老師的作文9篇（實(shí)用）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的老師的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
已經(jīng)三天了，我們班的班主任林老師因為生病沒(méi)有來(lái)上課。我非常想念她，盼望她早日康復，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們中間。這幾天，我的腦海中常常浮現林老師和我們在一起學(xué)習、生活的往事。
記得上三年級的一天，我們正在寫(xiě)課堂作業(yè)，林老師輕快地走進(jìn)教室興奮地說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)校廣播站要招播音員了，我們班選幾名同學(xué)參加考試�！蔽液蛶讉�(gè)同學(xué)幸運地被選上了。過(guò)了兩天，學(xué)校舉行考試，由于很緊張，我不僅結結巴巴而且還讀錯了字，所以一下來(lái)我就心中有數：肯定考不上。林老師知道這一結果后，立刻把我叫到辦公室，詳細問(wèn)我為什么沒(méi)考上，我說(shuō)明了原因。老師又連忙跑到主任那里，懇求讓我再考一遍，主任被林老師的誠心打動(dòng)了，終于同意再給我一次機會(huì )。林老師的'責任心深深感動(dòng)了我，我要加倍努力來(lái)報答她，為老師和班級爭光!
還有一次，那是四年級下學(xué)期，電視臺下午要來(lái)我們班采訪(fǎng)，林老師和同學(xué)們積極做各方面準備，因為時(shí)間緊迫，中午教我們班的三個(gè)老師因為還有許多準備工作要做來(lái)不及回家，她們忙忙碌碌、廢寢忘食，我和同桌仉怡林看在眼里、急在心里：林老師身體不好，累垮了怎么辦?我們倆一商量就趕快跑到校外給老師們買(mǎi)了三碗米皮兒和三瓶純凈水。當老師們激動(dòng)地接過(guò)這不足掛齒的禮物時(shí)，我倆開(kāi)心地笑了，特別是看到林老師那親切的笑臉，
我們才戀戀不舍地離開(kāi)了校園。
親愛(ài)的老師——辛勤的園丁，你們不知疲倦地耕耘在校園里，我們只有發(fā)奮努力、創(chuàng )造優(yōu)異成績(jì)才能報答您。
老師的作文 篇2
老師，您的事業(yè)讓上千萬(wàn)的人崇拜！您慷慨激昂，
就像妙語(yǔ)連珠的散文詩(shī)篇；
您靈活多變，
就像奇妙活潑的英文單詞。
感謝您，讓我們走進(jìn)了知識的海洋！
每當看到發(fā)明家的創(chuàng )造，
我就情不自禁的`說(shuō)道：
感謝您，老師！
老師，您的事業(yè)讓上千萬(wàn)的人看好！
您循循善誘，
就像層層演變的進(jìn)化歷程；
您懷才于心，
就像縱橫世界的神眼。
感謝您，讓我們創(chuàng )造了快樂(lè )的回憶！
每當看到大詩(shī)人的詩(shī)詞，
我就不由自主地祝愿：
感謝您，老師！
老師的作文 篇3
尊敬的老師：
您好。
我是張國強，我讀了您寫(xiě)給我的的信以后，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了“尺有所短，寸有所長(cháng)”和“人外有人，天外有天”的意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學(xué)們喜歡我，和我做回原來(lái)的好朋友。
我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學(xué)們的問(wèn)題，而是我自身的問(wèn)題。我現在并沒(méi)有發(fā)現別人的短處，而發(fā)現別人的`長(cháng)處，別人的長(cháng)處也許就是我的短處，我現在學(xué)習別人的長(cháng)處，改掉了自己的缺點(diǎn)，而且我還一一給同學(xué)們道歉，同學(xué)們接受了我的道歉。
近幾天，學(xué)校來(lái)了一次考試，這次的考試來(lái)的很突然，我并沒(méi)有考好，和我同年級里面就有一個(gè)比我小一歲的女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒(méi)有向別人炫耀，而自己說(shuō)自己考得不太好。一個(gè)比我小一歲的女孩都不驕傲，為什么我就控制不住我自己，我就感覺(jué)非常不好意思。
