【精選】教師作文錦集7篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢(mèng)想，是寧讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
而如今，您是引導我進(jìn)入夢(mèng)想國度的路燈，分外明亮，為我照亮了前方的路，使我在黑暗中摸索不前，因為您我變得勇敢堅強，大步行走在夢(mèng)的路上。于是那種子枝繁葉茂開(kāi)始成長(cháng)。
老師是修枝剪葉，為祖國培育花朵的辛勤園丁，一個(gè)擁有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的偉人。是你曾經(jīng)指導我的夢(mèng)想啟航。多少個(gè)日日夜夜是您給與我信念，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣，讓我一次又一次的告誡自己要堅持不懈。因為我知道，您一直陪著(zhù)我。所以我不在迷茫，奮斗在自己的夢(mèng)之路上。努力在自己美好的未來(lái)上。
梅花經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發(fā)出了多少個(gè)春秋孕育的付出。因為那是他的夢(mèng)想，他為自己的夢(mèng)想不斷的努力著(zhù)。雄鷹只有經(jīng)歷失敗的痛苦才能搏擊長(cháng)空，成為蒼穹之精魂。那一刻灑脫了他一觸即發(fā)的情感，譜寫(xiě)了雙翅的雄渾與強健。
您將這些從頭到尾的灌入了我內心的恐懼，脆弱的世界。因此，我不再懼怕困難與艱辛。您還曾經(jīng)告訴過(guò)我人生沒(méi)有三點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順。生活亦如大海，有時(shí)狂瀾不興，人就像海上的一葉扁舟飄搖不定，猶如秋天蕭瑟的黃葉，總會(huì )經(jīng)歷迷茫與不幸，因此我不在抱怨上天的考驗。
老師，因為您，我現在已不再害怕，勇敢追求自己的夢(mèng)想。以夸父逐日的毅力;以女?huà)z補天的精神;精衛填海的勇氣。因為您，我有了追尋夢(mèng)想的動(dòng)力。我立誓永遠敬愛(ài)您，把您放在最神圣的地方，盡情享受您帶來(lái)的美好。但我又有些害怕，把您放在心上的人太多，我怕會(huì )把您分割。但您的奉獻，讓我有勇氣去做;您的魅力，讓我無(wú)法阻擋;您的氣質(zhì)，讓我無(wú)法抗拒的去敬重您。
教師作文 篇2
9月10日一早，迎著(zhù)火紅的旭日，作為學(xué)校特邀義工，我帶著(zhù)激動(dòng)、揣著(zhù)興奮，來(lái)到文昌小學(xué)，當了半天“教師”。
鮮花怒放著(zhù)師生的歡騰，氣球譜繪著(zhù)五彩祥云，彩旗洋溢著(zhù)節日的祝福。這是一個(gè)充滿(mǎn)感恩、激情縈繞的節日。曹校長(cháng)微笑著(zhù)為老師們送上營(yíng)養早餐，家長(cháng)和學(xué)生們將學(xué)校準備好的教師節禮物呈給正、副班主任。禮物中，蘊含著(zhù)濃濃的感恩、感動(dòng)和感慨，我們從中體味到了師德的可貴。
這是一個(gè)親身體驗教師生活、與學(xué)生們親密接觸的日子。和二（七）班活潑天真的孩子一道，升旗、上課、課間操、整隊放學(xué)。程雨婷爸爸“切記食品安全勿食三無(wú)食品”的叮囑縈繞在耳；孩子們爭相舉手，表演故事的笑臉銘刻于心。司令臺上孩子們的詩(shī)歌、舞蹈將我儲存在心里的美提領(lǐng)了出來(lái)。為優(yōu)秀老師敬獻鮮花時(shí)無(wú)限美感充盈在我的心胸，我心里那一塊最柔軟的部分被觸動(dòng)，我要提起筆將今天每一份感動(dòng)記錄下來(lái)，抓住花的香味，記下心中的感觸，讓它永不消失。
這個(gè)節日，讓我收獲溫情和感動(dòng)。教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，教師是崇高的職業(yè)。每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。師恩難忘！節日現場(chǎng)體驗，讓我真切體會(huì )到了作為一名教師的不易，我們每一名家長(cháng)都要理解教師、尊重教師、關(guān)心教師、支持教師。這次百名家長(cháng)進(jìn)�；顒�(dòng)，讓我認識到家長(cháng)不僅應當關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也應當關(guān)心老師們的工作，及時(shí)交流信息、溝通思想，使學(xué)校、社會(huì )和家庭教育有效銜接，形成和諧健康的教育環(huán)境。
