描寫(xiě)老師作文八篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)老師作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫(xiě)老師作文 篇1
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著(zhù)展望已久的海岸前進(jìn)！
我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開(kāi)始擔當我們的班主任的、教我們語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛．她有一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，所以，在第一次見(jiàn)到她時(shí)，我就在心里面叫了起來(lái)：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫(xiě)作文，老師就一直鼓勵我多看多寫(xiě)，我寫(xiě)的.作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發(fā)表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫(xiě)得少時(shí)，她又及時(shí)提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛(ài)哦，因為老師對班上的每個(gè)同學(xué)都付出了心血和汗水。
不止這些，老師還處處都為我們著(zhù)想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動(dòng)我們學(xué)習的積極性，她想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，她比我們還高興，我們出了問(wèn)題，她卻比我們還著(zhù)急。如果我們贏(yíng)得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式進(jìn)行的，有民主改選等，這不正說(shuō)明了老師對我們的信任與支持么？方老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì )死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著(zhù)我們，她提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì )兒。每節語(yǔ)文課上，老師講的每一個(gè)細節，我都仔細傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，老師的課成了我們的一種享受。
啊，老師，每當我取得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著(zhù)您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績(jì)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著(zhù)您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！
有人稱(chēng)贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。讓我們在愛(ài)中，慢慢長(cháng)大……
描寫(xiě)老師作文 篇2
王老師是一名語(yǔ)文老師，她天天穿著(zhù)一身運動(dòng)服，每天都扎著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小馬尾。她柳葉般的眉毛，水汪汪的一雙大眼睛，櫻桃般的小嘴，孕育了美麗的容貌。
為什么說(shuō)王老師是故事大王呢？因為她情不自禁地就會(huì )講起故事，比如：每天上語(yǔ)文課前，老師檢查家庭作業(yè)，總有那么幾個(gè)人不寫(xiě)家庭作業(yè)。王老師會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)：請各位大哥們下課來(lái)我辦公室一趟。再看看其他同學(xué)，早已笑得眼淚都要快流出來(lái)了。課堂上，王老師說(shuō)話(huà)如同連珠炮似的'，永遠也講不完，就算三天三夜可能也講不完吧！在課堂上，我們難免會(huì )遇到不會(huì )做的題，王老師會(huì )通過(guò)講一些鼓勵類(lèi)的故事，促使我們大膽發(fā)言，不要因害怕說(shuō)錯，而不敢回答問(wèn)題。王老師常用一句話(huà)鼓勵我們：我相信咋們班比任何一個(gè)班都要聰明，你們就是懶得寫(xiě)、懶得背，如果這些克服了，你們就是最棒的！
王老師如同一位勤勞的園丁一樣，時(shí)時(shí)澆灌著(zhù)我們，鼓勵著(zhù)我們！
描寫(xiě)老師作文 篇3
劉老師是我們的語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一雙又大又會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。而且從她眼睛里講的每一句話(huà)我們心里都清楚!
就說(shuō)今天早上是語(yǔ)文課，劉老師點(diǎn)我們一個(gè)一個(gè)的'上講臺來(lái)背誦拼音，當論到我被誦時(shí)，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛仿佛在鼓勵我：“勇敢點(diǎn)，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒(méi)過(guò)關(guān)，而在默寫(xiě)聲母，韻母，整體認讀音節時(shí)我一次性的過(guò)關(guān)，我們班過(guò)關(guān)`的沒(méi)幾個(gè)，當劉老師報過(guò)關(guān)的名字，叫到我時(shí)，我看見(jiàn)劉老師用贊揚的目光看了我一下，仿佛在說(shuō)“好樣的”。
我上課做小動(dòng)作時(shí)，被劉老師看見(jiàn)，她用眼睛狠狠的盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽(tīng)講。
你說(shuō)，我們的劉老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?我可聽(tīng)得懂她說(shuō)的話(huà)!
