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我讀懂了老師作文（通用19篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的我讀懂了老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我讀懂了老師作文 1
老師的淚，是極其罕見(jiàn)的。然而平凡的我卻兩次見(jiàn)到過(guò)老師的淚水。那，是愛(ài)的悲傷，是愛(ài)的快樂(lè )。
苦的淚
回憶起五年級時(shí)候的我，曾是那么地不懂事，與一些人拉幫結派，整天游手好閑，不務(wù)正業(yè)；而且還與老師唱反調，甚至鼓動(dòng)女同學(xué)反駁老師。記得在一節課上，老師盡心盡力地為我們講著(zhù)課，可只有少數同學(xué)聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，而我們大部分人卻在那兒講小話(huà)、做小動(dòng)作、思想開(kāi)小差，枉費老師一片苦心。當然我也參與其中。當老師大喊“齊讀”時(shí)，卻只有個(gè)別同學(xué)在朗誦，其他同學(xué)做著(zhù)自己的`事，聲音實(shí)在小得可憐，霎間，微小的聲音招來(lái)了龐大的笑聲，老師終于忍不住了，“啪”地一聲將書(shū)扔了在講桌上，委屈地走了。同學(xué)們一下了愣住了，這可怎么辦？沒(méi)人教書(shū)可不行，經(jīng)大伙商議，決定由我去把老師請回來(lái)。
我走近辦公室，從窗戶(hù)往里瞧：只見(jiàn)老師的眼睛失去了以前的光彩，靈巧的眼球也停止轉動(dòng)，她呆呆地坐在椅子上，手在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖……突然，老師撲在桌上，泣不成聲，旁邊的老師正在全力地勸老師，過(guò)了好一會(huì )兒，老師才緩慢抬起了頭。我清楚地看見(jiàn)，老師的眼睛紅腫得厲害，眼里全是晶瑩的淚花�？吹竭@里，我鼻子酸得厲害，在心里痛責自己：太對不起老師了！老師的淚——苦！
甜的淚
經(jīng)過(guò)上次事件，我們都醒悟了�？梢庀氩坏降氖�，在我們準備向老師道歉時(shí)，卻傳來(lái)了噩耗：老師因扁桃體發(fā)炎，去動(dòng)手術(shù)了。聽(tīng)到這里，我們更加自責了，原來(lái)老師為了我們一直帶病講課。而我們呢？卻那么不聽(tīng)話(huà)，總惹老師生氣……
盼呀盼，終于盼來(lái)了老師出院的消息。在出院的前夕，我們決定給老師一個(gè)驚喜，并鄭重向老師道歉。當迎來(lái)老師的那一課時(shí)，大家循規蹈矩地坐在座位上，等待老師出現。終于，門(mén)被推開(kāi)了，可眼前的老師多了一絲白發(fā)，多了一道皺紋，那是為我們而白，為我們而愁的！當老師走到講桌前，看到了一束鮮花與鮮花上附帶的小紙條時(shí)，眼里頓時(shí)噙滿(mǎn)了淚花。此時(shí)，我覺(jué)得老師好美：白皙的臉，烏黑的眼珠，水靈靈的，又長(cháng)又密的睫毛，眼神中飽含著(zhù)慈祥的溫情，像忽閃忽閃的星星。淚，落下來(lái)；仿佛一顆流星劃過(guò)長(cháng)空，留下無(wú)限的美麗。老師的淚——甜！
老師的淚飽含著(zhù)深情，深情中飽含著(zhù)愛(ài)！而這愛(ài)，是對學(xué)生們無(wú)私的愛(ài)。而且這愛(ài)，無(wú)痕且永恒！
我讀懂了老師作文 2
有人說(shuō)，師愛(ài)如傘，遮風(fēng)擋雨，呵護倍致；有人說(shuō)，師愛(ài)如菊，淡淡悠長(cháng)，韻味深遠；有人說(shuō)，師愛(ài)如水，溫柔纏綿，關(guān)愛(ài)有加……而我要說(shuō)，老師的愛(ài)像綿綿的春雨，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我幼小的心田，伴隨著(zhù)我健康快樂(lè )的成長(cháng)！因為那一次，我讀懂了老師的愛(ài)。
那是發(fā)生在去年教師節那天下午上體育課中的一件事。好不容易上一節體育課，同學(xué)們可高興了！開(kāi)始，我們先練習了一下體**，然后，老師就讓我們自由活動(dòng)。同學(xué)們都開(kāi)心地做著(zhù)各種游戲：有的跳繩；有的踢毽子；有的捉迷藏；還有的比賽玩悠悠球……而我呢，在和同學(xué)們玩穿越火線(xiàn)的游戲。我們玩得很帶勁兒。突然，我情不自禁地把腳用力往上一抬，啊，一不小心踢到了黃思源同學(xué)的手背，他的手背蹭破了皮，都流血了。我可害怕了！我想：我闖大禍了，這下我可完了。老師一定會(huì )狠狠地批評我，黃思源的家長(cháng)也一定會(huì )來(lái)找我算賬的，而我的爸爸媽媽知道了，也會(huì )責備我的。后悔、難過(guò)、恐懼占據了我的心靈。同學(xué)們把黃思源扶到辦公室，由老師來(lái)處理這件事。我自覺(jué)地來(lái)到了老師面前。
崔老師問(wèn)我當時(shí)的情況，我緊張得連一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。本來(lái)就膽小而又不善言談的我，再加上此時(shí)的恐慌，我就更沒(méi)有勇氣和力量為自己解釋了，盡管我是無(wú)意踢到他的.。但我很內疚，我在心里不停地責怪自己的粗心。我只知道一個(gè)勁地對黃思源說(shuō)“對不起”。崔老師好像看穿了我的心思，問(wèn)到：“曾粒特，你是不是無(wú)意踢到同學(xué)的？”我使勁地點(diǎn)頭。這時(shí)，夏老師立即從背包里拿出一張創(chuàng )可貼給黃思源貼上，馬上止住了血。崔老師又安慰黃思源說(shuō)：“沒(méi)什么大礙了，過(guò)兩天就好了�；厝ジ棠陶f(shuō)同學(xué)是無(wú)意踢到你的�！毕睦蠋熡謱ξ艺f(shuō)：“曾粒特，以后玩要小心點(diǎn)兒�！蔽以俅吸c(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，我懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。那一刻，我真的好感動(dòng)，因為我得到了老師的理解與寬容。我心里對老師有說(shuō)不盡的感激。那一刻，我才明白，其實(shí)這理解與寬容不正是老師對學(xué)生的愛(ài)嗎？
我讀懂了老師作文 3
小時(shí)候周?chē)娜藢ξ也槐ＭＭ�，他們投�?lái)的目光只有兩種，要么蔑視，要么就是失望，我漸漸地麻木不仁。所有的改變都從遇見(jiàn)她開(kāi)始，她的眼睛就是滿(mǎn)含感情的護佑，她的目光表達出的所有的感情，我麻木神經(jīng)被她打開(kāi)了。
寬容
她從五年級接管我們班，一開(kāi)始我很討厭她，總是布置很多的作業(yè)，對我們管的很?chē)栏�，于是便做了一次報復計劃，在她的水杯里放了很多粉筆沫，不出所料她中圈套了。于是把我叫到她的辦公室進(jìn)行談話(huà)，我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去她的一句話(huà)，因為我所有注意力都被她的眼神抓去了，因為那雙眼睛和我之前看到的所有的眼神都不一樣，她反映出的不是生氣，憤怒，也不是炯炯有神，因為她眼神很干凈很清亮，我沒(méi)有看到她的責備之意，也無(wú)厭惡之情，而是無(wú)限的寬容。"寬容"的眼神我第一次見(jiàn)到，它就像一道閃電，把我整個(gè)人電到了，于是我決定為了這"寬容"做改變！
支持