在這個(gè)意義非凡的教師節，讓我獻上崇高的敬意、誠摯的祝福：讓生命里的每一個(gè)風(fēng)晨雨夕，都有充沛的詩(shī)意；讓我們經(jīng)歷的每一個(gè)日子，都值得回憶。老師，請你把長(cháng)年的辛苦勞碌暫且放下，把大把的鮮花和快樂(lè )帶回家
教師作文 篇3
XXX，XXXX年生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。參加工作以來(lái)，一直擔任中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作，潛心研究中學(xué)語(yǔ)文。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的歡迎。在教育學(xué)生方面，他一直認為對學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級工作，教育好每一位學(xué)生的重要前提。因此姚源友老師從中學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規律出發(fā)，從多方面，一如既往的用他自己對學(xué)生真摯的，博大的愛(ài)，去培養學(xué)生健康成長(cháng)。他堅信：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生�！�
一．以關(guān)愛(ài)之心對待學(xué)生。作為班主任，姚源友老師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。工作中注重與學(xué)生心靈的溝通，生活中給予他們細致的關(guān)懷。在她所教班級的學(xué)生中，有一個(gè)男同學(xué)是住校生，上課總是無(wú)精打采，課后也總是獨自一人默默無(wú)語(yǔ)，顯得心事重重的樣子。經(jīng)過(guò)了解得知，原來(lái)該生母親去世，心情悲痛，再加上姐妹眾多，父親又身有殘疾，無(wú)力扶養。明白事情經(jīng)過(guò)后姚老師馬上組織全班同學(xué)為他捐款捐物，并叫同學(xué)們課后多和他交流，并把200元的資助住宿生救助款送給了他。當他拿著(zhù)同學(xué)們帶著(zhù)愛(ài)心的`捐款時(shí)，頓時(shí)淚如泉涌。此后，上課也積極多了。課后也能主動(dòng)和同學(xué)們交流了，而且只要班級哪個(gè)同學(xué)需要幫助他總是第一個(gè)站出來(lái)。事后，他在日記中寫(xiě)道：這次的經(jīng)歷將教會(huì )我在以后的人生旅途中永懷一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)他人，報效社會(huì )。
二．關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，善于引導指南。該班有一個(gè)性格外向的男生，熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人，很受老師喜歡，但是家庭背景卻比較復雜。而且他非常厭學(xué)，學(xué)習成績(jì)也一直不理想，每次考試總在班級倒數幾名。一次他在日記里寫(xiě)道：“別人為了理想而努力學(xué)習，而我是為了爸爸媽媽被關(guān)在學(xué)校，對于我來(lái)說(shuō)我的理想就是長(cháng)大了去打工�！痹诖蠹铱磥�(lái)，他是屬于“無(wú)可救藥”了，但是姚源友老師始終認為他的本質(zhì)還是好的，趁著(zhù)他年紀還小叫他改掉缺點(diǎn)，努力學(xué)習，對他以后一定會(huì )產(chǎn)生重要影響的。為此，姚老師多次和該生促膝談心，以許多名人的成長(cháng)經(jīng)歷幫他重新樹(shù)立信心。同時(shí)又通過(guò)多次家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)愛(ài)。工夫不負有心人，該男生終于慢慢改掉了自己的缺點(diǎn)，認真學(xué)習，成績(jì)有了較大的進(jìn)步。每每講到這些事情，姚老師總會(huì )說(shuō)：“我是他們的班主任，我要對我的每一個(gè)學(xué)生負責�！�
三．關(guān)愛(ài)學(xué)生，更尊重學(xué)生。姚老師在教育學(xué)生時(shí)，把學(xué)生視為與自己地位平等的人，尊重他們的權利、意愿和情感，熱情為他們服務(wù)。該班有一個(gè)全校聞名的“多動(dòng)癥”---吳亮同學(xué)，上課坐不住，學(xué)習成績(jì)差，課后總是把這個(gè)同學(xué)來(lái)一拳，那個(gè)同學(xué)踢一腳，而且剛開(kāi)學(xué)就和老師頂撞，同學(xué)們不愿和他接觸，老師們也都不喜歡他。經(jīng)過(guò)多次教育還是秉性不改�？墒墙�(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，姚老師發(fā)現他既勇敢又魯莽，既愛(ài)勞動(dòng)又不會(huì )勞動(dòng)；既聰明靈活又粗心大意。于是姚老師針對他的特點(diǎn)就進(jìn)行了一系列訓練：有時(shí)叫他幫老師拿杯子倒荼，訓練他的認真態(tài)度；有時(shí)讓他整理作業(yè)，改錯別字來(lái)培養他做事要細心的習慣終于，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他進(jìn)步很快，增強了學(xué)習的自信心和積極性，成了一個(gè)有禮貌，愛(ài)學(xué)習的好孩子。
師愛(ài)是教書(shū)育人的靈魂，沒(méi)有對學(xué)生真正的愛(ài)，便沒(méi)有真的教育。然而，真愛(ài)學(xué)生并不是那么簡(jiǎn)單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話(huà)，兩件事，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)簡(jiǎn)單，但對學(xué)生的影響是很大的，也許會(huì )影響學(xué)生一生，關(guān)鍵是我們要持關(guān)愛(ài)之心，去做有心人。若我們都能像姚源友老師一樣用真愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，相信師愛(ài)之花一定會(huì )在學(xué)生心中綻放
教師作文 篇4
我的英語(yǔ)老師唯一的愛(ài)好就是跳江南styl，他喜歡笑，講起課來(lái)很隨意，講著(zhù)課隨便都可以插入5分鐘的笑話(huà)，或者不經(jīng)意間就和同學(xué)們聊起天來(lái)，所以他整個(gè)人看起來(lái)很隨和，同學(xué)們都喜歡他的課，因為在他的課堂上總是亂七八糟的。
我也不例外，我特別喜歡上英語(yǔ)課，當然喜歡英語(yǔ)課的另外一個(gè)原因是我的英語(yǔ)成績(jì)還不錯。有一天上英語(yǔ)晚自習的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)們考試，先交完試卷的同學(xué)們可以自己干自己的事情，他要求同學(xué)們不要說(shuō)話(huà)就行，于是我拿出一張紙，在上邊畫(huà)上兩只小豬，用英語(yǔ)在旁邊標注著(zhù)英文兩只小豬的對話(huà)，寫(xiě)完后我居然大膽的在紙上邊用鉛筆標注著(zhù)英語(yǔ)老師的名字。當我拿著(zhù)自己的杰作開(kāi)心的給同桌看時(shí)，居然被我那小氣的同桌給告發(fā)了。
我知道自己闖了禍，像一個(gè)犯了錯的罪人一樣頓時(shí)立在自己的座位旁邊不敢出聲。還好老師給我面子，沒(méi)當著(zhù)全班同學(xué)的面數落我，讓我和同桌跟著(zhù)他去辦公室談，他讓我寫(xiě)份檢討拿給他，可當我第二他拿給他檢討的時(shí)候他看也沒(méi)看一眼，告訴我說(shuō)下不為例，果真是宰相肚里能撐船，多么隨和的一個(gè)人，他大人不記，我這個(gè)小人自然就好過(guò)了。
教師作文 篇5
夜，有些深了。
馬上又到新的一天了，9月10日，教師節。
這是我的老師兼媽媽的節日喔!所以，對我來(lái)說(shuō)也很特別，禮物呢，當然也要特別一些，我想了很久，終于想到了魔豆。
我向來(lái)喜歡很有意義的東西，四葉草，許愿瓶，守護天使都是我的最?lèi)?ài)。它們會(huì )讓我有一種安全感，有一個(gè)依靠，一個(gè)寄托。每次我受傷的時(shí)候，便覺(jué)得自已不是一個(gè)人，還有朋友，還有家人，還有它們在保護我，但朋友會(huì )鬧矛盾，家人會(huì )有摩擦，只有它們永遠不會(huì )丟下我，永遠會(huì )陪著(zhù)我。一想到這些，心里就暖暖的，仿佛是心靈小船到了彼岸，有了著(zhù)落。
所以，我對魔豆一見(jiàn)鐘情。
我很期待，當那小小的種子被埋在土壤里，然后靠自己的力量，沖破黑暗，在陽(yáng)光下綻放出蓬勃的生機，那是怎樣一派搖曳的天然?當那兩片嫩綠的葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，刻上“溫馨季節”四個(gè)字和那一抹燦爛的笑容，這笑容是否能點(diǎn)亮心燈，讓它身邊的人也為之歡欣鼓舞?
