讀懂老師作文（通用32篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的讀懂老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　讀懂老師作文 1

　　老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無(wú)怨無(wú)悔。

　　幼兒園的老師是溫柔的，無(wú)微不至的呵護你。

　　小學(xué)的老師是慈祥的，在你遇到困難時(shí)，他會(huì )像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

　　中學(xué)的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關(guān)愛(ài)。

　　人的一生中，會(huì )遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

　　一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無(wú)意之中，我看到數學(xué)老師那碗熱氣騰騰的飯，當時(shí)我并沒(méi)在意。臨近午休時(shí)，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進(jìn)辦公室大門(mén)，我的眼睛停留在了數學(xué)老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動(dòng)的躺在那里，像是安詳的睡著(zhù)了。轉眼看看數學(xué)老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯著(zhù)同學(xué)們的卷子。周?chē)�似乎還鑲了一道黑眼圈。我想沖上對老師說(shuō)：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最后我沒(méi)有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的'路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學(xué)不到的東西。

　　老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢(qián)。有了好身體，才能為祖國培育出的花朵。

　　老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

　　讀懂老師作文 2

　　數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，我在辦公室緊張的找著(zhù)我的試卷。

　　“嘿，你的試卷！”同學(xué)向我喊著(zhù)。我跑過(guò)去，立馬遮住了分。先看了后面的一個(gè)數，是8。我想：肯定是98分！我拿開(kāi)了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jì)。

　　第二天，雨稀稀拉拉的`下著(zhù)，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數學(xué)老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過(guò)來(lái)說(shuō)：“數學(xué)老師正找你呢�！蔽倚闹幸粵�。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數學(xué)老師身邊�！笆稚斐鰜�(lái)！”他對我厲聲說(shuō)到。我伸出了手，只聽(tīng)“啪，啪”兩聲，老師對我說(shuō)：“你上課要不要認真聽(tīng)，講不講話(huà)了？這么優(yōu)秀的一個(gè)人，怎么會(huì )考成這樣？”那是我第一次看見(jiàn)老師對我這么失望。

　　回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會(huì )這樣。我是不是太驕傲了……上課時(shí)，我安靜了許多，在數學(xué)老師講評考卷時(shí)，他莫名看向了我，我頭一低，看著(zhù)試卷。他大概以為，我還會(huì )講話(huà)吧。

　　半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說(shuō)：“看來(lái)只有對你嚴厲點(diǎn)你才會(huì )改邪歸正，下次再這樣子，你還會(huì )發(fā)生悲劇的�！蔽一卮穑骸拔也粫�(huì )讓悲劇再發(fā)生了�！�

　　那一次，我讀懂了老師的愛(ài)。

　　讀懂老師作文 3

　　從小我變沒(méi)能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產(chǎn)生了怨恨，為什么要布置這么多作業(yè)；為什么就因一次失誤，就要受罰；為什么錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什么還要我起問(wèn)題……以后，我開(kāi)始努力讀的老師，理解；老師的良苦來(lái)回答用心。

　　上小學(xué)的時(shí)候，作業(yè)多不說(shuō)，單就說(shuō)因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真復習，我認真復習了呀，可是考試時(shí)，有一道題剛好是我沒(méi)復習到的，腦子里沒(méi)印象，我便跳過(guò)這道題，做完卷子后，我又回過(guò)頭來(lái)做這題，但還是沒(méi)印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個(gè)答案，但就是因為這個(gè)，發(fā)卷子的時(shí)候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什么呢？不就是錯了一道題嗎。

　　另外我們語(yǔ)文老師還有一個(gè)怪要求，就是凡是聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的，一律把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)抄2遍，有一次，我就因為錯寫(xiě)了幾個(gè)字，只比及格分低5分，就把所有詞語(yǔ)抄了2遍。為什么呢？

　　又說(shuō)我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問(wèn)題，但那一次經(jīng)過(guò)千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來(lái)，我的.臉一直燒到了耳邊，雖然最后在老師的提示下回答出了問(wèn)題，但為什么呢，想讓我出丑嗎？

　　直到今天，我終于明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問(wèn)題，也是鍛煉我的膽量。我終于讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 4

　　老師，說(shuō)句實(shí)話(huà)，其實(shí)您在我們大多數人的心中早已定格為一位嚴肅、無(wú)情的老師了，因為您在我們面前總是那么嚴肅，我們很少見(jiàn)到您笑�？墒窃谀枪澱Z(yǔ)文課后，我真正地讀懂了您。

　　那天，我們上的是一節習題課，您正在給我們講評作業(yè)，當講到一篇關(guān)于大豆營(yíng)養價(jià)值的小說(shuō)明文時(shí)，您說(shuō)：“大豆的營(yíng)養價(jià)值的確很高，所以你們每周最好喝上兩三次豆漿或者吃上幾次豆制品，多補充點(diǎn)營(yíng)養，看你們一個(gè)個(gè)都瘦得……”當時(shí)，我真的很震驚，我沒(méi)想到您會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)，這不是媽媽整天嘮叨的嗎？下課后，我仔細想了想：您不也是一位母親嗎？您對我們的愛(ài)不也是慈母一般的'嗎？您那滿(mǎn)頭黑發(fā)中的幾根銀絲和眼角細細的皺紋就是所有母親的共同標志，也是您為我們操勞的最好見(jiàn)證，而我卻到現在才明白。

　　我不僅明白了您對我們的關(guān)心，也明白了您的良苦用心，您之所以在我們面前如此嚴肅，其實(shí)也是為了我們好，您何嘗不想和我們快快樂(lè )樂(lè )地相處呢？可是您不能這樣，您必須讓我們對您產(chǎn)生一種敬畏心理，好讓我們在一定的壓力下提高學(xué)習成績(jì)，而此時(shí)，您也在承受著(zhù)更大的壓力，可是您的良苦用心卻總是被我們誤解。

　　那節課后，我讀懂了您，我讀懂了您對我們的關(guān)心和良苦用心。

　　讀懂老師作文 5

　　隨著(zhù)轉入新的學(xué)校，面對陌生的同學(xué)，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過(guò)幾次話(huà)，卻不見(jiàn)效果。

　　一天早晨，我像往常一樣沉著(zhù)臉低著(zhù)頭走進(jìn)教室，當我打開(kāi)抽屜，里面放著(zhù)一朵綻放著(zhù)的太陽(yáng)花，我環(huán)顧四周，周?chē)鷽](méi)有同學(xué)注意我�；ㄩ_(kāi)得很燦爛，像春天的艷陽(yáng)，上面還系著(zhù)精美的紅色卡片，卡片上有幾個(gè)娟秀的字：生命因友誼而發(fā)光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己同許多小伙伴躺在太陽(yáng)花叢中玩耍。

　　第二天，我帶著(zhù)期望走進(jìn)教室，打開(kāi)抽屜，喜悅彌漫全身——又一朵太陽(yáng)花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的.紅色卡片讀起來(lái)：希望這朵太陽(yáng)花給你帶來(lái)陽(yáng)光般的微笑。到底是誰(shuí)送的呢？

　　我終于鼓起勇氣問(wèn)同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然后友善地笑一下說(shuō)：“喜歡，女孩都喜歡花�！蔽矣衷囂降貑�(wèn)：“你喜歡什么花�！薄拔蚁矚g文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆�！本瓦@樣我邁出了友誼的第一步。

　　在那短短的一周內。抽屜里每天都有一朵太陽(yáng)花，同時(shí)我的朋友也越來(lái)越多。一天，我主動(dòng)去找班主任，想告訴她我已經(jīng)有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進(jìn)辦公室，我無(wú)意間發(fā)現老師辦公室窗外盛開(kāi)著(zhù)燦爛的太陽(yáng)花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來(lái)了，太陽(yáng)花的秘密終于解開(kāi)了！

　　老師用最天真的辦法幫助了我這個(gè)內向的女孩。我突然發(fā)現，老師更像那朵燦爛的太陽(yáng)花。

　　讀懂老師作文 6

　　老師的愛(ài)，很深沉，像一本書(shū)，需要用心來(lái)讀。您教了我五年，對我們很?chē)栏�，讓我不敢靠近�？捎幸患�事讓我讀懂了你！

　　我有點(diǎn)膽小，課堂上即使是成竹在胸也不愿舉手，每次實(shí)踐活動(dòng)都躲在后面，在電梯里碰見(jiàn)熱情的外國客人也不敢回應他們的問(wèn)候……我這些舉動(dòng)你都看在眼里，急在心里。

　　又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，您讓我去電視臺演播室參加開(kāi)學(xué)典禮的演講活動(dòng)，我非常困惑：班里有能歌善舞的吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開(kāi)朗的戈磊，偏偏選上我，就不怕我出丑嗎？雖然疑惑，但我還是積極參加練習，您也耐心地指導著(zhù)我的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)表情，循循善誘。臨近演播的時(shí)候，我在門(mén)外膽戰心驚。演講時(shí)，我剛開(kāi)始還表現不錯，可愈到后面愈緊張，好不容易才結結巴巴地講完了。我本來(lái)以為你會(huì )罵我，結果您卻和其他老師表?yè)P了我，說(shuō)我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛煉，讓自己更出色！我聽(tīng)了這番話(huà)，心里暖暖的'！