自從那件事情以后，我開(kāi)始好好學(xué)習了，不再自甘墮落。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我從全班倒數第十變成第一，大家都不認為我的成績(jì)是真實(shí)的.，盡管我怎么解釋大家都不信，甚至于被校領(lǐng)導叫去訊問(wèn)。當時(shí)我被激怒了，就在我快失去理智的時(shí)候，她投來(lái)關(guān)愛(ài)的眼神，并說(shuō)她愿意替我證明我的努力。當我再次看著(zhù)她時(shí)，她的眼睛里是滿(mǎn)滿(mǎn)的的信任和對我的支持與護佑。
信心
轉眼要畢業(yè)了，六年級的期末考要到了，但在這重要時(shí)刻我出事了，在家里不小心將點(diǎn)燃的酒精爐打翻了，腳面二度燒傷，我必須住院治療，可是又快期未考了，心急如焚，正在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻她來(lái)到醫院看望我丁，我既高興又驚訝！以為她會(huì )鼓勵或者安慰我，但她什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在床邊用手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)面帶微笑，我也看著(zhù)她的眼睛，我開(kāi)心的笑了。她那含笑的眼神送來(lái)了輕松帶給我了力量。期末考試那天我腳上裏著(zhù)紗布來(lái)到學(xué)校，又看到她對我投來(lái)的期待的眼神，我內心發(fā)誓我一定努力，因為這是我唯一能回報給她的禮物。
眼晴，這個(gè)普通的器官，在老師的身上卻體現出不一樣神奇，因為她那陽(yáng)光一般的目光，打開(kāi)了我麻木神經(jīng)，甚至為我開(kāi)了未來(lái)，我想，我看懂了老師的眼神。
我讀懂了老師作文 4
她是我們的語(yǔ)文老師，我雖不喜歡她，卻也不討厭她。她總愛(ài)穿著(zhù)長(cháng)裙，一臉嚴肅地上課。令我最反感的就是她拖堂成性！
下課鈴聲響起，老師習慣性地抬抬眼鏡，忽略掉悅耳的鈴聲，掃視每一個(gè)同學(xué)失落的神情，傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)肚子的呼喊，笑了：“同學(xué)們，我再講兩分鐘”下課的喜悅被老師壓制，像悶在鼻腔的噴嚏，無(wú)處發(fā)泄�！坝滞咸�，真是的！”“想吃飯，餓呀！”“最討厭上第四節的語(yǔ)文了！"老師也不管，任我們說(shuō)，她只管認真講好她備的課，不久后，老師看看表：“行了，同學(xué)們去吃飯吧！”當她宣布下課，整理書(shū)本的那一刻，是我們竊喜，激動(dòng)的時(shí)候，班里一定是你爭我搶地往門(mén)外沖，奔跑，歡呼！似是慶祝某種勝利。
有一次，大概六點(diǎn)了，爸媽還沒(méi)來(lái)，我下樓去等家長(cháng)，無(wú)意間看見(jiàn)校長(cháng)辦公室，一個(gè)熟悉的桌子，疊得高高的作業(yè)本后藏著(zhù)老師漸漸生了皺紋的臉。她沒(méi)發(fā)現我，而我也就是輕輕地瞟了一眼，下樓去了。
我望著(zhù)窗外，聽(tīng)著(zhù)下課鈴，正等著(zhù)“再講兩分鐘”的.聲音響起，然而等來(lái)的是一片異常的寂靜大家都注視老師，仿佛在期待聲音響起。老師清清嗓子："今天不拖堂了，大家都去吃飯吧！”又是許久的安靜。半晌后，終于還是爭先恐后地下樓吃做。下了樓才發(fā)現，現在處于“打飯高峰期”，人山人海，長(cháng)隊猶如長(cháng)龍。烈日灼在走廊上，欄桿被炙得滾燙，世界都被烤得干巴巴的。
烈日下，是我們在悶熱的打飯口前等待；是我們在班里過(guò)節似的歡慶；空調旁也是我們在熟悉的活語(yǔ)中聲聲唉息，多想再上會(huì )兒課呀！免受灼烤之苦，還能聽(tīng)聽(tīng)生動(dòng)的課堂。原來(lái)，老師是為了讓我們避開(kāi)高峰期，避開(kāi)這烈日！她是那樣為我們著(zhù)想！
還記得，那個(gè)窗前改作業(yè)的身影；還記得，那雙青筋直暴的手；還記得，她穿紅裙的美麗迷人。轉眼間，我們也成了華業(yè)生，轉眼間，這是最后的一節語(yǔ)文課！一切都像夢(mèng)一樣，夢(mèng)一樣度過(guò)了多少歲月！歲月何其快！夢(mèng)一樣，墊底的班級考上年級第一！畢業(yè)那天，我透過(guò)窗，老師在對我笑，我拿著(zhù)本走進(jìn)去，請求她給我簽名，笑著(zhù)，裝著(zhù)她的樣子：“我再講兩分鐘！”
那一刻，我讀懂了老師，讀懂了她的嚴厲背后，藏著(zhù)愛(ài)。
我讀懂了老師作文 5
我一向對所有老師都心存敬意，但當我經(jīng)歷過(guò)這件刻骨銘心的事情之后。我對語(yǔ)文老師的敬意，遠比其他老師多的多。
我從小便擅長(cháng)語(yǔ)文，尤其在閱讀和作文上。但我4年級的時(shí)候，還擅長(cháng)一樣，那便是聽(tīng)寫(xiě)字詞。那方方正正的小本子翻開(kāi)后，就是清一色的一百分，從頭到尾都不會(huì )錯一個(gè)，這個(gè)本子成了我在四年級中最大的驕傲。因為我總能從別人看本子的羨慕和贊嘆中得到滿(mǎn)足，語(yǔ)文老師更是喜歡拿者那個(gè)本子在講臺上表?yè)P，讓大家學(xué)學(xué)我，聽(tīng)寫(xiě)好一點(diǎn)。
終于到了四年級期末，我的聽(tīng)寫(xiě)本完美的保持了一學(xué)期的滿(mǎn)分。語(yǔ)文老師自然又是極高興的表?yè)P我一番，而且還說(shuō)。要在我的積分榜上添一分。分越多，期末就越可能得到獎勵。
語(yǔ)文老師話(huà)一出口，惹來(lái)一片羨慕的眼神，夾雜著(zhù)一些議論聲。語(yǔ)文老師捧著(zhù)我的本子細細的看。好象怎么也看不夠似的，嘴角還有一抹笑意。她拿起粉筆，欲向黑板走去。臨行時(shí)又頗為欣賞的一瞄。焉得，她頓立住。嘴角的笑容頃刻不見(jiàn)，她直直的盯著(zhù)我本子上的某一點(diǎn)。眼神復雜猶豫。兩條眉毛也不為人察覺(jué)的擰在一起。老師就保持這個(gè)姿勢，似乎流失的時(shí)間與她無(wú)關(guān)一樣。老師長(cháng)時(shí)間的沉默讓下面的同學(xué)議論紛紛，我也有些沉不住氣。默默的看著(zhù)老師，腦子一片空白。
也不知道過(guò)了多久，老師仿佛下了什么決心似的，慢慢向黑板挪去，在黑板前又躊躇了一會(huì )，這才極慢地在我的名字后加上一分。也不知道是不是我的錯覺(jué)，我看到老師一向直挺的`背有點(diǎn)彎，眉眼里藏了一絲滄桑。
如果不是幾年以后的搬家，也許這件事情會(huì )一直被我埋在心底，隨后被遺忘。
搬家那天，我在書(shū)柜的一個(gè)角落再次發(fā)現了這個(gè)本子。四年級的榮耀回憶也再次涌現在我的腦海中，我一如四年級的小學(xué)生一樣把它拿給爺爺炫耀。爺爺頗為贊賞的看著(zhù)，突然身形一頓。象極了當年的劉老師的身影。爺爺指著(zhù)一個(gè)字說(shuō)：“你們老師也太粗心了，這么顯眼的錯誤居然沒(méi)看到�！彼哪昙壍挠洃浻忠淮伪徊シ旁谖业哪X海里，幾乎是一瞬間我明白了老師的用心良苦。當年她不忍心讓我受到失去榮耀后的嘲笑，為了我在班級里的地位和面子。她用行動(dòng)說(shuō)了一個(gè)謊言。一個(gè)善意的謊言。一個(gè)給了我極大自尊和自信的謊言。
輕皺的眉頭，猶豫的眼神�；秀遍g，似乎劉老師又站在了我的面前。在最初的震驚和錯愕后，我陷入了長(cháng)久的沉默。
“恩情難回卻，斯人在天涯�！敝钡浇裉�。我才懂得。
我讀懂了老師作文 6
“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”是于老師的口頭禪，作為初中學(xué)生的我們讀不懂！——題記