描寫(xiě)老師作文 篇4
暑假似夏蟬短暫的生命盡興的結束了。從一年級開(kāi)始，體育體制是我們鐘愛(ài)的科目，我們都盼著(zhù)能早點(diǎn)到體育課。
我一聽(tīng)的鐘老師說(shuō)下節課就是體育課，，還說(shuō)有個(gè)新老師，我們一聽(tīng)到有新老師便像噬到血的狼一樣興奮。不會(huì )吧!難道年年都要換新老師嗎?我下課都沒(méi)心情玩了了，一直想這老師是什么樣的，老師師兄還是溫柔上課鈴斷裂了我的思路一個(gè)黑影閃進(jìn)了教室，站在了我們的面前，我帶了一下又回過(guò)神來(lái)，這位應該就是我們的新老師吧他的全身都是黑衣黑褲，再加上身體上大部分的黑色，像個(gè)十足的黑人，的他的目光是炯炯有神的，大約有一米七八鼻子下有一撮胡子，看樣子應該是中年人了，但他的'背還是挺得很直，這樣子看起來(lái)很兇，接著(zhù)他開(kāi)始自我介紹了，我姓阮，他說(shuō)的話(huà)很大聲如悶雷滾動(dòng)，他帶我們出去整理了一下隊伍，接著(zhù)，他又重新教我們站立的基本功，老師說(shuō)了立正這聲很嘹亮，在操場(chǎng)上來(lái)回傳播著(zhù)，調皮的張應奇立刻不敢啃聲。自然聲音大，口也是張的很大，好像是要吞噬了我們，不應該回答的我們卻回答了……就這樣老師一邊又一便的教我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢發(fā)出聲音，可我們卻像面對“魔鬼訓練”。好不容易解散了，累的要倒下的我們又打起精神跑回教室，這節體育課對我來(lái)說(shuō)實(shí)在太不容易了。
這位老師是兇了點(diǎn)，但他是為了我們好。
描寫(xiě)老師作文 篇5
開(kāi)學(xué)了，吃過(guò)早飯，我和爸爸媽媽早早來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，看見(jiàn)許多家長(cháng)和同學(xué)都來(lái)了，咦，怎么沒(méi)見(jiàn)班主任劉老師呢？噢，原來(lái)又換老師了。唉！上小學(xué)以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都換一個(gè)語(yǔ)文老師，讀五學(xué)期，換了五個(gè)老師。
新來(lái)的語(yǔ)文老師姓蔣，他長(cháng)得很高，大概有一米七多，一張長(cháng)方形的臉，鼻子高高的，像一個(gè)新疆人。他說(shuō)：“如果你們上課遵守紀律，課堂上一定很好玩。
蔣老師上課講究趣味，同樣的內容，他能引出許多寓言，故事及詩(shī)句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學(xué)到知識，溫習知識，受到啟發(fā)。不信，你看，蔣老師給我們上的第一堂課。上課了。蔣老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室鬧鬧的，他一拍手，同學(xué)們馬上安靜了下來(lái)，看來(lái)都想第一天給老師一個(gè)好印象。開(kāi)始上課了，“老師還不認識你們，我們這節課來(lái)介紹自己�！笔Y老師拿著(zhù)報名冊，開(kāi)始點(diǎn)名�！笆坑睢��！暗健� 石晨宇說(shuō)到。大家笑了，老師沒(méi)有批評他，接著(zhù)念下一個(gè)同學(xué)的名字。
輪到我時(shí)：“我叫劉雨鳶，今年八歲，喜歡畫(huà)畫(huà)�！崩蠋熣f(shuō)，“大家知道鳶字是什么意思嗎？”然后走到黑板前，寫(xiě)下“鳶”，對同學(xué)們說(shuō)“鳶―紙鳶―風(fēng)箏”。大家笑了，噢，“風(fēng)箏！”大家還記得這句詩(shī)嗎？“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@不是一年級學(xué)的`《村居》嗎？
看來(lái)蔣老師滿(mǎn)肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部將由競選產(chǎn)生，每四周輪換一次，并要求大家寫(xiě)好演講稿。這大概又是蔣老師想出鍛煉我們的好辦法吧！這對于膽小的我又是一個(gè)挑戰噢。
開(kāi)學(xué)了，吃過(guò)早飯，我和爸爸媽媽早早來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，看見(jiàn)許多家長(cháng)和同學(xué)都來(lái)了，咦，怎么沒(méi)見(jiàn)班主任劉老師呢？噢，原來(lái)又換老師了。唉！上小學(xué)以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都換一個(gè)語(yǔ)文老師，讀五學(xué)期，換了五個(gè)老師。