　　��！老師，我終于讀懂了你的愛(ài)，那是嚴厲背后的溫柔，嘮叨背后的悉心關(guān)懷……

　　讀懂老師作文 7

　　師生關(guān)系，本身是十分的平常，但現代社會(huì )，卻無(wú)憑無(wú)故的為這一平常的關(guān)系，添上了許許多多的神秘色彩。因此，想要讀懂老師，便開(kāi)始復雜起來(lái)。

　　我曾經(jīng)希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來(lái)，我就越覺(jué)得老師的心，是我無(wú)法猜測的。我因此迷茫過(guò)，因此煩惱過(guò)，最后，我只能帶著(zhù)遺憾，來(lái)到了另一個(gè)學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀(guān)察著(zhù)身邊的一切，希望能找到一些線(xiàn)索，便于我更好的看透老師的心。

　　終于，在這個(gè)學(xué)校中，我見(jiàn)到了學(xué)校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。

　　在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質(zhì)卻是大致相同。學(xué)習好的被老師看作為掌上明珠，學(xué)習不好的，就是老師都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的“蠢”。用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是學(xué)霸和學(xué)渣的區別，老師只在乎學(xué)霸，對學(xué)渣不聞不問(wèn)。我在這時(shí)，開(kāi)始對老師產(chǎn)生懷疑：“這真的是人們所說(shuō)的神圣的職業(yè)嗎？”

　　還好，在這里，我也看到了光明的.一面，它在勇敢的與黑暗作斗爭，它對每一個(gè)學(xué)生都平等對待，對每一個(gè)學(xué)生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

　　終于，我的心又開(kāi)始恢復，老師，到底是一什么東西，就算我現在還不知道，但我也會(huì )更努力地去讀懂老師的！

　　讀懂老師作文 8

　　老師，一個(gè)多么熟悉的詞，一個(gè)多么熟悉的字眼，一個(gè)多么簡(jiǎn)潔而卻被別人時(shí)常記在心底的形象！

　　老師的話(huà)語(yǔ)永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的'眼神“膽戰心驚”�？墒�，老師為我們做了那么多，為我們付出了那么多，又有多少的學(xué)生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委干部也許會(huì )說(shuō)“我能”，但有的班委干部真的做到了嗎？

　　風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，小草搖擺著(zhù)身體，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭，“笑“得很美。我的心里卻一直想著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。

　　其實(shí)，讀懂老師并不難，用心觀(guān)察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時(shí)，老師皺著(zhù)眉、咬著(zhù)唇······都會(huì )是老師心情的表現。有的人會(huì )問(wèn)：既然發(fā)現了老師煩心的表現，又怎么才能讓老師不煩心呢？就讓我來(lái)告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時(shí)，只要我們不調皮搗蛋，老師也會(huì )開(kāi)心一點(diǎn)。

　　老師所做的一切，都是為了我們學(xué)生，不知為了讓我們學(xué)習，老師皺了幾次眉，咬了幾次唇，流了多少汗，白了多少頭發(fā)？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學(xué)都能讀懂老師、為老師奉獻。

　　”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！岸嗝疵赖脑�(shī)句啊，老師，等我長(cháng)大成人，待我有了成就，我一定會(huì )好好孝敬您！

　　讀懂老師作文 9

　　“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話(huà)看似簡(jiǎn)單卻并不平凡。

　　初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無(wú)以復加。

　　我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒(méi)有過(guò)人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習的人都開(kāi)始嘲笑我的無(wú)能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無(wú)比。為此，在下課時(shí)，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

　　在一次比賽中，對方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調優(yōu)美而協(xié)調。演奏結束后他站了起來(lái)，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著(zhù)，我上場(chǎng)了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽(tīng)的音樂(lè )結束了這場(chǎng)比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀(guān)眾開(kāi)始嘀咕。比賽過(guò)后，有些人又開(kāi)始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

　　放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的.目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說(shuō)；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭�(tīng)罷，我似有所悟地離開(kāi)了。

　　自那以后，我便開(kāi)始努力，琴技也有了很大的提升。

　　直到今天，我依然感謝老師的那個(gè)眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。

　　我有一句話(huà)想對他說(shuō)；“老師，您辛苦了�！�

　　讀懂老師作文 10

　　她是我們的語(yǔ)文老師，我雖不喜歡她，卻也不討厭她。她總愛(ài)穿著(zhù)長(cháng)裙，一臉嚴肅地上課。令我最反感的就是她拖堂成性！

　　下課鈴聲響起，老師習慣性地抬抬眼鏡，忽略掉悅耳的鈴聲，掃視每一個(gè)同學(xué)失落的神情，傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)肚子的呼喊，笑了：“同學(xué)們，我再講兩分鐘”下課的喜悅被老師壓制，像悶在鼻腔的噴嚏，無(wú)處發(fā)泄�！坝滞咸�，真是的！”“想吃飯，餓呀！”“最討厭上第四節的語(yǔ)文了！"老師也不管，任我們說(shuō)，她只管認真講好她備的課，不久后，老師看看表：“行了，同學(xué)們去吃飯吧！”當她宣布下課，整理書(shū)本的那一刻，是我們竊喜，激動(dòng)的時(shí)候，班里一定是你爭我搶地往門(mén)外沖，奔跑，歡呼！似是慶祝某種勝利。

　　有一次，大概六點(diǎn)了，爸媽還沒(méi)來(lái)，我下樓去等家長(cháng)，無(wú)意間看見(jiàn)校長(cháng)辦公室，一個(gè)熟悉的桌子，疊得高高的作業(yè)本后藏著(zhù)老師漸漸生了皺紋的臉。她沒(méi)發(fā)現我，而我也就是輕輕地瞟了一眼，下樓去了。

　　我望著(zhù)窗外，聽(tīng)著(zhù)下課鈴，正等著(zhù)“再講兩分鐘”的聲音響起，然而等來(lái)的是一片異常的寂靜大家都注視老師，仿佛在期待聲音響起。老師清清嗓子："今天不拖堂了，大家都去吃飯吧！”又是許久的安靜。半晌后，終于還是爭先恐后地下樓吃做。下了樓才發(fā)現，現在處于“打飯高峰期”，人山人海，長(cháng)隊猶如長(cháng)龍。烈日灼在走廊上，欄桿被炙得滾燙，世界都被烤得干巴巴的。

　　烈日下，是我們在悶熱的.打飯口前等待；是我們在班里過(guò)節似的歡慶；空調旁也是我們在熟悉的活語(yǔ)中聲聲唉息，多想再上會(huì )兒課呀！免受灼烤之苦，還能聽(tīng)聽(tīng)生動(dòng)的課堂。原來(lái)，老師是為了讓我們避開(kāi)高峰期，避開(kāi)這烈日！她是那樣為我們著(zhù)想！

　　還記得，那個(gè)窗前改作業(yè)的身影；還記得，那雙青筋直暴的手；還記得，她穿紅裙的美麗迷人。轉眼間，我們也成了華業(yè)生，轉眼間，這是最后的一節語(yǔ)文課！一切都像夢(mèng)一樣，夢(mèng)一樣度過(guò)了多少歲月！歲月何其快！夢(mèng)一樣，墊底的班級考上年級第一！畢業(yè)那天，我透過(guò)窗，老師在對我笑，我拿著(zhù)本走進(jìn)去，請求她給我簽名，笑著(zhù)，裝著(zhù)她的樣子：“我再講兩分鐘！”

　　那一刻，我讀懂了老師，讀懂了她的嚴厲背后，藏著(zhù)愛(ài)。

　　讀懂老師作文 11

　　這是最無(wú)私的愛(ài)�！爸v臺催人老，粉筆染白頭”這描述的是您的形象——我的老師�；蛟S平常我不會(huì )對您說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)，但是現在我要真誠地對您說(shuō)聲“謝謝”。

　　深秋，一個(gè)電話(huà)把我拉回了現實(shí)。事實(shí)證明，一切的投機取巧都是無(wú)用的。月考成績(jì)下來(lái)了，數學(xué)慘淡的分數讓我不敢告訴媽媽。蒙混過(guò)去吧？我想，沒(méi)事，她不會(huì )知道的。于是欺人欺己，可是，正當我暗自慶幸時(shí)，老師的一個(gè)電話(huà)卻給了我當頭一棒。

　　那晚放學(xué)回到家，媽媽告訴我她接到了任老師的電話(huà)。我怔了一下，不知所措地看著(zhù)媽媽?zhuān)�等待�?zhù)“火山”爆發(fā)�！澳愦蛩阍趺崔k？”我能清晰的.聽(tīng)到媽媽那平靜地近乎顫抖的聲音，火山?jīng)]有爆發(fā)，但空氣令人窒息。就這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻讓我的內心翻江倒海，不知如何回答……此時(shí)媽媽的眼神是生氣到極點(diǎn)、失望到極點(diǎn)、無(wú)力到極點(diǎn)。這讓我感到深深的內疚和心疼。我誠懇地向媽媽保證以后一定會(huì )好好學(xué)習，并暗自下定決心，一定要重新做回那個(gè)誠實(shí)踏實(shí)的自己。

