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關(guān)于理解老師作文（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于理解老師作文（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理解老師作文 1
老師，可你們沒(méi)有這樣做，你們看似很了解我們，當你們將指責變?yōu)槟托闹笇r(shí)， 最后我想說(shuō)：老師。
我們理解你們， 老師，老師每天都傳授給我們知識，可也會(huì )對另一部分學(xué)生造成傷害，不知道我們在想什么是因為你們根本不了解我們，可你們知道我們在想什么嗎? 和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長(cháng)，如果你們真的用心去了解我們，老師是我們最親近的人，當我們的想法正確的時(shí)候，當我們的想法或做法不正確的時(shí)候，也是我們渴望的，你們考慮過(guò)嗎?成績(jì)和名次的`提高是你們所希望的，迎來(lái)的將是暴風(fēng)雨般的指責， 老師，請你們用心去了解和理解我們。
這些措施可能適合一部分學(xué)生，是知識的傳播者，而不是按你們的想法決定一切，這樣只會(huì )把我們逼到更大的錯誤。
老師，我們什么也不告訴你們是因為我們不敢和你們說(shuō)。
說(shuō)的最多的就是不知道現在的孩子在想什么?他們總什么也不和我說(shuō)，你們?yōu)榱颂岣叱煽?jì)和名次采取一些極端措施，謝謝你們，我們只是一個(gè)學(xué)生。
只是有些時(shí)候你們的做法真的會(huì )讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，有些錯誤是可以愿諒的，你們表?yè)P幾句，有時(shí)會(huì )犯錯，可以說(shuō)除了父母以外，這樣才能使我們的師生關(guān)系更和諧，當老師們聊天時(shí)，是文明的象征，我們將會(huì )成為好朋友，但你們更多的卻是指責和訓斥，就會(huì )知道我們在想什么，理解是相互的，請理解我們，也請你們不要總是把眼光放在成績(jì)和名次上，你們的辛苦我們會(huì )記在心中，其實(shí)你們一點(diǎn)也不了解，而你們卻很少去走進(jìn)我們的內心世界。
理解老師作文 2
老師，如果我是一滴水，那么您就是大海;如果我是云朵，那么您就是天空;如果我是一片樹(shù)葉，那么您就是一棵大樹(shù)。老師，我想對您說(shuō)一聲：“您辛苦了”!
老師，我想對您說(shuō)：是您給了我學(xué)習的信心，是您給了我生活的勇氣，給了我?jiàn)^發(fā)圖強的動(dòng)力。我記得有一次，在背書(shū)的時(shí)候，我怎么也背不到，然后我的心情就非常的`緊張，臉直發(fā)紅，然后老師就走過(guò)來(lái)問(wèn)我，是怎么呢?我緊張的跟老師說(shuō)：老師，我是因為沒(méi)有背到書(shū)，沒(méi)有完成今天的任務(wù)。然后老師親切的對我說(shuō)：沒(méi)事，你只要認認真真地去完成任務(wù)，一定要多讀多記，你一定會(huì )很快的完成任務(wù)，然后我就按照老師教給我的方法。不一會(huì )兒，我就完成了任務(wù)。老師您在默默的鼓勵我，帶著(zhù)我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的日子。
老師，在學(xué)校您是一直的陪著(zhù)我們學(xué)習，您陪我們的時(shí)間比父母陪我們的還要長(cháng)。但是，我們都知道老師已了解了我們。我們不知道您對我們的評價(jià)是什么，但您在我們心中的印象是這樣：您每天早早來(lái)到教室，檢查我們的家庭作業(yè)，對于有的學(xué)生不懂的地方個(gè)別輔導，這時(shí)我們多么希望您歇歇啊!
老師，您在黑板上畫(huà)出了彩虹，卻擦去了功利;講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己。您是辛勤的園丁，培養著(zhù)無(wú)數朵美麗的花朵，批改著(zhù)堆積如山的作業(yè)，您多么辛苦，您多么無(wú)私。我想真誠地對您再一次說(shuō)：“老師您辛苦了”!
老師，雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您是我最敬愛(ài)的老師。心中的老師，您的愛(ài)令我感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )感恩!老師，我永遠謝謝您，默默地祝福您。
理解老師作文 3
老師，想起上學(xué)期，我就覺(jué)得很愧疚，因為我總是惹您生氣�？粗�(zhù)您暴跳如雷的樣子，總是覺(jué)得您不應該這樣大發(fā)雷霆，您應該坐下來(lái)好好地談。
記得有一次，我上課講話(huà)，被點(diǎn)名去辦公室。下課了，我心不甘、情不愿地到了您的辦公室。您叫我打電話(huà)給家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)談話(huà)。這可是抓住了我的弱點(diǎn)，我最害怕這個(gè)了。我苦苦哀求讓您不要打電話(huà)，再給我一次機會(huì )，您沒(méi)有商量的余地，一口拒絕了。我只好硬著(zhù)頭皮打電話(huà)，當媽媽接電話(huà)時(shí)，我帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“老師讓您來(lái)一趟！”然后快速掛了電話(huà)。媽媽來(lái)了，您毫不猶豫地把我的“罪行”一條條地列出來(lái)，盡管我在旁邊痛哭流涕，但無(wú)濟于事。您用輕蔑的眼神看著(zhù)我，這一瞬間，定格在我的腦海中。您說(shuō)：“你就是比較‘犟’，喜歡夸，但我偏不夸你�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我很難過(guò)，這些話(huà)竟然出自您的.口中，這件事就在我的認錯聲中結束了。
老師，我想對您說(shuō)，其實(shí)您可以在我自控力差的時(shí)候提醒我一下，不要用那么惡劣的態(tài)度對待我，我也有自己的苦惱，我也想做一個(gè)好學(xué)生，可就是控制不了自己，我也知道您很辛苦地教我們，只是您的方法得不到同學(xué)們的認可和喜歡，我想您一定也很無(wú)奈吧！
老師，我想對您說(shuō)，在這一學(xué)期里，希望我們都能互相理解，互相改進(jìn)，讓我們的課堂能更生動(dòng)、更有趣、充滿(mǎn)笑聲。
理解老師作文 4
老師，是文明的象征，是知識的傳播者。老師每天都傳授給我們知識，可以說(shuō)除了父母以外，老師是我們最親近的人，可你們知道我們在想什么嗎?
