老師的作文(常用5篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的老師的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
我的素描老師是位女老師，她的頭發(fā)短短的，每次見(jiàn)到她，她總是扎著(zhù)一條馬尾辮。她的眼睛里，閃爍著(zhù)素描的光輝，閃爍著(zhù)對素描的熱愛(ài)。老師的鼻子大小適中，嘴巴和鼻子的寬度差不多。我喜歡我的素描老師，她能讓我感受到她對素描的喜歡，對素描這門(mén)藝術(shù)的理解和素描在老師內心深處的價(jià)值。老師會(huì )和我們一起歡笑，會(huì )在我們不知下一步該如何做時(shí)給我們一個(gè)指點(diǎn)。正是這兩點(diǎn)才讓我體會(huì )到老師的美麗，才讓我懂得了素描的魅力。
有一次，我們素描二班的同學(xué)正在專(zhuān)心致志地畫(huà)方錐貫穿體。突然“啊嚏”一聲，沒(méi)有人回頭張望，也沒(méi)有人笑，大家還在一心一意地畫(huà)。才過(guò)了一會(huì )兒的時(shí)間，“啊嚏！啊嚏！啊嚏！”四個(gè)噴嚏下來(lái)，同學(xué)們再也忍不住了，哄堂大笑了起來(lái)，老師也咯咯咯咯地笑了起來(lái)，那位同學(xué)滿(mǎn)臉通紅地說(shuō)：“有什么好笑的，不‘啊嚏’就打了幾個(gè)‘啊嚏’噴嚏嗎！”等他這句話(huà)說(shuō)完，教室早已亂成一鍋粥了，同學(xué)們已經(jīng)笑得不成樣了：有的捂著(zhù)肚子，笑得肚子都疼了；有的笑得抽了筋；還有的不停地捶打著(zhù)畫(huà)板……就連老師也靠在墻壁上，笑得直不起腰板來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，同學(xué)們才慢慢地安靜下來(lái)，又開(kāi)始專(zhuān)心致志地畫(huà)了起來(lái)�！鞍√纭薄肮�！”同學(xué)們又被那位同學(xué)的“啊嚏神功”“笑”倒了：有的同學(xué)干脆把畫(huà)板放在旁邊，捧腹大笑了起來(lái)；有的同學(xué)甚至玩起了小賭注：“我賭他會(huì )打噴嚏！”“我賭他不會(huì )打噴嚏！”“賭什么！”“一張餐巾紙！”“成交！”過(guò)了一會(huì )兒，“啊嚏！”“耶！我贏(yíng)了！”“喏，給你，一張餐巾紙�！崩蠋熥隽艘粋�(gè)安靜的手勢，教室立馬就安靜下來(lái)了。怎么樣，我的素描老師是不是和我們一起快樂(lè )了呢？
老師會(huì )在我無(wú)助的時(shí)候給我指點(diǎn)。有一次，我們正在畫(huà)一個(gè)圓柱體和一個(gè)正方體，可我不太會(huì )畫(huà)圓柱體，我只得先畫(huà)旁邊的'正方體。正方體畫(huà)完后，就剩下圓柱體了，唉！弧線(xiàn)我不太會(huì )畫(huà)呀！怎么辦呀！正當我準備放棄時(shí)，一只手把我的畫(huà)板拿起來(lái)又放回去。咦？怎么兩條弧線(xiàn)畫(huà)完了？我抬頭一看，呀！原來(lái)是老師！“我來(lái)教你怎么畫(huà)弧線(xiàn)�！敝灰�(jiàn)老師握住我的手，畫(huà)了一條又一條的弧線(xiàn)，我自己又試了一下。哇！會(huì )畫(huà)了！太棒了！老師慈祥地說(shuō)：“嗯，不錯！很好！”“謝謝老師！”你看，我的素描老師是不是在我無(wú)助的時(shí)候給我幫助、指點(diǎn)了呢！
我愛(ài)素描，我愛(ài)我的素描老師！
老師的作文 篇2
那個(gè)炎熱的夏日清晨，我再次走進(jìn)這個(gè)熟悉而陌生的校園——不再是過(guò)客，而是主人，三年的主人。
作者筆下的老師不是“感動(dòng)中國”式的道德楷模，也不是部分港片里“妖魔化”的教書(shū)匠，而是一個(gè)有愛(ài)有恨的普通老師，一個(gè)被我所懼所愛(ài)的老師。