　　再上任老師的課，我更多了一份認真、一份敬意。突然間，我對任老師產(chǎn)生了一種不可名狀的情愫。這份感情中有感激、有佩服，還有一份師生之間的愛(ài)慕，我開(kāi)始愛(ài)上了數學(xué)，愛(ài)上那種勤奮努力的感覺(jué)。課上，我積極回答問(wèn)題，認真做好筆記，受到老師的表?yè)P；課下，我不懂就問(wèn)，經(jīng)常跟老師請教，成績(jì)突飛猛進(jìn)，得到老師的肯定。

　　熟悉的辦公室里，此時(shí)的任老師正低頭思考我對他提出的問(wèn)題。他黑發(fā)中零星的幾根白發(fā)，是不是深夜中伏案思索教學(xué)方案時(shí)的辛勞？是不是炎炎夏日里判閱試卷時(shí)的疲憊？或許正是老師的奮筆耕耘、答疑解惑，才讓我們對知識有了渴求和收獲�！班�，你看，這道題是這樣解的……”任老師忽然打斷我的思緒，他抬起頭看著(zhù)我，陽(yáng)光撒在他古銅色的面龐，一雙神采奕奕的大眼睛透過(guò)眼鏡折射出睿智的光芒。又是一次完美到無(wú)懈可擊的講解，我滿(mǎn)載而歸。

　　如今，我已轉學(xué)，離開(kāi)了任老師。但是，他的那個(gè)電話(huà)卻一直深深地留在了我的心底。我已經(jīng)完全讀懂了它所傳遞的信息，那不只是一份責任，更有愛(ài)！

　　讀懂老師作文 12

　　您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹(shù)一般，傳遞養分，哺育樹(shù)苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動(dòng)，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟梁。那就是令我敬愛(ài)的老師。

　　有時(shí)候我常常會(huì )想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動(dòng)？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問(wèn)題使我百思不得其解，而在一個(gè)假日的晚上，我終于知道了答案。

　　那是一個(gè)星期六的晚上，寒風(fēng)呼嘯，樹(shù)木發(fā)出“刷刷”的叫聲，仿佛是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來(lái)，只有幾顆勇敢的星星還在做著(zhù)最后的拼搏，大地好像也縮著(zhù)身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺(jué)中出現了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門(mén)怎么還開(kāi)著(zhù)？于是我疾步走了過(guò)去……

　　推開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我的老師在里面工作呢！我的心震動(dòng)了，現在不是休息時(shí)間嗎？已經(jīng)十一點(diǎn)了��！我于心不忍的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過(guò)來(lái)，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩(shī)宇，你怎么來(lái)了？還沒(méi)回去呢？”望著(zhù)老師疲憊的身體和憔悴的.臉龐，我的眼淚開(kāi)始在眼里打轉了，終于我忍不住問(wèn)道：“老師您這是為了什么��？”老師微笑道：“這是我的事業(yè)，我應該對我的事業(yè)負責��！……”幾句樸實(shí)的話(huà)已經(jīng)深深觸動(dòng)了我的心靈，有人說(shuō)倒立可以是眼淚不流出來(lái)，可我此時(shí)再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無(wú)法回報了，我惟有奮力拼搏用行動(dòng)來(lái)寬慰你的心。

　　老師，您的聲音時(shí)常在我耳畔響起，您的笑容時(shí)常在我眼前浮現，你的教誨時(shí)常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業(yè)的執著(zhù)正是我學(xué)習的榜樣，你的事業(yè)是最崇高和偉大的！我愛(ài)您，老師…母親！

　　讀懂老師作文 13

　　是誰(shuí)每到從早忙到晚為我們批改作業(yè)？是誰(shuí)嘔心瀝血地教我們知識？是誰(shuí)一遍又一遍地重復一個(gè)重要的知識點(diǎn)？是老師，是一直為我們默默地獻出自己心血的老師！

　　以前的我，一直不明白老師這么拼命地工作是為了什么。是吃飯？賺錢(qián)？還是為了謀生呢？每一次經(jīng)過(guò)辦公室門(mén)口，看到老師伏在窗子邊的辦公桌上工作，我都會(huì )不斷地問(wèn)自己：老師這么拼命地工作，圖的是什么呢？而那一次，我明白了……

　　“這次考試你又沒(méi)有考好，又是七十多分，放學(xué)的時(shí)候你到我辦公室里來(lái)一趟！”老師正在嚴厲地訓斥我，我只是呆呆地看著(zhù)那布滿(mǎn)紅叉的試卷，木訥地點(diǎn)頭。一個(gè)下午，我就這么看著(zhù)這張卷子。試卷上的紅叉似乎在無(wú)情地嘲笑我的愚蠢。我的心里忐忑不安：老師會(huì )怎么教訓我呢？是叫家長(cháng)還是用鞕子抽呢？我越想心里越不安，手心竟然冒冷汗了。

　　終于，催命的放學(xué)鈴響起了，我故意慢騰騰地收拾好書(shū)包，以蝸牛的速度向辦公室挪去，心里同時(shí)向上天祈禱老師千萬(wàn)不要在辦公室，趕緊回家去�？上�，老師就坐在那兒等著(zhù)我�？吹轿襾�(lái)了，老師說(shuō)：“來(lái)了啊�？熳�下，把你的'卷子拿來(lái)，我們來(lái)分析一下錯題�！蔽业男睦镱D時(shí)松了口氣，同時(shí)飛快地抽出試卷。坐在老師旁邊，我靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師的分析，時(shí)不時(shí)地將不懂的再提問(wèn)。老師也不厭其煩地給我多講幾遍。

　　到了六點(diǎn)了，試卷錯題也差不多分析完了。老師對我說(shuō)：“你快回家吧，現在好晚了，還有不懂的題目明天再來(lái)問(wèn)，一個(gè)人回家路上要小心點(diǎn)……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，想對老師說(shuō)聲再見(jiàn)，可不知怎么了，脫口而出的竟是：“老師，您這么努力工作，到底是為了什么？”

　　老師沒(méi)料到我會(huì )這么問(wèn)，明顯地愣了一下，半天才反應過(guò)來(lái)。他笑道：“小時(shí)候，我也經(jīng)常有這樣的疑問(wèn)�，F在我明白了，做老師的，哪一個(gè)不希望自己教的學(xué)生能成材，能報效祖國，而只有用心教，去感化學(xué)生，讓學(xué)生以祖國為榮，盡自己最大的努力去建設祖國，才能為祖國貢獻出自己最大的力量��！”

　　回家的路上，老師的話(huà)一直在我的腦海中盤(pán)旋著(zhù)，久久揮之不去。是��！只有讓學(xué)生以祖國為榮，才會(huì )把祖國建設得更美好��！

　　讀懂老師作文 14

　　落日的余暉慵懶地灑在學(xué)校里，通技教室的白色地板被染上了橘紅，我看著(zhù)老師粗糙有些干裂的手，不禁出了神。那天老師對我的關(guān)心讓我心里像是照進(jìn)了夕陽(yáng)一樣，暖洋洋的。

　　周五下午的第一節是勞技課，站在講臺上的老師正以她那粗啞帶著(zhù)口音的聲音講解著(zhù)制作過(guò)程，一頭亂蓬蓬的卷發(fā)與那張有些發(fā)油的圓臉相襯，越看越滑稽。一眾學(xué)生都漫不經(jīng)心的擺弄著(zhù)桌上的工具，我偶爾也會(huì )和后桌的人聊上幾句，看到老師因生氣有些漲紅的臉也不在意，轉頭看向窗，撇了撇嘴。窗外的云似淡紅的薄紗一樣四處游蕩著(zhù)，夕陽(yáng)雖有時(shí)被遮住但光暉依舊不減。

　　過(guò)了一周，等到再上勞技課時(shí)，我分神的次數少了。其實(shí)也是因為我有求于老師。我身旁的窗戶(hù)大敞著(zhù)，窗外青藍的.天空中暈上了幾分橘紅。老師走過(guò)來(lái)，輕輕地敲了敲我的制作桌，商量著(zhù)說(shuō)“孩子，我把窗戶(hù)關(guān)了吧，天冷了怕你凍著(zhù)！”，我應聲抬起頭看著(zhù)老師，她的臉頰在緩落的太陽(yáng)的映照下竟顯得有些溫柔，“好，您關(guān)吧�！蔽铱聪蛩�的目光變得復雜，心中對她不屑的看法有些動(dòng)搖。

