- 我讀懂了老師作文 推薦度：
- 老師的心，我懂了小學(xué)作文 推薦度：
- 我讀懂了老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
老師，我懂了作文（精選21篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的老師，我懂了作文，希望對大家有所幫助。
老師，我懂了作文 1
她是我們的語(yǔ)文老師，我雖不喜歡她，卻也不討厭她。她總愛(ài)穿著(zhù)長(cháng)裙，一臉嚴肅地上課。令我最反感的就是她拖堂成性！
下課鈴聲響起，老師習慣性地抬抬眼鏡，忽略掉悅耳的鈴聲，掃視每一個(gè)同學(xué)失落的神情，傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)肚子的呼喊，笑了：“同學(xué)們，我再講兩分鐘”下課的喜悅被老師壓制，像悶在鼻腔的噴嚏，無(wú)處發(fā)泄�！坝滞咸�，真是的！”“想吃飯，餓呀！”“最討厭上第四節的語(yǔ)文了！"老師也不管，任我們說(shuō)，她只管認真講好她備的課，不久后，老師看看表：“行了，同學(xué)們去吃飯吧！”當她宣布下課，整理書(shū)本的'那一刻，是我們竊喜，激動(dòng)的時(shí)候，班里一定是你爭我搶地往門(mén)外沖，奔跑，歡呼！似是慶祝某種勝利。
有一次，大概六點(diǎn)了，爸媽還沒(méi)來(lái)，我下樓去等家長(cháng)，無(wú)意間看見(jiàn)校長(cháng)辦公室，一個(gè)熟悉的桌子，疊得高高的作業(yè)本后藏著(zhù)老師漸漸生了皺紋的臉。她沒(méi)發(fā)現我，而我也就是輕輕地瞟了一眼，下樓去了。
我望著(zhù)窗外，聽(tīng)著(zhù)下課鈴，正等著(zhù)“再講兩分鐘”的聲音響起，然而等來(lái)的是一片特別的寂靜大家都注視老師，仿佛在期待聲音響起。老師清清嗓子："今天不拖堂了，大家都去吃飯吧！”又是許久的安靜。半晌后，終于還是爭先恐后地下樓吃做。下了樓才發(fā)現，現在處于“打飯高峰期”，人山人海，長(cháng)隊猶如長(cháng)龍。烈日灼在走廊上，欄桿被炙得滾燙，世界都被烤得干巴巴的。
烈日下，是我們在悶熱的打飯口前等待；是我們在班里過(guò)節似的歡慶；空調旁也是我們在熟悉的活語(yǔ)中聲聲唉息，多想再上會(huì )兒課呀！免受灼烤之苦，還能聽(tīng)聽(tīng)生動(dòng)的課堂。原來(lái)，老師是為了讓我們避開(kāi)高峰期，避開(kāi)這烈日！她是那樣為我們著(zhù)想！
還記得，那個(gè)窗前改作業(yè)的身影；還記得，那雙青筋直暴的手；還記得，她穿紅裙的美麗迷人。轉眼間，我們也成了華業(yè)生，轉眼間，這是最后的一節語(yǔ)文課！一切都像夢(mèng)一樣，夢(mèng)一樣度過(guò)了多少歲月！歲月何其快！夢(mèng)一樣，墊底的班級考上年級第一！畢業(yè)那天，我通過(guò)窗，老師在對我笑，我拿著(zhù)本走進(jìn)去，請求她給我簽名，笑著(zhù)，裝著(zhù)她的樣子：“我再講兩分鐘！”
那一刻，我讀懂了老師，讀懂了她的嚴厲背后，藏著(zhù)愛(ài)。
老師，我懂了作文 2
有一種話(huà)語(yǔ)柔若小舟泛綠水，剛似擊石迸火花，那就是您的教誨——心弦的觸動(dòng)，思維的激發(fā)。
您的課堂讓我思潮騰涌，您的文章使我潸然淚下，您的故事令我受益匪淺，您的意志將我深深震撼……
在與您相處的朝夕里，我懂得了珍惜。從前，我只覺(jué)得“珍惜”是那樣抽象，時(shí)光早已匆匆閃過(guò)，我卻不知曾與它并肩同行。六年轉瞬即逝，驀然回首，才發(fā)現自己還未挽住時(shí)間的裙襟。沐浴在愛(ài)的暖流中不知道滿(mǎn)足，生活在幸福的家庭中不懂得珍惜。欣賞完您的《秋天的懷念》，我的鼻尖一酸，淚珠在眼眶邊懸著(zhù)，思潮翻涌著(zhù)：難道要失去了才懂得珍惜？“當幸運女神到來(lái)時(shí)，要伸手緊緊從正面抓住她，因為她的背面是厄運”，當幸福悄然而至，要加倍珍惜，因為它也許會(huì )悄然而逝。
老師，您的故事教會(huì )我坦然。張開(kāi)雙臂，迎接苦難；笑對人生，永不言敗是您的風(fēng)格，雨雪風(fēng)霜隱沒(méi)不了燦爛的笑容是您的個(gè)性�！帮L(fēng)香樹(shù)”是您的代言詞，它的品質(zhì)激勵著(zhù)我的靈魂——不做溫室里的花，要當扎根石縫中的樹(shù)苗，當懸崖上怒放的紅梅！記得一次測試，我的成績(jì)差到連自己都不敢面對，臉窘得如一塊霞，心快從喉嚨眼兒蹦出來(lái)，我不敢讓父親知道，甚至隱瞞，時(shí)刻揣著(zhù)恐懼的心。最后，還是被父親發(fā)現了，挨了父親的斥責，失去了父親的信任。世上沒(méi)有天生的強者，那都是在苦難的火爐中冶煉出來(lái)的！
老師，從您的身上，我體會(huì )到了敬業(yè)。無(wú)論心理上承載著(zhù)多大的打擊，無(wú)論生活中背負著(zhù)多少壓力，您都為我們保持中燦爛的笑容，從不對我們一顰一蹙。您把寶貴的'時(shí)間都獻給了我們——燈光下三本精美的字帖，屏幕中作文的點(diǎn)評，群里對學(xué)生的鼓勵……“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，那是您在默默滋潤著(zhù)即將破土而出的春筍。想言說(shuō)對您的贊美，沒(méi)有達.芬奇的畫(huà)筆，卻有樸實(shí)真摯的文字；沒(méi)有貝多芬的琴韻，卻有澎湃著(zhù)的真情。
老師，我懂了——珍惜現在，把握今天，踏上布滿(mǎn)荊棘的道路，向屬于強者的巔峰出發(fā)。
老師，我懂了作文 3
