關(guān)于體驗老師作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的體驗老師作文4篇，希望對大家有所幫助。

體驗老師作文 篇1

　　以前都是老師管我們，現在輪到我們管老師了，想想都很來(lái)勁兒。

　　事情是這樣的，我們學(xué)校為了創(chuàng )新教師節當天的節日活動(dòng)，然后想出了這么一招，讓學(xué)生們體驗當老師的感覺(jué)，老師則要當我們的學(xué)生。這不禁讓我們想起了曾經(jīng)老師對待我們的嚴厲態(tài)度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個(gè)權利去對待他們，去管理他們了，很多同學(xué)都說(shuō)，想想都來(lái)勁兒。

　　教師節那天，我和同學(xué)們都是老師，老師來(lái)上班，只能當學(xué)生，而且每位老師都得來(lái)上班。我感覺(jué)這個(gè)節日形式還是比較好的，但是我并沒(méi)有想把這個(gè)老師的職位作用發(fā)揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學(xué)卻把他們的`職位發(fā)揮的淋漓盡致。

　　我的同學(xué)在教師節那天特別有老師的風(fēng)范，嚴格要求學(xué)生們，這些學(xué)生們如果不聽(tīng)話(huà)，那么他將會(huì )給予嚴厲的懲罰，而且還給他們布置作業(yè)。當這些經(jīng)驗不足的學(xué)生們準備提出反對的時(shí)候，校長(cháng)卻不允許了，因為今天是學(xué)生們當老師的一天，不能不聽(tīng)從老師的安排。很多老師當時(shí)就是苦笑，我也跟著(zhù)苦笑。

　　唯一不滿(mǎn)足我們的是，老師的數量太少，學(xué)生的數量太多。學(xué)生如果都當老師的話(huà)，那么一個(gè)班將會(huì )有60多位老師，而學(xué)生只有7位，這樣的數量之差實(shí)在太大了，所以很多學(xué)生當老師時(shí)都不滿(mǎn)意。畢竟老師的數量少，學(xué)生的數量多，互換身份之后并沒(méi)有起多大的效果。

　　但也就只能這樣了，同學(xué)們嘴上還是湊合著(zhù)，心里還是很滿(mǎn)意的。有的同學(xué)報復心強，想著(zhù)平日里老師對他不咋樣，現在又開(kāi)始整老師們了。要求老師寫(xiě)這寫(xiě)那，還要給老師批評，別說(shuō)有多尷尬了。真正的老師們經(jīng)受了學(xué)生老師們的批評，內心是無(wú)比的憤怒，想起來(lái)反抗，但是就聽(tīng)校長(cháng)的話(huà)，不能夠反抗。

　　就這樣一天過(guò)去了，教師節那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學(xué)生，我們在教師節的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時(shí)候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺(jué)，老師又是怎樣的感覺(jué)?結果我們把各自的想法和心事都說(shuō)出來(lái)之后，老師們也同情起了學(xué)生。我們當老師的過(guò)程中也發(fā)現了老師的辛苦，上課過(guò)程中一直站著(zhù)，課下還得洗個(gè)手，然后又得回來(lái)繼續上課，還要批改學(xué)生作業(yè)非常的辛苦。

　　師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。

體驗老師作文 篇2

　　總算輪到我做小老師了，我激動(dòng)得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。

　　周末回到家，我立馬打開(kāi)電腦，網(wǎng)羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓練，最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準備就緒，拿起書(shū)本開(kāi)始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎，再整體感知，后精讀分析，最后小結。我特意在基礎環(huán)節設置了搶答，在感知環(huán)節運用了表格，精讀環(huán)節則采用連環(huán)設疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時(shí)的課件總算是弄好了。我樂(lè )滋滋的找來(lái)村里的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。

　　我自認為準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動(dòng)而又緊張的把U盤(pán)插入主機，打開(kāi)課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的臺詞打算開(kāi)始。當我站上講臺后，看到往日的伙伴都齊刷刷的看著(zhù)我，我的心不禁打了個(gè)寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開(kāi)講了。