　　下課后，我走到講臺前，手里托著(zhù)一個(gè)碎成兩半的青白色魚(yú)形陶瓷吊墜�！袄蠋�，您能幫我修一下嗎，這是我從麗江帶回來(lái)的，我想留它做紀念！”我抿了抿嘴，說(shuō)到。我拿著(zhù)吊墜的手心微微發(fā)冷，滲出了一層薄薄的汗�！翱梢园�，拿過(guò)來(lái)我看看�！闭f(shuō)完便戴上了有些老式的眼鏡，將吊墜輕放在桌上后，一只手在盒中翻找著(zhù)什么�！昂⒆�，你來(lái)拿著(zhù)這個(gè)，不要滴在手上�！崩蠋煱涯贸龅�502膠遞給我，我將其小心翼翼地滴在縫口，緊接著(zhù)她迅速地將兩半拼接在一起，看到兩半無(wú)縫的契合時(shí)，“呼”我耳邊傳來(lái)一聲輕柔的呼氣，撩起了我的幾縷發(fā)絲，原來(lái)她很緊張��！我暗想著(zhù)。那黝黑干裂的手隨著(zhù)時(shí)間的推移依然一動(dòng)不動(dòng)，我心中的感動(dòng)也越釀越深，連那雙手都變得美麗起來(lái)�！昂⒆�，我走過(guò)去其實(shí)是想提醒你，上課不要分神，注意事項要記住，制作東西會(huì )更容易！”

　　我驚訝的看著(zhù)她，讀懂了她的話(huà)和她的苦心。她對我的關(guān)注和用心就像那柔和的夕陽(yáng)灑在我心間，填滿(mǎn)了整個(gè)心房，讓我覺(jué)得暖洋洋的�！袄蠋�，謝謝您！”我抱住她，由衷地說(shuō)出了自己的心聲。

　　讀懂老師作文 15

　　讀您，千遍也不厭倦。要讀懂您更是我的三生有幸。我的老師，請允許我一遍又一遍地讀您！

　　讀您，是一種樂(lè )趣。當別人在吸煙時(shí)，我們便好奇地問(wèn)道：“老師，吸煙有什么好處呀？”您笑瞇瞇地回答：“吸煙的人呀，有三個(gè)好處：第一，出門(mén)狗不咬，你都沒(méi)吸出病來(lái)，出門(mén)一定要拿拐杖。第二，吸煙的人一定精神飽滿(mǎn)，青春永葆，因為死得早。第三，不怕小偷，夜晚睡覺(jué)時(shí)，你不舒服要吃藥，小偷看見(jiàn)你醒了，便逃之夭夭了�！痹�(huà)剛停，全場(chǎng)哄堂大笑，幾乎能把滂沱大雨壓下去。

　　讀您，是一種收獲。上課了，您緩緩地走向三尺講臺。您的一聲上課了，全班立刻靜了下來(lái)，這堂課就這樣開(kāi)始了。您孜孜不倦地將知識的種子播撒在我們的腦海里，讓我們慢慢有了認知世界的能力，您在上課的同時(shí)一步一步地教我們做人的道理。您在講解《駱駝尋寶記》的同時(shí)，告訴我們：一個(gè)人只要有堅持不懈，百折不撓的精神就一定能取得成功。而今天我要證明我也要像駱駝一樣尋到真正的寶物，奮力前進(jìn)。您就像一只蜜蜂，您用心良苦醞釀的一定會(huì )是甜甜的蜜。

　　讀您，是一種精神的支柱。自從進(jìn)入初中，我就變得沉默寡言，無(wú)精打采。是您，變幻了我，蕩起了我心中的漣漪。是您，改變了我，我才可能得到今天的正果。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，第2節課下課，我沒(méi)有去做課間操，害的班上扣了1分。然而你并沒(méi)有責怪我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)：“為什么不去做操？”“我不知道做……”我囁嚅著(zhù)。您就像朋友談話(huà)般真誠地開(kāi)導我，讓我明白了生活的真理：一個(gè)人要學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )適應環(huán)境。是您，讓我走出了困境，走出了黑暗的.角落。

　　讀您，千遍也不厭倦。讀您，也許是一種快樂(lè )；讀您，也許是一種收獲；讀您，是一種精神的支柱；讀您……您是一顆大樹(shù)，我們是您旁邊的小花小草；您為我們遮住嚴寒，擋住烈日；您是一滴雨，滋潤我們幼小的心靈。老師啊，您就像一位慈善的母親，我們是您的孩子，老師��！

　　讀懂老師作文 16

　　老師這本書(shū)，含義透露在字里行間，老師這篇文，用詞優(yōu)美卻又難以讀懂，“老師”這個(gè)詞，多少次讓我琢磨不透……

　　看窗臺外樹(shù)葉飄落，化作養料豐富母體，想起了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”這金色卻帶有一絲憂(yōu)郁的秋天，更讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　三年前的今天，你和我在母校相遇，你向我們做自我介紹，我并沒(méi)有在意，而是一味地望著(zhù)窗外的樹(shù)葉飄落的景象，你仿佛看到了我的漫不經(jīng)心，下課之后，你便和我交談了起來(lái)。

　　你說(shuō)“你叫什么名字？”你說(shuō)“你想考什么成績(jì)？”你說(shuō)“你當我是你的朋友吧！”

　　你說(shuō)，你說(shuō)。

　　你說(shuō)了很多。你說(shuō)的我敞開(kāi)了心扉，你說(shuō)得我把自己的理想成績(jì)都告訴了你。

　　但是，從那天以后，你卻開(kāi)始對我嚴肅起來(lái)，每次上課你都要我回答問(wèn)題，要我每天堅持寫(xiě)日記，我的作業(yè)要比其他同學(xué)多，我詫異，我驚奇，但我更多的是好奇，我開(kāi)始讀你。

　　每天你單獨留下來(lái)替我輔導，替我講解不開(kāi)的`題，要我每天堅持把自己的作業(yè)做完才可以回家，當我對你微笑時(shí)，你卻只是冷漠的轉身就走。

　　讀你，讀你，我讀不懂你，我開(kāi)始認為，當我轉身對你微笑時(shí)，你卻用背影來(lái)面對我。我傷心，我哭泣，卻又不把哀傷洋溢在臉上，依然用笑臉面對你。

　　臨近期末考試了，你更是每天加班加夜地替我溫習功課，我身上的膽子更是壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，每天我放學(xué)回家的時(shí)候，校園里已空無(wú)一人。我生氣，我憤怒，我認為我讀你，讀你，千方百計地讀你，換來(lái)的卻是你的冷漠和不被理解的寂寞。

　　期末考試如期地來(lái)了，你沒(méi)有祝福我，我向著(zhù)目標認真地做卷，終于取得了好成績(jì)，當你拿到我的成績(jì)單時(shí)，我看到你臉上有按捺不住的興奮，臉上露出一絲天使般的笑容。

　　那一刻，從你的笑容中，我恍然大悟，原來(lái)，你的冷漠是為了成就我的夢(mèng)想！我激動(dòng)，讀你，讀你，我終于讀懂了你，讀懂了你的一切。

　　在這秋日漸涼的風(fēng)中，我讀懂了你。

　　讀懂老師作文 17

　　老師的心猶如喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見(jiàn)底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的，照亮每一個(gè)學(xué)生光明的前程。

　　升入初中的我不知天高地厚，似有一股神秘的力量推動(dòng)我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

　　起初，老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我一個(gè)字也答不上來(lái)，還裝作一副無(wú)所謂的樣子，臉上還帶著(zhù)一絲笑意。幾次下來(lái)，老師課下找我談話(huà)，批評我道：“為什么連著(zhù)幾次提問(wèn)都回答不上來(lái)？”“我不會(huì )��！”“為什么不會(huì )？”“不會(huì )就是不會(huì )！”我直白過(guò)激的語(yǔ)氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠似乎都能聽(tīng)到她那劇烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

　　后來(lái)，我在課堂上依舊我行我素�！澳憬o我站起來(lái)，看你的坐姿還有沒(méi)有學(xué)生的樣子？”我的憤怒爆棚，腳一踢板凳就站起來(lái)質(zhì)問(wèn)：“我又咋了��？”“你說(shuō)你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是充滿(mǎn)怒氣的。

　　又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一片藍天中，太陽(yáng)駕馭著(zhù)云朵，陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園，枯黃的'樹(shù)葉隨風(fēng)兒慢慢落下。又是一節戰爭般的地理課。

　　再后來(lái)，老師根本沒(méi)工夫理我。到了初二上學(xué)期臨近期末時(shí)，居然又訓起我來(lái)：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成績(jì)來(lái)回報你爸媽?zhuān)±蠋熥鲞@些也都為了你好，哪個(gè)老師愿意和學(xué)生過(guò)意不去呢？”上一秒還是風(fēng)雨交加，下一秒竟晴空萬(wàn)里。在我印象中她從來(lái)沒(méi)有這般語(yǔ)氣對我說(shuō)話(huà)。那一刻，老師的心是充滿(mǎn)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期待的。

　　最后的幾天中，我認真背知識點(diǎn)，考完試后，老師看到我的成績(jì)，給了我會(huì )心一笑。那一刻，老師的心無(wú)疑是為我驕傲和自豪的。

　　老師的心似春風(fēng)般溫柔，吹動(dòng)我們心中那無(wú)頭緒隨風(fēng)飄泊的柳絮，把它吹向灑滿(mǎn)陽(yáng)光的地方……幸運的是，我終于讀懂了老師心中的期待。