老師，人說(shuō)您在培育祖國的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁�！}記
記得在開(kāi)學(xué)前第一次報到時(shí)，老師您就說(shuō)過(guò)：“我可以做你們的媽媽�！碑敃r(shí)，我對你的這句話(huà)一笑置之，認為這只是你一句很普通的開(kāi)場(chǎng)白而已，但事實(shí)上，我想錯了，通過(guò)這次軍訓，我終于懂了，從我們組成這個(gè)集體開(kāi)始，您就把我們當成了您的兒女，您會(huì )用愛(ài)去呵護我們——您的兒女。
在我的記憶中，老師不曾流過(guò)淚，但是那次，您卻流淚了——
軍訓是很艱苦的，常常要在烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，汗水浸濕了我們的衣衫，陽(yáng)光似乎要把我們吞噬，但我們卻咬緊牙關(guān)，沒(méi)有一個(gè)人喊累，沒(méi)有一個(gè)人偷懶，更沒(méi)有一個(gè)人倒下，這一切的一切都被老師您看在眼里，那次夜行軍歸來(lái)，在餐廳前的空地上，您就對我們說(shuō)了這樣一席話(huà)：“這幾天的軍訓很辛苦，但同學(xué)們卻咬緊牙關(guān)挺了過(guò)來(lái)，至今只有我們這一個(gè)班級還沒(méi)有一位戰士倒下，這種不怕苦、不怕累的精神和強烈的集體榮譽(yù)感都很讓我感動(dòng)，謝謝大家!”說(shuō)著(zhù)，您哽咽著(zhù)向大家深深地鞠了一躬，從您的哽咽聲和那個(gè)真誠的鞠躬中，我讀出了您那慈母般的`愛(ài)，本來(lái)，艱苦的軍訓讓我幾乎想放棄，是您的愛(ài)，讓我對以后的軍訓生活重新燃起了信心和希望，是您的愛(ài)，讓我有了撐下去的信念!
正當我沉浸在回憶那天感人情感的美好之中時(shí)，又一個(gè)畫(huà)面跳入了腦�！惶焱砩�，當我洗漱完畢回到寢室時(shí)，發(fā)現您坐在我們中間，樣子很親切，您拉著(zhù)我們，和我們談心，調整我們的心態(tài)，頓時(shí)，一股暖流流遍全身，此時(shí)，坐在我們中間的您，已不是一位嚴肅的老師，而是一位充滿(mǎn)母愛(ài)的慈祥母親，我從您的關(guān)切眼神中讀懂了您傾注在我們身上的愛(ài)，這種愛(ài)比石堅，似海深，坐在您的身邊，讓我感覺(jué)到了家的溫馨，讓我疲憊的身心得到了放松。
軍訓每天都要寫(xiě)日記，每當我在日記中表達出想家的念頭，您總會(huì )象母親一樣給我鼓勵，給我打氣，在您愛(ài)的包圍下，我堅強的挺過(guò)六天軍訓，同時(shí)，您也教會(huì )了我無(wú)論面對多大的艱難困苦，都決不能放棄，向困難發(fā)出挑戰，只要憑借著(zhù)毅力和勇氣，總會(huì )獲得豐厚的碩果!老師!我讀懂了您的愛(ài)，謝謝您在我最困苦的時(shí)候給予我愛(ài)!
老師，我懂了作文 4
隨著(zhù)一段《光輝歲月》的純音樂(lè )聲――這是我們的上課預備信號，們走進(jìn)了教室，準備上第一節語(yǔ)文課。接著(zhù)，宋步履輕松地走進(jìn)了教室，但今天她沒(méi)有教新課文，而是組織大家背《木蘭詩(shī)》。切，這首詩(shī)肯定難不倒我，背完了好和龍高睿殊他們討論昨天的電視節目，我心里這樣想著(zhù)�！斑筮髲瓦筮�，木蘭當戶(hù)織……”一會(huì )兒，我們幾個(gè)全都背完了，就趴在桌子上，把書(shū)本立在額前，偷偷地討論起《快樂(lè )大本營(yíng)》來(lái)�？赡苁俏覀冇懻摰锰M興了，就連站在玻璃窗旁邊久久注視著(zhù)我們的張，我們都沒(méi)發(fā)現。
“潘昀、周帥，出來(lái)！”張老師大聲叫完，就走向辦公室。我們心中蹦出了成千上萬(wàn)個(gè)為什么，為什么我們這么倒霉？為什么別的同學(xué)比我們更吵老師卻不叫他？為什么背完后我就不想著(zhù)做點(diǎn)別的作業(yè)什么的'？……然而，我們還是老老實(shí)實(shí)地走出教室，跟隨張老師到辦公室去，同學(xué)們用異樣的眼光望著(zhù)我們離開(kāi)他們的視野。
我們站在張老師的辦公桌前，低下頭，沉默著(zhù)，張老師也沉默著(zhù)，盯著(zhù)我們看，眼睛里似乎放出幽藍的光。但沒(méi)過(guò)多久，張老師問(wèn)道：“你們知道我叫你們來(lái)干什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我是心知肚明，但說(shuō)不出口，所以我們搖搖頭。張老師又說(shuō)道：“你們身為班干部，怎么能帶頭講私話(huà)呢？你們知道很多老師對你們的印象是怎么樣的嗎？……”經(jīng)過(guò)一頓幾十分鐘的訓斥，我們更加沉默了，腦袋與身體的夾角已經(jīng)成了九十度。幸好沒(méi)有其他老師在這兒，要不然我就真的沒(méi)臉見(jiàn)人了。張老師訓過(guò)我們之后，好像渴了，便拿起一瓶水喝了一半，清了清嗓子，說(shuō)：“你們回去吧！反省一下�！�
我們來(lái)到教室，語(yǔ)文課已經(jīng)上完了，我坐到座位上，有些同學(xué)不約而同地朝我們圍攏過(guò)來(lái)，都問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“老師跟你們說(shuō)什么了？”我無(wú)語(yǔ)，靜靜地趴在桌子上。上課預備信息再次響起，這節是英語(yǔ)課，龍老師正準備進(jìn)教室，張老師叫住了她，與她耳語(yǔ)了幾句，然后龍老師才進(jìn)教室。
“Hello , boys and girls!”“Good morning , Miss Long.”