鏡頭一：初始的反感
我不明白，我不懂得他為什么要那么做？從初一開(kāi)始，從見(jiàn)到他開(kāi)始，我就猜不透他的內心，讀不懂他的行為。都已經(jīng)上課了，他還在眉飛色舞地講著(zhù)“徒步群”，講著(zhù)“搶紅包”，手舞足蹈的樣子就像一個(gè)不懂事的小孩兒！自以為成績(jì)還算優(yōu)秀的我著(zhù)急啊，真想到校長(cháng)那里去告上他一狀！于是我開(kāi)始討厭他，討厭他課堂上總是天南海北；討厭他不中規中矩地教書(shū)。所以，我對他反感，除了反感還是反感！
鏡頭二：突發(fā)的遲到
他遲到了，他竟然遲到了。那是個(gè)寒冷的冬天的早上，悅耳的早讀鈴聲緩緩響起，同學(xué)們也回到各自的座位讀書(shū)。
咦，他怎么還沒(méi)來(lái)？我心里嘀咕著(zhù)，他一向很守時(shí)��！在我出神之際，他的身影出現在門(mén)口，看上去，他竟有些憔悴，他額頭前的流海有些凌亂，流海下還有些汗珠俏皮地跳著(zhù)舞，被教室里的節能燈一晃，還有些發(fā)亮，想必，他剛參加過(guò)“馬拉松”比賽吧！我暗自笑道。
他走進(jìn)教室，把公文包一放，便開(kāi)始“抓捕”遲到的同學(xué)，不一會(huì )兒，遲到的同學(xué)全部一一歸案，放眼望去，講臺上黑壓壓的一群站著(zhù)，可真是不抓不知道，一抓讓我這個(gè)班長(cháng)嚇一跳��！
快下課了，他突然問(wèn)：“同學(xué)們，我今天與往常有什么不同的地方嗎？”這話(huà)一拋出，教室里便炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，他示意我們安靜下來(lái)說(shuō)道：“我平時(shí)都是坐著(zhù)上早讀課的，可是今天我遲到了，所以我就該站著(zhù)自罰��！”他接著(zhù)又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這次我的遲到，就可以看出你們對周?chē)氖挛锶狈τ^(guān)察力，所以，你們一定要養成善于觀(guān)察的習慣�！弊詈�，他又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“一年之計在于春，一日之計在于晨，早讀時(shí)間很寶貴，不能遲到，你們把早讀就這樣白白浪費，不心疼嗎？”看吧，這就是他，連一個(gè)小小的遲到都能喋喋不休地講出一大堆道理，我對他的印象有了微妙的變化……
鏡頭三：教學(xué)“總章程”
當今世界都說(shuō)憲法是治國安邦的總章程，而他，他的總章程就是兩樣：“閱讀”和一本《系統總復習》。不僅如此，他幾乎每天上課都念叨：閱讀，閱讀！系統總復習，系統總復習！特別是語(yǔ)文成績(jì)好的！他的話(huà)對于我來(lái)說(shuō)就如同耳旁風(fēng)一樣，左耳進(jìn)右耳出，完全不在乎。但是，他開(kāi)始注意到我了，天天盤(pán)問(wèn)我讀書(shū)的情況以及記錄的痕跡，這可害慘了我，我不得不去讀它，記它，不然，在他那里是無(wú)法交差的��！
出乎意料！這次月考，我的語(yǔ)文以98分的高分奪冠，他因此獎勵了我和陳鳳一人一個(gè)小紅包，哇塞！好開(kāi)心��！這次語(yǔ)文月考題，很多題型我都在系統總復習書(shū)上見(jiàn)過(guò)呢。這時(shí)他又出現在我的.身旁說(shuō)道，“別高興得太早，山外有山，說(shuō)不定下次就有人超過(guò)你�！蔽沂艿搅恕爸貏�(chuàng )”，我有些生氣，但他說(shuō)的又不是沒(méi)道理，我在不知不覺(jué)中竟開(kāi)始喜歡上了他的這種教法了。
鏡頭四：“詭異”的背后
月考后，他的行為越來(lái)越古怪，但我能夠勉強理解了，他非常重視教法，他不愿意用死板的方法來(lái)教學(xué)生，而是注重培養學(xué)生細致的觀(guān)察力，豐富的想象力。他總愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)是：大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新。他告誡我們：不要被書(shū)本給禁錮了，鼓勵我們要有創(chuàng )新精神。我記住了他的這句話(huà)，成功的戰勝了重重困難。
我感謝他；不，感謝您，于老師！
我終于讀懂了您！讀懂了你那與眾不同的教育教學(xué)方式方法！
我讀懂了老師作文 7
拿到剛發(fā)下來(lái)的周記本，我心中就窩起一團火�！坝腥�，大賞”，這叫什么批閱，一本本子上就可以找到七八個(gè)“賞”字。我知道他很忙，總是想著(zhù)寫(xiě)點(diǎn)東西發(fā)表掙稿費。其實(shí)這也沒(méi)什么大不了的，但是，他是語(yǔ)文老師啊，面對學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的文章，他不應該隨便寫(xiě)幾個(gè)“賞”字就了結吧？
忽然就想到了汪老師，想起了她可愛(ài)的小酒窩。汪老師是我們初二的語(yǔ)文老師，雖然她年紀輕輕經(jīng)驗不足，有時(shí)候她會(huì )在課堂上做出令人捧腹大笑的事情，但她的態(tài)度是極其端正的，待人熱誠，給我們帶來(lái)心靈上的溫暖，少了一份學(xué)海無(wú)涯中的掙扎。我喜歡將她比作薔薇，初生的薔薇不香，但她最終會(huì )燦爛地綻放。
想著(zhù)，想著(zhù)，晚自習的鈴就響了。遠遠地就傳來(lái)“咚咚”的腳步聲，在靜謐的`教學(xué)樓里顯得很有力度。我忙將周記本收起來(lái)，知道語(yǔ)文老師來(lái)了。像往常一樣，發(fā)了試卷以后，他開(kāi)始看他的書(shū)，嚴肅地不帶任何表情。
頭頂上的電扇還在斯文地哼著(zhù)，巨大的壓抑讓我無(wú)法沉下心去。我開(kāi)始仔細打量這個(gè)老師，這個(gè)新來(lái)的語(yǔ)文老師：一身黑色大褂，西褲皮鞋，倒也有幾分專(zhuān)家學(xué)者的味道。老師烏黑烏黑的頭發(fā)油光可鑒，看上去太精致而有些別扭，但簡(jiǎn)短的頭發(fā)也給人一種清爽的感覺(jué)。透過(guò)老師厚厚的鏡片，我突然發(fā)現，老師的眼睛是一潭湖水，很深很深，深地足以將世間所有的色彩給反射回去，明亮的鏡片也掩蓋不了那灰色的角質(zhì)，流淌著(zhù)一種寶貴的死寂。
這是為什么？我陷入深思。
課堂上的老師不是我眼前的這位。課堂上的老師意氣風(fēng)發(fā)，自信甚至有些狂妄，他學(xué)識淵博，談吐優(yōu)雅，他口若懸河，從頭到尾緊緊地勾住了我們的心。同學(xué)們周記本上的寥寥數筆讓人不滿(mǎn)，但也處處彰顯他是一個(gè)追趕時(shí)間的人。然而此時(shí)，他神情呆滯，孤獨落寞，心靈的空寂迫使他在走廊上徘徊，似乎要永遠地走下去，“咚咚”的腳步聲讓人覺(jué)得仿佛那就是時(shí)間的腳步。
是什么東西讓他判若兩人？
我再次翻開(kāi)自己的周記，仔細地讀著(zhù)老師留下的痕跡：“同情中”“林安語(yǔ)錄”“文有深意，拜讀”……漸漸地，我讀懂了，讀懂了老師。老師什么樣的境遇沒(méi)經(jīng)歷過(guò)？會(huì )有什么樣的情感沒(méi)體會(huì )過(guò)？那寥寥數筆是老師對文章最精粹的看法，雖然沒(méi)有汪老師的細心，但絕對是老師的智慧之言。因此，我們這些放蕩不羈的少年又怎能過(guò)分地強求呢？
只是看透萬(wàn)千世界的是是非非過(guò)后，老師的那顆心怎么也不能保持原有活力而逐漸失去彈性，也許已過(guò)而立之年的老師也需要一個(gè)新的理想，一個(gè)新的起點(diǎn)。
我讀懂了老師作文 8
