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有關(guān)理解老師作文六篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的理解老師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
理解老師作文 篇1
人生中，往往有無(wú)數個(gè)第一次，這些事往往總能使我們感悟，有所收獲。而像小學(xué)到初中，有很多對新事情的理解，而這次“第一次”使我難以忘懷。
軍訓，一個(gè)陌生而熟悉的詞。只要經(jīng)歷過(guò)，都會(huì )說(shuō)這是一條艱難之路。但我在煎熬之后，便是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
我們的班主任是十分嚴厲。僅從她的外表就能看出了，一張一本正經(jīng)的臉沒(méi)有一點(diǎn)親合力，總擺出一幅“老教師有經(jīng)驗”的架子，鼻梁上透過(guò)閃著(zhù)光的眼鏡，一雙滿(mǎn)是閃光的眼睛總是會(huì )瞪著(zhù)你，微微發(fā)白的頭發(fā)披散在肩上。
烈日炎炎，太陽(yáng)如一個(gè)冒著(zhù)熊熊大火的球，用熾熱的光烤著(zhù)你，露在外面的皮膚頓時(shí)感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初愈，感到有些不適，再加上這樣的雙重打擊，頓時(shí)體力全無(wú)，感覺(jué)這是一場(chǎng)折磨，一場(chǎng)煎熬，慢慢的，手也沒(méi)了力氣，腿也直發(fā)軟，變得腰酸背痛。
我堅持不下來(lái)了，看著(zhù)一個(gè)個(gè)其他班的同學(xué)應聲倒下，我走到班主任面前，想要跟她請假，可是迎來(lái)了她的冷臉相對，用冰冷的.聲音拒絕了我，還批評我了許久。
我對她的印象越來(lái)越差，一點(diǎn)都沒(méi)有同情心，不近人情成了我對她的代名詞，每當看到她板著(zhù)的臉，畏懼總會(huì )如狂風(fēng)般襲來(lái)，生怕再次被批評一頓，但沒(méi)有想到在她那威嚴的外表之下，竟能藏著(zhù)這么一顆溫柔而細膩的心。
舍友發(fā)燒了，我們都十分擔心她。之后，她如同破門(mén)而入，以往那布滿(mǎn)兇光的臉瞬間變成柔和之色，就連語(yǔ)氣都成了關(guān)切的聲音，我根本沒(méi)有想到她會(huì )這樣。
而當我們班成為標兵班一等獎時(shí)，我不禁想起了她，和她那嚴厲的訓斥。她不僅僅是讓我擁有集體榮譽(yù)感，還讓我有堅持不懈的精神。當站到講臺上想感謝和贊美她時(shí)，她卻消失在了人海中，她原來(lái)是去幫助我們檢查有沒(méi)有落下東西……
第一次理解她，使我難以忘懷……
理解老師作文 篇2
敬愛(ài)的老師：
您好！
老師，如果我是一滴水，那么您就是大海；如果我是云朵，那么您就是天空；如果我是一片樹(shù)葉，那么您就是一棵大樹(shù)。老師，我想對您說(shuō)一聲：“您辛苦了”！
老師，我想對您說(shuō)：是您給了我學(xué)習的信心，是您給了我生活的勇氣，給了我?jiàn)^發(fā)圖強的動(dòng)力。我記得有一次，在背書(shū)的時(shí)候，我怎么也背不到，然后我的心情就非常的緊張，臉直發(fā)紅，然后老師就走過(guò)來(lái)問(wèn)我，是怎么呢？我緊張的跟老師說(shuō)：老師，我是因為沒(méi)有背到書(shū)，沒(méi)有完成今天的任務(wù)。然后老師親切的對我說(shuō)：沒(méi)事，你只要認認真真地去完成任務(wù)，一定要多讀多記，你一定會(huì )很快的完成任務(wù)，然后我就按照老師教給我的方法。不一會(huì )兒，我就完成了任務(wù)。老師您在默默的鼓勵我，帶著(zhù)我走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的日子。
老師，在學(xué)校您是一直的陪著(zhù)我們學(xué)習，您陪我們的時(shí)間比父母陪我們的還要長(cháng)。但是，我們都知道老師已了解了我們。我們不知道您對我們的評價(jià)是什么，但您在我們心中的`印象是這樣：您每天早早來(lái)到教室，檢查我們的家庭作業(yè)，對于有的學(xué)生不懂的地方個(gè)別輔導，這時(shí)我們多么希望您歇歇��！
老師，您在黑板上畫(huà)出了彩虹，卻擦去了功利；講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己。您是辛勤的園丁，培養著(zhù)無(wú)數朵美麗的花朵，批改著(zhù)堆積如山的作業(yè)，您多么辛苦，您多么無(wú)私。我想真誠地對您再一次說(shuō)：“老師您辛苦了”！
老師，雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您是我最敬愛(ài)的老師。心中的老師，您的愛(ài)令我感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )感恩！老師，我永遠謝謝您，默默地祝福您。
祝您身體健康
工作順利！
此致
敬禮！
您的學(xué)生：xxx
理解老師作文 篇3
也許你很羨慕我，因為我有一個(gè)不大不小的頭銜——班長(cháng)。在大人們眼里我是一個(gè)穩重聽(tīng)話(huà)的女孩，在老師眼中我是她的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……
“喂!是哪個(gè)‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任的辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說(shuō)，哪位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的一齊轉向我，我知道大難又要臨頭了。