龍老師正與我們進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，可我沒(méi)心思聽(tīng)講，呆望著(zhù)玻璃窗。這時(shí)，我似乎又看見(jiàn)在玻璃窗后站立著(zhù)一位中年男子，他西裝革履，戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡后鑲嵌著(zhù)一對充滿(mǎn)智慧的眼睛……
老師，我懂了作文 5
開(kāi)學(xué)第一周，我們的班主任——劉老師，讓我當一次勞動(dòng)委員，鍛煉我意志的同時(shí)，還能加強我的領(lǐng)導能力。聽(tīng)到這個(gè)消息，我大吃一驚，心想著(zhù)：怎么老師讓我當勞動(dòng)委員啊!這活兒我可干不起!
要知道，原來(lái)啊，我可是高高在上的學(xué)習委員，受萬(wàn)人崇拜和追捧，每天只需給同學(xué)們，做個(gè)模樣，就萬(wàn)事大吉了�？扇缃�，卻讓我當一個(gè)最骯臟、最底層的勞動(dòng)委員，最主要的是，還得受盡大家的嘲笑和譏諷，真是讓我如何接受?
可老師的一言就是命令，必須執行，沒(méi)辦法，我只好無(wú)奈的干起來(lái)了。最初，我對組員感到很無(wú)語(yǔ)，他們都不主動(dòng)，老是拖拖拉拉的，我當時(shí)真想罵一句：”豬一樣的隊友!“。氣憤之下，我轉念一想：哼，既然他們不聽(tīng)我的話(huà)，那我自己動(dòng)手好了!二話(huà)不說(shuō)，我拿起掃把，專(zhuān)心致志、一門(mén)心思地掃起地來(lái)。這一干就是二十分鐘，經(jīng)過(guò)我的精心打掃之下，整個(gè)教室變得干干凈凈、一塵不染。
上課了，老師剛走進(jìn)教室，就觀(guān)察了一下我的勞動(dòng)成果。只聽(tīng)得她連連夸贊，說(shuō)我這個(gè)勞動(dòng)委員，當得不錯，我心里感到十分受用。靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師的夸獎，這是多么一種愜意的感覺(jué)啊!但隨后，老師放眼望去，整個(gè)教室里，就我一個(gè)人汗流浹背，一下子就明白是怎么回事了。
課下，老師親切地對我說(shuō)，她之所以選我當勞動(dòng)委員，是想鍛煉我的組織與管理能力。好比老師，一個(gè)人管理整個(gè)班級，如果大事小事都一個(gè)人親自操勞，豈不累昏過(guò)去，所以，才選出了我們這些班干部帶頭分擔。聽(tīng)了老師的教誨，我感到受益匪淺：我以前的`學(xué)習委員，只不過(guò)是個(gè)花架子，給同學(xué)們樹(shù)立個(gè)榜樣罷了，而這個(gè)勞動(dòng)委員，可是實(shí)打實(shí)的呢!從此以后，我心里再也沒(méi)有一絲不愿與不滿(mǎn)了。
從那天起，我就好像變了一個(gè)人，慢慢地學(xué)會(huì )了與同學(xué)們溝通，耐心地分配他們各自的任務(wù)，整個(gè)教室在我們大家的努力下，變得更加干凈，更加明亮了...
老師，我懂了：俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“人心齊，泰山移，”要想把一個(gè)團隊帶好，光靠一個(gè)人的力量，是遠遠不夠的，要不怎么說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”呢?