　　讀懂老師作文 18

　　一個(gè)人對你的好與壞，對你的責罵與批評，我們都要讀懂他的所作所為，從而理解他對你的愛(ài)。

　�。�－題記

　　我們是否讀懂，理解老師對我們的所作所為呢？他可能對你責罵與批評，他可能讓你做錯題抄一百遍，他可能對于你的過(guò)錯，讓你寫(xiě)一份檢討，并當著(zhù)全班同學(xué)念。不要記恨他們，這都是他對你無(wú)私的愛(ài)。

　　剛接觸到我們的語(yǔ)文陳老師，覺(jué)得她很溫和，不打罵學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一個(gè)月的認識，對她有了更深入的了解¨¨¨第一單元已經(jīng)到了尾聲，老師決定來(lái)進(jìn)行一次檢測。拿到試卷我?jiàn)^筆疾書(shū)，不讀懂題目的意思，就往上寫(xiě)答案。試卷一發(fā)下來(lái)，看著(zhù)刺眼的一百零二分，我頓時(shí)傻了眼。怎么可能？我語(yǔ)文從來(lái)沒(méi)下過(guò)九十分，一百零二分就相當于八十幾分，離我的目標還有八分之遙。

　　剛看完試卷，我就發(fā)現全都是不該錯的題目：審題不認真，書(shū)上內容，老師板書(shū)的知識點(diǎn)¨¨¨果不其然，在第二天的早自習時(shí)，老師讓我帶著(zhù)試卷去“喝茶”了。我懷著(zhù)忐忑不安的.心理，到了老師那里�！澳阕砸芽搭}，跟我說(shuō)錯在哪里？”老師微微皺起了眉頭，不再是平日里和顏悅色的臉�！斑@個(gè)題¨¨¨”我話(huà)語(yǔ)一落，老師接著(zhù)就說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題，你還在錯，你看題的時(shí)候，都不長(cháng)眼睛嗎？審題不認真¨¨¨下次再考不到我滿(mǎn)意的分數，上課給我站到那后面聽(tīng)講！”我垂頭喪氣的走回了座位。平日里對老師的好感都煙消云散。眼眶里有淚水在里面打轉。老師說(shuō)的話(huà)太過(guò)于直接了，過(guò)于嚴肅了，心里正怨恨著(zhù)老師。

　　下課后，老師把我叫了過(guò)去，附在我耳邊：“老師剛才對你說(shuō)的話(huà)有點(diǎn)過(guò)于嚴厲了，孩子，不要怕犯錯，怕的是你不改正�！笨粗�(zhù)老師離去的背影，我淚眼朦朧。的確，老師說(shuō)得絕不是氣話(huà)，而是想借此激勵我，讓我銘記這一次考試的失利，在下一次考試，不再犯同樣錯誤。我的心漸漸平靜了下來(lái)。怨恨轉為了感激。

　　老師我漸漸讀懂了您的嚴厲，您這么做，是讓我有前進(jìn)的動(dòng)力，是您把我不認真的壞毛病挑了出來(lái)。老師，我漸漸讀懂了您，您的批評我會(huì )把它銘記在心，下次決不犯同樣的錯，我會(huì )越挫越勇，在下一次考試取得優(yōu)異成績(jì)。

　　讀懂老師作文 19

　　在學(xué)校，有很多人幫助我，其中包括我的老師。老師經(jīng)常懲罰我們做作業(yè)，下課拖著(zhù)課，嘮叨重點(diǎn)知識，早讀聽(tīng)寫(xiě)，讓我們站著(zhù)早讀……我們平時(shí)很煩躁，不停的走動(dòng)，竊竊私語(yǔ)，收拾桌子。后來(lái)經(jīng)過(guò)一些事情，明白了老師的良苦用心。

　　記得有一次，一個(gè)同學(xué)因為沒(méi)有把知識點(diǎn)背下來(lái)，被老師罰了好幾次抄。當時(shí)那個(gè)同學(xué)一臉不服氣的坐了下來(lái)，答應的很好，但是他沒(méi)有動(dòng)。第二天，老師把他的知識點(diǎn)抄了兩遍。最后同學(xué)熬夜寫(xiě)完了。老師又批了作業(yè)，很認真的給同學(xué)講，他卻心不在焉的玩著(zhù)手指。兩天后，考試。同學(xué)抄的筆記可以算有用，不是！就拿這些知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)。因此，學(xué)生的成績(jì)從60分飆升到80分。學(xué)生高興極了，老師嚴厲的臉上露出了難得的溫柔而欣慰的笑容。只要付出，就會(huì )有回報。學(xué)生給老師最好的獎勵就是考個(gè)好成績(jì)，對老師說(shuō)：“老師，你辛苦了！”我讀老師。老師上課時(shí)以犧牲休息時(shí)間為代價(jià)，不停地嘮叨重復知識點(diǎn)，讓學(xué)生憤怒地懲罰作業(yè)，就是為了讓我們有個(gè)好成績(jì)。

　　還有一次，學(xué)校讓我們寫(xiě)對各科老師的看法，有人給語(yǔ)文老師寫(xiě)信：希望早點(diǎn)讀，不用站著(zhù)。后來(lái)上課，老師說(shuō)：“只要認真讀，就不用站著(zhù)�！焙髞�(lái)，我們真的一次都沒(méi)有站起來(lái)。但是我從老師的話(huà)里讀到了很多。老師沒(méi)有任何針對我們的'意思，讓我們早點(diǎn)站起來(lái)看書(shū)是因為我們沒(méi)事干，而是因為老師想讓我們有一點(diǎn)精力，讀書(shū)要工整，不要輕易看書(shū)，渾水摸魚(yú)。

　　我真的讀了很多。春天的蠶會(huì )織到死，當蠟變成灰色的眼淚時(shí)，蠟開(kāi)始變干老師做的事情背后不是有原因嗎？總是為了讓我們記住知識點(diǎn)而懲罰我們抄作業(yè)；早站早讀是為了讓我們集中注意力；而隨機背誦和默寫(xiě)只是為了幫助我們復習舊知識。這樣的例子很多。我數不過(guò)來(lái)。老師為他們付出了多少努力？我想我真的理解老師了。

　　讀懂老師作文 20

　　在學(xué)校里，有許許多多的人在幫助著(zhù)我，這其中就有我的老師。老師經(jīng)常會(huì )罰我們寫(xiě)作業(yè)，下課后拖堂，不停地嘮叨著(zhù)重點(diǎn)知識，在早讀時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，讓我們站著(zhù)早讀……我們通常都會(huì )很煩躁，不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，收拾著(zhù)桌子。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了一些事情后，我讀懂了老師的用心良苦。

　　記得有一次一位同學(xué)因為沒(méi)有背過(guò)知識點(diǎn)被老師罰抄了好幾遍，當時(shí)那位同學(xué)一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應得好好的，卻一筆沒(méi)動(dòng)。第二天老師又罰抄了他兩倍的.知識點(diǎn)。終于，那位同學(xué)熬夜寫(xiě)完了。老師將作業(yè)批了一遍又十分認真地給那位同學(xué)講了一遍，可他卻心不在焉地玩著(zhù)手指。兩天過(guò)后，考試了。那位同學(xué)抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些知識點(diǎn)。于是那位同學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升，直接由60分升到了80分，那位同學(xué)高興壞了，老師一向嚴厲的面龐露出了一絲難得的溫柔和欣慰的笑容。只要是付出，就會(huì )有回報。學(xué)生給老師最好的回報就是能有一個(gè)好成績(jì)，跟老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的休息時(shí)間不停嘮叨、重復知識點(diǎn)，在生氣中讓同學(xué)罰抄作業(yè)，只是為了讓我們能有一個(gè)好的成績(jì)。

　　還有一次學(xué)校讓我們寫(xiě)對各科老師的意見(jiàn)時(shí)，有人給語(yǔ)文老師寫(xiě)道：我希望早讀，不用站著(zhù)。后來(lái)上課時(shí)，老師說(shuō)：“只要你們認真讀，就不用站著(zhù)了�！痹俸髞�(lái)，我們真的在沒(méi)有站起來(lái)過(guò)一次。但我從老師的話(huà)中讀懂了許多。老師并不是有惡意針對我們，閑著(zhù)沒(méi)事干才讓我們站起來(lái)早讀的，而是因為老師想讓我們有點(diǎn)精神氣兒，讀整齊點(diǎn)兒，不要一目十行，混水摸魚(yú)。

　　我真的讀懂了好多好多�！按盒Q到死絲方盡，蠟盡成灰淚始干�！崩蠋煹乃�作所為不都是帶有其背后的原因嗎？老是罰我們抄作業(yè)是為了讓我們記住知識點(diǎn)；站著(zhù)早讀是為了讓我們集中注意力；而抽查背誦和聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)是為了幫我們回顧舊知識而已。如此的例子還有很多，多的我數不過(guò)來(lái)，他們背后又傾注了老師們多少心血？我想，我真真切切地讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 21