新來(lái)的語(yǔ)文老師姓蔣，他長(cháng)得很高，大概有一米七多，一張長(cháng)方形的臉，鼻子高高的，像一個(gè)新疆人。他說(shuō)：“如果你們上課遵守紀律，課堂上一定很好玩。
蔣老師上課講究趣味，同樣的內容，他能引出許多寓言，故事及詩(shī)句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學(xué)到知識，溫習知識，受到啟發(fā)。不信，你看，蔣老師給我們上的第一堂課。上課了。蔣老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室鬧鬧的，他一拍手，同學(xué)們馬上安靜了下來(lái)，看來(lái)都想第一天給老師一個(gè)好印象。開(kāi)始上課了，“老師還不認識你們，我們這節課來(lái)介紹自己�！笔Y老師拿著(zhù)報名冊，開(kāi)始點(diǎn)名�！笆坑睢��！暗健� 石晨宇說(shuō)到。大家笑了，老師沒(méi)有批評他，接著(zhù)念下一個(gè)同學(xué)的名字。輪到我時(shí)：“我叫劉雨鳶，今年八歲，喜歡畫(huà)畫(huà)�！崩蠋熣f(shuō)，“大家知道鳶字是什么意思嗎？”然后走到黑板前，寫(xiě)下“鳶”，對同學(xué)們說(shuō)“鳶―紙鳶―風(fēng)箏”。大家笑了，噢，“風(fēng)箏！”大家還記得這句詩(shī)嗎？“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@不是一年級學(xué)的《村居》嗎？
看來(lái)蔣老師滿(mǎn)肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部將由競選產(chǎn)生，每四周輪換一次，并要求大家寫(xiě)好演講稿。這大概又是蔣老師想出鍛煉我們的好辦法吧！這對于膽小的我又是一個(gè)挑戰噢。
描寫(xiě)老師作文 篇6
語(yǔ)文老師生病了，今天的晚自習又是這位老師幫我們語(yǔ)文老師上課，他就是我們語(yǔ)文老師的老公，叫王永奎。
這位老師可謂才華橫溢，而且也很幽默，給人一種親切感，我們的語(yǔ)文老師還為他寫(xiě)過(guò)一篇文章，肯定自有心意。上一次晚自習這位老師就與我們共同度過(guò)了一個(gè)不一樣的夜晚，而這一次又給我們帶來(lái)了驚喜。
老師一來(lái)，我們只要安靜地坐著(zhù)就行。因為這位老師不喜歡拘束，這就是語(yǔ)文老師說(shuō)他喜歡在家亂亂的、自由的樣子，不拘小節。老師這一晚是來(lái)給我們講周記的，并讓我和李亞輝向大家讀一下我們的周記，并給我倆各自指點(diǎn)了一下，真的讓我們大徹大悟呀!
接著(zhù)老師又說(shuō)：“要想學(xué)好語(yǔ)文，光寫(xiě)日記肯定是不行的，那樣只是在積累廢話(huà)，還不如寫(xiě)好一篇作文，你們語(yǔ)文老師一周寫(xiě)一篇作文是對的'……現在請你們來(lái)以“他罵他是混蛋”為主題，簡(jiǎn)單構思一下，說(shuō)一個(gè)片段，待會(huì )兒上黑板講�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后個(gè)個(gè)動(dòng)起了筆，可老師立馬把我們叫停了，“不要寫(xiě)，在頭腦中構思，給你們五分鐘時(shí)間�！庇谑峭瑢W(xué)們呼了一口氣，趕緊進(jìn)入想象的狀態(tài)。我在想：“這個(gè)該怎么構思，真是聞所未聞的作文話(huà)題�！钡乙琅f在使勁的想。
“滴答滴答”不知不覺(jué)中五分鐘夢(mèng)似的過(guò)去了。王老師先找江山上去講，江山講了一個(gè)很普通的現象，就是一個(gè)人踩了別人的腳，兩人爭執了起來(lái)，罵起了混蛋。老師說(shuō)：“三年級的時(shí)候我們就寫(xiě)類(lèi)似的作文，選材有點(diǎn)老套�！庇谑�，王老師又請了王安潔上去講，事列完整一些，新穎一些。
最后是江麗同學(xué)上去講的，江麗先有點(diǎn)害羞地笑了，然后開(kāi)始面帶微笑地講述：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)小女孩和一個(gè)乞丐在公園相遇了……”她講的津津有味，我們好像在聽(tīng)故事一樣投入，說(shuō)明她成功了。王老師說(shuō)：“這就是一篇好文章，有環(huán)境、地點(diǎn)、人物、故事情節，江麗同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述清楚了來(lái)龍去脈，很好，請坐下�！蓖瑢W(xué)們都笑了。王老師緊接著(zhù)就上面話(huà)題中同學(xué)們的表現，強調了周記寫(xiě)作的注意事項就是對生活的還原，表達真實(shí)的情感等。
聽(tīng)了這位王老師的課，給我很大的啟發(fā)，他循循善誘的講述周記的寫(xiě)作方式，讓我燃起了對語(yǔ)文的喜愛(ài)之火。我很喜歡聽(tīng)這位老師講課，我要努力把語(yǔ)文學(xué)好!