老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！
敬祝
老師
身體健康，萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：xxx
日期：xxx
老師的作文 篇4
加減乘除，算不出您做出的貢獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果！是您，帶我走進(jìn)知識的海洋，讓我盡情地遨游；是您，用美麗的心靈架起了一座知識的橋梁。
您用您的努力詮釋著(zhù)教師職業(yè)的高尚，我敬愛(ài)您——劉老師。
當我邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我的.班主任是一名優(yōu)秀教師，我懷著(zhù)萬(wàn)分激動(dòng)的心情，默默想象著(zhù)班主任的形象。在我急切地期盼下，終于見(jiàn)到您：很高的個(gè)子，高挺的鼻子上架著(zhù)一座眼鏡，鏡片后面一雙銳利的眼鏡；我當時(shí)想：他不會(huì )打我吧。
但事實(shí)證明，我的想法錯了，錯得很離譜，可以說(shuō)再接下來(lái)相處的幾個(gè)月里，我便對他敬意油生。
那是一天中午，正和幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，就在這時(shí)，劉老師走進(jìn)來(lái)了把我喊到辦公室，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，心想：這下慘了，肯定是做錯事，要挨批評了。突然老師對我說(shuō):“你知道我叫你來(lái)是為什么是嗎？”我低著(zhù)頭不敢說(shuō)話(huà)，老師看到我這樣安慰我說(shuō)：“別緊張，你只是題目做得有點(diǎn)問(wèn)題，是不是不會(huì )��！不會(huì )可以問(wèn)同學(xué)，或者直接來(lái)找我��！你看，這題其實(shí)并不難……”老師不厭其煩的給我講解，每句話(huà)似道道暖流流入我的心間，滋潤著(zhù)我的心田，讓我倍感溫暖。甚至有的題目我還不是很懂，老師就會(huì )重新理一邊思路，辦公室里洋溢著(zhù)濃濃的師生情。
不知不覺(jué)一下午的課結束了，鈴聲摻和著(zhù)雨點(diǎn)，同時(shí)來(lái)臨。我這才發(fā)現自己沒(méi)帶雨傘，這下可怎么辦，爸爸媽媽要工作肯定沒(méi)時(shí)間來(lái)接我�？粗�(zhù)同學(xué)們陸陸續續地被家長(cháng)接走，寬敞的教室里只有我一個(gè)人。算了，淋雨回家吧，剛走出教室沒(méi)幾步，便有人喊住了對我說(shuō)：“是不是沒(méi)帶傘��？，小心感冒了，把這傘拿去吧！”哦，原來(lái)是劉老師，他把傘遞到我手中，自己卻走向雨里，那豆大的雨點(diǎn)打在他的身上�？粗�(zhù)他漸行漸遠的聲影，消失在大雨中�；氐郊抑�，我沒(méi)有一處淋濕，但老師怎樣了呢，會(huì )不會(huì )因淋雨而生病了呢？呸呸呸，我真是烏鴉嘴，老師才不會(huì )生病呢。
第二天，老師如常來(lái)到學(xué)校，給我們上課的時(shí)候，我就感覺(jué)不對勁，他的鼻音似乎重了很多，肯定是昨天淋雨弄的。下課的時(shí)候，我趕上老師對他說(shuō)：“老師，真對不起，拿了您的傘，害您生病了”他笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，這點(diǎn)小病不算什么，你沒(méi)生病就好！”說(shuō)完微微地一笑。那一刻，我的腳步似乎被定格了，久久不能動(dòng)彈。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一樣和煦，清泉似的甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)跟細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，最偉大，最無(wú)私！
您用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我，您是我前行的航標，我雖然不是您最好的學(xué)生，但您卻是我最好的老師!