老師，我懂了作文 6
鳥(niǎo)兒熟悉微風(fēng)的每一處脈絡(luò )，便借其翱翔于空中。魚(yú)兒了解清波中的每一絲細紋，便能憑此暢游于綠潭。我細數你鬢角邊的條條失去光澤的黯淡色的白，理解了你細微之中無(wú)數的用心良苦。
那日，晴朗的碧空藍得仿佛不真實(shí)，望向白紙上那個(gè)令我心動(dòng)的數字，嘴角不由得掛上一絲笑意，環(huán)顧四周都是伏案改錯的身影，心中亦又不禁飄飄然。眼睛不禁望向窗外的景。思緒也隨著(zhù)目光的游離飄到九霄云外。以至于老師在課堂上所講全部都充耳不聞。心中只是被些許驕傲占滿(mǎn)，想這樣荒廢這一課的時(shí)光。
窗外的風(fēng)景正好，那日正值盛夏吧？所以一切的一切都是綠意盎然。我托著(zhù)腮滿(mǎn)心的漫不經(jīng)心，卻被一聲嚴厲的呵斥驚醒�？罩械哪堑腊谆∈菑睦蠋熓种袙伋龅囊唤胤酃P頭，劃過(guò)一條漂亮的拋物線(xiàn)恰恰到額角掛上一縷白，同學(xué)們的目光隨即落在了我的身上，我不禁面紅耳赤�！翱己昧吮悴幌朐賹�(zhuān)心了嗎？若是這樣，你的成績(jì)也只不過(guò)是暫時(shí)的罷了�！蔽覐膭倓偟恼痼@之中回過(guò)神來(lái)，一種委屈難過(guò)涌上心頭，像潮水般漫過(guò)心底。我盯著(zhù)地面神線(xiàn)的.中央恰恰是剛剛被那截粉筆頭蹭白的那縷劉海兒�！澳阃水敵跷以�(jīng)對你說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎？不棄不餒，但還有前半句不驕不躁！”我抬起頭，正對上老師的目光，滿(mǎn)載的嚴厲與些許的希冀令我從成功后飄飄然的云端踩到了堅實(shí)的地面，心中的委屈也如潮水般散去，留下莫名的踏實(shí)感。我低下頭，心里好像懂了。
所謂的成功，不是那一時(shí)虛浮的泡沫，她的喝斥讓我從幻像中回過(guò)神。抬起眼，那束目光的兩邊，是她的鬢角，也泛著(zhù)粉筆灰暗的斑白，但并不是像我劉海上的那一縷可以拂去的，是歲月給她的印跡。我曾經(jīng)以為，她對我的嚴厲只不過(guò)是為了成績(jì)上的那點(diǎn)提升，然而并不是。她所要傳達給我的，是那種成功的真正內涵，那種腳踏實(shí)地，是再多的辯釋也理解不來(lái)的。她的嚴厲，她的用心良苦，我在那目光交匯的一瞬間，仿佛理解了。
謝謝您，老師，我懂了。
老師，我懂了作文 7
驀然回首,才發(fā)現自己還未挽住時(shí)間的裙襟，時(shí)光早已匆匆閃過(guò)。我卻不知曾與它并肩同行，沐浴在愛(ài)的暖流中卻不知道滿(mǎn)足。
在與您相處的日子里,我不懂得珍惜。只覺(jué)得“珍惜”是那樣抽象,那樣地讓人費解。
老師，現在我懂了！
您的課堂讓我思潮洶涌,您的文章使我潸然淚下,您的言行令我受益匪淺,您的意志將我深深震憾……
上《秋天的懷念》一課時(shí)，您那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富自然的表情，抑揚頓挫的朗讀，精妙傳神的講解，讓我們情不自禁地就進(jìn)入了課文的意境之中。您經(jīng)常為我們讀您的杰作，每次欣賞完畢，總能讓我心靈凈化，思潮翻涌，收獲頗多。
老師,您教我坦然與釋?xiě)�，伸開(kāi)雙臂,迎接苦難;笑對人生,永不言敗。您的品質(zhì)激勵著(zhù)我的靈魂——不做溫室里的花,要當扎根石縫中的樹(shù)苗,當懸崖上怒放的紅梅!
老師,您無(wú)論心理上承載著(zhù)多大的打擊,無(wú)論生活中背負著(zhù)多少壓力,您都為我們保持著(zhù)燦爛的笑容。你把寶貴的`時(shí)間都獻給了我們：作文的精心點(diǎn)評,群里對學(xué)生的鼓勵……就像《老師好》中苗老師所說(shuō):“人生就是一次幸福的相聚,夾雜著(zhù)一次次的傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們,而是遇見(jiàn)了你們,我才有了這段最好的時(shí)光�！�
記得七年級的一次月考,我的成績(jì)差到了極點(diǎn),自己都不敢相信,臉窘得如一塊霞,心快從喉嚨眼兒里蹦出來(lái),我不敢讓父親知道,時(shí)刻揣著(zhù)恐懼的心。是您教我坦然面對，才能如釋重負。我勇敢地告知父親,雖然挨了父親的斥責,可隨后又得到了父親的信任和鼓勵。更重要的是我排除了心中的霧霾，又回到了快樂(lè )的學(xué)習和生活當中。
老師，我懂了！一年來(lái)，您對我的教誨，柔如綠水，剛若磐石，凈化著(zhù)我的靈魂，啟迪了我的人生，給了我無(wú)窮的精神財富。我沒(méi)有達芬奇的畫(huà)筆,只有這樸實(shí)真摯的文字；沒(méi)有貝多芬的琴韻，只有澎湃著(zhù)的真情。
老師，我懂了！謝謝您！
老師，我懂了作文 8
小時(shí)候周?chē)娜藢ξ也槐ＭＭ�，他們投�?lái)的目光只有兩種，要么蔑視，要么就是失望，我漸漸地麻木不仁。所有的改變都從遇見(jiàn)她開(kāi)始，她的眼睛就是滿(mǎn)含感情的護佑，她的目光表達出的所有的感情，我麻木神經(jīng)被她打開(kāi)了。
寬容
她從五年級接管我們班，一開(kāi)始我很討厭她，總是布置很多的作業(yè)，對我們管的很?chē)栏�，于是便做了一次報復計劃，在她的水杯里放了很多粉筆沫，不出所料她中圈套了。于是把我叫到她的辦公室進(jìn)行談話(huà)，我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去她的一句話(huà)，因為我所有注意力都被她的眼神抓去了，因為那雙眼睛和我之前看到的所有的眼神都不一樣，她反映出的不是生氣，憤怒，也不是炯炯有神，因為她眼神很干凈很清亮，我沒(méi)有看到她的責備之意，也無(wú)厭惡之情，而是無(wú)限的寬容。"寬容"的眼神我第一次見(jiàn)到，它就像一道閃電，把我整個(gè)人電到了，于是我決定為了這"寬容"做改變！
支持
自從那件事情以后，我開(kāi)始好好學(xué)習了，不再自甘墮落。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的'努力，我從全班倒數第十變成第一，大家都不認為我的成績(jì)是真實(shí)的，盡管我怎么解釋大家都不信，甚至于被校領(lǐng)導叫去訊問(wèn)。當時(shí)我被激怒了，就在我快失去理智的時(shí)候，她投來(lái)關(guān)愛(ài)的眼神，并說(shuō)她愿意替我證明我的努力。當我再次看著(zhù)她時(shí)，她的眼睛里是滿(mǎn)滿(mǎn)的的信任和對我的支持與護佑。
信心
轉眼要畢業(yè)了，六年級的期末考要到了，但在這重要時(shí)刻我出事了，在家里不小心將點(diǎn)燃的酒精爐打翻了，腳面二度燒傷，我必須住院治療，可是又快期未考了，心急如焚，正在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻她來(lái)到醫院看望我丁，我既高興又驚訝！以為她會(huì )鼓勵或者安慰我，但她什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在床邊用手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)面帶微笑，我也看著(zhù)她的眼睛，我開(kāi)心的笑了。她那含笑的眼神送來(lái)了輕松帶給我了力量。期末考試那天我腳上裏著(zhù)紗布來(lái)到學(xué)校，又看到她對我投來(lái)的期待的眼神，我內心發(fā)誓我一定努力，因為這是我唯一能回報給她的禮物。
眼晴，這個(gè)普通的器官，在老師的身上卻體現出不一樣神奇，因為她那陽(yáng)光一般的目光，打開(kāi)了我麻木神經(jīng)，甚至為我開(kāi)了未來(lái)，我想，我看懂了老師的眼神。
老師，我懂了作文 9
微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什么？
老師，在我答不上問(wèn)題時(shí)，陷入窘迫中，你向我投來(lái)慈祥的微笑；在我取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，你對我露出欣慰的笑；在我上臺前無(wú)比緊張時(shí)，你向我露出充滿(mǎn)希望的微笑，在我……在我的學(xué)習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神秘且又溫和的微笑，所代表得是什么？