和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長(cháng)，你們看似很了解我們，其實(shí)你們一點(diǎn)也不了解。當老師們聊天時(shí)，說(shuō)的最多的就是“不知道現在的孩子在想什么?他們總什么也不和我說(shuō)�！辈恢牢覀冊谙胧裁词且驗槟銈兏静涣私馕覀�。我們什么也不告訴你們是因為我們不敢和你們說(shuō)。當我們的想法正確的時(shí)候，你們表?yè)P幾句，當我們的想法或做法不正確的時(shí)候，迎來(lái)的將是“暴風(fēng)雨”般的指責。如果你們真的用心去了解我們，就會(huì )知道我們在想什么，當你們將指責變?yōu)槟托闹笇r(shí)，我們將會(huì )成為好朋友，可你們沒(méi)有這樣做。
老師，我們理解你們，而你們卻很少去走進(jìn)我們的內心世界。理解是相互的，我們只是一個(gè)學(xué)生，有時(shí)會(huì )犯錯，有些錯誤是可以愿諒的。但你們更多的卻是指責和訓斥，這樣只會(huì )把我們逼到更大的錯誤。
老師，請理解我們，也請你們不要總是把眼光放在成績(jì)和名次上。你們?yōu)榱颂岣叱煽?jì)和名次采取一些極端措施，這些措施可能適合一部分學(xué)生，可也會(huì )對另一部分學(xué)生造成傷害，你們考慮過(guò)嗎?成績(jì)和名次的提高是你們所希望的'，也是我們渴望的，只是有些時(shí)候你們的做法真的會(huì )讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
老師，請你們用心去了解和理解我們，而不是按你們的想法決定一切，這樣才能使我們的師生關(guān)系更和諧。
最后我想說(shuō)：“老師，你們的辛苦我們會(huì )記在心中，謝謝你們�！�
理解老師作文 5
一句句的哀怨聲，埋怨聲在整個(gè)教室，整個(gè)操場(chǎng)回蕩不定，一遍又一遍，永不停息。
每天聽(tīng)著(zhù)耳邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)沒(méi)有任何理由的指責老師，我想阻止，但就憑一個(gè)單薄的我是不能突破這高大有氣勢的“墻”。我只想說(shuō)�！袄蠋熞彩侨�，也是有尊嚴、有人格、有自尊的人，也需要別人的尊重與理解�！蔽覀兊睦习嘈愿駵亓�，平時(shí)一般都不打罵我們，他講究一個(gè)原則：以德服人�？晌覀儼嘈枰氖牵阂晕浞�！而不是那所謂的：以德服人。關(guān)于這些問(wèn)題，我曾提出無(wú)數次，而老班卻說(shuō)：“教學(xué)生不一定要動(dòng)武，而是要細心的`講道理給他們聽(tīng)�！逼鋵�(shí)老班在背后替我們背了不知多少“黑鍋”！而老班的用心良苦，有誰(shuí)看在眼里，又有誰(shuí)掛在嘴邊，又有誰(shuí)讓他得到欣慰呢？沒(méi)有！什么都沒(méi)有。只有老天看在眼里，地為他感到不平，有什么辦法呢？同學(xué)們都說(shuō)：“性格溫良的人，不佩當班主任，難道性格溫良有錯嗎？”其實(shí)只是你們不明白罷了。
不理解老班的用心良苦就罷了，反而還大言不慚的說(shuō)：“老班無(wú)用！”怎么無(wú)用，難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“天生我才，必有用嗎？”只是我們沒(méi)有一顆理解別人的心，沒(méi)有一顆懂得善于發(fā)現的心，沒(méi)有一顆懂得尊重別人的心。老師的嚴厲換來(lái)的是一頓罵，語(yǔ)文老師的寬恕與尊重換來(lái)的又是一頓罵，哎！所有的老師都是我們罵的對象，指責的對象！我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：“深夜了，是誰(shuí)還撐著(zhù)疲倦的身子，在燈光下批改作業(yè)？是誰(shuí)在午休的時(shí)間里看教課書(shū)？是誰(shuí)把我們引導走向光明、走向未來(lái)？——是老師�！�
人生活在這個(gè)世界上，不光是來(lái)享受生活的，還要懂得理解人，體諒人。此時(shí)，我才明白：人與人之間是要靠心靈的溝通和理解，同時(shí)老師也需要理解與體諒。
理解老師作文 6
如果說(shuō)學(xué)生是鮮花，老師則是培養鮮花的園丁，是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。
——題記
一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師讓我回答閱讀題的一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)了我做的答案，老師說(shuō)了我兩句，并在我頭上敲了兩下，我當時(shí)憤怒急了，我的同桌沒(méi)有做都不打他卻打我，我真不理解老師。事后我想了想，我真是太不應該了，老是昨天布置作業(yè)，說(shuō)是今天要檢查，我為了今天不用動(dòng)筆，就在放學(xué)后，潦草的看一下文章，隨便寫(xiě)了上去。把作業(yè)當成看了一種任務(wù)，應付過(guò)去了。
可曾記得，在夜深人靜時(shí)，是誰(shuí)在孜孜不倦的批改著(zhù)我們的作業(yè)？在人們歡度假日時(shí)，是誰(shuí)在廢寢忘食的備課？在我們遇到難題時(shí)，是誰(shuí)不厭其煩的為我們指點(diǎn)迷津？在我們犯了錯誤時(shí)，又是誰(shuí)督促我們改正？是您啊，敬愛(ài)的老師！