　　正講得漸入佳境時(shí)，卻發(fā)現自己PPT出故障了，顯示的問(wèn)題并不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來(lái)，接著(zhù)微笑的帶入另一題的教學(xué)，看著(zhù)伙伴們都跟著(zhù)來(lái)了，我的'心才慢慢歸位。這時(shí)一個(gè)小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問(wèn)題提問(wèn):“為什么在那個(gè)時(shí)代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒(méi)有備課，這個(gè)還真沒(méi)看。我有點(diǎn)窘迫的立在那里，這時(shí)旁邊一位伙伴說(shuō)到:“第16自然段有提到啊!那是個(gè)教條主義時(shí)代�！蔽彝低档拿�了下額頭，迅速接過(guò)那位同學(xué)的話(huà)，講那個(gè)問(wèn)題圓回去了。

　　這堂本以為萬(wàn)無(wú)一失的課，再接二連三的化險為夷之后，迎來(lái)了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟著(zhù)結束了。當了一回小老師，才發(fā)現教學(xué)沒(méi)有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會(huì )有不可預料的情況出現。

體驗老師作文 篇3

　　小時(shí)候的我有個(gè)夢(mèng)想，長(cháng)大了，我要當一個(gè)老師。我常�；孟胫�(zhù)我站在講臺上給小朋友上課的情形，常常做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)，小朋友拉著(zhù)我的手喊著(zhù)老師，跟我做游戲的樣子……

　　恰巧，學(xué)校組織了這樣的活動(dòng)——跟著(zhù)家長(cháng)去上一天班。我聯(lián)系了小學(xué)的班主任，想要跟她上一天的班，她爽快地答應了。 早晨我開(kāi)心地的走出家門(mén)，看著(zhù)剛剛升起的太陽(yáng)，告訴自己，今天的我身份不一樣哦。 我和同伴一起回到母校，既熟悉又陌生，一天的工作快要開(kāi)始了，好興奮呢！

　　從老師口中，我了解到，老師們每天的`第一件事就是打掃辦公室，我跟同伴包攬了這些活，我打水她拖地。不一會(huì )，我們便把辦公室打掃好了，辦公室的老師都說(shuō);真干凈！聽(tīng)了，我微笑著(zhù)告訴自己：這是個(gè)不錯的開(kāi)始哦。一切都收拾好后，我們便來(lái)到了教室，老師已經(jīng)帶著(zhù)小朋友讀起了書(shū)。我們坐在了教室的最后，不時(shí)有小朋友回頭看我們，亮晶晶的眼眸里，寫(xiě)滿(mǎn)了好奇，但也有幾絲膽怯。

　　數學(xué)課一開(kāi)始，要訂正前一天的作業(yè)。老師讓我來(lái)訂正，我接過(guò)本子讀了起來(lái)，老師不時(shí)地提醒我，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可我總是讀著(zhù)讀著(zhù)就不由自主地快了起來(lái)。這些一年級的小朋友動(dòng)作當然沒(méi)有那么快，看來(lái)把握好速度也不是一件很容易的事。

　　下課了，一個(gè)小女孩拉起我的手，拉著(zhù)我出了教室，喊著(zhù)“陪我玩，陪我玩”我蹲下來(lái)，牽著(zhù)這個(gè)跟我蹲著(zhù)差不多高的女孩說(shuō):“你想玩什么呀？”幾個(gè)小孩一塊高喊“老鷹捉小雞”。這是一個(gè)多久沒(méi)玩過(guò)的游戲啊。我說(shuō)，好的。那個(gè)小女孩便安排起來(lái)，老師你當老鷹，她當雞媽媽。我笑著(zhù)點(diǎn)頭�！拔襾�(lái)抓你們啦……”作孩子王的感覺(jué)真不錯。陽(yáng)光下，孩子們笑著(zhù)鬧著(zhù)，毫無(wú)拘束，旁邊幾個(gè)看著(zhù)的小朋友也被我拉進(jìn)了游戲的行列，看著(zhù)一個(gè)個(gè)向日葵一般的笑臉，我心里想，希望他們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè )的童年，一個(gè)好老師，就要進(jìn)自己的努力給他們更多的快樂(lè )。正想著(zhù)，上課鈴響了，我跟著(zhù)另一個(gè)班的小朋友們走進(jìn)了教室。

　　一樣的內容老師要給不同的班講，也就要上兩遍。有時(shí)候這樣的反復的工作是有些無(wú)聊的，但是作為一個(gè)老師，要耐心的為這些學(xué)生講解，不厭其煩，一遍一遍，我覺(jué)得自己的耐心還太有限。再一次給小朋友訂正作業(yè)，我的速度慢下來(lái)許多，也從容多了。

