精選喜歡老師的作文3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的喜歡老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

喜歡老師的作文 篇1

　　今天，我去了書(shū)店�！镀�亮老師和壞小子》這本書(shū)像磁石一樣吸引著(zhù)我的眼球。于是我小心翼翼的拿起這本書(shū)。津津有味的看了起來(lái)；讀完了《漂亮老師和壞小子》，我有很多感受，但最多的還是無(wú)比的羨慕。

　　文章講述的是一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的米蘭，在一次偶然的機會(huì )，被聘為白果林小學(xué)六年級三班的班主任。因此與壞小子肥貓，豆芽?jì)�。米老鼠。兔巴哥發(fā)生了一系列的即溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。我非常羨慕六年級三班有這樣的‘‘另類(lèi)’’老師。她做出的事情真是讓人不可思議，正是這種不可思議，才讓學(xué)生從心底里喜歡這位老師。下面我就給大家講講這本書(shū)里的故事；就是這個(gè)故事讓我感受到她是一個(gè)‘‘另類(lèi)’’的老師。

　　在同學(xué)們快畢業(yè)的時(shí)候，米蘭帶領(lǐng)同學(xué)們去踏青，到了地方大家休息了一會(huì )兒，看見(jiàn)了兩個(gè)人拿著(zhù)一個(gè)大袋，里面裝了什么，后來(lái)知道里面是金絲猴，米蘭就用身上的錢(qián)，值錢(qián)的.東西給了他們。才買(mǎi)回了這只金絲猴。這就是一個(gè)另類(lèi)的老師，也是我喜歡的老師。

　　最后我明白了同學(xué)們喜歡的老師。才是真正的好老師。

喜歡老師的作文 篇2

　　說(shuō)起老師，每個(gè)人心中都有不一樣的感覺(jué)，和藹可親，待人友善……這些可以說(shuō)都是老師的代名詞。老師就是給學(xué)生傳遞知識，讓他們懂的感恩，懂的怎么待人處事。甚至更多。

　　身為學(xué)生，對每個(gè)老師都較為熟悉。對每個(gè)老師的感覺(jué)也自然不一樣。她的端莊大方，他的幽默風(fēng)趣……而他也是我比較喜歡的老師之一。

　　在我腦海中，他的特定形象就是，一條長(cháng)西褲，一間有著(zhù)小紋路的襯衣，襯衣扎著(zhù)腰間系一條黑色皮帶，這大概就是他的穿著(zhù)打扮了吧，一個(gè)大眾化的打扮。帶給人的感覺(jué)總是那么不同。他和任何人都一樣，唯一不同的就是，他有著(zhù)小卷毛，正是那小卷毛，使他顯得格外不同。

　　他曾是我們的生物老師，會(huì )考之后就沒(méi)有聽(tīng)他講過(guò)課了，那幽默的課堂，搞笑的語(yǔ)言，還有那獨特的巧克力棒，至今還覺(jué)得那仿佛就是昨天發(fā)生的事一樣。

　　每次和同學(xué)走在一道看到他時(shí)，我們總會(huì )很沒(méi)禮貌的`打招呼，因為我們知道，他一定不會(huì )生氣，反而如果哪天很有禮貌的和他打招呼，那真是不正常了。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑。

　　那一天，照樣我們幾個(gè)走在一路，在操場(chǎng)看到了他的背影，于是我們齊聲大喊了一句：“老師好”。他可能知道我們是在叫他，他微笑著(zhù)回過(guò)頭來(lái)。然后跟我們有說(shuō)有笑的講起來(lái)�！袄蠋�，你吃這么多啊”！“是啊”……

　　說(shuō)句實(shí)話(huà)，我們似乎已經(jīng)不把他當老師了，而是一個(gè)有說(shuō)有笑，能開(kāi)玩笑的朋友。正是他這樣的性格，讓許多學(xué)生都很喜歡。他就是我們的生物老師。一個(gè)身材苗條，性格開(kāi)朗，待人友善，幽默有趣的人。

喜歡老師的作文 篇3

　　他，擁有一頭烏黑的發(fā)；他，擁有一雙智慧的手；他，擁有一顆溫暖的心。他是一位數學(xué)老師，我喜歡他。

　　“這節數學(xué)課，快做好準備�！北绕鹞覀�，盧老師似乎更迫不及待，上課鈴還沒(méi)響，就拿了一本數學(xué)書(shū)走進(jìn)了教室�！伴_(kāi)始上課了，今天我們來(lái)學(xué)第二課，多邊形的面積……”

　　我就知道，這個(gè)時(shí)候我們班部分同學(xué)要開(kāi)始休眠了。是呀，數學(xué)課就像和尚念經(jīng)一樣，誰(shuí)會(huì )喜歡呢？盧老師講到一半，停住了，清了清嗓子：“下面有請那位同學(xué)來(lái)講一下平行四邊形怎樣轉化，什么跟它有聯(lián)系�！蔽覈樍艘惶�，盧老師的`手“邀請”的居然是我！我立馬站起來(lái)，望著(zhù)黑板，可腦子里是空白的一片。結結巴巴的，我不知道該回答什么。全班同學(xué)都用疑惑的眼神盯著(zhù)我。此時(shí)的我就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。盧老師走了過(guò)來(lái)，我的心里越發(fā)得忐忑不安，就像老師要過(guò)來(lái)吃了我似的，渾身發(fā)顫。沒(méi)想到盧老師和藹地望了我一眼，讓其他同學(xué)回答了�！捌叫兴倪呅窝馗呒艨梢赞D化……”同學(xué)回答完了，盧老師回頭問(wèn)我：“你會(huì )了嗎？需要我再講一遍嗎？”我搖了搖頭，復述了一遍。盧老師繼續提醒我：“下一次要好好聽(tīng)哦�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，盧老師輕輕地拍了拍我的肩，給予了我百分百的信任。

　　“這節數學(xué)課，快做好準備�！睒酥拘缘穆曇粲衷诙�邊響起，我也許比全班其他同學(xué)更加期待盧老師來(lái)上數學(xué)課了！

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