有人說(shuō)，您像蠟燭，照亮別人，獻出自己。我要說(shuō)，照亮別人的火焰會(huì )永遠燃燒。有人說(shuō)，您想石子，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老……
老師——一個(gè)多么偉大的`字眼！您為了我們，默默無(wú)聞的奉獻，不求一點(diǎn)回報。
是您，是我有一個(gè)什么都不懂得小毛孩成長(cháng)為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的少年；是您，是我有一個(gè)羞羞答答的小男孩成長(cháng)為一個(gè)能說(shuō)會(huì )道、大大方方的中學(xué)生……這其中，您費了多少精力，花了多少心血呀！
如果有人問(wèn)我，你最崇拜的職業(yè)是什么？我會(huì )不加思索的回答：老師！如果有人問(wèn)我，你最向往的職業(yè)是什么？我會(huì )毫不猶豫的回答：老師！如果有人問(wèn)我，你長(cháng)大想當什么？我會(huì )斬釘截鐵的回答：老師！
老師——一個(gè)多么神圣的字眼。
理解老師作文 7
解老師，您是我們的好老師，您曾經(jīng)帶病上課，不知疲倦地改作業(yè)的身影都留在我們心中。
但有一次，您的做法卻...
這個(gè)學(xué)期，我成了學(xué)校的紅領(lǐng)巾監督員。第一天值日，我和我的另一個(gè)同學(xué)一起上了崗，細心地監查每班的衛生、晨讀和紅領(lǐng)巾佩帶情況。每當遇到有班級做得不恰當的地方，我們都會(huì )按學(xué)校要求的去扣分。
下午您看了我們交上去的.檢查表，不滿(mǎn)地對我們說(shuō)：“你們?yōu)槭裁匆o別的班扣分，你們知不知道，你們不給別的班扣分，別班的紅領(lǐng)巾監督員也不會(huì )給我們班扣分�！蔽衣�(tīng)了對您說(shuō)：“可是這不就是互相包庇了嘛？就嚴重違反了學(xué)校的要求�！蹦�(tīng)了，非常生氣，厲聲喝到：“你們不說(shuō)就沒(méi)人知道了，如果我們班評選不上月度班級之星怎么辦？”我剛想反駁，見(jiàn)同伴推了我幾下，我只好閉上了嘴，走出辦公室。
此后，我們仍按照學(xué)校的要求值日，你也常常生氣地找到我們，質(zhì)問(wèn)我們?yōu)槭裁床宦?tīng)您的話(huà)，互相包庇真的好嗎，為了一個(gè)月度班級之星就要丟失掉自己“誠信”的美德嗎？
在下一次紅領(lǐng)巾監督員評選中，您竟果斷地把我們撤掉了，說(shuō)我們檢查不認真，不聽(tīng)老師的“勸告”，當時(shí)我真想把您對我的所說(shuō)的那些讓我們昧著(zhù)良心去包庇別人的話(huà)告訴大家聽(tīng)，但我知道，一旦這些話(huà)出了口，迎來(lái)的會(huì )是“狂風(fēng)暴雨”，所以我并沒(méi)有說(shuō)。
我們?yōu)槭裁床宦?tīng)您的話(huà)？因為我們并不能為了一個(gè)班虛偽的榮譽(yù)，而讓整個(gè)學(xué)校不能和諧發(fā)展，如果說(shuō)學(xué)校是大樹(shù)，我們紅領(lǐng)巾監督員就是啄木鳥(niǎo)，我們得幫大樹(shù)吃掉害蟲(chóng)，如果我們懶惰，違背正確的事，大樹(shù)就會(huì )枯死。
請不要再為了一己私利而去做一些不正確的事了吧！這是我們全體紅領(lǐng)巾監督員的呼聲。所以，請您一定要理解我。
解老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
理解老師作文 8
現在的我們有時(shí)感覺(jué)老師不好，那是因為老師說(shuō)我們了。有時(shí)感覺(jué)老師好，是因為老師表?yè)P我們了。人沒(méi)有十全十美的都有缺點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)。我們應該理解老師。
老師是蠟燭延燒了自己，照亮了別人。當老師看見(jiàn)我們狀態(tài)不好時(shí)，她就會(huì )批評我們，作為中學(xué)生的我們都會(huì )反感的。在我們恨老師同時(shí)，有沒(méi)有想到如果老師不批評我們，那我們能成才嗎
就向小樹(shù)一樣，如果沒(méi)有修剪那我們能成行嗎。能成為一個(gè)受大家喜歡的樹(shù)嗎。當老師批評我們時(shí)，我們就想老師和我們一樣早早的.上學(xué)，晚晚的下學(xué)。每天還為我們講課，下課時(shí)還樣我們鍛煉體育，不辭辛苦的為我們付出，為的是神魔��？為的是我們取得好成績(jì)，來(lái)報答我們的父母。樣我們的父母為我們而感到自豪驕傲。我們應該看到老師的付出，理解老師，體諒老師。用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答老師。
當老師表?yè)P我們是我們應該繼續努力，樣老師看到我們更好的自己。勇往直前，為自己樹(shù)立一個(gè)遠大的目標，為自己的目標去努力，去拼搏。無(wú)論我們是否成功，但我們問(wèn)心無(wú)愧。因為我們努力了，努力了我們就成功了。老師表?yè)P自己說(shuō)明我們這段時(shí)間做得很好，表?yè)P我們是希望我們能更加努力。取得更好的成績(jì)。
