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我的啟蒙老師作文怎么寫(xiě)
啟蒙老師對于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，下面就是小編為您收集整理的我的啟蒙老師作文怎么寫(xiě)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：我的啟蒙老師作文
我現在已經(jīng)是一位二年級的學(xué)生了。教過(guò)我老師可多了，但是最特別的一位要數我的啟蒙老師啦！我的啟蒙老師是我的姐姐。
說(shuō)到這你一定會(huì )感到奇怪吧！為什么我的啟蒙老師不是爸爸媽媽而是姐姐呢？這可說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)了，我的爸爸由于出外打工，幾年都沒(méi)辦法回家。而媽媽也忙于上班，教我學(xué)習這項“艱巨”任務(wù)自然就落在了姐姐肩上了。
在我還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，姐姐就開(kāi)始教我識字了，她總是用許多生動(dòng)有趣的方法來(lái)教我認識許多字。記得有一次姐姐帶我去森林公園玩，當我看到一大片郁郁蔥蔥的樹(shù)木時(shí)便不由得對姐姐說(shuō)道：“姐姐你看這些樹(shù)多么美呀！”，姐姐說(shuō)：“對呀，因為這里生長(cháng)著(zhù)許許多多美麗的樹(shù)木，像一片大森林所以才叫作森林公園呀！那你知道森林兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的`嗎？”于是她就啟發(fā)我說(shuō)：“森字由三個(gè)木字組成而林字卻只由兩個(gè)木字組成的，它代表著(zhù)有很多的樹(shù)木。姐姐邊說(shuō)邊在地上寫(xiě)出了”森林“兩個(gè)字。這樣我就對”森林“這兩個(gè)字馬上就有了深刻的印象。而且每當我不理解時(shí)她總是不厭其煩地解釋給我聽(tīng)。直到我完成理解為止。但當我學(xué)習不認真時(shí)，姐姐就會(huì )很?chē)绤柕嘏u我，每次都使我羞得滿(mǎn)臉通紅，認識到自己的錯誤才肯放了我。
就這樣我在姐姐喻教于樂(lè )的當中我不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了許多字。姐姐不但教我識字，還有許許多多做人的道理。如要講文明懂禮貌，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，······
這就是我的啟蒙老師，一個(gè)教學(xué)獨特，嚴格要求，富有耐心的好老師。我愛(ài)我的啟蒙老師--我親愛(ài)的姐姐。
篇二：我的啟蒙老師作文
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來(lái)的，他說(shuō)：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師，我的啟蒙老師作文�！膘`魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說(shuō)至少現在還不是指道德，或者說(shuō)至少現在社會(huì )還沒(méi)有資格指責教師不是道德的化身。 在教師節即將來(lái)臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節的作文，希望所有的老師節日快樂(lè )，身體健康。
我從一年級到三年級都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數學(xué)，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，臉蛋上嵌著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭老師正好不知道明天幾點(diǎn)考試，老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話(huà)全記下來(lái)了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì )耽誤同學(xué)們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)，當我們打開(kāi)書(shū)準備復習的時(shí)候，老師突然出現在門(mén)口，老師穿著(zhù)一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著(zhù)鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見(jiàn)老師緩緩走上講臺，用（微）WEI弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著(zhù)老師，我多么想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給老師一點(diǎn)安（慰）WEI呀，小學(xué)生優(yōu)秀作文《我的啟蒙老師作文》。。。以前會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )做小動(dòng)作，會(huì )不聽(tīng)講的同學(xué)，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專(zhuān)心（志致），JU（聚）精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，老師不會(huì )對他們發(fā)脾氣，只會(huì )好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認真，字寫(xiě)得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)老師。
今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表。我捧著(zhù)報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。
可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們現在的袁老師。她今年三十多歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著(zhù)無(wú)窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開(kāi)著(zhù)心肺時(shí)時(shí)提醒我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
