精選介紹老師的作文三篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的介紹老師的作文4篇，歡迎大家分享。

介紹老師的作文 篇1

　　作文，只要卷面整潔，立意正確，內容充實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順，得一個(gè)基本分也就沒(méi)問(wèn)題了。但又有誰(shuí)甘心呢？誰(shuí)也想得一個(gè)高分呀，比如50分以上，甚至滿(mǎn)分60分。這又談何容易！一個(gè)同學(xué)為此在周記中寫(xiě)道：拿什么感動(dòng)你，我的老師？

　　用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

　　20xx年是以"感情親疏和對事物的認知"為話(huà)題，天津有個(gè)考生在文章第一、二自然段這樣寫(xiě)道：

　　"萬(wàn)里書(shū)車(chē)一混同，江南豈有別疆封。提兵百萬(wàn)西湖側，立馬吳山第一峰。"

　　這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩(shī)。但他的雄心壯志從來(lái)都被形容為狼子野心。如果作這首詩(shī)的是宋太祖或者唐太宗呢？也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

　　這真是聞所未聞的言論。讀罷，又有誰(shuí)不為之震撼呢？作者在結尾部分寫(xiě)道：

　　我們不妨放下長(cháng)久以來(lái)的對漢民族感情上的偏向，來(lái)審視一下中華民族歷史的一個(gè)重要部分，我們會(huì )發(fā)現：突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色；金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過(guò)之而無(wú)不及；遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙……沒(méi)有了感情上的親疏遠近，我們發(fā)現，歷史上多了許多英雄豪杰。

　　是啊，這才是中華民族完整的歷史，這才是完整的.中華民族�？晌覀兤綍r(shí)被感情親疏迷住了雙眼，就是想也沒(méi)這么想，看也沒(méi)這么看。閱卷老師看到這里，想到這里，又怎么不會(huì )為之打一高分呢？這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

　　要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進(jìn)法、側面切入法等，都可以一用。

　　用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動(dòng)容

　　20xx年高考江蘇有個(gè)考生寫(xiě)了一篇《不肯死去的心》，其中寫(xiě)到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰(shuí)也不認識了，包括她的老伴。這天家中來(lái)了遠客，母親忙著(zhù)下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結果令客人大驚失色。當母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來(lái)，這時(shí)外婆抓住母親的手來(lái)到了室外。作者寫(xiě)道：

　　一到廚房門(mén)口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線(xiàn)。然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上："欣欣，你快吃呀，快吃呀。"母親愣住了，看著(zhù)那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

　　讀到這里，誰(shuí)又不為之動(dòng)容呢？外婆患了老年癡呆癥，但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒！為之感動(dòng)的老師給打一高分是很自然的事情。

　　去現實(shí)生活中尋找那些能夠讓人為之動(dòng)容的感人故事和細節吧。生活是一座厚礦，只要我們做一個(gè)有心人，是不難尋到的。

　　用不凡的構思讓閱卷老師眼睛為之一亮

　　20xx年高考，山東是給了雷抒雁的一首詩(shī)，要求讀后根據自己的聯(lián)想或感悟寫(xiě)一篇文章。有個(gè)考生寫(xiě)了一篇《給孟幻同學(xué)的一封信》，其結尾部分是這么寫(xiě)的：

　　你說(shuō)呢？相信你收到我的信后，也會(huì )作一反思，同意我的觀(guān)點(diǎn)。最后，送你一首小詩(shī)共勉。

　　仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕；

　　飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。

　　這首詩(shī)的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫(xiě)《小草在歌唱》的當代著(zhù)名詩(shī)人雷抒雁。

　　還有這么用所給材料的！用得不動(dòng)聲色，用得自然，我們讀到時(shí)不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構思，又怎么會(huì )用得如此藝術(shù)？和眾多同學(xué)相比，構思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。

　　這是局部構思的例子。想一想，沒(méi)有一個(gè)個(gè)精彩的局部，又哪里來(lái)精彩的整體？我們把標題、開(kāi)頭、主體、結尾一個(gè)個(gè)局部寫(xiě)出了神，整篇文章自然也就會(huì )出神入化了。

　　用精美的語(yǔ)言讓閱卷老師不禁為之擊節

　　語(yǔ)言是文章的衣裳。誰(shuí)喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢？文章也是這樣。文章內容再好，也需要語(yǔ)言來(lái)傳神地表達呢。翻閱高考優(yōu)秀作文，精美的語(yǔ)言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個(gè)片段：

　　人生好比一片天空，而幸福就像是從天空中飄過(guò)的朵朵潔白的云彩，美麗而易逝。懷想，或許能讓美麗的云彩留在天空中。（20xx年高考江蘇優(yōu)秀作文《懷想天空》）

　　幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿(mǎn)腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年羈留之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們怎會(huì )有如此壯行？（20xx年高考湖南優(yōu)秀作文《談意氣》）

　　第一段運用了比喻手法，第二段運用了列舉與分承，無(wú)論是列舉還是分承，又都是排比。這么說(shuō)來(lái)，是修辭在讓語(yǔ)言亮麗無(wú)限！如此，我們又為什么不在遣詞造句的時(shí)候注意修辭呢？