在平時(shí)老師把我們當做朋友，在課堂老師把我們當做孩子。無(wú)論我們好于壞，老師都會(huì )原諒我們，心平氣和的給我們講道理。一分耕耘，一分收獲。我們以前不理解老師，現在的我們理解老師，體諒老師，老師為我們分解苦難，幫住我們走出困境，為我們尋找自己的道路。我們說(shuō)過(guò)謝謝嗎？
從現在開(kāi)始，樣我們理解老師吧。我們對老師說(shuō)聲謝謝吧。為老師的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓勵吧。我們共同說(shuō)一聲老師您辛苦了。
理解老師作文 9
人生中，往往有無(wú)數個(gè)第一次，這些事往往總能使我們感悟，有所收獲。而像小學(xué)到初中，有很多對新事情的理解，而這次“第一次”使我難以忘懷。
軍訓，一個(gè)陌生而熟悉的詞。只要經(jīng)歷過(guò)，都會(huì )說(shuō)這是一條艱難之路。但我在煎熬之后，便是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
我們的班主任是十分嚴厲。僅從她的外表就能看出了，一張一本正經(jīng)的臉沒(méi)有一點(diǎn)親合力，總擺出一幅“老教師有經(jīng)驗”的架子，鼻梁上透過(guò)閃著(zhù)光的眼鏡，一雙滿(mǎn)是閃光的眼睛總是會(huì )瞪著(zhù)你，微微發(fā)白的頭發(fā)披散在肩上。
烈日炎炎，太陽(yáng)如一個(gè)冒著(zhù)熊熊大火的球，用熾熱的光烤著(zhù)你，露在外面的皮膚頓時(shí)感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初愈，感到有些不適，再加上這樣的雙重打擊，頓時(shí)體力全無(wú)，感覺(jué)這是一場(chǎng)折磨，一場(chǎng)煎熬，慢慢的，手也沒(méi)了力氣，腿也直發(fā)軟，變得腰酸背痛。
我堅持不下來(lái)了，看著(zhù)一個(gè)個(gè)其他班的同學(xué)應聲倒下，我走到班主任面前，想要跟她請假，可是迎來(lái)了她的冷臉相對，用冰冷的聲音拒絕了我，還批評我了許久。
我對她的印象越來(lái)越差，一點(diǎn)都沒(méi)有同情心，不近人情成了我對她的代名詞，每當看到她板著(zhù)的臉，畏懼總會(huì )如狂風(fēng)般襲來(lái)，生怕再次被批評一頓，但沒(méi)有想到在她那威嚴的'外表之下，竟能藏著(zhù)這么一顆溫柔而細膩的心。
舍友發(fā)燒了，我們都十分擔心她。之后，她如同破門(mén)而入，以往那布滿(mǎn)兇光的臉瞬間變成柔和之色，就連語(yǔ)氣都成了關(guān)切的聲音，我根本沒(méi)有想到她會(huì )這樣。
而當我們班成為標兵班一等獎時(shí)，我不禁想起了她，和她那嚴厲的訓斥。她不僅僅是讓我擁有集體榮譽(yù)感，還讓我有堅持不懈的精神。當站到講臺上想感謝和贊美她時(shí)，她卻消失在了人海中，她原來(lái)是去幫助我們檢查有沒(méi)有落下東西……
第一次理解她，使我難以忘懷……
理解老師作文 10
我，是一班之長(cháng)，掌握著(zhù)班級日常事務(wù)的大權。許多人奉承我，夸獎我，當然，也有人暗地里報復我，他們總以為當班長(cháng)很風(fēng)光，都很羨慕在任班長(cháng)，但多半是嫉妒�？砂嚅L(cháng)也有苦處，難以?xún)A訴，如果你是一位班長(cháng)，你就會(huì )了解我的苦衷。別人困難時(shí)需要的是幫助，但我，真正需要的是理解。
我所在的班級是全校甚至全區聞名的好班級。大名鼎鼎的班級，大名鼎鼎的班主任，當然也需要有一個(gè)大名鼎鼎的班長(cháng)。我的成績(jì)雖然說(shuō)不上出類(lèi)拔萃，但前一名的寶座還從未丟過(guò)，各方面發(fā)展得也比較均衡——非本人說(shuō)大話(huà)也，理所當然，我就當選了。
笑，是本人的一大特點(diǎn)，常常一點(diǎn)小事，就能引得我捧腹大笑。這不，上任第一天就給老師找到辦公室去了�！澳闶俏覀儼嗟谝粋�(gè)二任班長(cháng)，我希望你在工作方面有所突破，比上任完成得更出色。但是，作為一個(gè)班長(cháng)，要嚴肅，不能整天嘻嘻哈哈，成何體統，希望今后注意一下�！编�，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是叫我不要放肆地大笑呀，這也太……
每天下午三四節課，我們班就是沒(méi)完沒(méi)了的“培優(yōu)”。什么物理培優(yōu)、數學(xué)培優(yōu)、英語(yǔ)培優(yōu)、語(yǔ)文培優(yōu)。班主任每天對我說(shuō)著(zhù)那段“永恒不變”的話(huà)：“4月29日‘楚才’作文競賽，5月7日數學(xué)競賽。希望你這個(gè)班長(cháng)一箭雙雕，創(chuàng )造班級紀錄。數學(xué)競賽完了以后，就趕快轉入期末復習，6月3日還有一個(gè)物理競賽，7月份還有一個(gè)英語(yǔ)競賽，也得準備一下。雖然近一兩個(gè)月比較忙，但班級工作不能放松。而且你的學(xué)習也要抓緊，稍一下降，對你的各方面都會(huì )有所影響的�！彪y道師生之間的談話(huà)只能是這些嗎？我感到惘然，但還得在那里恭恭敬敬地聆聽(tīng)教誨。