　　老師是這個(gè)世界上最偉大的人，他們就像我們的衣食父母。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心這個(gè)我們。

　　那一次，我明白了。終于讀懂了敬愛(ài)的老師。

　　記得在我讀四年級時(shí)，我們換了一位新老師。他眼睛大大的，眉毛彎彎的。小的時(shí)候，他臉上露出兩個(gè)小酒窩，漂亮極了。但我對他很反感，很討厭。因此上課我總是不認真聽(tīng)講。

　　一次，我下課買(mǎi)了許多零食準備上課吃，課上老師講著(zhù)課，我在下邊津津有味地吃著(zhù)零食，不僅如此，還時(shí)不時(shí)誘惑同桌，讓他和他一起吃，而他怕老師發(fā)現一再拒絕。我反復的誘惑他終于控制不住自己了跟我一起吃起了零食。誰(shuí)知被老師發(fā)現了，老師氣急敗壞地把我調到了最后一排，我自己一張桌子。還不讓其他同學(xué)給我玩，否則也讓他自己一張桌子，對于老師的處罰我根本不在乎，自己吃著(zhù)零食，就這樣，老師也不理睬我，我把零食吃完后沒(méi)什么干的了，就在桌子上睡覺(jué)，可是同學(xué)門(mén)的聲音太大，我根本就睡不著(zhù)，正在這時(shí)，我漫不經(jīng)心地巡視了下擺放在書(shū)桌上的東西。突然，我想到用直尺，橡皮玩一個(gè)游戲，這時(shí)，老師沒(méi)看我，我馬上把支持查到書(shū)桌上的一個(gè)小縫里，用打字把橡皮切成一小塊一小塊的，然后把她放在直尺上，一彈就飛到了前面，但誰(shuí)也沒(méi)被打到。我又連續彈了幾下，結果全打中了前面的同學(xué)，最后一個(gè)被橡皮打中的`同學(xué)告訴了老師。老師生氣極了，但是，這時(shí)，最后一塊橡皮也打了出去，糟了 我小聲說(shuō)到。這橡皮打到了老師，老師更生氣了，直接把我拽到教室外面，對我說(shuō)：你這是不對的，你是怎樣打同學(xué)的，我是不是有什么做得不對的，才是你這樣對我、我沒(méi)吭聲，你以后不能這樣了，我們兩個(gè)不是敵人，是朋友。老師說(shuō)。我流淚了，老師又對我說(shuō)了些話(huà)。從那以后，我就再也沒(méi)這樣了，我決定好好學(xué)習，不再跟老師作對。

　　那一次，我讀懂了老師關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單粗暴用武力解決，而是用愛(ài)心化解溫暖學(xué)生迷途的心。

　　讀懂老師作文 22

　　有人說(shuō)，師愛(ài)如傘，遮風(fēng)擋雨，呵護倍致；有人說(shuō)，師愛(ài)如菊，淡淡悠長(cháng)，韻味深遠；有人說(shuō)，師愛(ài)如水，溫柔纏綿，關(guān)愛(ài)有加……而我要說(shuō)，老師的愛(ài)像綿綿的春雨，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我幼小的心田，伴隨著(zhù)我健康快樂(lè )的成長(cháng)！因為那一次，我讀懂了老師的愛(ài)。

　　那是發(fā)生在去年教師節那天下午上體育課中的一件事。好不容易上一節體育課，同學(xué)們可高興了！開(kāi)始，我們先練習了一下體**，然后，老師就讓我們自由活動(dòng)。同學(xué)們都開(kāi)心地做著(zhù)各種游戲：有的跳繩；有的踢毽子；有的捉迷藏；還有的比賽玩悠悠球……而我呢，在和同學(xué)們玩穿越火線(xiàn)的游戲。我們玩得很帶勁兒。突然，我情不自禁地把腳用力往上一抬，啊，一不小心踢到了黃思源同學(xué)的手背，他的手背蹭破了皮，都流血了。我可害怕了！我想：我闖大禍了，這下我可完了。老師一定會(huì )狠狠地批評我，黃思源的家長(cháng)也一定會(huì )來(lái)找我算賬的，而我的爸爸媽媽知道了，也會(huì )責備我的。后悔、難過(guò)、恐懼占據了我的'心靈。同學(xué)們把黃思源扶到辦公室，由老師來(lái)處理這件事。我自覺(jué)地來(lái)到了老師面前。

　　崔老師問(wèn)我當時(shí)的情況，我緊張得連一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。本來(lái)就膽小而又不善言談的我，再加上此時(shí)的恐慌，我就更沒(méi)有勇氣和力量為自己解釋了，盡管我是無(wú)意踢到他的。但我很內疚，我在心里不停地責怪自己的粗心。我只知道一個(gè)勁地對黃思源說(shuō)“對不起”。崔老師好像看穿了我的心思，問(wèn)到：“曾粒特，你是不是無(wú)意踢到同學(xué)的？”我使勁地點(diǎn)頭。這時(shí)，夏老師立即從背包里拿出一張創(chuàng )可貼給黃思源貼上，馬上止住了血。崔老師又安慰黃思源說(shuō)：“沒(méi)什么大礙了，過(guò)兩天就好了�；厝ジ�奶奶說(shuō)同學(xué)是無(wú)意踢到你的�！毕睦蠋熡謱ξ艺f(shuō)：“曾粒特，以后玩要小心點(diǎn)兒�！蔽以俅吸c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這時(shí)，我懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。那一刻，我真的好感動(dòng)，因為我得到了老師的理解與寬容。我心里對老師有說(shuō)不盡的感激。那一刻，我才明白，其實(shí)這理解與寬容不正是老師對學(xué)生的愛(ài)嗎？

　　讀懂老師作文 23

　　您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹(shù)一般，傳遞養分，哺育樹(shù)苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動(dòng)，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟梁。

　　您，就是那令我敬愛(ài)的老師。

　　有時(shí)候我常常會(huì )想：老師到底是為了什么？為什么她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什么她要像園丁一樣辛勤勞動(dòng)？為什么要像母親一樣哺育我們……這一連串的問(wèn)題使我百思不得其解，而在一個(gè)假日的晚上，我終于知道了答案。

　　那是一個(gè)星期六的晚上，寒風(fēng)呼嘯，樹(shù)木發(fā)出瑟瑟的顫抖，仿佛是在傾訴這難忍的痛苦，月亮也膽怯的躲藏了起來(lái)，只有幾顆勇敢的星星還在做著(zhù)最后的拼搏，迷蒙的月光下，厚實(shí)的大地仿佛也蜷縮著(zhù)身子，靜靜的躺著(zhù)。四周一片幽靜，寂靜的讓人害怕。

　　這時(shí)，我的視覺(jué)中出現了一道亮光，我扭頭一看,咦！辦公室的門(mén)怎么還開(kāi)著(zhù)？于是我疾步走了過(guò)去……

　　透過(guò)窗戶(hù)一看，原來(lái)是我的老師正在里面工作呢！我的.心被震動(dòng)了，“現在不是休息時(shí)間嗎？已經(jīng)十一點(diǎn)了��！”我滿(mǎn)腹狐疑的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過(guò)來(lái)，疲憊的臉上露出一絲微笑:“詩(shī)宇，你怎么來(lái)了？還沒(méi)回去呢？”望著(zhù)老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，回想起，老師在滿(mǎn)天星斗的黎明陪我們跑操，在烈日炎炎里給我們軍訓，在暴雨如注時(shí)護送我們回家——我的眼淚開(kāi)始在眼里打轉了，終于我忍不住問(wèn)道：“老師您這是為了什么��？”老師微笑道：“這是我的工作��！……”老師輕松而樸實(shí)的話(huà)已經(jīng)深深觸動(dòng)了我的心靈。

　　有人說(shuō)倒立可以使眼淚不流出來(lái)，可我此時(shí)再也控制不住自己的感情。老師，您為我們付出的太多太多了，這已使我無(wú)法回報了，我惟有奮力拼搏，用行動(dòng)來(lái)寬慰你的心。

　　老師，您的聲音時(shí)常在我耳畔響起，您的笑容時(shí)常在我眼前浮現，你的教誨時(shí)常在我心里徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業(yè)的執著(zhù)正是我學(xué)習的榜樣，你的事業(yè)是最崇高和偉大的！我愛(ài)您，老師…母親！

　　讀懂老師作文 24

　　隨著(zhù)一段《光輝歲月》的純音樂(lè )聲――這是我們的上課預備信號，們走進(jìn)了教室，準備上第一節語(yǔ)文課。接著(zhù)，宋步履輕松地走進(jìn)了教室，但今天她沒(méi)有教新課文，而是組織大家背《木蘭詩(shī)》。切，這首詩(shī)肯定難不倒我，背完了好和龍高睿殊他們討論昨天的電視節目，我心里這樣想著(zhù)�！斑筮髲瓦筮�，木蘭當戶(hù)織……”一會(huì )兒，我們幾個(gè)全都背完了，就趴在桌子上，把書(shū)本立在額前，偷偷地討論起《快樂(lè )大本營(yíng)》來(lái)�？赡苁俏覀冇懻摰锰�盡興了，就連站在玻璃窗旁邊久久注視著(zhù)我們的張，我們都沒(méi)發(fā)現。