走過(guò)熟悉的三樓連廊，第一次走進(jìn)七（11）班的教室，只見(jiàn)四十多張干干凈凈的課桌上整整齊齊地擺放著(zhù)用A4紙折成的姓名卡，好似電視里常見(jiàn)的政府工作會(huì )議現場(chǎng)。忙于疏導同學(xué)的'她，皮膚很白，宛若剛拍完廣告的明星。烏黑的短發(fā)顯的特別干練，一雙水汪汪的大眼睛看上去似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副黑框眼鏡，顯得很有文化。這就是我們的班主任，居然是教歷史的班主任。
一周兩節的歷史課相比語(yǔ)數外，實(shí)在不算多。對于歷史功底一般的我，依舊聽(tīng)不太懂，但每次看到她那自信的微笑，就讓人不自覺(jué)地要專(zhuān)注聽(tīng)講。
那天，老師突然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，因為我當時(shí)有點(diǎn)分心，又擔心說(shuō)出來(lái)的答案是錯的，就說(shuō)了一句“不知道”。但我立馬就后悔了，擔心她會(huì )數落我一頓。她盯著(zhù)我看了十幾秒，說(shuō)：“站一會(huì )兒，再想想呢？”看著(zhù)她那雙似乎會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，我只覺(jué)臉上燙得厲害。兩三個(gè)同學(xué)發(fā)言后，她就讓我坐下了，但我在她的課上再也不敢分心了。
她一般很溫柔，但也有火山爆發(fā)的時(shí)候。期中考試后的一節自習課，因為老師開(kāi)會(huì )，起先在值日班長(cháng)的監督下，教室里還比較安靜�？蓾u漸地，隨意講話(huà)的人越來(lái)越多，值日班長(cháng)也管不住了。突然，教室門(mén)口那一片安靜了下來(lái)，班主任回來(lái)了！可其他區域的“搗蛋鬼”們還在肆無(wú)忌憚地聊天、打鬧。
看著(zhù)她那沒(méi)有一絲笑意的面龐，我知道暴風(fēng)雨即將要來(lái)臨了�！皠e吵啦！”她站在門(mén)口大聲地喊著(zhù)。也許是因為感冒的緣故，也許是因為“搗蛋鬼”們已經(jīng)聊嗨了，教室前面靜了下來(lái)后面的幾個(gè)家伙還在聊。她皺著(zhù)眉頭，眼睛瞪得大大的，往后走了幾步，提高了嗓音叫道：“靜下來(lái)！”
“柳老師，是他拉著(zhù)我聊天的。不是我想聊的！”最不守規矩的家伙一邊解釋著(zhù)，一邊躥回了位置。
終于，安靜了。那天，她的批評很短，但罰得我們印象深刻：靜坐兩節課。相比歷任小學(xué)班主任，她并不是最嚴厲的。我常常覺(jué)得她在教書(shū)的同時(shí)，又像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我們�？砂嗬锬敲炊嗟男芎⒆�，難免讓她生氣，要是我呀，早就不想管了�？蔁o(wú)論再怎么生氣，到了第二天她總是面帶微笑著(zhù)出現在班里，好像前一天的雷霆之怒和她無(wú)關(guān)一樣。
她就是我們的班主任柳林老師。
老師的作文 篇3
我是一名一年級小學(xué)生，杜老師是我們的生活老師。她有一根木頭小棍兒，大家不要誤會(huì )，可不是用來(lái)敲打我們的。小棍兒它有一個(gè)任務(wù)，那就是發(fā)出“咣咣咣”的敲床聲提醒中午睡覺(jué)時(shí)不守紀律的同學(xué)。每當杜老師拿著(zhù)小棍出現，大家就悄悄的`捂住耳朵，翻來(lái)翻去睡不著(zhù)覺(jué)，我很討厭那根小棍兒。
突然有一天中午，“咣咣咣”的敲床聲不見(jiàn)了！屋里到處是呼呼大睡的聲音，我也美美地睡了起來(lái)。在夢(mèng)里，杜老師的小棍兒悄悄從門(mén)口逃跑了，我猜它是怕吵到我們，自己偷偷的躲了起來(lái)；也有可能是老師把它打疼了，它實(shí)在不能忍受，就離家出走了。
我想給小棍兒打個(gè)電話(huà)告訴它：你走了以后，我們已經(jīng)適應了小學(xué)生活，也知道遵守紀律，還懂事啦，你的任務(wù)已經(jīng)結束，希望你以后找到更適合自己的任務(wù)，不會(huì )被杜老師發(fā)現，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，就算發(fā)現了你，杜老師應該也不會(huì )再敲你了。