近來(lái)簡(jiǎn)直是太忙了，教生物、地理、歷史的老師們，抱歉了，我借來(lái)了別人的作業(yè)，抄，抄，俗語(yǔ)說(shuō)“事應先急后緩”，我也顧不得許多了。把這些該死的作業(yè)先趕完，回家好復習競賽的.內容�！芭鄡�(yōu)”課上亂哄哄，我也顧不了了，把椅子搬到最前面，把嘈雜、吵鬧聲都拋到了腦后，專(zhuān)心致志地聽(tīng)起講來(lái)。我手中的資料一層一層加厚了，我鼻梁上的眼鏡越來(lái)越重，同學(xué)們的小紙條一片片地飛到班主任那里：“班長(cháng)什么也不管，課堂上鬧哄哄，可她還穩坐釣魚(yú)臺�！薄鞍嚅L(cháng)幾乎每天都抄作業(yè)�！薄鞍嚅L(cháng)上地理課做幾何題�！薄皥D畫(huà)課班長(cháng)看競賽書(shū)籍�！薄斎�，這些紙條最后還是到了我手里�！拔也幌朐谌嗯u你，這樣有損你的威信，工作會(huì )進(jìn)行不下去的�！�
這天下午，破天荒地沒(méi)有培優(yōu)。大家說(shuō)我說(shuō)得最好的一句普通話(huà)是“下堂課培優(yōu)，同學(xué)們下堂課自習”。今天，我也破天荒地說(shuō)了句：“下堂課自由活動(dòng)�！薄斎�，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師。這天，同學(xué)們也破天荒地說(shuō)了句“你真是我們的好班長(cháng)�！�
第二天一早，班主任鐵青著(zhù)臉走進(jìn)來(lái)，威嚴地掃視著(zhù)大家——這是我意料之中的事。他的目光停留在我身上，沉默，長(cháng)時(shí)間的沉默，這就意味著(zhù)對我無(wú)聲的批評。他那雙能洞察人心的雙眼，今天不再使我感到戰栗，坐臥不安。沒(méi)人能理解我這時(shí)的心情，我的目光勇敢地迎了上去，對視，長(cháng)時(shí)間的對視。他的眼光在無(wú)聲的責問(wèn)，我的眼光在無(wú)聲地訴說(shuō)。
老師，在您的眼里，你理想中的班長(cháng)只能是笑不露齒、行不露足的大家閨秀嗎？只能是一個(gè)書(shū)呆子嗎？話(huà)也許過(guò)分了點(diǎn)。是的，我是班長(cháng)，但也是人，也是一個(gè)需要時(shí)間來(lái)娛樂(lè )、來(lái)休息、來(lái)喘息的人。我不是機器，機器也需要上油��！我已被扭曲了許多，我不愿再繼續下去了。
辦公室前的一份辭職申請書(shū)里，夾著(zhù)一小疊意見(jiàn)條，那就是一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)不守紀律的我，一個(gè)愛(ài)笑的我，一個(gè)沒(méi)有被扭曲的我……
老師，請您理解我！
理解老師作文 11
但在以后的日子里我也逐漸的了解了她，徐老師的字也寫(xiě)的很棒，她是我們的語(yǔ)文老師。她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的媽媽一樣，如果我們有什么心事，只要找她，她就會(huì )和你聊上一會(huì )兒，就不會(huì )再有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到徐老師的手里就什么都不會(huì )有了，也就是她給解決的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了�！耙粯�，其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，徐老師也批評過(guò)我，有時(shí)找我聊上一會(huì )兒，那一件事就算了！但我也會(huì )從中記起這一次的小教訓，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規矩的我。還有我想對徐老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。知心的話(huà)兒總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的`歡喜也想同您一道分享，徐老師我帶著(zhù)尊敬與愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“徐老師”好嗎？
我們班常常受表?yè)P，衛生方面總是第一，因為我們有一位優(yōu)秀班主任��！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，把五（5）班干的出色起來(lái)，讓我們班做一個(gè)永久的好班級。
我在一本書(shū)中看到這樣一個(gè)有趣的故事：有一個(gè)班級特別不和諧，班里總是發(fā)生吵嘴、打架的事情，一天要發(fā)生好多次。但是，班里有個(gè)聰明的班主任，班主任想到一個(gè)有趣的法子治他們。有一天，班主任吩咐他們每個(gè)人帶一個(gè)袋子到學(xué)校，他事先在班里放置了許多小石頭，然后對學(xué)生說(shuō)：“我們做個(gè)有趣的試驗。你們每個(gè)人手中都有一個(gè)袋子，教室里也有現成的石頭�，F在就開(kāi)始，你們給自己不愿意原諒的人選一塊石頭放進(jìn)自己的袋子中，有多少放多少。這個(gè)試驗將是我們一周的作業(yè)，大家都得好好完成。在此同時(shí)，你們每天還得帶上這個(gè)袋子上學(xué)，下周我們來(lái)看將會(huì )發(fā)生什么事情�！甭�(tīng)完后，同學(xué)們似乎都感到挺有趣，并躍躍欲試。