　　“潘昀、周帥，出來(lái)！”張老師大聲叫完，就走向辦公室。我們心中蹦出了成千上萬(wàn)個(gè)為什么，為什么我們這么倒霉？為什么別的同學(xué)比我們更吵老師卻不叫他？為什么背完后我就不想著(zhù)做點(diǎn)別的'作業(yè)什么的？……然而，我們還是老老實(shí)實(shí)地走出教室，跟隨張老師到辦公室去，同學(xué)們用異樣的眼光望著(zhù)我們離開(kāi)他們的視野。

　　我們站在張老師的辦公桌前，低下頭，沉默著(zhù)，張老師也沉默著(zhù)，盯著(zhù)我們看，眼睛里似乎放出幽藍的光。但沒(méi)過(guò)多久，張老師問(wèn)道：“你們知道我叫你們來(lái)干什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我是心知肚明，但說(shuō)不出口，所以我們搖搖頭。張老師又說(shuō)道：“你們身為班干部，怎么能帶頭講私話(huà)呢？你們知道很多老師對你們的印象是怎么樣的嗎？……”經(jīng)過(guò)一頓幾十分鐘的訓斥，我們更加沉默了，腦袋與身體的夾角已經(jīng)成了九十度。幸好沒(méi)有其他老師在這兒，要不然我就真的沒(méi)臉見(jiàn)人了。張老師訓過(guò)我們之后，好像渴了，便拿起一瓶水喝了一半，清了清嗓子，說(shuō)：“你們回去吧！反省一下�！�

　　我們來(lái)到教室，語(yǔ)文課已經(jīng)上完了，我坐到座位上，有些同學(xué)不約而同地朝我們圍攏過(guò)來(lái)，都問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“老師跟你們說(shuō)什么了？”我無(wú)語(yǔ)，靜靜地趴在桌子上。上課預備信息再次響起，這節是英語(yǔ)課，龍老師正準備進(jìn)教室，張老師叫住了她，與她耳語(yǔ)了幾句，然后龍老師才進(jìn)教室。

　　“Hello , boys and girls!”“Good morning , Miss Long.”

　　龍老師正與我們進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，可我沒(méi)心思聽(tīng)講，呆望著(zhù)玻璃窗。這時(shí)，我似乎又看見(jiàn)在玻璃窗后站立著(zhù)一位中年男子，他西裝革履，戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡后鑲嵌著(zhù)一對充滿(mǎn)智慧的眼睛……

　　讀懂老師作文 25

　　傾聽(tīng)這a、o、e、i、u的母聲，踏著(zhù)1、2、3、4、5的呼喚；隨著(zhù)A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺(jué)在這童話(huà)的夢(mèng)境里，異國的風(fēng)情里，出現了一位舉足輕重的人物——老師。老師，這一職業(yè)的代名詞，他向我們傳遞知識，講文議論�？嗫谄判恼f(shuō)道理。諄諄教誨直入人心。

　　步入青春的我們，像一條脫了韁的野馬，在這一廣闊的草原上放肆！無(wú)拘無(wú)束，自由自在，這時(shí)一個(gè)聲音從天而降，“學(xué)習去”。不用說(shuō)肯定是他——煩人的老師。重歸現實(shí)，老師的話(huà)也是回味無(wú)窮，“青春是奮斗的時(shí)機，是拼搏，是成功，大家一定要把握好，為自己美好的將來(lái)而奮斗，拼搏！”是��！擁有青春是資本，是實(shí)力。我們有大把的`時(shí)間去奮斗。我們無(wú)需在意別人的流言蜚語(yǔ)�？梢源笈男馗�，豪邁地說(shuō)：“清華，要定你了！”。不用擔心實(shí)力的問(wèn)題�！霸谶@個(gè)賽場(chǎng)上，沒(méi)人能打敗我，除非我死掉”。那個(gè)當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告著(zhù)，習如今，他已隨時(shí)間的流逝而消逝，但不會(huì )改變的是他的精神，正是老師所說(shuō)的青春：奮斗、拼搏、成功。青春，還需更好的名稱(chēng)來(lái)詮釋嗎？NO！ 能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)？拼搏向前，奮勇直追，我堅信成功并不遙遠。

　　青春，是有激情的，有動(dòng)力的，有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊，讓我擁有了戰斗力，燃燒心中的激情，讀懂青春的全意。下一步，我將要詮釋我的青春，讓它散發(fā)誘人的芳香。老師的那句話(huà)，我懂了！青春：奮斗、拼搏、成功！I believe I can!

　　讀懂老師作文 26

　　我想儒雅教育：是在新的世紀，新的時(shí)代所全力追求構建的全新的辦學(xué)模式，是把每一個(gè)教師的教育生命發(fā)揮到極致最佳的途徑。

　　何謂“儒”？何謂“雅”？何為儒雅？這是我們理解與認識儒雅教師的一個(gè)基本前提，也是我們每個(gè)教師研究的一個(gè)重要的命題。從現在來(lái)說(shuō): “儒”主要是指正確、規范、高尚、文明、美好，也是指一種事物的發(fā)展與完善達到了極致的層面，達到了一個(gè)非常的境界。 何謂“儒雅”，現在人們所說(shuō)的“儒雅”一般是指學(xué)問(wèn)精湛，氣度溫文爾雅。

　　作為一個(gè)教師真正能吸引學(xué)生的，對學(xué)生將產(chǎn)生終身影響的是文化底藴，是儒雅之氣，閑情逸致，高雅之風(fēng)，文化底藴不足的'教師永遠成不了“名師”，充其量只能是一個(gè)重復昨天的故事的“教書(shū)匠”，我認為現在要當好教師要有點(diǎn)智慧，或者說(shuō)有點(diǎn)聰明才智，有點(diǎn)情趣。錢(qián)穆先生曾說(shuō)：“大師者”乃是通方之學(xué)，超乎各部專(zhuān)門(mén)之上而會(huì )通其全部之大義者是也，他還說(shuō)：而今日大學(xué)教育之智識傳授，則只望人成為專(zhuān)家，而不望人為通人�！庇纱丝磥�(lái)，我國當今出現不了名師的原因是不言而喻的，在許多情況下，教師的修養高度決定了學(xué)生的發(fā)展高度。一個(gè)教師如果能集情感，科學(xué)藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功的教師。

　　而我校的“儒雅”辦學(xué)理念，無(wú)論是從中國傳統文化或現代文化角度，都體現出“品正、正道”。而“儒雅”用于教師身上，再也恰當不過(guò)了，古人言“儒雅”者，書(shū)生也，讀書(shū)人也，學(xué)者也，飽學(xué)之地。

　　讀懂老師作文 27

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�，多么確切多么優(yōu)美的詩(shī)句。不知道李商隱也讀懂了老師么？

　　每當早晨第一步邁進(jìn)學(xué)校時(shí)，她便成了我的母親。早上，她總是及早的出現在同學(xué)們的視野前，睜著(zhù)疲倦不堪的雙眼，聽(tīng)著(zhù)彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來(lái)學(xué)校維持著(zhù)紀律，坐在教室后面忙著(zhù)批改作業(yè)，我想，我讀懂了她的辛苦。

　　夜幕降臨，半封閉式的學(xué)校門(mén)口又熱鬧了起來(lái)。從放學(xué)到同學(xué)們來(lái)齊開(kāi)始上夜自習，她的身影在教室里來(lái)回穿梭從未停止，直到任課教師的到來(lái)后，她終于提著(zhù)包邁出了教室，時(shí)間就這樣流逝了。

　　次日的一節戶(hù)外課，有的同學(xué)像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差學(xué)生卻在教室里看書(shū)練字，極其無(wú)聊的我們便去找她聊天。無(wú)意間，這個(gè)話(huà)題蹦了出來(lái)——怎么管住組員。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳，原來(lái)當一名人民教師是如此的辛苦：面對同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)，要一本一本批改，沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)，還要使盡招數“對付”他們，可是，到頭來(lái)，卻也只落個(gè)倒打一耙的結果，誰(shuí)又知道，她是多么的無(wú)奈呢。

　　老師，深夜的窗口數你的燈最亮，清晨的.路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師，作為一名教師，您別無(wú)所求，只想把知識傳授給可愛(ài)的學(xué)生；您別無(wú)所愛(ài)，只想把全部心血撲到您心愛(ài)的事業(yè)當中。小小的教室里，是您教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是您把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批學(xué)生就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來(lái)您把汗水拋在身后。