描寫(xiě)老師作文 篇7
前幾周，我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師“臨陣受命”：去輔導初三學(xué)生的語(yǔ)文。這下可好，拋棄我們了!還好，他找來(lái)徒弟代我們的課。
由于已經(jīng)有過(guò)幾次的接觸，所以很直接地，我們就開(kāi)始了合作。
她的授課方式與語(yǔ)文老師略有不同。每一次被點(diǎn)人的姓名都跟在提出的問(wèn)題后，讓你措手不及，站起來(lái)就得慌慌張張地回答。當然了，只有不聽(tīng)講、上課車(chē)開(kāi)到西藏去的人才會(huì )這樣，自然而然地，這招成了她治不聽(tīng)講同學(xué)的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語(yǔ)文老師身上就很少出現了，甚至可以說(shuō)沒(méi)有。他一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，如果不是什么難題，那還有人能說(shuō)點(diǎn);如果是較難一點(diǎn)的，班上就只剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的幾個(gè)人了，而他卻只會(huì )叫舉手的同學(xué)答。這一點(diǎn)上師徒兩個(gè)相差很多了。
她很愛(ài)笑，也愛(ài)給我們講笑話(huà)。每一節語(yǔ)文課都會(huì )在笑中開(kāi)始，笑中結束。在講枯燥無(wú)味的.文言文時(shí)她會(huì )穿插些小故事、歷史典故、人物簡(jiǎn)介、課外知識等，別看我們對課文不怎么感興趣，但對這些資料，我們還是很樂(lè )意一飽耳福的。為了達到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時(shí)，她也會(huì )和我們一起笑。但她搞笑的水平還沒(méi)達到敬愛(ài)的大師級人物——翟老師的水平，但也快逼近了。
她愛(ài)笑卻不代表她不會(huì )生氣。她也會(huì )生氣，但持續時(shí)間不會(huì )很長(cháng)。當我們這些狡猾的“狐貍”為了作業(yè)問(wèn)題討價(jià)還價(jià)或喋喋不休時(shí)，她就會(huì )突然喊一聲“不要說(shuō)話(huà)了!”眉毛擰起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，接著(zhù)立馬加上一句：“你們還強強班呢!紀律怎么還沒(méi)我們班好呢!別像在菜市場(chǎng)一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買(mǎi)賬。趕快給我寫(xiě)作業(yè)�！痹�(huà)音一落，全班立刻鴉雀無(wú)聲。
一位青春、活潑的老師隨著(zhù)語(yǔ)文大師的回歸離開(kāi)我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛(ài)的代課老師——袁老師!謝謝您!
描寫(xiě)老師作文 篇8
她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，清爽的馬尾辮，漂亮、大方，透出青春的活力，光潔的臉龐上，紅潤的嘴唇特別誘人，笑起來(lái)還會(huì )露出兩個(gè)甜甜的小酒窩呢!最漂亮的就是她那一雙炯炯有神的大眼睛了，又大又明亮，無(wú)時(shí)不閃爍著(zhù)智慧的光芒。她，就是我最喜歡的陳老師。
陳老師是我們的語(yǔ)文老師兼班主任，她總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作，盡心盡責地教育和引導著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)，并用獨到的教學(xué)方法給我們打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，我最喜歡上她的語(yǔ)文課了。
記得那次，我們正在上《永遠的.白衣戰士》這篇課文，這一課的知識點(diǎn)很多，又比較難懂，所以同學(xué)們學(xué)起來(lái)有些困難。陳老師先讓我們認真熟練地朗讀幾遍課文，并用心去感受字里行間的意思，同時(shí)把自己的心得體會(huì )、感悟感受，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，工整地寫(xiě)在書(shū)上，有些比較重要的地方還要用不同的符號標注下來(lái)，待大家全部寫(xiě)完后。她便用標準的普通話(huà)認真耐心地為我們一一講解。當遇到描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)，她還會(huì )為我們動(dòng)情地示范朗讀，同時(shí)引導我們該用怎樣的語(yǔ)氣，哪里該輕，哪里該重，哪里該停頓，并做好課堂筆記，時(shí)不時(shí)地用幽默的口氣為我們調節情緒，真是繪聲繪色，生動(dòng)有趣!
我們陳老師很注重對同學(xué)知識積累的培養和引導，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，從習字到習作，老師從入學(xué)開(kāi)始就以嚴謹的教學(xué)、嚴格的要求、嚴厲的把關(guān)，天天堅持、一絲不茍。記得有一次回家作業(yè)中的好句抄寫(xiě)我稍微有小懈怠錯寫(xiě)了兩個(gè)字，媽媽幫我改寫(xiě)了。第二天，陳老師批改后，醒目的紅字映入我的眼簾“錯字請自己改寫(xiě)哦!”
“采蜜集”“循環(huán)日記”可是我們陳老師語(yǔ)文教學(xué)獨創(chuàng )形式噢!從好詞開(kāi)始收集到好句、好段的閱讀、抄記，四年來(lái)，日積月累厚厚的摘抄，為我們打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，既可練字又能積累為習作做好了厚厚的鋪墊;日記培養了我們細心觀(guān)察，勤于習作的良好習慣;好生、差生搭配，同學(xué)自評，老師批改的循環(huán)日記形式，讓我們便于交流，找出差距共同提高。這樣的語(yǔ)文老師用心良苦、獨具匠心，我怎能不喜歡呢?
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