那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢(xún)問(wèn)我們班是否有人還在上課時(shí)看小說(shuō)�！拔摇也恢��！蔽抑嶂�(zhù)�！癤XX!你是班干部，有情況應該向老師匯報。怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴厲的話(huà)語(yǔ)和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿(mǎn)意地笑了，而我卻……現在，在同學(xué)們那種莫名其妙的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開(kāi)了鍋。我強作鎮定，對那位女生說(shuō)：“是我對老師說(shuō)的，請你不要亂猜疑別人!”“大班長(cháng)，這時(shí)候，你當起英雄來(lái)了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當響，我卻要受家長(cháng)的.‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。我到底犯了什么錯?為什么做班長(cháng)這么難!我像只迷失方向的小鳥(niǎo)，不知該向哪兒飛。我該怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來(lái)，落到唇邊，苦苦的。我覺(jué)得自己就像馬克?吐溫筆下的那個(gè)在競選州長(cháng)時(shí)被加上了種種罪名的人�！榜R屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞。
老師啊，請您為我想想吧!每次您把違紀本交到我手中時(shí)，我感到多么沉重啊!每當您逼問(wèn)我班上違紀同學(xué)姓名時(shí)，我心里是多么矛盾啊!每當您在全班同學(xué)面前問(wèn)我上課講話(huà)的同學(xué)是哪些人時(shí)，我是多么無(wú)奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來(lái)，踏進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著(zhù)心里多發(fā)慌!畢竟我天天和同學(xué)們生活、學(xué)習在一起……
同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無(wú)間的朋友，可為什么你們卻給我冷漠的表情，諷刺的話(huà)語(yǔ)!我好孤獨，你們可知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來(lái)，請理解我吧!
我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長(cháng)在一起，那時(shí)，我就能在這片完整、和諧、美麗的大森林中自由自在地飛翔了!
理解老師作文 篇4
也許你很羨慕我，因為我有一個(gè)不大不小的頭銜——班長(cháng)。在大人眼里我是一個(gè)穩重聽(tīng)話(huà)的女孩，在老師眼中我是他們的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……
“喂!是哪個(gè)‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說(shuō)，那位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的一齊轉向我，我知道又該大難臨頭了。
那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢(xún)問(wèn)我們班是否有人還在看小說(shuō)�！拔摇也恢��！蔽抑嶂�(zhù)�！胺稑�(lè )樂(lè )!你是班干部，有情況應該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴厲的話(huà)和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿(mǎn)意地笑了，而我卻……
現在，在同學(xué)們那種莫名的'目光下，我不由得低下了頭。班上炸開(kāi)了鍋。我強作鎮定，對那位女生說(shuō)：“是我對老師說(shuō)的，請你不要亂猜疑別人萬(wàn)”“大班長(cháng)，這時(shí)候，你當起英雄來(lái)了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當響，我卻要受家長(cháng)的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。
我到底犯了什么錯?為什么，為什么做班長(cháng)這么難!我像排徊在兩片森林之間的小鳥(niǎo)，不知向哪兒飛，我怎么辦?幾順晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來(lái)，落在唇邊，苦澀的!我覺(jué)得自已就像馬克·吐溫筆下那個(gè)竟選州長(cháng)時(shí)被加上種種罪名的人�！榜R屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞。
老師!請您為我想想吧!每次您把違紀本交到我手中時(shí)，我是多么沉重啊!每當您遏問(wèn)我班上違紀同學(xué)姓名時(shí)，我心里是多么矛盾啊!每當您在全班同學(xué)面前問(wèn)我上課講話(huà)的同學(xué)是哪些人，我是多么無(wú)奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來(lái)。路進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著(zhù)心發(fā)悅!我畢竟天天和同學(xué)們生活、學(xué)習在一起……
同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無(wú)問(wèn)的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，有那種語(yǔ)言!我好孤獨，你們不知不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來(lái)，請理解我吧!(內心的傾訴，渴望理解。
我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長(cháng)在一起，那時(shí)，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!)