有時(shí)，愛(ài)只是一個(gè)甜美的微笑；有時(shí)，愛(ài)只是無(wú)意間一個(gè)細微的動(dòng)作；有時(shí)，愛(ài)只是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵的眼神。也正是您那不經(jīng)意間的動(dòng)作，讓我懂得了您對我的愛(ài)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵棵磕畹竭@句詩(shī)時(shí)，腦中總是浮現出您的面孔。您用那喑啞的喉嚨為我們上課，而教室里的學(xué)生卻早已心不在焉，可您卻輕聲細語(yǔ)的說(shuō)道：“同學(xué)，認真點(diǎn)�！比缓蟪瑢W(xué)們甜甜地一笑。您臉上那美麗的笑容讓學(xué)生懂得了您的愛(ài)，懂得了您那顆寬容的心。
還記得，您站在三尺講臺上用那雙顫抖的手用力地寫(xiě)著(zhù)，您寫(xiě)的字是那樣的工整、那樣的美麗。然而，座位上的我們無(wú)心注視這些。我覺(jué)得，您像不是再上課，而是在催眠。我那疲勞的眼睛再已支持不住，緊緊地閉攏在一起了。不知道是何時(shí)，您走下講臺，輕聲將早已入夢(mèng)的我喚醒，用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)：××同學(xué)，您是不是不舒服啊，若是不舒服的話(huà)就去買(mǎi)點(diǎn)藥吧�！拔覒M愧地低下頭。您好似明白了我的尷尬的處境，您遞給我一個(gè)世界上最美的微笑，對我說(shuō)：“坐下吧，下次別再犯了�！蔽依硭斎坏刈氐阶簧�。
“同學(xué)，你知道嗎？老師生病了，我們去看她吧！”我聽(tīng)見(jiàn)前邊的同學(xué)說(shuō)著(zhù)，我用飛快的步伐追上前去，“老師生病了，怎么回事？”我問(wèn)，“老師檢查出她得了白血�！辈恢趺椿厥�，眼淚已止不住地往外流出，腳也不聽(tīng)使喚地奔向老師的`住處。站在老師的面前，我終于說(shuō)出“對不起”三個(gè)字，老師用手摸著(zhù)我的頭說(shuō)；“沒(méi)關(guān)系，下次上課別再睡覺(jué)就行了�！痹谀强�，我讀懂了您的愛(ài)。
老師，謝謝您，您的愛(ài)，我懂。
后來(lái)上初中了，也不知道從哪里聽(tīng)到的，她們說(shuō)您已經(jīng)病逝了。我的淚水再次為您流下。
老師，愿您在天堂過(guò)得好。老師，我終于知道您的愛(ài)就是當初您給予我的微笑。我將永遠地記住您那深情的一笑，您的愛(ài)，我永遠都懂。
我讀懂了老師作文 9
記憶的風(fēng)輪總是會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流走而輕輕轉動(dòng)，傾瀉出不一樣的樂(lè )章，便如那美妙的音樂(lè )，一如那長(cháng)長(cháng)的流水，閃著(zhù)微光，小船上的帆，也會(huì )隨著(zhù)流水的逝泄而變動(dòng)方向，使船只駛向更遠的地方，但是卻有很多塊干涸的土地，無(wú)法再去言語(yǔ)，也找不到前進(jìn)的路途，這便是被時(shí)間的流水將記憶沖淡的感覺(jué)——淡忘……至今也只能模糊的記得了，便似水中望月，霧里看花的感覺(jué)了吧。
有些事情也只能被分成段落，十分凌亂，沒(méi)人知道這些記憶的來(lái)頭，包括我自己，十分迷茫，想找回過(guò)去那便如同，癡人說(shuō)夢(mèng)。有些段落我還是能記得清楚些的，有些段落也就不允言說(shuō)了，下一秒可能清晰如昨日，可卻下一刻便忘得一干二凈，徹徹底底了，如同我自己的一塌糊涂，用再過(guò)華麗的言語(yǔ)也理不清，一套零亂。
猶記得小升初那一年。那一刻，那一瞬的目光卻停留在我心中，烙的很深很深……
夕陽(yáng)西下，晨曦替換曦月迎來(lái)新升的一輪太陽(yáng)，陽(yáng)光耀眼，透過(guò)明凈的窗子，顯得別樣溫馨，使教室里升起一股暖意，我抿了抿唇，密密麻麻的汗珠從我的額上浮現，我不厭其煩的抓了抓頭皮，心下暗道題目的俗不可耐。正當思考之時(shí)：
”咚咚�！坝惺裁次矬w敲響了我的桌臺。
“你，坐到那里去考試！考完了回來(lái)�！蔽也唤徽�，映入眼簾的是文科老師那兩根倒扣的手指。文科老師除了平時(shí)給我們傳播知識外，下課便極少言語(yǔ)。我順著(zhù)文科老師的手指看去，掃把堆積，蜘蛛網(wǎng)已陳舊多時(shí)的最后一個(gè)位置。我對上老師的目光，在隱約的目光中，我讀出了幾分鄙夷之色。我一時(shí)間二和尚摸不出頭腦，恍惚間聽(tīng)到別組的同學(xué)在低聲吟著(zhù)什么：“她的成績(jì)向來(lái)都是平平！上次又是怎么上的九十？定是作弊！抄她同桌的！可恥！”
“就是，就是，嘻嘻……”
聽(tīng)到同學(xué)的對話(huà)，我怒不可遏，如此過(guò)分！我氣定心神，抽開(kāi)步子，離開(kāi)了我的‘是非之地’。也對，我的同桌成績(jì)定是極好的`，但我與他同桌時(shí)，成績(jì)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不受他影響，日益提高，可是，老師居然以為我——作弊！
沒(méi)有成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)員是多么的值得悲哀，我閉了雙眸，雙睫微顫。
為什么要閉上自己的眼睛呢？
因為我怕自己抑制不住奔流欲出的淚水，而讓它們在別人的注視下滾滾流出，這是一種屈辱的方式。
自此之后，我一直不斷的告訴自己：努力吧，只差一點(diǎn)點(diǎn)，只要完成了這一點(diǎn)點(diǎn)你就可以和別人一樣快樂(lè )，一樣去繁華熱鬧，熙熙攘攘的街道上奔跑了！只要你再努力一點(diǎn)，你就可以受到老師的贊揚，這是多么美好的樣子？成為一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生！
第二個(gè)夏季來(lái)臨了，陽(yáng)光疏散的流瀉著(zhù)，四處灑滿(mǎn)了陽(yáng)光肆虐的痕跡，我靜靜的趴在窗邊，指間沙沙作響，在答卷上刻下我努力過(guò)的痕跡。
“咚咚�！蔽毅等灰幌�，抬起面頰。
“你，去那里做答卷，做完了再回來(lái)！”，想不到老師對我的誤會(huì )竟如此之深？我的目光不自然地朝文科教師的手指看去，那是第一桌，看起來(lái)十分涼爽，我微微愣住，眼神怯怯的朝老師的目光望去，老師的眸子里十分平淡，沒(méi)有任何神情，我欣喜不已，平日里望著(zhù)同桌也是如此。
那一次，我恍惚中望見(jiàn)了那四月的薔薇花……
我讀懂了老師作文 10
親情，像一葉小舟，承載著(zhù)希望；親情，像雨露，滋潤著(zhù)干涸的心；親情，像太陽(yáng)的溫暖，遍及每個(gè)人心靈的最深處……但有一種人，沒(méi)有血緣關(guān)系，也一樣愛(ài)我們，那就是人類(lèi)靈魂工程師——老師�？墒�，我最近沒(méi)有讀懂老師的心意。
我們的班主任李老師是一個(gè)一米六高的80后，臉很白、很靚，是四年級上學(xué)期時(shí)來(lái)教我們的。我的語(yǔ)文成績(jì)不怎么突出，但我擔任的職務(wù)和所寫(xiě)作文使李老師注意到了我。這學(xué)期選班委時(shí)，我剛開(kāi)始還很想繼續當副班長(cháng)，思考競選宣言時(shí)，我突然想到了，每次班級紀律不好時(shí)，只要是我出面管，就沒(méi)有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我仔細想了想，發(fā)現了原因：那些經(jīng)常起哄吵鬧的同學(xué)全是從一年級就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人，而我，則從開(kāi)始到現在都沒(méi)有建立起“威信”，管紀律方面我根本就沒(méi)多大用，只是一個(gè)擺設。我想，如果有同那些比較淘氣的同學(xué)玩得好的人打算要競選副班長(cháng)，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話(huà)，對班里的學(xué)習秩序和紀律更有利。