　　老師，你辛苦了。

　　讀懂老師作文 28

　　走進(jìn)老師，讓我懂得了很多。

　　一天下午，我們正在上歷史課。鈴打了沒(méi)多久，我們都在專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，班主任匆匆走進(jìn)教室，詢(xún)問(wèn)人數，這時(shí)，發(fā)現少了四個(gè)人。我們并不在意，也就忘記了他們�？衫蠋煹哪樣汕甾D陰，變的焦慮起來(lái)，她神色緊張的詢(xún)問(wèn)著(zhù)關(guān)于他們的一切信息。得知情況后，她又急又氣，顧不得什么，匆匆走出教室。一片躁動(dòng)之后，教室里安靜下來(lái)了。一節課匆匆過(guò)去。課間同學(xué)們三個(gè)一群兩個(gè)一伙議論著(zhù)什么，仔細一聽(tīng)，才知道原來(lái)是老師因為那四個(gè)沒(méi)到的同學(xué)，一邊忙的昏天黑地，一忙著(zhù)安慰家長(cháng)。不用想，他們逃學(xué)了。

　　第三節是英語(yǔ)課。鈴聲響沒(méi)多久，老師領(lǐng)著(zhù)那四個(gè)逃學(xué)的.同學(xué)走進(jìn)教室。氣氛似乎在這時(shí)變的沉重了。沉默數十，老師開(kāi)口了：“因為今天四位同學(xué)逃學(xué)，使正常的學(xué)習生活受到影響。同學(xué)們想想：這樣做是否心安理得？是否為他人擔心考慮過(guò)呢？”頓了頓，接著(zhù)說(shuō)：“我們是否認為讓父母整天的為自己操心是理所當然的呢？甚至，你認為父母那些拼命的付出是無(wú)關(guān)緊要的呢？”

　　時(shí)間似乎在這一瞬間凍結了，教室里鴉雀無(wú)聲，望著(zhù)那張因為生氣和激動(dòng)變的略顯微紅的臉，我才發(fā)現那是老師的心。我爬的很低很低，因為我害怕那張略感憂(yōu)愁的臉似乎發(fā)現了自己的錯誤，站在講臺上的四位同學(xué)頭低的很低很低，那一張張因為羞愧而漲的通紅的臉讓我過(guò)目不忘。

　　或許這就是愛(ài)，因為它的獨特而神圣才讓我感到溫暖。在愛(ài)里，我乘著(zhù)生命的帆迎風(fēng)飄揚。這就是老師，一個(gè)讓人嘆服，令人敬佩的人，而愛(ài)就是她無(wú)償的給予。

　　我佇足品味，師愛(ài)多深？

　　讀懂老師作文 29

　　俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！崩蠋熅拖窳妓幰粯俞t治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教導我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴厲。我們什么時(shí)候，才能讀懂老師？

　　是那次，我終于懂了老師的苦心。

　　那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業(yè)壓得喘不過(guò)氣兒來(lái)。終于，有人抗議了：“搞什么嘛！那么多作業(yè)還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫(xiě)作業(yè)都寫(xiě)到11點(diǎn)了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道�！耙牢铱�，我們去找老師談?wù)�！”班長(cháng)冷靜的聲音壓倒了一切喧嘩聲，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。這是，班長(cháng)清了清嗓子又說(shuō)：“老師布置那么多作業(yè)的確讓我們很累，但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧，該想點(diǎn)辦法才行，說(shuō)服老師給我們減一點(diǎn)兒作業(yè)才是正事�！�

　　“嗯！對”可是讓全班都去不太好吧？”同學(xué)們齊聲說(shuō)�！澳钱斎�。老師喜歡好學(xué)生，那么所有的班干部都去，沒(méi)當的在外頭演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學(xué)歡呼。幾個(gè)班干部來(lái)到老師的`辦公室前，進(jìn)去后想好的話(huà)便再也講不出了。只見(jiàn)老師的桌上堆放著(zhù)如山似的試卷和練習冊，聽(tīng)見(jiàn)班干部的聲音，老師便抬起疲憊的、布滿(mǎn)血絲的眼睛�！袄稀�…老師……”班長(cháng)剛說(shuō)了一句邊講不下去了�！霸趺戳�？”老師那雙長(cháng)了黑眼圈的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)�！皼](méi)……沒(méi)事�！卑喔刹總兊椭�(zhù)頭說(shuō)�！鞍�？沒(méi)事就好��！”老師那花白的頭發(fā)又埋入了試卷堆之中，一只布滿(mǎn)粉筆灰的手又快速舞動(dòng)起來(lái)……

　　我當時(shí)也是這群班干部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師布置作業(yè)就是為了我們能考好成績(jì)。從那一刻起，我終于讀懂了老師。

　　讀懂老師作文 30

　　“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己�！边@句話(huà)相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學(xué)生，他們可以不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，學(xué)生不懂的問(wèn)題，他們總是靜下心來(lái)，細心講解；為了學(xué)生，他們總在深夜為學(xué)生看作業(yè)，批評語(yǔ)，完全不顧疲勞；對待學(xué)生，就像對待他們自己的子女，有時(shí)，甚至比對待他們子女還要好；為了學(xué)生，他們以身作則，就是為了給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣……

　　六年級時(shí)，我的班主任是一個(gè)幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師，同學(xué)們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時(shí)，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂(lè )聲中學(xué)到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂(lè )中開(kāi)始，歡樂(lè )中結束，好像上課都是在玩游戲一般。

　　在課間，我們也總喜歡和英語(yǔ)老師一起玩，一起說(shuō)笑。小學(xué)最后那一個(gè)學(xué)期，我們過(guò)得很開(kāi)心，很充實(shí)，老師們也教給了我許多知識。畢業(yè)典禮時(shí)，我們都很激動(dòng)，也很傷心，因為我們要進(jìn)入初中了，我很激動(dòng)，但一想到要和英語(yǔ)老師分開(kāi)，我就覺(jué)得很傷心，我們和老師說(shuō)了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個(gè)擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的'時(shí)刻。畢業(yè)典禮結束后，我們依依不舍的回到了休息室，擦干流滿(mǎn)淚水的臉，我們猛的發(fā)現英語(yǔ)老師留給我們每個(gè)人的一份小小的禮物，此時(shí)，剛擦干的淚水又重新涌了出來(lái)，捧著(zhù)那份小小的禮物，我的心為之感動(dòng)，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學(xué)生的一種愛(ài)��！

　　老師的愛(ài)，就像及時(shí)的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它沖破頭頂的硬土，為它洗凈身上的污泥。老師的愛(ài)，就像冬日的陽(yáng)光，溫暖你的心房，即使只是那么微小的愛(ài)！

　　讀懂老師作文 31

　　老師，您就像一位慈祥的母親時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)著(zhù)我們，卻無(wú)怨無(wú)悔。

　　有這樣一位老師，她能讓自己的學(xué)生犯錯，但犯錯必須改正，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不犯錯，那個(gè)人就不完整了”。

　　有這樣一位老師，能讓我們共同成長(cháng)，給予我們知識，教我們悟出人生道理，讓我們長(cháng)大后能心想事成。

　　有這樣一位老師，能讓班上每個(gè)星期都得到流動(dòng)紅旗。有可能你會(huì )認為這個(gè)老師很兇，恰恰相反，這位老師一點(diǎn)也不兇。

　　有這樣一位老師，先不管學(xué)生成績(jì)怎樣，先抓好學(xué)習習慣，一個(gè)人的習慣，可以看出這個(gè)人的'品質(zhì)。比如說(shuō)：上課的課前準備，上課的坐姿，每個(gè)星期勤剪指甲，第二步才抓學(xué)習，當天任務(wù)，當天完成，俗話(huà)說(shuō)：“今日事，今日必�！�

　　你們想不想認識這位老師，這位老師既年輕又漂亮，我們都喜歡叫“”她小石”，特別是男生，哈，你們想認識她嗎？

　　石老師也跟我們一樣，星期六、星期天也要在外邊補習，我們補習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科，你們猜猜石老師在補習什么，哈！猜不出吧！就由我告訴你們吧！咳咳，我們石老師在補習日語(yǔ)！

　　其實(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想也是當一名老師，因為當了老師后，自己在教學(xué)生的過(guò)程中，也會(huì )有所收獲。這樣，不僅自己有收獲，而且學(xué)生們也學(xué)到了新知識，這不是兩全其美嗎？

　　我終于讀懂了“老師”，這兩個(gè)字，老師，把知識傳給了我們，我們將知識一代一代下傳，千萬(wàn)別辜負了老師對我們的期望。

　　每當在家時(shí)，我也會(huì )教弟弟寫(xiě)字，讀書(shū)，這也是我想當老師的原因，如果弟弟調皮的話(huà)，我總說(shuō)一句話(huà)：“知識是無(wú)止境的�！�

　　老師，這三年，我一定不會(huì )讓你失望，我一定不會(huì )辜負你對我的期望。謝謝您，老師。

　　讀懂老師作文 32

　　一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)殺氣，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)興奮，有時(shí)則會(huì )充滿(mǎn)憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。

　　轉眼間，“十·一”長(cháng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結束了�；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jì)……

　　今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績(jì)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話(huà)。平時(shí)像喧鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。

　　不大一會(huì )，老班手里的成績(jì)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學(xué)不好，你自己算一算……”我低著(zhù)頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿(mǎn)了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。

　　我低著(zhù)頭，思考著(zhù)自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現老班的'眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……

　　那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過(guò)這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績(jì)來(lái)。

　　老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！

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