老師的作文 篇5
不必說(shuō)歷史老師那炯炯有神的雙眼，也不必說(shuō)歷史老師那張有著(zhù)伶牙俐齒的嘴巴，單是歷史老師手中的那把活靈活現的戒尺，就足以讓全班同學(xué)聞風(fēng)喪膽，讓全場(chǎng)氣溫驟降到零度
上課鈴聲響起，歷史老師踱著(zhù)小方步、滿(mǎn)面春光地走進(jìn)教室。之后，歷史老師做的第一件事就是拿起戒尺，在手上邊拍邊“威風(fēng)凜凜”地巡視。同學(xué)們看到那把看似溫柔、實(shí)則殺傷力很大的戒尺，就本能地往后躲，生怕一不留神，它就“飛”到自己的身上。每當看到這一幕，老師便會(huì )露出“你們的表現我很滿(mǎn)意”的笑容。
但如果你僅僅看到這一幕就心生恐懼的話(huà)，后面的場(chǎng)景說(shuō)不定會(huì )令你“毛骨悚然”
最令我們害怕的是問(wèn)答環(huán)節~~_~~對于我們這些幾乎不背書(shū)的.童鞋來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節就意味著(zhù)我們“末日”的來(lái)臨（呵呵，聽(tīng)到這兒，你有什么感受呢？往后看）。歷史老師會(huì )先提問(wèn)上節課的內容，抽到你會(huì )的還好，不會(huì )的那就慘了老師怒吼道：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì )，��？！”然后不由分說(shuō)地拉起你的手，就在上面拍出歡樂(lè )節奏的曲子，那時(shí)這位同學(xué)的“求生欲”估計已經(jīng)達到頂峰，之后他呲牙咧嘴的表情已經(jīng)告訴了我們，看得我們危機感滿(mǎn)滿(mǎn)。那把戒尺像個(gè)特老練的人，∵每次落下都能準確地打在這位同學(xué)的手上，手上的戒尺印記歷歷在目，那手紅的，嘖嘖嘖令我們這些旁觀(guān)者心中一陣陣顫抖。接下來(lái)就是看你的作業(yè)完成了沒(méi)有，這回便出現了更多的小可憐，戒尺也開(kāi)心地與各位親密接觸了一下
不得不說(shuō)，歷史老師手中的那把看似人畜無(wú)害的戒尺確實(shí)起到了很大的震懾力，它不僅使我們從火辣辣的手上學(xué)到了“今日事，今日畢”，更多的是令我們感到對歷史老師嚴謹教學(xué)、敬業(yè)守職的敬佩（咳咳就是方式比較殘酷了一點(diǎn)）。愿我們以后都不再與歷史老師的戒尺“親密接觸”！加油！Qroudteenagers！
老師的作文 篇6
在五年級的時(shí)候，我們班里多出了一位女士——科學(xué)老師。
她剛來(lái)的那一刻，我們的話(huà)題就立刻轉移到她身上。
“看，那個(gè)老師不像城里人，應該是鄉下的！”“你見(jiàn)過(guò)嗎？”“沒(méi)有�！薄拔乙矝](méi)！”班里的談?wù)撚鷣?lái)愈響，站到操場(chǎng)上都聽(tīng)得格外響亮。
她鼻子很大，鼻孔也大，所以呼吸起來(lái)很流暢。整個(gè)人倒是很精神。
她的眼睛有一層專(zhuān)為老年人定制的保護玻璃，由一副粉色眼鏡框托著(zhù)的老花鏡，看起來(lái)知識含量豐富，學(xué)養極深。
認識了她一段時(shí)間后，我發(fā)現了她的不變的東西：卷卷發(fā)。因此我看到一個(gè)卷卷發(fā)型來(lái)到教室時(shí)，我就會(huì )小聲說(shuō)：“要上科學(xué)課啦！”
科學(xué)老師很?chē)绤�，上課時(shí)，她挎著(zhù)小包漫步到講桌前面。然后用帶著(zhù)方言的'普通話(huà)說(shuō)：“第五排第二列的男生，你背‘保護環(huán)境’的內容，快快地背�！泵慨斶@時(shí)，我就會(huì )在心里暗笑。因為她說(shuō)話(huà)的聲音太有意思了。
如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)記住要求背誦的內容，老師就會(huì )懲罰他：每天上課叫他站起來(lái)背。好多同學(xué)害怕，在上科學(xué)課之前下苦功把老師布置的作業(yè)背會(huì )。所以我們班的科學(xué)成績(jì)每次考試是年級第一。真所謂嚴師出高徒。
說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然老師長(cháng)得有些老氣，但我還是挺愛(ài)上科學(xué)課的。一方面是你只要背會(huì )老師安排的內容，就可以所向無(wú)敵；另一方面是新課內容生動(dòng)有趣。有一次，老師們要聽(tīng)科學(xué)課。鄉下來(lái)的她估計是穿出了“傳家寶”——時(shí)尚大衣。手里拿著(zhù)實(shí)驗器材，興高采烈地走上講臺，用酒精燈、試管、水有聲有色地講解著(zhù)水蒸氣的產(chǎn)生。聽(tīng)課老師都稱(chēng)贊她講得精彩。
但是大部分同學(xué)還是對老師意見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)，甚至有的同學(xué)讓同學(xué)們不要說(shuō)話(huà)，氣老師，然后就可以得到一位溫柔不嚴厲的老師了。
現在，同學(xué)們都實(shí)現了愿望，得到自己的期待者——年輕、溫柔、漂亮，東北朱玲玲老師！因為六年級與五年級的科學(xué)老師不一樣，是固定的。但我依然懷念那個(gè)鄉下老師。
老師的作文 篇7