果不其然，趙維超他們積極競選副班長(cháng)，于是這次我沒(méi)有參加競選班委。后來(lái)，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班里繼續發(fā)揮我的正能量�；氐郊�，我把我上面的'想法原原本本告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“李老師希望你當班委，你就應該積極爭取�！笨晌艺f(shuō)：“我又建立不起威信�！眿寢屨f(shuō)：“李老師器重你，希望你為她、為班級做事，下次一定要勇于擔當，為班級做事，用自己的行為去帶動(dòng)同學(xué)們�！�
李老師，我懂了，您希望我為班級做事是對我的器重。我想，不管我在不在班委這個(gè)崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能干、有“威信”的同學(xué)學(xué)習，也要以我的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處去影響感染我的同學(xué)。希望我們班的每一個(gè)同學(xué)的正能量都能夠展現出來(lái)，把我們班建成我們年級最優(yōu)秀的集體。
我讀懂了老師作文 11
炎熱的夏夜，一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了花的清香。窗外，林蔭小道上的同學(xué)已漸漸減少，月光下的校園一片寧靜，只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉的沙沙聲。此刻教室中的我卻如坐針氈，茫然地看著(zhù)桌的試卷，不知所措，最近，自己的成績(jì)在不斷地下降，本以為這次能一雪前恥，取得好成績(jì)�？墒且豢丛嚲�，我立馬傻眼了，那一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞像魔咒一樣沖擊著(zhù)我的大腦，頓時(shí)一片空白。驀地，前排課桌抽屜中的英語(yǔ)書(shū)躍入了我的眼簾，內心一番掙扎，手卻已慢慢地伸進(jìn)了自己的抽屜，很快摸到了英語(yǔ)書(shū)，此時(shí)額頭上早已布滿(mǎn)了一層細密的汗水，眼睛還不忘四處瞄一下。找到了！我眉間一喜，心里一陣歡呼，卻難掩緊張，雖是夏天，忍不住打起了寒顫。趕緊偷望了老師一眼，還好，老師正在看向其他同學(xué)，猛瞅了幾眼書(shū)后立即又塞進(jìn)了抽屜，趕緊趴在課桌上提筆快速寫(xiě)了起來(lái)。
發(fā)試卷了，老師對著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)：“這次考試有點(diǎn)難，所以同學(xué)們整體都考得不好。但是要表?yè)P一位同學(xué)，她的進(jìn)步非常大……”聽(tīng)到這，我突然有一點(diǎn)兒緊張，當那名字如約而至時(shí)，我竟沒(méi)有想象中的興奮，而且有了一種罪惡感。我面無(wú)表情的上臺領(lǐng)試卷，只有我自己知道此刻的內心是有多緊張、多害怕、多不安，感覺(jué)所有的同學(xué)都在用鄙視的眼光望著(zhù)我，在安靜的教室里隱藏了許多討論著(zhù)我抄襲的竊竊私語(yǔ)聲，卻又擔心有人站出來(lái)指責我，從座位到講臺短短的幾步路，感覺(jué)像走了一個(gè)世紀那么長(cháng)……
放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室。她示意我坐下，然后輕輕地拍了拍我的手，溫柔地說(shuō)：“這一次考試成績(jì)令老師意外，非常不錯。但是，老師希望你能誠實(shí)守信，并且相信你一定能做到的�！崩蠋熥隽艘粋�(gè)加油的手勢。我驀地抬頭，想在老師眼中找到哪怕一絲絲的指責，可是，沒(méi)有。我低下頭，突然開(kāi)始恨起老師來(lái)，即然知道我作弊了，為什么不當面拆穿我，而非要我自己去解釋呢？叫我如何拉下臉面去和同學(xué)們說(shuō)？這一定是老師故意的，故意讓我如此下不了臺！
我滿(mǎn)臉憤怒地走在校園里。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，我漸漸平靜下來(lái)，不經(jīng)意間瞥到了教學(xué)樓內唯一亮著(zhù)的燈光，不覺(jué)心中一顫，那是從老師的`辦公室傳來(lái)的燈光。一絲慚愧從內心升起，老師的話(huà)又一次回響在耳邊，最后一絲憤怒連帶對老師的“恨意”都煙消云散。其實(shí)老師不當面拆穿我，才真的是顧全了我的臉面與自尊，而且讓我自己主動(dòng)承認錯誤，更是要讓我去學(xué)會(huì )如何主動(dòng)承擔責任，更深切地認識到自己的錯誤�？墒俏�，卻……心里頓時(shí)涌起一股酸澀，調轉頭，奮力朝著(zhù)那唯一的光源跑去。
推開(kāi)門(mén)，望見(jiàn)老師那日漸滄桑，疲憊不堪的身影，我淚如泉涌，撲向老師，用帶著(zhù)哭腔的聲音對著(zhù)老師說(shuō)：“老師，我錯了，我明天就去給同學(xué)們道歉，我再也不會(huì )讓你替我操心了！”老師欣慰地看著(zhù)我，眼中竟也閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)淚光。
那一刻，我終于讀懂了老師，讀懂了老師對我的期望，讀懂了老師的良苦用心。
那一刻，我終身難忘。
我讀懂了老師作文 12
老師，人說(shuō)您在培育祖國的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁�！}記
記得在開(kāi)學(xué)前第一次報到時(shí)，老師您就說(shuō)過(guò)：“我可以做你們的媽媽�！碑敃r(shí)，我對你的這句話(huà)一笑置之，認為這只是你一句很普通的開(kāi)場(chǎng)白而已，但事實(shí)上，我想錯了，通過(guò)這次軍訓，我終于懂了，從我們組成這個(gè)集體開(kāi)始，您就把我們當成了您的兒女，您會(huì )用愛(ài)去呵護我們——您的兒女。
在我的記憶中，老師不曾流過(guò)淚，但是那次，您卻流淚了——
軍訓是很艱苦的，常常要在烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，汗水浸濕了我們的衣衫，陽(yáng)光似乎要把我們吞噬，但我們卻咬緊牙關(guān)，沒(méi)有一個(gè)人喊累，沒(méi)有一個(gè)人偷懶，更沒(méi)有一個(gè)人倒下，這一切的一切都被老師您看在眼里，那次夜行軍歸來(lái)，在餐廳前的空地上，您就對我們說(shuō)了這樣一席話(huà)：“這幾天的軍訓很辛苦，但同學(xué)們卻咬緊牙關(guān)挺了過(guò)來(lái)，至今只有我們這一個(gè)班級還沒(méi)有一位戰士倒下，這種不怕苦、不怕累的精神和強烈的集體榮譽(yù)感都很讓我感動(dòng)，謝謝大家!”說(shuō)著(zhù)，您哽咽著(zhù)向大家深深地鞠了一躬，從您的哽咽聲和那個(gè)真誠的.鞠躬中，我讀出了您那慈母般的愛(ài)，本來(lái)，艱苦的軍訓讓我幾乎想放棄，是您的愛(ài)，讓我對以后的軍訓生活重新燃起了信心和希望，是您的愛(ài)，讓我有了撐下去的信念!