第一天，同學(xué)們感覺(jué)很好玩的，如果有誰(shuí)惹自己不開(kāi)心了，就在袋子里放上一個(gè)小石頭，放學(xué)時(shí)，袋子里已經(jīng)有幾塊石頭了。接下來(lái)的日子里，每天都有幾塊石頭連續不斷地被放進(jìn)袋子里。漸漸地，袋子慢慢變沉了，雖然石頭都很小，但聚少成多，加起來(lái)的重量也夠壓人的。所以，在上學(xué)的路上，很容易看到一些學(xué)生吃力地背著(zhù)大袋子在走路。同學(xué)們對這項試驗越來(lái)越感到難以理解，苦不堪言。
痛苦的一周終于結束了。放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“你們知道自己不肯原諒別人的后果了嗎？會(huì )有重量壓在肩上。你不肯原諒的人越多，這個(gè)擔子就越重。對這個(gè)越來(lái)越重的擔子，我們應該怎么辦呢？”
過(guò)了幾分鐘，老師見(jiàn)同學(xué)們似有所悟，就笑著(zhù)說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，放下來(lái)就行了�！�
是的，生活中難免會(huì )遭遇種種不如意�？赡苡腥嗽诓唤�(jīng)意間傷害了你，如果你懷著(zhù)對他的不滿(mǎn)，就好比在自己身上壓著(zhù)一個(gè)重重的包袱，背負著(zhù)重重的包袱行走的人，怎么能輕松快樂(lè )！
生活需要寬容。生活在集體中，要對別人多一份理解和關(guān)心。
也許你做得很好，那么你應該再接再厲；也許你做得不夠好，沒(méi)有關(guān)系，只要你意識到自己的不足，并不斷地學(xué)習與改進(jìn)，你終究會(huì )被別人理解。
朋友，用你真誠的心，去理解別人，你會(huì )發(fā)現人與人之間其實(shí)很好相處，并將相處得更好！
理解老師作文 12
我的生活中，總是被各種不同的愛(ài)包圍著(zhù)。我所感受的父愛(ài)，好似困難中的一把拐杖，幫助我找好重心，支撐起一片希望的原野。而母愛(ài)則像冬夜里的棉絲被，當我瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的溫暖使我安然入睡。
那么什么樣的愛(ài)，才是不一樣的愛(ài)��？在我的語(yǔ)文老師那里，我找到了答案…… 升入初中，我對自己的成績(jì)很是自信，然而接踵而來(lái)的考試失利，令我痛心不已。不過(guò)我的語(yǔ)文成績(jì)始終名列前茅，這使我稍感平衡，仿佛在黑暗中看到了一絲曙光。于是，我對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常學(xué)習到深夜。
可是，我依稀感到語(yǔ)文老師對我并不是很滿(mǎn)意，這不滿(mǎn)就像一團烏云籠罩在我心頭，久久不能散去。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這烏云的體積還在不斷地增加，于是，一系列的事情發(fā)生了…… 我清楚地記得，七年級下學(xué)期語(yǔ)文分數公布后，我拿下了語(yǔ)文單科年部第13的好名次，理所應當的成為了語(yǔ)文尖子生，當時(shí)自己特別開(kāi)心。講評課上，我滿(mǎn)心歡喜地認為這次一定會(huì )改變我在語(yǔ)文老師對我的印象，沒(méi)準還會(huì )表?yè)P我呢！可事實(shí)恰恰相反，老師在進(jìn)行一系列的'褒貶之后，似乎終于想到了我。沒(méi)有直接點(diǎn)名字，但是我覺(jué)得那是在說(shuō)我，大概意思是：有些同學(xué)不想表?yè)P他，因為表?yè)P之后他會(huì )沾沾自喜，孤芳自賞，分數高不能代表知識沒(méi)有盲點(diǎn)。這也不合乎常理啊，沒(méi)有肯定至少給點(diǎn)鼓勵，怎么還挫傷我的自尊心啊，整節課我是失望加失落。 轉眼間到了八年級，我憋著(zhù)一股勁，又拿到了語(yǔ)文單科年部第9的好名次，我按捺不住內心的喜悅，興奮的心情溢于言表，心想：我總算為自己爭了一口氣。放學(xué)后語(yǔ)文老師把我叫到了辦公室：“你的學(xué)習態(tài)度不端正，比起其他同學(xué)要差很多，而且上課有時(shí)和同學(xué)說(shuō)話(huà)、笑，如果依舊這樣，你的這次成績(jì)，是你第一次考入年部前10名，同時(shí)也是最后一次，走吧”。
如此冷淡的話(huà)語(yǔ)，猶如一盆冷水潑在我身上，一向是我引以為豪的語(yǔ)文成績(jì)竟會(huì )被老師說(shuō)得如此不堪。以往的種種浮現在我的眼前:萬(wàn)家燈火熄滅之時(shí)，我仍在書(shū)桌前學(xué)習語(yǔ)文，困了，洗洗臉；渴了，喝一口水；餓了，咬一口面包……想到這里，委屈之心可想而知。我有些討厭我的語(yǔ)文老師了，而老師似乎也有所察覺(jué)。 幾天后，我去書(shū)店的路上意外地碰到了我的語(yǔ)文老師，我正猶豫著(zhù)是否上前問(wèn)好，老師卻先叫了我，我吞吞吐吐地從嘴里蹦出幾個(gè)字：“老……老師好�！甭曇粜〉每峙轮挥形易约翰胖勒f(shuō)的是什么。老師微微一笑，對我說(shuō)：“去老師家坐坐怎么樣？”面對老師的熱情，我竟不知如何是好，只能跟在老師的身后。