　　這節課下了，便是他們的大課間，便要做操了。他們所謂的做操，只是大步走和跑步，跟在他們后面走，我有些不好意思，回到了教室里，也許我還不夠大方吧。

　　老師回到了辦公室便開(kāi)始批作業(yè)了，我們當然也不閑著(zhù)，都畫(huà)起了紅勾勾。批作業(yè)，真是一項繁瑣的工作，但是想到老師每天都要批一百多本作業(yè)，不由得加快了速度。

　　做個(gè)老師真的不是一件很容易的事，想到每天在學(xué)校上課，老師付出了那么多，可是我們卻何時(shí)那么的任性，我不由得有些羞愧。

　　“長(cháng)大了我要當一名老師”是兒時(shí)的理想，一天的體驗，告訴我，做什么都不是想象中的容易，從現在起，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事才是最重要的。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我就會(huì )離我的夢(mèng)想越來(lái)越近。

體驗老師作文 篇4

　　昨天下午放學(xué)，我拿著(zhù)《凡卡》那一課的資料往書(shū)包里塞時(shí)，不巧被老師看見(jiàn)了，在加上我有一篇作文拿到別的班去讀，老師便要求我第二天去講臺上講那一課，我沒(méi)經(jīng)驗，老師不聽(tīng)，硬要我去。這時(shí)王倩毛遂自薦，老師又讓我們共同去講。我吐了吐舌頭背起書(shū)包回家備課去了。

　　由于昨天晚上備課，十點(diǎn)多才睡，所以第二天早晨七點(diǎn)多才醒。我早飯也沒(méi)吃，匆匆拿了兩元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)煎餅果子裝到書(shū)包里。我的心就像那十五只水桶打水——七上八下，幸虧我是班里便跑得快的，差一分鐘打預備，趕上上課。到了學(xué)校，我認真考慮每一個(gè)問(wèn)題，又做了做心理準備，把心鎮靜下來(lái)，準備上課。

　　馮老師一步步朝教室逼近了，我開(kāi)始緊張起來(lái)。老師進(jìn)入課堂，我的心仿佛那小精靈在我的心里跳蹦蹦床，越來(lái)越響。老師站在最后一桌，叫我上去講課，我都快心肌梗塞了，在講臺上我頓時(shí)啞口無(wú)言。再沉默了少許之后，我開(kāi)始講課。

　　我先提出了幾個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能回答。由于緊張，我把老師說(shuō)的幾點(diǎn)要求都拋到了九霄云外，虎頭蛇尾的講開(kāi)了我批的問(wèn)題和各個(gè)段落，把昨天向的條理都忘光光了。

　　我的心開(kāi)始慢慢平靜下來(lái)，但還是達不到水平標準。我在黑板上寫(xiě)了幾點(diǎn)，寫(xiě)錯了一個(gè)字，我急忙找黑板擦。造了老半天也沒(méi)找著(zhù)。索性用手擦了起來(lái)。我又叫了一個(gè)同學(xué)說(shuō)。聽(tīng)見(jiàn)同桌叫我，我應了一聲。這一應不要緊，要緊的是教師的威嚴讓我給丟了。心不在焉的'寫(xiě)了一個(gè)餓字，我又扭過(guò)去講課了。我不知道還丟了一點(diǎn)。講了半個(gè)小時(shí)，我才下講臺。

　　我在講臺下，看見(jiàn)少了一條，怪我粗心，又不能上講臺去改，心里只能暗暗叫苦。在聽(tīng)王倩講課時(shí)，我承認她講得比我好，情不自禁的想：哼！我在這上邊不如你，其他方面你別想超過(guò)我！

　　下課，老師告訴我說(shuō)把昨天她告訴我的條理都沒(méi)有說(shuō)，其是我比誰(shuí)都清楚。但通過(guò)這件事后，我才體會(huì )到當老師時(shí)是多么不容易。一天光批改作業(yè)就夠累了，在加上備課，就幾乎沒(méi)有閑心看書(shū)了。

　　老師的辛苦都是為了我們，我們要好好學(xué)習來(lái)報答老師，報答祖國。

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