我是小老師作文集合15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的我是小老師作文，歡迎大家分享。
我是小老師作文1
我的成績(jì)不是很好，但只要我有會(huì )的，別人不會(huì )的，我會(huì )去教別人，但不是每次都教對，也有時(shí)候教錯了，超糗的。
在班上，坐在我后面的，她的數學(xué)不靈光，常跟我求救，但我其實(shí)也不是很有把握，所以每次教她以前，我都會(huì )聲明：“我覺(jué)得是，不一定對。錯了不要怪我！”這樣才不會(huì )有壓力。
在教別人時(shí)，自己以為自己是個(gè)家教老師，感覺(jué)很厲害一樣，而且每次教對的時(shí)候，我都有一些些的成就感，教對了，她也很開(kāi)心的跟我說(shuō)謝謝，而每次聽(tīng)到就覺(jué)得很值得。
要月考前幾個(gè)禮拜，老師會(huì )印考試卷給我們當功課，寫(xiě)完的隔天，老師就會(huì )檢討、并且叫人上去黑板上寫(xiě)。
有一次，有人不會(huì )，老師說(shuō)：“誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，上去救他”，當時(shí)我也不知道我哪來(lái)的信心，就舉手，而老師點(diǎn)到我，那時(shí)，我有點(diǎn)后悔剛剛為什么要舉手，于是大家就盯著(zhù)我，看我會(huì )不會(huì )寫(xiě)對。
寫(xiě)完了，我看看下面的人，再回頭看看黑板，看看我有沒(méi)有寫(xiě)錯，“應該沒(méi)有寫(xiě)錯吧！”我在心里想著(zhù)，希望別錯啊，不然很糗耶，還好那題被我猜對，真幸運。
這次的救援成功，希望以后可以幫更多忙，救更多寫(xiě)錯的人。
我是小老師作文2
班里有一個(gè)“超級學(xué)困生”，上課的時(shí)候除了不聽(tīng)課什么都干，下課的時(shí)候除了不看書(shū)什么都玩，寫(xiě)作業(yè)也全憑家長(cháng)在旁邊瞪著(zhù)眼睛監督著(zhù)做。面對這這個(gè)似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無(wú)策。
盡管他一個(gè)人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也并不能喚起他聽(tīng)課的自覺(jué)。上課的時(shí)候依然是自顧自的玩的很開(kāi)心。
我看著(zhù)他自己玩的不亦樂(lè )乎，在看看他身后那些正在認真學(xué)習的同學(xué)，真是搞不懂同樣的學(xué)生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個(gè)小姑娘身上的時(shí)候，突然有了靈感。這個(gè)潑辣的小姑娘不僅自己的學(xué)習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個(gè)只玩不學(xué)的孩子。于是我就在征求了那個(gè)小姑娘的意見(jiàn)后，讓他和她結成了一對一幫扶小伙伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見(jiàn)我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會(huì )的字或者是讀不準的字就用手指著(zhù)拼音親自示范。
而那么平時(shí)一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文3
“叮鈴鈴”隨著(zhù)上課鈴聲緩緩響起，武老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，他故作神秘地說(shuō)：“這節課我們......”還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們有的說(shuō)：“自習?”，有的說(shuō)：“考試？”“都不對�！蔽淅蠋煷驍嗔送瑢W(xué)們，“我們今天來(lái)上一節’學(xué)師課堂’，沈凡茜，你先來(lái)吧�！边@時(shí)，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心里像小鹿亂撞，不知該怎么辦，只能硬著(zhù)頭皮走上講臺。就在這時(shí)，從教室外又走進(jìn)幾位老師，不明原因的我滿(mǎn)臉疑惑，這時(shí)一位老師出來(lái)解釋說(shuō)：“我們是來(lái)聽(tīng)課的，你們不用緊張，正常發(fā)揮就可以了�！甭�(tīng)到這里，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬(wàn)一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開(kāi)書(shū)，聲音因為緊張有些顫抖，看到講臺下同學(xué)們都在望著(zhù)我，我的頭腦一片空白，這時(shí)，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我繼續，終于，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級了，終于有機會(huì )我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經(jīng)驗，我也沒(méi)有那么緊張，只見(jiàn)我大步流星的走上講臺，胸有成竹，朝著(zhù)臺下的同學(xué)們口若懸河，下課后，同學(xué)們都朝我豎起了大拇指。
經(jīng)過(guò)學(xué)師課堂的鍛煉，我變得更加勇敢，同時(shí)我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補不足，才能有所進(jìn)步，才能變得更優(yōu)秀。
我是小老師作文4