那一天，考試卷發(fā)下來(lái)了，我的心仿佛吊著(zhù)一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱著(zhù)，希望自己不要考得太差�！岸�，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來(lái)�！昂�！”我深深呼了一口氣，心中懸著(zhù)的石頭終于落了下來(lái)。走上講臺，接過(guò)試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望著(zhù)我，目光中充滿(mǎn)了喜悅欣慰，嘴角微微上揚，形成優(yōu)美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個(gè)深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推著(zhù)我，仿佛在說(shuō)，這次考得不錯，繼續努力，繼續保持這樣的學(xué)習態(tài)度！這股力量好溫暖，很治愈，我整個(gè)身體都開(kāi)始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味著(zhù)。
老師，你的'微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問(wèn)題時(shí)，您的微笑給予我自信；成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，您的微笑給予我肯定；在我上臺緊張時(shí)您的微笑給予我安慰……
老師的微笑，是風(fēng)中的帆，沒(méi)有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒(méi)有露珠，哪有我們折射出的五彩陽(yáng)光。正是這溫柔的帆，引領(lǐng)我們向夢(mèng)想前行。我愛(ài)老師的微笑!
老師，我懂了作文 10
一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)殺氣，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)興奮，有時(shí)則會(huì )充滿(mǎn)憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。
轉眼間，“十·一”長(cháng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結束了�；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jì)……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績(jì)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話(huà)。平時(shí)像喧鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。
不大一會(huì )，老班手里的成績(jì)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學(xué)不好，你自己算一算……”我低著(zhù)頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿(mǎn)了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。
我低著(zhù)頭，思考著(zhù)自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的'眼神，發(fā)現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過(guò)這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績(jì)來(lái)。
老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！
老師，我懂了作文 11
“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話(huà)看似簡(jiǎn)單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無(wú)以復加。
我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒(méi)有過(guò)人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習的人都開(kāi)始嘲笑我的無(wú)能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無(wú)比。為此，在下課時(shí)，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……
在一次比賽中，對方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調優(yōu)美而協(xié)調。演奏結束后他站了起來(lái)，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著(zhù)，我上場(chǎng)了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽(tīng)的音樂(lè )結束了這場(chǎng)比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀(guān)眾開(kāi)始嘀咕。比賽過(guò)后，有些人又開(kāi)始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的`期盼和期望。他只是平淡的說(shuō)；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭�(tīng)罷，我似有所悟地離開(kāi)了。
自那以后，我便開(kāi)始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個(gè)眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話(huà)想對他說(shuō)；“老師，您辛苦了�！�
老師，我懂了作文 12
傾聽(tīng)這a、o、e、i、u的母聲，踏著(zhù)1、2、3、4、5的呼喚；隨著(zhù)A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺(jué)在這童話(huà)的夢(mèng)境里，異國的風(fēng)情里，出現了一位舉足輕重的人物——老師。老師，這一職業(yè)的代名詞，他向我們傳遞知識，講文議論�？嗫谄判恼f(shuō)道理。循循教誨直入人心。
步入青春的我們，像一條脫了韁的野馬，在這一廣闊的草原上放肆！無(wú)拘無(wú)束，自由自在，這時(shí)一個(gè)聲音從天而降，“學(xué)習去”。不用說(shuō)肯定是他——煩人的老師。重歸現實(shí)，老師的話(huà)也是回味無(wú)窮，“青春是奮斗的時(shí)機，是拼搏，是成功，大家一定要把握好，為自己美好的將來(lái)而奮斗，拼搏！”是��！擁有青春是資本，是實(shí)力。我們有大把的時(shí)間去奮斗。我們無(wú)需在意別人的流言蜚語(yǔ)�？梢源笈男馗�，豪邁地說(shuō)：“清華，要定你了！”。不用擔心實(shí)力的問(wèn)題�！霸谶@個(gè)賽場(chǎng)上，沒(méi)人能打敗我，除非我死掉”。那個(gè)當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告著(zhù)，習如今，他已隨時(shí)間的流逝而消逝，但不會(huì )改變的是他的精神，正是老師所說(shuō)的青春：奮斗、拼搏、成功。青春，還需更好的.名稱(chēng)來(lái)詮釋嗎？NO！ 能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)？拼搏向前，奮勇直追，我堅信成功并不遙遠。
青春，是有激情的，有動(dòng)力的，有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊，讓我擁有了戰斗力，燃燒心中的激情，讀懂青春的全意。下一步，我將要詮釋我的青春，讓它散發(fā)誘人的芳香。老師的那句話(huà)，我懂了！青春：奮斗、拼搏、成功！I believe I can!