理解老師作文 篇5
“劉怡！你把估量的估寫(xiě)成了損失的損！”向之然拿著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)本對我說(shuō)道。
“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的周浩幸災樂(lè )禍地說(shuō)道。
“哎，我這個(gè)人也真是的！會(huì )寫(xiě)的字還要出錯！只好每個(gè)字寫(xiě)20遍了�！蔽倚睦锇蛋迪胫�(zhù)，又接著(zhù)埋頭寫(xiě)作業(yè)了。
忽然，一個(gè)親切的聲音傳入我的.耳中，“劉怡！”
這是？……��！何老師的聲音。
我立馬就向講臺奔去�！昂卫蠋�！您叫我有什么事？”
“哦，劉怡！聽(tīng)寫(xiě)錯了的那個(gè)字，你可以不寫(xiě)，下次仔細點(diǎn)兒就行了�！焙卫蠋熗�(zhù)我，和藹地說(shuō)道。
一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來(lái)了。
因為還在講臺邊，害怕別人看見(jiàn)，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。
這時(shí)，周浩與我擦肩而過(guò)，問(wèn)：“你聽(tīng)寫(xiě)錯了的字還寫(xiě)不寫(xiě)？”我搖了搖頭，神氣地說(shuō)：“何老師讓我不寫(xiě)了！”
“你真舒服！”周浩羨慕地說(shuō)。
“那是自然的！”，我高興地說(shuō)，“你盡管羨慕吧�！闭f(shuō)完，我還向他做了個(gè)鬼臉，迅速回到了座位上。
老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著(zhù)：下一次，我一定要仔細，決不能讓何老師失望！
理解老師作文 篇6
老師，可你們沒(méi)有這樣做，你們看似很了解我們，當你們將指責變?yōu)槟托闹笇r(shí)， 最后我想說(shuō)：老師。
我們理解你們， 老師，老師每天都傳授給我們知識，可也會(huì )對另一部分學(xué)生造成傷害，不知道我們在想什么是因為你們根本不了解我們，可你們知道我們在想什么嗎? 和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長(cháng)，如果你們真的用心去了解我們，老師是我們最親近的人，當我們的想法正確的時(shí)候，當我們的想法或做法不正確的時(shí)候，也是我們渴望的，你們考慮過(guò)嗎?成績(jì)和名次的提高是你們所希望的，迎來(lái)的將是暴風(fēng)雨般的指責， 老師，請你們用心去了解和理解我們。
這些措施可能適合一部分學(xué)生，是知識的傳播者，而不是按你們的想法決定一切，這樣只會(huì )把我們逼到更大的'錯誤。
老師，我們什么也不告訴你們是因為我們不敢和你們說(shuō)。
說(shuō)的最多的就是不知道現在的孩子在想什么?他們總什么也不和我說(shuō)，你們?yōu)榱颂岣叱煽?jì)和名次采取一些極端措施，謝謝你們，我們只是一個(gè)學(xué)生，。
只是有些時(shí)候你們的做法真的會(huì )讓我們喘不過(guò)氣來(lái)，有些錯誤是可以愿諒的，你們表?yè)P幾句，有時(shí)會(huì )犯錯，可以說(shuō)除了父母以外，這樣才能使我們的師生關(guān)系更和諧，當老師們聊天時(shí)，是文明的象征，我們將會(huì )成為好朋友，但你們更多的卻是指責和訓斥，就會(huì )知道我們在想什么，理解是相互的，請理解我們，也請你們不要總是把眼光放在成績(jì)和名次上，你們的辛苦我們會(huì )記在心中，其實(shí)你們一點(diǎn)也不了解，而你們卻很少去走進(jìn)我們的內心世界。
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