到了老師家我手足無(wú)措，不知道接下來(lái)該說(shuō)什么。老師遞過(guò)來(lái)一杯果汁，和藹地說(shuō)：“你別緊張，我今天找你來(lái)不過(guò)是朋友之間的聊天�！蔽液�(jiǎn)直難以置信，老師接著(zhù)說(shuō)到：“你是不是認為老師對你有偏見(jiàn)��？我總是指出你的毛病，即使你考得好老師也沒(méi)有表?yè)P你，還說(shuō)你的學(xué)習態(tài)度比不上不如你的同學(xué)，你一定覺(jué)得委屈，甚至認為老師太刻薄了，是吧？”我被這突如其來(lái)的話(huà)語(yǔ)弄得一頭霧水，一時(shí)間無(wú)語(yǔ)。老師笑了：“其實(shí)我這樣做是因為老師發(fā)現你是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，如果我用這種冷漠的語(yǔ)言刺激你，會(huì )讓你更清楚地認識自己，更扎實(shí)細致地掌握基礎知識，這樣才能做常勝將軍。
但是，如果這種方式傷害了你，老師在這里向你道歉，以后呢，如果你認為老師有什么地方做得不好，盡管提出來(lái)，老師會(huì )及時(shí)地調整教育方式�！崩蠋熣\懇的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了我，我的眼淚在眼圈里打轉，我極力地控制自己的情緒…… 當我從老師家走出來(lái)時(shí)，悔恨的淚水再也忍不住了，后悔沒(méi)有勇氣為自己的幼稚向老師道歉。天下起了小雪，我漫無(wú)目的地追逐著(zhù)雪花，無(wú)心注意周?chē)囊磺�，也沒(méi)有心情再去買(mǎi)書(shū)，滿(mǎn)腦子都是老師的話(huà)，老師的微笑。
雪花在我的臉上融化，和著(zhù)淚水一起流淌…… 老師啊，學(xué)生理解您的用意了，因為我感受到了您那不一樣的愛(ài)，它不同于父愛(ài)的堅實(shí)，而又不同于母愛(ài)的悠長(cháng)，那是一種博大而包含一切的愛(ài)——師愛(ài)。
理解老師作文 13
也許你很羨慕我，因為我有一個(gè)不大不小的頭銜——班長(cháng)。在大人眼里我是一個(gè)穩重聽(tīng)話(huà)的女孩，在老師眼中我是他們的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……
“喂!是哪個(gè)‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說(shuō)，那位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的一起轉向我，我知道又該大難臨頭了。
那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢(xún)問(wèn)我們班是否有人還在看小說(shuō)�！拔摇也恢��！蔽抑嶂�(zhù)�！胺稑�(lè )樂(lè )!你是班干部，有情況應該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴厲的話(huà)和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿(mǎn)意地笑了，而我卻……
現在，在同學(xué)們那種莫名的`目光下，我不由得低下了頭。班上炸開(kāi)了鍋。我強作鎮定，對那位女生說(shuō)：“是我對老師說(shuō)的，請你不要亂猜疑別人萬(wàn)”“大班長(cháng)，這時(shí)候，你當起英雄來(lái)了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當響，我卻要受家長(cháng)的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。
我到底犯了什么錯?為什么，為什么做班長(cháng)這么難!我像排徊在兩片森林之間的小鳥(niǎo)，不知向哪兒飛，我怎么辦?幾順晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來(lái)，落在唇邊，苦澀的!我覺(jué)得自已就像馬克·吐溫筆下那個(gè)竟選州長(cháng)時(shí)被加上種種罪名的人�！榜R屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞。
老師!請您為我想想吧!每次您把違紀本交到我手中時(shí)，我是多么沉重啊!每當您遏問(wèn)我班上違紀同學(xué)姓名時(shí)，我心里是多么矛盾啊!每當您在全班同學(xué)面前問(wèn)我上課講話(huà)的同學(xué)是哪些人，我是多么無(wú)奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來(lái)。路進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著(zhù)心發(fā)悅!我畢竟天天和同學(xué)們生活、學(xué)習在一起……
同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無(wú)問(wèn)的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，有那種語(yǔ)言!我好孤獨，你們不知不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來(lái)，請理解我吧!(內心的傾訴，渴望理解。
我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長(cháng)在一起，那時(shí)，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!)