正當我沉浸在回憶那天感人情感的美好之中時(shí)，又一個(gè)畫(huà)面跳入了腦�！惶焱砩�，當我洗漱完畢回到寢室時(shí)，發(fā)現您坐在我們中間，樣子很親切，您拉著(zhù)我們，和我們談心，調整我們的心態(tài)，頓時(shí)，一股暖流流遍全身，此時(shí)，坐在我們中間的您，已不是一位嚴肅的老師，而是一位充滿(mǎn)母愛(ài)的慈祥母親，我從您的關(guān)切眼神中讀懂了您傾注在我們身上的愛(ài)，這種愛(ài)比石堅，似海深，坐在您的身邊，讓我感覺(jué)到了家的溫馨，讓我疲憊的身心得到了放松。
軍訓每天都要寫(xiě)日記，每當我在日記中表達出想家的念頭，您總會(huì )象母親一樣給我鼓勵，給我打氣，在您愛(ài)的包圍下，我堅強的挺過(guò)六天軍訓，同時(shí)，您也教會(huì )了我無(wú)論面對多大的艱難困苦，都決不能放棄，向困難發(fā)出挑戰，只要憑借著(zhù)毅力和勇氣，總會(huì )獲得豐厚的碩果!老師!我讀懂了您的愛(ài)，謝謝您在我最困苦的時(shí)候給予我愛(ài)!
我讀懂了老師作文 13
我四年級的數學(xué)老師叫喻佳林，喻老師有些瘦，但是性情溫和，不像我的班主任，老是對我們發(fā)火。喻老師令我印象最深的還是他的眼神。
喻老師的眼神是警棒。在一次“班長(cháng)打架事件”中，我就是那個(gè)班長(cháng)，而那個(gè)挨打的同學(xué)是我的`前桌:蔡澤熙，喻老師聞聲而來(lái)，看著(zhù)可憐的蔡澤熙，給了我一個(gè)兇狠而嚴厲的眼神，我明白那個(gè)眼神的意思:撤了我的班長(cháng)。我打電話(huà)給我媽:“媽?zhuān)掖蛉肆�，快�?lái)學(xué)校！”老師看到我知錯悔改了，就給我一個(gè)慰藉的眼神，我懸著(zhù)的心終于放下了。
“況柯辰，希望以后再來(lái)我家�！薄耙欢▉�(lái)�！彼哪昙壍谝淮慰荚�，我以為不會(huì )得到老師的獎勵，結果跟我想的完全不一樣，我竟然考上了90分，被喻老師獎勵去他家玩，在跟老師道別時(shí)，喻老師用他欣慰的眼神一直望著(zhù)我，告訴我:下次再來(lái)，我也用眼神回應他：下次一定會(huì )再來(lái)的。
還有一次，我在寫(xiě)作業(yè)，喻老師徑直走到我身旁，給了我一個(gè)生氣的眼神，我立馬意識到要管紀律，于是我馬上起身，協(xié)助喻老師維持課堂秩序。
喻老師的眼神有很多含義，我還要慢慢領(lǐng)會(huì )。
我讀懂了老師作文 14
“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話(huà)看似簡(jiǎn)單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無(wú)以復加。
我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒(méi)有過(guò)人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習的人都開(kāi)始嘲笑我的無(wú)能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無(wú)比。為此，在下課時(shí)，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……
在一次比賽中，對方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調優(yōu)美而協(xié)調。演奏結束后他站了起來(lái)，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著(zhù)，我上場(chǎng)了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽(tīng)的音樂(lè )結束了這場(chǎng)比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀(guān)眾開(kāi)始嘀咕。比賽過(guò)后，有些人又開(kāi)始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的.期盼和期望。他只是平淡的說(shuō)；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭�(tīng)罷，我似有所悟地離開(kāi)了。
自那以后，我便開(kāi)始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個(gè)眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話(huà)想對他說(shuō)；“老師，您辛苦了�！�
我讀懂了老師作文 15
微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什么？
老師，在我答不上問(wèn)題時(shí)，陷入窘迫中，你向我投來(lái)慈祥的微笑；在我取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無(wú)比緊張時(shí)，你向我露出充滿(mǎn)希望的微笑，在我……在我的學(xué)習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神秘且又溫和的微笑，所代表得是什么？
那一天，考試卷發(fā)下來(lái)了，我的心仿佛吊著(zhù)一塊石頭，沉沉的.，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著(zhù)，希望自己不要考得太差�！岸�，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來(lái)�！昂�！”我深深呼了一口氣，心中懸著(zhù)的石頭終于落了下來(lái)。走上講臺，接過(guò)試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著(zhù)我，目光中充滿(mǎn)了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優(yōu)美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個(gè)深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著(zhù)我，仿佛在說(shuō)，這次考得不錯，繼續努力，繼續保持這樣的學(xué)習態(tài)度！這股力量好溫暖，很治愈，我整個(gè)身體都開(kāi)始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著(zhù)。
老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問(wèn)題時(shí)，您的微笑給予我自信；成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時(shí)您的微笑給予我安慰……
老師的微笑，是風(fēng)中的帆，沒(méi)有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒(méi)有露珠，哪有我們折射出的五彩陽(yáng)光。正是這溫柔的帆，引領(lǐng)我們向夢(mèng)想前行。我愛(ài)老師的微笑!