老師，我懂了作文 13
數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，我在辦公室緊張的找著(zhù)我的試卷。
“嘿，你的試卷！”同學(xué)向我喊著(zhù)。我跑過(guò)去，立馬遮住了分。先看了后面的一個(gè)數，是8。我想：肯定是98分！我拿開(kāi)了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差的成績(jì)。
第二天，雨稀稀拉拉的下著(zhù)，我像往常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數學(xué)老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過(guò)來(lái)說(shuō)：“數學(xué)老師正找你呢�！蔽倚闹幸粵�。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數學(xué)老師身邊�！笆稚斐鰜�(lái)！”他對我厲聲說(shuō)到。我伸出了手，只聽(tīng)“啪，啪”兩聲，老師對我說(shuō)：“你上課要不要認真聽(tīng)，講不講話(huà)了？這么優(yōu)秀的一個(gè)人，怎么會(huì )考成這樣？”那是我第一次看見(jiàn)老師對我這么失望。
回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會(huì )這樣。我是不是太驕傲了……上課時(shí)，我安靜了許多，在數學(xué)老師講評考卷時(shí)，他莫名看向了我，我頭一低，看著(zhù)試卷。他大概以為，我還會(huì )講話(huà)吧。
半期考前，我仔細的.回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終于，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說(shuō)：“看來(lái)只有對你嚴厲點(diǎn)你才會(huì )改邪歸正，下次再這樣子，你還會(huì )發(fā)生悲劇的�！蔽一卮穑骸拔也粫�(huì )讓悲劇再發(fā)生了�！�
那一次，我讀懂了老師的愛(ài)。
老師，我懂了作文 14
當上帝賦予人間一個(gè)新生命時(shí)，命運的安排會(huì )讓我們相遇。我們一生中總會(huì )遇到很多老師，是他們教會(huì )了我們生命的真諦，是他們賦予了我們生命的內涵。
人們常說(shuō)我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤勞作的園丁。是啊，當我們踏入校門(mén)，擁入知識的懷抱時(shí)，就已經(jīng)在接受老師們用心良苦的學(xué)習培育了。您讓我們這些懵懂無(wú)知的孩童慢慢走向成熟。
孜孜不倦是老師的寫(xiě)照，無(wú)怨無(wú)悔是老師的'本質(zhì)。當我們坐在明亮的教室里汲取書(shū)本精華時(shí)，總少不了一個(gè)人終日站著(zhù)，手執粉筆為我們講解，那就是老師。歲月無(wú)情，但紛飛的粉筆灰卻終日不倦地訴說(shuō)著(zhù)老師的疲憊。也許只有那教室里回蕩的聲音才能明白其中的苦楚。盡管如此，但頑皮的我們還是惹老師生氣，使老師憤怒，讓老師們在苦悶之余，還得苦口婆心地對我們進(jìn)行勸誡。
每當我們看見(jiàn)老師那憂(yōu)傷的眼神，每當看見(jiàn)老師那疲憊的姿態(tài)，每當我看見(jiàn)——我真的想說(shuō)，老師，我懂你！
有時(shí)候，生氣使你失去了耐心，面對有些學(xué)生的冥頑不靈，你開(kāi)始給他們靈魂上的敲擊，您說(shuō)他們會(huì )明白的。
是啊，也許現在社會(huì )上某些人對老師有所不滿(mǎn)，但我們相信老師是有苦衷的。對這些，我們不能說(shuō)什么，唯一能做的，就是努力學(xué)習，好好聽(tīng)話(huà)，不讓老師擔心就好。
我們這些小樹(shù)苗，根基還不是很穩固，可能會(huì )隨風(fēng)搖擺，是您把我們扶正，希望長(cháng)成參天大樹(shù)。我們知道，我們還需要更加努力。
老師，謝謝您！我們會(huì )懂您，我們會(huì )努力，小樹(shù)苗一定會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)的！
老師，我懂了作文 15
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，更是辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻在培育著(zhù)我們，但是老師也有最生氣，最憤怒的時(shí)候。
老師您那一次的心情我能懂，可是我卻對您做不了什么。
記得，那一天是一個(gè)溫暖舒適的中午，讓人感到溫馨、美好�？墒悄鷧s在教室內忙著(zhù)其他的事情，忙完后才出教室�？墒�，您一出來(lái)看到的景象卻是那樣喧騰，有的同學(xué)甚至坐在扶手上。
您怒氣沖沖的跑下來(lái)，將一個(gè)最調皮的男同學(xué)狠狠的教訓了一頓，那時(shí)我看到您的眼神是那么的兇狠，就像狼一樣，但是我還看到了一絲綿羊般地無(wú)助，我想那復雜的神色，可能連您自己也察覺(jué)不出來(lái)吧。
您憤怒的將一根棍子掰斷，拿起一半朝那位同學(xué)砸去，雖然被幾個(gè)女老師攔下了，但是我能察覺(jué)出老師在扔向他的時(shí)候，還有另一般神色——就是老師特有的一種慈愛(ài)，不然幾個(gè)女老師怎么可能攔的下呢？
老師，我也知道您將矛頭指向的不單單只是他一個(gè)，而是一群不懂事的我們。
到了下午，我驚訝的`發(fā)現您的臉上又多了幾分憔悴，您比其他老師都年輕，可是您卻看起來(lái)比別的老師老幾分。老師您對我們的無(wú)私奉獻我也能看到。
每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，您總是那么的細心，不忘記任何小事情，雖然你會(huì )在班會(huì )上敲幾名同學(xué)的手，但那一定是出于愛(ài)的基礎下所觸碰的底線(xiàn)。
老師，您在我們的心中永遠是最勤勞的。
老師，在每次你傷心痛苦時(shí)，我想對您說(shuō)，你放聲的哭吧，沒(méi)有人會(huì )責怪你的。當您開(kāi)心、快樂(lè )時(shí)，我想對您說(shuō)，請您開(kāi)心的笑吧。您的每一個(gè)動(dòng)作、眼神我都看在眼里。
