不嚴格，教學(xué)生如何做人，可以說(shuō)她是一位難得的好老師。

　　我第一次見(jiàn)到潘老師是在開(kāi)學(xué)的時(shí)候：一頭黑發(fā)上幾縷銀絲，一根皮筋綁在頭發(fā)上，顯得更有活力。她臉上帶著(zhù)親切的微笑，額頭上有一點(diǎn)皺紋，但她更單純。它不高，但它蘊含著(zhù)巨大的能量，我很佩服。

　　她的嚴謹和細致反映在我們的每一份作業(yè)上。她每天都仔細檢查作業(yè)。在這方面，她是一絲不茍的。她會(huì )讓我們在課堂上再寫(xiě)錯字。因此，它使我積累了更多的文字。有一次我寫(xiě)錯了“掛”，又寫(xiě)了一筆。老師的眼睛閃閃發(fā)光，她一眼就看見(jiàn)了。她立刻給我圈出這個(gè)詞。在課堂上，她強調了這個(gè)詞。我知道她在說(shuō)我，所以我認真地把它改了，交給了老師。老師看到后，對我說(shuō)：“你應該會(huì )寫(xiě)。你不應該犯錯誤�！跋麓�，你應該更認真一點(diǎn)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　開(kāi)學(xué)沒(méi)幾周，我就發(fā)現老師非常重視寫(xiě)作和寫(xiě)作。我當然不喜歡寫(xiě)作文。上小學(xué)的時(shí)候，我一寫(xiě)作文，就會(huì )用手機搜索范文，每次都會(huì )匆匆寫(xiě)完。見(jiàn)到潘先生后，她會(huì )深情地讀她的作文，給我們一個(gè)寫(xiě)作的思路，這也避免了我找范文的壞習慣。在運動(dòng)會(huì )上，我不能寫(xiě)作文。即使在路上，我也皺眉。突然我看到一個(gè)熟悉的身影——語(yǔ)文老師，我想：好的，我可以問(wèn)老師怎么寫(xiě)作文。想到這里，我會(huì )加快腳步，走到老師跟前。問(wèn)了以后，我問(wèn)了她的作文�！薄昂芎�(jiǎn)單，”她笑著(zhù)說(shuō)只要把運動(dòng)員和服務(wù)人員的一舉一動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)，就可以寫(xiě)出好文章，“當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我突然意識到，皺眉已經(jīng)悄然蔓延開(kāi)來(lái)。

　　老師非常重視我們的寫(xiě)作。老師會(huì )給一個(gè)月內表現好的學(xué)生發(fā)手寫(xiě)的筆記，這也讓一些學(xué)生像雞血一樣寫(xiě)作業(yè)。大多數學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一些進(jìn)步。

　　老師也很開(kāi)明。每個(gè)班都會(huì )有一些淘氣的.學(xué)生作業(yè)做得不好。如果是其他老師，他們會(huì )受到嚴厲的批評。但她不像其他老師。充其量，她會(huì )用堅強的心教他們幾句話(huà)，幾只眼就會(huì )過(guò)去。班上有睡覺(jué)的人。老師叫醒他說(shuō)：“晚上再睡一次？休息不好。站起來(lái)，醒來(lái)一會(huì )兒�！睕](méi)過(guò)多久，老師又讓他坐下了，效果也很好，不僅能讓睡覺(jué)的人精神振奮，而且還能激發(fā)我們的精神。

　　潘先生是個(gè)很?chē)烂C的人。不管是對我們還是對我們的家庭作業(yè)，她工作時(shí)沒(méi)有分心和認真，這讓我敬畏。

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