我讀懂了老師作文 16
已經(jīng)升入初三的我，散漫依舊，時(shí)常因上課神游挨老師批，對老師的嚴厲充滿(mǎn)了怨言。
很快期中考試就結束了。當我痛心地拿到寫(xiě)有刺眼的紅色數字59的數學(xué)試卷時(shí)，那個(gè)整日板著(zhù)臉的老師走到我身邊，嚴肅依舊地命令我放學(xué)后去找他。
好不容易熬到放學(xué)了，我忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室。老師抬起頭，臉上依然寫(xiě)著(zhù)他慣常的嚴肅，右手輕輕推了推眼鏡，嚴厲地問(wèn)道：“你看看這些錯題，應該嗎？”聲音不大，卻讓我不知所措，那不爭氣的眼淚也立馬滑過(guò)臉頰。
老師見(jiàn)了，剛剛還多云的臉開(kāi)始變得溫和起來(lái)，柔聲說(shuō)道：“小翔，最近是怎么啦？有什么困難就坐下和老師說(shuō)說(shuō)�！闭f(shuō)完，隨手從身旁拽過(guò)一把椅子，輕推到我跟前，雙手拉著(zhù)我的胳膊，將我拽在了椅子上。見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，老師的眼里寫(xiě)滿(mǎn)了更多的疑惑與不安，那認真看著(zhù)我的眼神猶如一位疼愛(ài)孩子的母親在安撫自己失意的孩子。
此刻，我的眼淚又開(kāi)始像斷線(xiàn)的珠子一樣簌簌而下。見(jiàn)到這一幕，老師從椅子里抬起身來(lái)，拉開(kāi)抽屜，取出紙巾，左手撫著(zhù)我的.肩，右手拿著(zhù)紙巾，輕輕地為我拭掉臉上和眼角上的淚水，急切地問(wèn)道：“是不是有什么委屈？說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)！”看到老師的雙眼里充滿(mǎn)了疼愛(ài)，我感到萬(wàn)分內疚，低頭用細弱的聲音說(shuō)：“老師，我最近上課沒(méi)認真聽(tīng)講，很多地方……沒(méi)懂�！�
見(jiàn)到我終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，老師輕舒一口氣，用右手輕輕拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你呀，早說(shuō)呀，問(wèn)題解決得越早困難就越小。這樣吧，你先去洗把臉，然后咱們今天就來(lái)解決這些問(wèn)題，永絕后患！”
當我再次回到辦公室時(shí)，透過(guò)門(mén)縫，看到老師時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而搖頭嘆息，時(shí)而用左手食指在我試卷上輕輕劃過(guò)，時(shí)而用右手拿起筆做著(zhù)標記，時(shí)而手撫下巴若有所思，時(shí)而昂起頭似有所悟。我推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，老師很高興地拿起試卷給我講解起來(lái)，時(shí)而在紙上畫(huà)著(zhù)圖，時(shí)而眉飛色舞地講解著(zhù)，時(shí)而雙手交錯在空中比劃著(zhù)，時(shí)而側過(guò)臉觀(guān)察我的反應，時(shí)而在我卡殼的地方稍加點(diǎn)撥。漸漸地，看到我已經(jīng)能熟練自如地運用這些知識后，老師的嘴角終于露出欣慰的笑容，眼睛里閃射出愉快的光芒，還不忘用雙手拍著(zhù)我的肩膀，口里連連說(shuō)：“真不錯，這樣堅持下去的話(huà)，你一定會(huì )很棒的。以后一定要好好聽(tīng)講喲！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚不自覺(jué)地又流了下來(lái)。
從老師辦公室里出來(lái)的時(shí)候，一彎新月已經(jīng)掛上枝頭，學(xué)校里也只剩下了老師和我。望著(zhù)那彎月亮，我突然明白了，老師的嚴厲面孔不就如同這彎彎的月亮嗎？其后面不都隱藏著(zhù)一顆像圓月毫無(wú)保留地普照大地一樣，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于為學(xué)生奉獻的心嗎？
我讀懂了老師作文 17
傾聽(tīng)這a、o、e、i、u的母聲，踏著(zhù)1、2、3、4、5的呼喚；隨著(zhù)A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺(jué)在這童話(huà)的夢(mèng)境里，異國的風(fēng)情里，出現了一位舉足輕重的人物——老師。老師，這一職業(yè)的代名詞，他向我們傳遞知識，講文議論�？嗫谄判恼f(shuō)道理。諄諄教誨直入人心。
步入青春的我們，像一條脫了韁的野馬，在這一廣闊的草原上放肆！無(wú)拘無(wú)束，自由自在，這時(shí)一個(gè)聲音從天而降，“學(xué)習去”。不用說(shuō)肯定是他——煩人的老師。重歸現實(shí)，老師的話(huà)也是回味無(wú)窮，“青春是奮斗的時(shí)機，是拼搏，是成功，大家一定要把握好，為自己美好的將來(lái)而奮斗，拼搏！”是��！擁有青春是資本，是實(shí)力。我們有大把的時(shí)間去奮斗。我們無(wú)需在意別人的流言蜚語(yǔ)�？梢源笈男馗�，豪邁地說(shuō)：“清華，要定你了！”。不用擔心實(shí)力的問(wèn)題�！霸谶@個(gè)賽場(chǎng)上，沒(méi)人能打敗我，除非我死掉”。那個(gè)當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告著(zhù)，習如今，他已隨時(shí)間的流逝而消逝，但不會(huì )改變的是他的精神，正是老師所說(shuō)的青春：奮斗、拼搏、成功。青春，還需更好的.名稱(chēng)來(lái)詮釋嗎？NO！能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)？拼搏向前，奮勇直追，我堅信成功并不遙遠。
青春，是有激情的，有動(dòng)力的，有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊，讓我擁有了戰斗力，燃燒心中的激情，讀懂青春的全意。下一步，我將要詮釋我的青春，讓它散發(fā)誘人的芳香。老師的那句話(huà)，我懂了！青春：奮斗、拼搏、成功！IbelieveIcan!