因為，老師其實(shí)我懂您！
老師，我懂了作文 16
是誰(shuí)？把我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰(shuí)？把無(wú)知的我們教會(huì )知識？又是誰(shuí)？在三尺講臺上揮灑汗水？是您，老師！您像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們這一棵棵幼小的樹(shù)苗；您像一支默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。而我，想對您說(shuō)：“老師，我懂您的心意！”
那是在四年級的一個(gè)下午，我們都在專(zhuān)心致志地做著(zhù)練習冊上的閱讀題。做著(zhù)做著(zhù)，我便做到了填近義詞和反義詞的題，前面的詞語(yǔ)我都輕松地做完了，可是，“緊張”的反義詞是什么呢？這道題就好似一只攔路虎正要張開(kāi)血盆大口，想把我給“吞”進(jìn)去。我左思右想，腦子都快想“爆”了，還是沒(méi)想到。忽然，一個(gè)念頭從我的腦袋里一閃而過(guò)：要不然，問(wèn)一下陳彥汀吧！于是，我小心翼翼地轉過(guò)身，輕聲細語(yǔ)地問(wèn)道：“陳彥汀，‘緊張’的反義詞是什么呀？”他說(shuō)：“是‘輕松’�！蔽衣�(tīng)了，快速地轉過(guò)了身�？蛇@一切的“小把戲”還是被您“揭穿”了，您那一雙銳利的眼睛一下把目光轉向了我，我看見(jiàn)了，害怕極了，立即抄起筆做起了作業(yè)。只見(jiàn)您慢慢地走了過(guò)來(lái)，在我耳邊小聲地說(shuō)：“劉芫元，下課后，到我的辦公室來(lái)�！蔽逸p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？磥�(lái)，饒老師非常的`生氣呀！我的心里自責極了：劉芫元，你看你，做作業(yè)不會(huì )獨立思考，就去問(wèn)別人，你真是自尋麻煩。下課了，我快速走進(jìn)辦公室，來(lái)到饒老師的辦公桌前，低著(zhù)頭慚愧地說(shuō)：“饒老師，我來(lái)了�！卑�，饒老師一定會(huì )狠狠地批評我的，我怕得連頭也不敢抬了。只見(jiàn)饒老師目不轉睛地盯著(zhù)我，摸著(zhù)我的頭，親切地說(shuō)：“劉芫元，以后上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，做作業(yè)也要一心一意，千萬(wàn)不能三心二意，既影響別人，又影響自己，希望你能養成良好的學(xué)習習慣，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)，早已熱淚盈眶，饒老師不但沒(méi)有對我破口大罵、批評我，懲罰我，而且還和顏悅色地給我講道理，我知道，您想通過(guò)語(yǔ)言來(lái)和我交流、溝通，讓我知道做任何事情都要全神貫注，您不想用打罵來(lái)教育我，是因為您不想讓我們之間變得“仇深似�！薄�
老師，我懂您的心意！
老師，我懂了作文 17
有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“老師可真是的，體育課不上，還要讓我們在這訓練走路！”有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“老師偏向，我都坐好了，老師不表楊我，總表?yè)P別人！”可是，誰(shuí)又真正理解老師呢？老師，我懂您的心意。體育課您讓我們訓練，是為了讓我們走得更整齊，更有精神。因為我們平時(shí)在隊伍中有的`講話(huà)，有的打鬧，腳步聲也很大，簡(jiǎn)直是一群殘兵敗將……您說(shuō)過(guò)紀律是一切的保證，您是為了讓我們養成好習慣�？墒�，有些同學(xué)卻不懂您的心意。老師，我懂您的心意。
您表?yè)P同學(xué)是因為他們一直都堅持表里如一，而有些人卻是在提醒下才有進(jìn)步的表現。您表?yè)P同學(xué)是為了同學(xué)拿他做榜樣，讓我們都像他那樣好。老師，我懂您的心意。您建議我們中午在學(xué)校用餐，并不是為了私利，而是為了我們能夠多學(xué)習，多懂知識。所以我理解您，我會(huì )到學(xué)校來(lái)就餐�？墒钦孢z憾，有些同學(xué)卻不理解您�！蠋�，我懂您的心意，您的慈愛(ài)、嚴格都是為了我們好�？墒�，有些同學(xué)卻不理解您……
我是一名大隊委，在同學(xué)面前，我也許是一個(gè)熱愛(ài)自己的職位，“恪盡職守”的大隊委，可是沒(méi)想到，我也有過(guò)自己的苦衷。
在四年級，我當過(guò)一學(xué)期的大隊委，到了五年級，也是同樣，可五年級上冊還沒(méi)過(guò)完，我就想放棄了。
那是一次期中考試，我考得很差，比其他同學(xué)低了好多分，我心里很不甘心，也會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)沮喪：我是大隊委��！怎么分數比他們都還低！想了很久終于決定去和我的班主任——語(yǔ)文劉老師商量……
走進(jìn)辦公室，劉老師正在批改作業(yè)：長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)垂在肩上，手中的紅筆在作業(yè)本上涂涂畫(huà)畫(huà)�？匆�(jiàn)了我，便停下筆問(wèn)我：“有什么事嗎？”看到老師微笑的臉，我把眼睛盯著(zhù)地板，臉微微發(fā)紅：“劉老師，我這次期中考試考得很差，可能是我能力不夠，所以我想請其他同學(xué)代替我來(lái)當大隊委……”劉老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這一次沒(méi)考好也許是發(fā)揮失常，老師既然讓你當了大隊委，就一定要勝任這份職務(wù)，既然當了就要好好地當……”
后面我已經(jīng)不記得了，只記得當時(shí)我鼻尖一酸，眼淚就落下來(lái)了，是��！劉老師讓我當大隊委，我就得勝任這份職務(wù)，而不是選擇逃避。只要勇敢地面對，什么事都挺得過(guò)去。
劉老師對我的諄諄教誨，我永遠銘記在心，我已不會(huì )逃避，這也是劉老師對我的期望。
老師，我懂得您的心意！
老師，我懂了作文 18
在我心中，有一種愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，那就是老師的愛(ài)。我懂，這更是老師的心意。