老師就像一根燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，卻照亮了別人；老師就像一位辛勤的園丁，用自己的汗水呵護著(zhù)我們；老師就像一位知己，為我們排憂(yōu)解難……這么多年來(lái)，老師只是一味地付出，從未要過(guò)回報。今天是9月10日教師節，我要向教過(guò)我的老師說(shuō)一聲：“老師，你們辛苦了！”
這么多年來(lái)，教過(guò)我的老師有很多，多得讓我已記不清他們的名字了。但有一位老師卻讓我終身難忘。這位老師是我在幼兒園時(shí)的一位老師，雖然她的名字，我早已經(jīng)忘記了，但是她的模樣我至今記憶猶新。
在我上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里經(jīng)常舉辦一些外出活動(dòng)，有一次，幼兒園里像往常一樣去西城春游。當來(lái)到吊橋的時(shí)候，我見(jiàn)其他的小朋友都歡蹦亂跳地跑到了吊橋對面的桃花林里，對面的桃花林在春天的映襯下美得像一個(gè)天真、清純的小姑娘，我也好想和那個(gè)小姑娘聊聊天。但是，一看那一個(gè)個(gè)用木板拼接而成的吊橋，我就嚇的.不敢走了。突然，后面的老師走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)問(wèn)：“小朋友，別的小朋友都過(guò)去了，你怎么不過(guò)去呀！”我緊張的回答道：“我，我……我害……害……怕……”老師什么也沒(méi)說(shuō)牽著(zhù)我的手慢慢地走過(guò)了吊橋。
小小的一件事，使我感到了老師的手有一種神奇的力量……
老師的作文 篇8
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”，這就是蠟燭。它非常便宜，滿(mǎn)世界到處都是。蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？蠟燭的確 很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì )讓蠟燭點(diǎn)亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的.花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人們會(huì )陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭就是這樣的無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞的物品，以自己的一生帶給我們光明。我要贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，舍己為人，照亮他人的好品質(zhì)。
老師的作文 篇9
尊敬的監考老師：
您好！看到這個(gè)題目，立刻就想寫(xiě)點(diǎn)東西來(lái)感謝您。您知道嗎？剛進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，我是多么的緊張，我無(wú)法忘掉正在考場(chǎng)外等著(zhù)我的爸爸，更無(wú)法忘記家里人上百遍的囑咐。這次中考，爸媽讓我一定考入重點(diǎn)，我感覺(jué)壓力大，很膽怯，甚至有點(diǎn)想放棄。
一進(jìn)考場(chǎng)，我看到了您，您那平和的笑容感染了我。您雖然只是友好地朝我笑了笑，可我頓時(shí)輕松了許多，您溫柔的眼神似乎在說(shuō)：“不要怕，你一定會(huì )順利通過(guò)這次考試的�！蔽蚁癯粤硕ㄐ耐杷频�，從容地坐在座位上，心里還是偷偷地想：“原來(lái)監考老師也不全是兇神惡煞呀！”
考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，我突然胃痛起來(lái)。因為從昨晚到今天早上，我一直吃不下東西，加上剛才的緊張，引發(fā)了胃病。胃里不住地翻騰，有一股東西往上涌，想吐又吐不出。您關(guān)切地走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么樣，我艱難地說(shuō)：“胃痛”。您二話(huà)沒(méi)說(shuō)，扶起我，向醫務(wù)室走去。我搭著(zhù)您的肩膀，感覺(jué)就像靠在媽媽身上一樣，一股股暖流傳遍了全身。到了醫務(wù)室，醫務(wù)老師不在。您關(guān)切地讓我坐下，然后又急急忙忙地去找醫生。那一刻，我的眼睛濕潤了！
您不知道，從小母親就離開(kāi)了我，父親每天在外忙賺錢(qián)，根本沒(méi)時(shí)間顧及家，我好像成了一個(gè)沒(méi)人要的孩子，沒(méi)得到多少父愛(ài)母愛(ài)，可是您剛才對我關(guān)愛(ài)的`話(huà)語(yǔ)，愛(ài)護的動(dòng)作，讓我又真真切切地感受到了“媽媽”這個(gè)詞的含義。
當我鎮定下來(lái)提起筆答題的時(shí)候，您再一次向我投來(lái)鼓勵的目光，與您眼睛對視的那一刻，我感到了一種難言的自信與力量。老師，感謝您！我永遠也忘不了今天考場(chǎng)上的這一幕！
此致。
敬禮！
學(xué)生：
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