我讀懂了老師作文 18
夜涼如水，路在腳下延伸。下晚自習了，我推著(zhù)自行車(chē)，一個(gè)人慢慢地走著(zhù)，同學(xué)從身邊風(fēng)馳電掣般閃過(guò)。路燈發(fā)出暈黃的光，我的身影被拉得很長(cháng)很長(cháng)。我的思緒如一葉小舟，漂得老遠……
那是一堂依然歷歷在目，令我終生難忘的英語(yǔ)晚自習課。
說(shuō)起英語(yǔ)，我的話(huà)就多了，打從初一開(kāi)始英語(yǔ)就好像和我有仇似的，不管我怎樣與它“親熱”，每天讀它、背它，它卻總對我不冷不熱，英語(yǔ)考試成績(jì)總是不好不壞80多分，唉！什么時(shí)候我英語(yǔ)成績(jì)突破90分的夢(mèng)想能實(shí)現呢？
真是皇天不負有心人，這位“冷美人”終于對我露出了來(lái)之不易的微笑。這次期中考試，我英語(yǔ)成績(jì)終于打了91分，我老早就從老師哪里探聽(tīng)到的。今天晚自習課，老師肯定會(huì )講評試卷，而且每次講評之前老師都會(huì )表?yè)P進(jìn)步快的同學(xué)，今天我肯定會(huì )被表?yè)P吧，我心里偷樂(lè )著(zhù)。
上課了，老師高跟鞋發(fā)出地鏗鏘有力的腳步聲，嗒嗒，嗒嗒，從走廊的盡頭，傳到教室的門(mén)口，只見(jiàn)老師捧著(zhù)一疊厚厚的英語(yǔ)試卷走進(jìn)教室，在我眼里，它們是那么的親切，仿佛散發(fā)著(zhù)金光。
“何子敬，91分！”
終于聽(tīng)到老師念到我的成績(jì)，此時(shí)此刻，我的心里像平靜的潭水扔下了一塊石頭，掀起了層層漣漪，我沉浸在激動(dòng)和自豪中，仿佛看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕的目光，仿佛聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們鼓起了掌聲，更似乎看見(jiàn)父母久違的開(kāi)心的樣子……
漸漸地，我不再認真聽(tīng)老師分析講評試卷了，而是躲在用書(shū)本壘成的“書(shū)墻”后面，不停地用手摸著(zhù)視如珍寶的試卷。突然“嘭”的一聲，我面前高高的“書(shū)墻”轟塌了，我可憐的語(yǔ)文、數學(xué)、字典等書(shū)本紛紛落地，還有那鐵質(zhì)書(shū)架也掉在地上，發(fā)出清脆的響聲，同學(xué)們也驚訝地發(fā)出“哇”的叫聲。此刻，我懵了，抬起頭只見(jiàn)英語(yǔ)老師正“惡狠狠”地瞪著(zhù)我，教室里鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛齊刷刷聚集在我一個(gè)人身上，幾乎要將我熔化。
“你干什么？”我騰地站起來(lái)吼著(zhù)吳老師。
“你把書(shū)堆這么高，我都看不見(jiàn)你，你在后面也不聽(tīng)課，你在干什么呢！”
“我沒(méi)有！”
“你還狡辯！”
“我就是沒(méi)有，你太可惡！”
我竟沒(méi)想到今天自己如此膽大，大聲與老師爭辯起來(lái)，后來(lái)我干脆一頭睡在課桌上，心中的怒火越來(lái)越旺，這老師不但不表?yè)P我，還如此羞辱我，我再也不理她了。
這節本該讓我十分期望、興奮的課不知怎么居然變成了我的`“噩夢(mèng)”，如此糟糕。
回到家，真是屋漏又逢連夜雨，媽媽通過(guò)微信已經(jīng)知道了這件事，她一改往日的溫柔，不問(wèn)青紅皂白也對我進(jìn)行了嚴厲的批評，本就心情很不好的我，又與家人大吵了一架，心想這個(gè)老師怎么能這樣，還惡人先告狀，我更加怨恨她。
憤怒的情緒被帶到了第二天。
早晨的溫度異常的冷，厚厚的云壓在天空上。我沒(méi)精打采去了學(xué)校，心里嘀咕著(zhù)，該如何面對今天的英語(yǔ)早自習和英語(yǔ)老師呢？還未上課，她就來(lái)了，她徑直走到我面前，和顏悅色地說(shuō)：“何子敬，來(lái)一下，我想與你談?wù)��！北M管我忐忑不安，但還是跟著(zhù)她來(lái)到教室外的走廊上。吳老師仔細看了我一會(huì )兒說(shuō)：“昨天晚自習老師的做法可能過(guò)激了，老師對你說(shuō)聲對不起，但是你知道嗎，當我發(fā)現你沒(méi)聽(tīng)講，已經(jīng)用眼神提醒了你幾回，你卻毫不察覺(jué)。你是有進(jìn)步，老師也為你高興，但成績(jì)代表過(guò)去，你應該向尖子生看齊，更嚴格要求自己！”我低下了頭，想起了老師把我留下來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞的情景，上課我出神時(shí)老師意味深長(cháng)的眼神，還有進(jìn)辦公室請教她時(shí)，她是那樣的耐心輔導……那一幕幕都像放電影一樣涌現在我的腦海里。我想說(shuō)：“老師，對不起”，我抬起頭，老師微笑著(zhù)，她拍拍我的肩膀說(shuō)：“進(jìn)去吧，上課了，要認真噢！”
回到座位，我不禁思潮起伏：是呀，母親給了我一雙明亮的眼睛，讓我能看見(jiàn)世界，而老師給了我們一雙知識的眼睛，看懂人世界的真善美，老師其實(shí)就是我們的母親，不管你做錯了什么，她都會(huì )像母親一樣包容你，鼓勵你。那一刻，我讀懂了老師，一個(gè)甘愿奉獻，不求回報，一個(gè)不怕你誤會(huì )，卻永遠為你好的人生引路人。
我終于努力讀懂了吳老師！
我讀懂了老師作文 19
數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，我在辦公室緊張的找著(zhù)我的試卷。
“嘿，你的試卷！”同學(xué)向我喊著(zhù)。我跑過(guò)去，立馬遮住了分。先看了后面的一個(gè)數，是8。我想：肯定是98分！我拿開(kāi)了手，一看，上面是鮮紅的.78分，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jì)。
第二天，雨稀稀拉拉的下著(zhù)，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數學(xué)老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過(guò)來(lái)說(shuō)：“數學(xué)老師正找你呢�！蔽倚闹幸粵�。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數學(xué)老師身邊�！笆稚斐鰜�(lái)！”他對我厲聲說(shuō)到。我伸出了手，只聽(tīng)“啪，啪”兩聲，老師對我說(shuō)：“你上課要不要認真聽(tīng)，講不講話(huà)了？這么優(yōu)秀的一個(gè)人，怎么會(huì )考成這樣？”那是我第一次看見(jiàn)老師對我這么失望。
回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會(huì )這樣。我是不是太驕傲了……上課時(shí)，我安靜了許多，在數學(xué)老師講評考卷時(shí)，他莫名看向了我，我頭一低，看著(zhù)試卷。他大概以為，我還會(huì )講話(huà)吧。
半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說(shuō)：“看來(lái)只有對你嚴厲點(diǎn)你才會(huì )改邪歸正，下次再這樣子，你還會(huì )發(fā)生悲劇的�！蔽一卮穑骸拔也粫�(huì )讓悲劇再發(fā)生了�！�
那一次，我讀懂了老師的愛(ài)。
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