“蠟炬成灰淚始干”是對老師的真實(shí)寫(xiě)照。從蠟燭身上，我看到了無(wú)數個(gè)老師的影子。多少次我看到，老師在學(xué)校認真地批改我們的作業(yè)，一行行、一頁(yè)頁(yè)，孜孜不倦；多少次我看到，老師在空間悉心地點(diǎn)評我們的表現，一件件、一天天，真實(shí)客觀(guān)。我懂，這都是老師的心意。她，就像一顆顆星，帶動(dòng)著(zhù)我的感恩之心飛向遠方；她，就像一條條船，承載著(zhù)我的感激之情駛向彼岸。我要感恩，不當調皮的學(xué)生，不做搗蛋的事情，將書(shū)里的知識都牢牢掌握，讓老師感到我在進(jìn)步，總是能夠看到他那和藹可親的面容；把每一道題都做的正確，讓老師覺(jué)得賞心悅目，每次看到我的作業(yè)都能露出滿(mǎn)意的笑容。
加減乘除算不盡老師所做的貢獻，詩(shī)詞歌賦頌不完對老師的`崇敬！只有《長(cháng)大后我就成了你》這首歌最能表達我的心聲：“小時(shí)候我以為您很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；”“小時(shí)候我以為您很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣！”“長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是淚滴；”“長(cháng)大后我就成了您，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己！”
老師，我懂了作文 19
人們都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是學(xué)生們的.指路明燈�？墒�，老師這么做圖什么呢？圖金錢(qián)？圖名譽(yù)？不，不是的，有誰(shuí)能讀懂老師的心思呢？
辦公室里那一個(gè)個(gè)疲憊的身影一次又一次地出現在我眼前；老師那諄諄教導依舊在我的耳邊回蕩；老師是為了誰(shuí)？不就是為了我們嗎？可我們卻不能理解，總是抱怨沒(méi)有音、體、美課，課堂上鬧情緒，搞得老師焦頭爛額。
老師一直努力地為我們查缺補漏，記得那一次，我第一次聽(tīng)到了老師們搶課的聲音，數學(xué)老師說(shuō)：“我那還有一套卷子呢，別的班都做了�！庇⒄Z(yǔ)老師說(shuō)：“新課還沒(méi)學(xué)完呢！”老師們爭了好久，最終成了英語(yǔ)。
老師們這是為了誰(shuí)？不就是為了讓我們以好的成績(jì)進(jìn)入初中嗎？我一定要好好配合老師，以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中。
老師，我懂了作文 20
老師的愛(ài)，很深沉，像一本書(shū)，需要用心來(lái)讀。您教了我五年，對我們很?chē)栏�，讓我不敢靠近�？捎幸患伦屛易x懂了你！
我有點(diǎn)膽小，課堂上即使是成竹在胸也不愿舉手，每次實(shí)踐活動(dòng)都躲在后面，在電梯里碰見(jiàn)熱情的外國客人也不敢回應他們的問(wèn)候……我這些舉動(dòng)你都看在眼里，急在心里。
又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，您讓我去電視臺演播室參加開(kāi)學(xué)典禮的演講活動(dòng)，我非常困惑：班里有能歌善舞的吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開(kāi)朗的.戈磊，偏偏選上我，就不怕我出丑嗎？雖然疑惑，但我還是積極參加練習，您也耐心地指導著(zhù)我的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)表情，循循善誘。臨近演播的時(shí)候，我在門(mén)外膽戰心驚。演講時(shí)，我剛開(kāi)始還表現不錯，可愈到后面愈緊張，好不容易才結結巴巴地講完了。我本來(lái)以為你會(huì )罵我，結果您卻和其他老師表?yè)P了我，說(shuō)我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛煉，讓自己更出色！我聽(tīng)了這番話(huà)，心里暖暖的！
��！老師，我終于讀懂了你的愛(ài)，那是嚴厲背后的溫柔，嘮叨背后的悉心關(guān)懷……
老師，我懂了作文 21
老師，說(shuō)句實(shí)話(huà)，其實(shí)您在我們大多數人的心中早已定格為一位嚴肅、無(wú)情的老師了，因為您在我們面前總是那么嚴肅，我們很少見(jiàn)到您笑�？墒窃谀枪澱Z(yǔ)文課后，我真正地讀懂了您。
那天，我們上的是一節習題課，您正在給我們講評作業(yè)，當講到一篇關(guān)于大豆營(yíng)養價(jià)值的小說(shuō)明文時(shí)，您說(shuō)：“大豆的營(yíng)養價(jià)值的確很高，所以你們每周最好喝上兩三次豆漿或者吃上幾次豆制品，多補充點(diǎn)營(yíng)養，看你們一個(gè)個(gè)都瘦得……”當時(shí)，我真的.很震驚，我沒(méi)想到您會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)，這不是媽媽整天嘮叨的嗎？下課后，我仔細想了想：您不也是一位母親嗎？您對我們的愛(ài)不也是慈母一般的嗎？您那滿(mǎn)頭黑發(fā)中的幾根銀絲和眼角細細的皺紋就是所有母親的共同標志，也是您為我們操勞的最好見(jiàn)證，而我卻到現在才明白。
我不僅明白了您對我們的關(guān)心，也明白了您的良苦用心，您之所以在我們面前如此嚴肅，其實(shí)也是為了我們好，您何嘗不想和我們快快樂(lè )樂(lè )地相處呢？可是您不能這樣，您必須讓我們對您產(chǎn)生一種敬畏心理，好讓我們在一定的壓力下提高學(xué)習成績(jì)，而此時(shí)，您也在承受著(zhù)更大的壓力，可是您的良苦用心卻總是被我們誤解。
那節課后，我讀懂了您，我讀懂了您對我們的關(guān)心和良苦用心。
【老師，我懂了作文】相關(guān)文章：
老師的心，我懂了小學(xué)作文02-20
母親,我懂了作文02-22
我懂了母愛(ài)作文02-16
母愛(ài)，我懂了作文01-20
我讀懂了老師作文（通用30篇）12-11
落葉，我懂了04-30
我讀懂了老師作文（通用19篇）10-30
我讀懂了母愛(ài)作文02-11