　　有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢？請在心中高聲說(shuō)一句：閱卷老師，我一定能夠用文章感動(dòng)您！

介紹老師的作文 篇2

　　我的班主任王老師就像一位神奇的魔術(shù)師，他在不同的時(shí)間會(huì )變成各種內容豐富的書(shū)，這些書(shū)讓我們越讀越愛(ài)讀。

　　三十多歲的王老師長(cháng)了一副帥帥的模樣，方方的臉膛，頭發(fā)整齊地梳著(zhù)。高挺的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，鏡片后是他那雙深邃的“慧眼”。

　　王老師像一本《閱讀指導》，他用簡(jiǎn)練、明白的'語(yǔ)言讓我們的閱讀能力有了顯著(zhù)的提高。他剛教我們的時(shí)候，同學(xué)們的閱讀能力都很差，每次考試總是閱讀最拉分。于是，王老師就舍去自己的休息時(shí)間，來(lái)為我們輔導。瞧，他正耐心地指導我們呢�！巴瑢W(xué)們，閱讀時(shí)我們必須要細致地讀文章的每一節、每一句、每一字，甚至是標點(diǎn)符號……就像是醫生判斷病情，做手術(shù)，我們要學(xué)會(huì )‘外科手術(shù)式’的理解方式�！蓖趵蠋熗Ａ讼聛�(lái)，在黑板上寫(xiě)下了一行行小標題。然后轉過(guò)身來(lái)為我們一一解釋、舉例。講臺上，老師耐心地為我們講著(zhù)，而且以后的每節課前，老師都會(huì )抽出一些時(shí)間來(lái)練習我們的閱讀能力。此后，我們的閱讀水平就如猴子上樹(shù)般“噌，噌，噌——”地往上竄。

　　王老師像一本《幽默大王》，他經(jīng)常用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑，讓我們在笑聲中學(xué)會(huì )知識。那一次，我們學(xué)《我和祖父的園子》，當我們讀到：“當祖父下種……”王老師趕忙讓我們停下來(lái)：“咦，剛才同學(xué)們怎么把‘下種’的‘種’讀成第四聲？”他故意擺出了一副疑惑不解的樣子，眉間成了“川”字，嘴巴噘了噘，身體微微向前傾了傾，好像一個(gè)頑童，輕聲問(wèn)大家：“難道作者把祖父種到了地下，等到秋天，就可以收獲幾個(gè)祖父嗎？然后，一個(gè)陪作者玩；一個(gè)給作者做美味佳肴？……”還沒(méi)等王老師說(shuō)完，同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。從那以后，關(guān)于“種”的讀音，同學(xué)們再也沒(méi)錯過(guò)。

　　王老師還像一本《優(yōu)秀作文指導》，他用流暢，清楚的語(yǔ)言讓我們的寫(xiě)作能力有了很大提高。那時(shí)由于我們不會(huì )寫(xiě)作文，每次學(xué)校作文比賽后，評委老師經(jīng)常說(shuō)我們班的作文是老太婆的裹腳布——又臭又長(cháng)，弄得我們很沒(méi)面子。王老師接班后，不時(shí)地教導我們：“同學(xué)們寫(xiě)的作文可不能是“三無(wú)”產(chǎn)品：1、不能無(wú)人物對話(huà)；2、不能無(wú)神態(tài)描寫(xiě)；3、不能無(wú)心理活動(dòng)！”同學(xué)們聽(tīng)了深有感悟。他還專(zhuān)門(mén)為我們準備了一本復習本。讓我們把知識點(diǎn)抄在上面。如今，一到寫(xiě)作文，同學(xué)們就翻開(kāi)復習本，按照老師教的方法去做。

　　王老師像一本《心理醫生》，為我們排解煩惱；王老師像一本《思想品德》，教我們做人的道理……王老師，我心目中的好老師！

介紹老師的作文 篇3

　　王老師是我們的班主任，她高高的個(gè)子，長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉。尤其引人注目的是，王老師有一雙大大的、美麗的眼睛。她的眼睛很神奇，帶著(zhù)一股神奇的力量。

　　有一次上語(yǔ)文課，我正在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。當老師講到重點(diǎn)部分時(shí)，我忍不住和同桌說(shuō)起了小話(huà)。王老師發(fā)現了，可并沒(méi)有批評我，而是用她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛看了我一眼，好像在說(shuō)：“上課說(shuō)小話(huà)，能把老師講的學(xué)會(huì )嗎？”我立刻意識到了自己的`錯誤，趕快坐端正，全神貫注地聽(tīng)老師講課。下課后，老師走到我面前，微笑著(zhù)說(shuō)：“袁浩，你能夠知錯就改，就是一個(gè)好孩子。老師希望你以后能夠嚴格要求自己，更加努力！”

　　還有一次，練習冊上的題，我全部做對了。老師笑瞇瞇地看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“你真棒！”老師的眼神讓我感到渾身充滿(mǎn)了力量。

　　這就是王老師，一位關(guān)心學(xué)生、和藹可親的好老師，她用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛一直鼓勵著(zhù)我不斷前進(jìn)。

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