老師的作文 篇4
人的一生中會(huì )遇到許多的人，可能在某一刻幫助過(guò)你、提醒過(guò)你，或者只是一個(gè)過(guò)路人，但我相信每個(gè)人遇到最多的就是能夠給我們許多幫助的人，這種人可以是老師傳授給我們知識，也可以是身邊的朋友、同學(xué)在某個(gè)時(shí)間段給予我們幫助，或者是在社會(huì )工作時(shí)指引我們的人，其實(shí)一生中遇到一個(gè)好老師、一個(gè)好朋友等等真的很不容易，這是需要緣分來(lái)吸引的，我記憶里最深刻的就是六年級的羅老師。
羅老師是我們班的班主任，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛中散發(fā)著(zhù)光芒，從她的眼睛中就能看出她今天的心情，對我們總是很?chē)绤柕植蝗狈厝�，樸素的衣�?zhù)下藏著(zhù)一顆非常有趣的靈魂，總是能夠在課堂效率很低的.時(shí)候給我們講一講笑話(huà)，讓我們瞬間充滿(mǎn)精神。
羅老師雖然是一位很平凡的老師，但是卻用最大的能力愛(ài)護著(zhù)我們，我們這個(gè)班級說(shuō)不上拔尖，但也不是特別調皮，有一直都很安靜聽(tīng)課的學(xué)生，也有在課堂上搗亂的學(xué)生，這個(gè)搗亂不是妨礙老師上課，而是他們知道現在班級里有很多人想睡覺(jué)，所以會(huì )想出一些調皮的事情來(lái)做，雖然會(huì )遭到老師的批評，但是調皮過(guò)后班級里是更活潑了。
下課鈴響了，羅老師幾乎是沒(méi)有拖過(guò)堂，因為在課堂上知識點(diǎn)總是能夠快速的講完并且記得很牢固，這是因為班級的同學(xué)都知道上課要認真，不然羅老師發(fā)起火來(lái)全班都害怕，還有就是因為羅老師對我們很負責任，每天都要備課，并且把重要的知識點(diǎn)都圈圈畫(huà)畫(huà)出來(lái)，上次無(wú)意間翻看她的書(shū)，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是筆記。一向不喜歡拖堂的羅老師拖堂了，并且特別生氣，這是因為這次考試大家都沒(méi)考好，而且辦公室的老師都說(shuō)這次考試很簡(jiǎn)單，難度系數很低了，我們還考得這么差，羅老師只花了五分鐘的時(shí)間講了這次考試的成績(jì)和對我們的批評，之后的所有時(shí)間都花在了講試卷上，我們也十分認真聽(tīng)講，大家都積極發(fā)言著(zhù)，不知道是為了能夠早一點(diǎn)放學(xué)還是想讓老師不那么生氣，結果下課鈴一響最后一題就講完了，老師面孔中露出了久違的笑容，雖然只持續了幾秒鐘但是我們還是發(fā)現了，老師笑了哈哈，老師上課時(shí)本來(lái)很生氣，已經(jīng)決定要拖堂了，但是提早講完了，還是有一些生氣的她笑著(zhù)說(shuō)：在留一會(huì )，看你們以后敢不敢考這么差了。過(guò)了一會(huì )說(shuō)：走吧，放學(xué)。全班都沸騰了，哈哈大笑。
珍惜在生命這條旅途上遇到的每一個(gè)對你有幫助的人，我們也要記住他們的好，雖然在最后肯定是要分開(kāi)了，但是當年的那些情義還是會(huì )記在心里，將來(lái)同學(xué)聚會(huì )時(shí)回憶起當年的事，一定會(huì )是甜蜜的。
老師的作文 篇5
老師，您得心中是否有歡樂(lè )？
為我們的進(jìn)步而歡樂(lè )。
老師，您得心中是否有關(guān)心？
為我們的`學(xué)習而關(guān)心。
老師，您得心中是否有舍不得？
舍不得教過(guò)的您的學(xué)生。
老師，您得心中是否有？
舍不得教過(guò)的您的學(xué)生。
老師，您得心中是否有擔憂(yōu)？
擔憂(yōu)您得學(xué)生的成績(jì)。
��！老師啊，老師，您是一支
蠟燭，燃燒著(zhù)自己，把自身的
知識給予了學(xué)生
老師，我想深深的對您說(shuō)：
老師，我們愛(ài)您！
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