理解老師作文 14
月亮能理解太陽(yáng)那灼熱的溫度，那種溫度使它不畏宇宙的嚴寒；寒梅能理解冬風(fēng)那肆虐的呼嘯，那份呼嘯正是它綻開(kāi)的動(dòng)力；花朵能理解小草那平庸的背影，那個(gè)背影使它脫穎而出；我能理解老師那嚴厲的態(tài)度，那種態(tài)度使我受益匪淺。
七月酷暑，火球般的太陽(yáng)高懸在空中，無(wú)情地燒灼著(zhù)大地�！澳銖椀眠@是什么東西？”偌大的教室里傳出一聲責備。我低著(zhù)頭，不敢抬起來(lái)，不敢直視老師那雙布滿(mǎn)怒氣的眼睛。本是處在開(kāi)著(zhù)冷風(fēng)的教室里，可是我的臉卻燒燙燒燙的�！爸貜�！”我痛苦地翻著(zhù)琴譜，不甘涌上心頭。
八月悄悄地來(lái)臨，天氣逐漸轉涼，但這卻與我絲毫不搭。我戴好指甲，坐在琴旁，等待著(zhù)老師來(lái)驗收我這一個(gè)多月來(lái)的努力的結晶。門(mén)緩緩地被推開(kāi)了，老師慢慢地走了進(jìn)來(lái)，我頓時(shí)正襟危坐，照著(zhù)琴譜，彈了起來(lái)。一個(gè)個(gè)音節從我指間迸出，彈得很流暢，很快一曲已經(jīng)彈完。我自以為彈得還不錯，可老師卻依然面無(wú)表情、平淡地說(shuō)：“這次彈得一般，勉強能聽(tīng)�！贝丝�，我的心就如這八月的天氣已經(jīng)涼了，想放棄彈琴。但當我看見(jiàn)老師那不屑的神態(tài)時(shí)，我倔強地心立刻打消了半途而廢的念頭。我心中的不甘之火油然而生，殊不知這使我對學(xué)琴的熱情有了空前的高漲。
十月金秋，這是一個(gè)收獲的月份。我默默地坐在候考廳的一個(gè)角落里，注視著(zhù)眼前川流不息的人群。突然，一雙大有力的手搭在了我的`肩上，沉甸甸的'。我轉過(guò)身，發(fā)現那雙手的主人竟是老師。四目相對，久久無(wú)話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，老師率先打破了這份沉默：“別緊張，發(fā)揮出你的正常水平，一定行！”說(shuō)完，又拍了拍我的肩膀就走開(kāi)了。留下我一個(gè)人呆呆地坐在那里，看著(zhù)老師的背影漸行漸遠。
幾周后，當我從老師手中接過(guò)考級證書(shū)的時(shí)候，才發(fā)現他的手有多么溫暖，才發(fā)現他也有笑容，在老師的笑容里，我能理解他的良苦用心。
若將老師比作驚濤駭浪，那我便是一名水手，在他的歷練中勇往直前。老師，我能理解您的嚴厲，我能理解您。
理解老師作文 15
這是小學(xué)時(shí)候的事了。
我資質(zhì)平平，沒(méi)有什么特別擅長(cháng)的科目，尤其在數學(xué)這方面總是備受打擊，天天少不了那位年輕的數學(xué)老師的責罵。
那一次，因為前天晚上，我睡得比較晚，時(shí)間少于八個(gè)小時(shí)，所以就覺(jué)得有點(diǎn)累，注意力也不是很集中，把上午熬完之后，中午回去睡了一會(huì )兒，下午來(lái)學(xué)校是精神振奮的。但是，就在第二節調過(guò)的數學(xué)課上，因為學(xué)完了一單元要復習做習題，是按著(zhù)開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)回答問(wèn)題，輪到我的時(shí)候，我站了起來(lái)，準備回答，但是發(fā)現自己還沒(méi)有算到那一題，就在我快速地運算時(shí)，卻被老師說(shuō)成上課不聽(tīng)講，我頓時(shí)感到很無(wú)辜，老師說(shuō)這是專(zhuān)門(mén)為上課不聽(tīng)講的學(xué)生設計的，他笑了笑，意思就是我上課不聽(tīng)講，叫我坐下。我就在同學(xué)們異樣的`眼光中坐下，把頭低了下去，頓時(shí)哽咽起來(lái)，眼里的淚水在打轉。就這樣，我特別難受的一節課——數學(xué)終于結束了！
還有一次，我和一位同學(xué)被數學(xué)老師叫去談話(huà)，因為數學(xué)老師看見(jiàn)我后頁(yè)的大題目與那位同學(xué)寫(xiě)得一模一樣，說(shuō)我們抄作業(yè)。我們彼此看了看，都不說(shuō)話(huà)。但是事實(shí)上我并沒(méi)有抄那個(gè)同學(xué)的作業(yè)，但老師那懷疑的眼神分明是說(shuō)我抄襲了，難道就因為那個(gè)同學(xué)成績(jì)比我好嗎？老師您這也太不公平了，我氣呼呼地回到了座位上，看著(zhù)自己的題目，我甚至開(kāi)始懷疑，難道我真的抄了嗎？不，不，我沒(méi)有！
老師，我尊重您，但也請您尊重我一下。不要不分青紅皂白就只認為是我做的。是的，我是沒(méi)有那些好學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，也沒(méi)有他們聰明的大腦，但是我想請您理解我一次，哪怕只有一次也好。
老師，我并不能說(shuō)您什么，也知道身為學(xué)生的我也沒(méi)有資格說(shuō)您什么。一次上課問(wèn)題回答不出來(lái)，一次作業(yè)寫(xiě)得跟別人一樣，一次考試的不及格，您不能就以此確定這個(gè)學(xué)生的好壞。只是有時(shí)他們的作為不合您的意思，但您不能因此就斷定他們的品行不好。世界上的人有好壞之分，也有聰明者和愚昧者之分，也有天才和蠢才之分，您如果不去深刻體會(huì )他們的處境，您就無(wú)法確定他們的本意。
所以老師請您理解我們一次，哪怕就一次也好。
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