我也期待，它能為媽媽送去祝福，能在她迷茫時(shí)，傷心時(shí)，成為她的翅膀。
斗膽和劉墉的文章題目同名，那是因為，我希望，我種下的，不僅僅是魔豆，而是一份情緣和幸福。
教師作文 篇6
小學(xué)五年以來(lái)，老師們都像慈母慈父一般，為了我們茁一壯成長(cháng)，不知花費了多少心血！其中一位老師對我的關(guān)懷更是無(wú)微不至，最使我感動(dòng)。他就是我四年級的語(yǔ)文老師，也是我班的班主任——吳偉。他中等身材，瘦瘦的臉，濃一黑的眉一毛一，炯炯有神的眼睛。他知識淵博，處處為人師表。
記得四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我突然對學(xué)習十分厭倦。經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講，上課時(shí)常在下面和同學(xué)說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，作業(yè)也不按時(shí)完成，還經(jīng)常拿同學(xué)的作業(yè)本來(lái)抄。我的成績(jì)是一落千丈。吳老師知道后，把我叫到他的辦公室里。語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“葉瑋，你為什么上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，如果每個(gè)同學(xué)都像你那樣，那將來(lái)誰(shuí)來(lái)建設祖國呢……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心里一陣陣難過(guò)，不知不覺(jué)地留下了眼淚。在回家的路上，我思緒萬(wàn)千。又想起了吳老師那親切的話(huà)語(yǔ)，仿佛一股甘泉般的暖流涌上了我的心頭。從此，我端正了學(xué)習態(tài)度。當然，成績(jì)也不斷地提高了。
從前，我的膽子很小。譬如，見(jiàn)到長(cháng)輩就離得遠遠的。萬(wàn)一不小心碰上了，也不敢說(shuō)話(huà)，低著(zhù)頭就走過(guò)去了，甚至在學(xué)校里有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師。有一次，我拿著(zhù)練習冊想去問(wèn)吳老師一些問(wèn)題。走到辦公室門(mén)口，卻又不敢進(jìn)去，正打算往回走。我的舉動(dòng)被吳老師看見(jiàn)了，他馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“葉瑋，有事嗎？”當時(shí)我一下愣住了，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了�？墒�，旁邊的同學(xué)插嘴說(shuō)：“吳老師，葉瑋有道題想請教您�！眳抢蠋熚⑽⒁恍�，幽默地說(shuō)：“你怎么這么膽小，連問(wèn)都不敢問(wèn)老師，難道老師是老虎嗎？”我被逗笑了，這才敢抬起頭來(lái)，請教了許多問(wèn)題。從此，我的膽子變“大”了。經(jīng)常去請教老師，遇到長(cháng)輩時(shí)也能熱情地打招呼，不再低頭走路了。
我要從心底里對吳老師說(shuō)：“吳老師，謝謝您！”
教師作文 篇7
嗅著(zhù)果實(shí)的芳香，迎來(lái)一個(gè)金黃的季節，當風(fēng)吹過(guò)那片大山時(shí)，不知是否喚醒了那幾個(gè)學(xué)生的心靈。
時(shí)間仿佛凝滯在那個(gè)教室中，定格在那位跪地的老師�！拔沂且粋�(gè)來(lái)自城市的教師，在那里，有我的家人，有我那年邁的父母，我只身一人來(lái)到這里，不顧他們，沒(méi)有盡到我應盡的職責，我是一個(gè)不孝的兒子，怠慢了父母，我怎不知‘樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待’，又怎不知父母在孩子成人道路上所扮演的重要角色�？晌也辉蠡�，我把父愛(ài)分給你們，把知識教給你們，去改變你們的命運。我短訊你們走出大山，走向城市，而你們呢？”聽(tīng)到這兒，孩子們在偷偷地抹眼淚。
老師在奉獻著(zhù)自己的幸福，也在保護著(zhù)學(xué)生的安全。
當失控的車(chē)子奔向學(xué)生時(shí)，她輕輕一推，身體已被碾壓過(guò)，在昏迷了一段時(shí)間后，她醒過(guò)來(lái)了，強忍著(zhù)身體的疼痛，給她的孩子們寫(xiě)了一封信：“親愛(ài)的孩子們，你們還好嗎？教室里沒(méi)有了我的陪伴，你們的學(xué)習是否落下了？臨近中考了，老師不能陪你們去面對這一考驗了，請原諒老師。你們應該把心放在考試上，不用擔心我。這里的醫生、護士對我悉心照顧，相信我會(huì )很快好起來(lái)的�！比欢�，她卻隱瞞了孩子們她被截肢的事實(shí)。
有人說(shuō)：學(xué)生是老師人生中的過(guò)客，老師是學(xué)生人生的路標。老師本可以不用去當載船人，任其在海洋中飄蕩、流浪，然而他們卻不愿意辜負使命，更不愿意看到孩子們走上歧途，誤了美好的一生。
老師，這是一種多么神圣的職業(yè)��！當歲月的車(chē)轍邁過(guò)每個(gè)人的人生之路時(shí)，老師便開(kāi)始為我們的思想滴溉養分，教會(huì )我們如何做人、處世、待物，我們在老師的幫助下得到了成長(cháng)。
滴水之恩，當以涌報。老師您是我們成功路上的航標，給我們指引了前進(jìn)的方向；您像太陽(yáng)一樣，溫暖著(zhù)我們的心房；您像一支鞭策棒，給我們前進(jìn)的力量。
九月，一個(gè)豐收的季節，載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的碩果，衷心地向老師們道一聲：教師節快樂(lè )。
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