回憶三年級之前，我因為常寫(xiě)不好作文，所以并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也常是語(yǔ)無(wú)倫次。我的弱點(diǎn)被袁老師發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室里說(shuō)道：“我知道你很想寫(xiě)好作文，但就是總也寫(xiě)不好。那我告訴你寫(xiě)作無(wú)捷徑，想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)”。我聽(tīng)了老師的話(huà)，就天天按老師的'辦法去做，每天一有空就看課外書(shū)，節假日經(jīng)常跑到書(shū)店閱讀文學(xué)名著(zhù)，并堅持寫(xiě)日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，并寫(xiě)上一句句鼓勵的評語(yǔ)。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫(xiě)的作文被袁老師當著(zhù)全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來(lái)，我寫(xiě)作的信心就更大了。從此以后對寫(xiě)作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫(xiě)出的文章再不是夾生的飯了。
一次，老師試著(zhù)將我的一篇文章去投稿，沒(méi)想到竟然在報紙上發(fā)表了，同學(xué)們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著(zhù)覺(jué)。從此，我更愛(ài)寫(xiě)作了，而寫(xiě)出來(lái)的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯(lián)誼會(huì )首屆代表大會(huì )。
我像一個(gè)不會(huì )走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過(guò)來(lái)，我無(wú)以為報，只希望自己能寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。
篇三：我的啟蒙老師作文
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛(ài)穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車(chē)的眼睛更體現了她所具有的才華。
記得朱老師剛來(lái)的時(shí)候，我對她沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。
朱老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的……”但是，朱老師前段時(shí)間高興的對我們說(shuō)：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)后，別提多高興了。原來(lái)朱老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對朱老師產(chǎn)生好印像了。
朱老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的`課堂再持續一會(huì )兒。
朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。
謝謝您！我的啟蒙老師——老師�。�！
篇四：我的啟蒙老師作文
老師是偉大的，老師把他們所有的知識都傳授給我們，老師嘔心瀝血的教導我們，有些老師甚至獻出了自己的生命，來(lái)拯救一個(gè)調皮、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。老師都是偉大的。
在我八歲那年，我高高興興的進(jìn)入了學(xué)校的大門(mén)，韓老師是您微笑的把我迎進(jìn)了教室。
韓老師她不胖不瘦，頭發(fā)有些花白，額頭上有幾道皺紋，戴著(zhù)一副老花鏡，慈祥的目光從鏡片后射過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)看我們。
韓老師她雖已年過(guò)半百，但在她的課堂上上課，從來(lái)也感覺(jué)不到她是一位老教師。她上每一堂課都精神都抖擻，挺直著(zhù)脊背。
在上韓老師第一節語(yǔ)文課時(shí)，大家都認為老教師一大半都是非常嚴肅的，韓老師肯定也不例外�？纱蠹胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的.是，韓老師整一節可都保持著(zhù)微笑，那布滿(mǎn)皺紋的臉像一朵盛開(kāi)的菊花，眼里閃過(guò)一種我從未見(jiàn)過(guò)的光彩。
有一天，我早早的來(lái)到了學(xué)校，走過(guò)韓老師辦公室的時(shí)候，看見(jiàn)一位頭發(fā)花白的老師正伏案備課。她時(shí)而冥思苦想、時(shí)而奮筆疾書(shū)、時(shí)而雙眉緊皺、時(shí)而喜上眉梢。粉筆末染白了她的頭發(fā)，辛勤的工作使她的臉上出現了幾道深深的皺紋，晝夜備課，使她那深潭般的眼睛深深的陷了下去，她那神情專(zhuān)注的樣子，多像一個(gè)小學(xué)生在演算習題��！這就是我們敬愛(ài)的韓老師。
韓老師那眼睛好象會(huì )說(shuō)話(huà)似的，簡(jiǎn)直取代了嘴，當你做了不應該做的事時(shí)，她就會(huì )用生氣的眼神看你好一會(huì )兒，直到你低下了頭承認了錯誤為止，當你做了令她高興的好事時(shí)，她便會(huì )用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好象是在欣賞一件什么寶貝似的。這時(shí)候呀，你也會(huì )羞的低下頭來(lái)。
我在韓老師門(mén)下受業(yè)兩年，看到上千次老師對我微笑，看到上千次韓老師用含笑的眼光看我，讓我對學(xué)習、讀書(shū)產(chǎn)生了更濃厚的興趣！
最后，我要說(shuō)：“韓老師，您真是一位好教師�！�
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