孩提時(shí)，我無(wú)比羨慕上學(xué)讀書(shū)的哥哥姐姐們，背著(zhù)小書(shū)包，昂首闊步地踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。讀書(shū)時(shí)，我無(wú)比羨慕學(xué)校的老師們，一支粉筆、一塊黑板，就可以鑄就無(wú)數的神奇！
記得第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)時(shí)，迎接我的，是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽(yáng)光中，她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼�？粗�(zhù)看著(zhù)，我情不自禁地伸出小手讓老師牽著(zhù)。老師的手溫暖而輕柔，讓我的心里感覺(jué)很踏實(shí)。就這樣，一直牽到了教室里。哦，這就是我的老師！
從此，我留意老師的一顰一笑、一舉一動(dòng)：做錯事時(shí)，會(huì )有一雙溫柔的手輕輕地撫摸我，給我教育與鼓勵；傷心時(shí)，會(huì )有溫柔的話(huà)語(yǔ)撫慰我，使我重新綻開(kāi)笑臉；遇困難時(shí)，會(huì )有緊握的雙拳在我的背后加油鼓勁，讓我揚起斗志，戰勝一切艱難險阻……哦，這就是我的老師！
我成了老師的“小影子”：早晨領(lǐng)讀時(shí)，我學(xué)著(zhù)老師的樣子握著(zhù)書(shū)本，挺起胸膛，邊踱步邊領(lǐng)讀；教室無(wú)人時(shí)，我偷偷捏起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，在講臺上對著(zhù)滿(mǎn)教室的空座位讀讀、講講……哦，我就是一名“小老師”了��！
光陰荏苒，一晃，我都六年級了，每回捏起白色的粉筆，我的內心總會(huì )升騰起莫名的情愫。這是一種多么奇妙的感覺(jué)��！依稀中，我仿佛看到了自己第一天入學(xué)的情景，看到了偷做老師被發(fā)現而羞紅臉的畫(huà)面……我思索許久，終于明白了這是一種怎樣的情愫：若干年后，三尺講臺邊也許就會(huì )有我的身影！
我是小老師作文5
回憶一下這周，可真忙。因為老師沒(méi)來(lái)，班里的班規也沒(méi)用了，開(kāi)始了翻天覆地的變化。
一早，我來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班干部下地的下地，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)帶頭作用都沒(méi)起。
反而，那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書(shū)，一句話(huà)都沒(méi)有。
我把書(shū)包放下，到前面講臺說(shuō)：“這一周老師來(lái)不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負責什么的就好好去做；而不是班干部的同學(xué)你就好好看書(shū)學(xué)習�！�
同學(xué)們都說(shuō)：“知道了�！�
可我明白，他們是一耳聽(tīng)一耳冒，根本沒(méi)把我的話(huà)放在心里頭。
前連天的表現還可以，可后三天有三個(gè)同學(xué)犯了班規里最大的，那就是帶手機。
第二節課，吳炳霈和大王鑫說(shuō)他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。
走到二樓，我發(fā)現我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機，我很生氣，但又不能管，因為吳炳霈是個(gè)氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級沒(méi)有聲音，我就把這事放了放。
后兩天，他倆還是這樣，我就說(shuō)：你倆要是再玩，我就打電話(huà)告訴老師�！�
他倆一聽(tīng)老師，也就害怕了，也沒(méi)在帶手機了。
每天都有一些同學(xué)不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權管理，安排檢查。
做完了一周的小老師，我只有一個(gè)字形容“累”
我現在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。
在老師累的時(shí)候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。
我是小老師作文6
我非常想當老師，為了這件事我已經(jīng)和老師說(shuō)了好幾次，過(guò)了幾天，老師終于同意讓我們輪流當老師了。今天該我當老師了，走在上學(xué)的路上，遇到了我們班的淘氣鬼明明，只見(jiàn)他先向我鞠了一躬，說(shuō)：“哎喲喲，如今您都是老師了，佩服佩服�！卑�！真沒(méi)辦法，我帶著(zhù)即緊張又高興的心情走進(jìn)了學(xué)校。
我的`心像揣了兔子一樣砰砰地跳著(zhù)，當我走進(jìn)了教室，同學(xué)們的打鬧卻把我緊張的心情打破了，我使勁地拍著(zhù)桌子，手都拍紅了，同學(xué)們才靜下來(lái)。不知不覺(jué)上課鈴響了，第一節是數學(xué)課，我對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)講第一課《除法》。只聽(tīng)同學(xué)在下面說(shuō)：“什么是除法呀？”我裝出一副懂的樣子，拿著(zhù)書(shū)，照葫蘆畫(huà)瓢地抄上了幾道題，寫(xiě)的數字大小也不一致，還因為緊張把題抄錯了，同學(xué)們還一個(gè)勁地喊；“寫(xiě)錯了，不對，不對，寫(xiě)錯了�！庇诋斃蠋熣娌蝗菀籽�！
下節是語(yǔ)文課，我馬馬虎虎地抄上了幾個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)始上課，可我只講了一半就下課了，我只得讓同學(xué)站好隊下樓做操，到了樓下，同學(xué)們滿(mǎn)操場(chǎng)跑，我也滿(mǎn)操場(chǎng)追，真像老鷹抓小雞呀！
第三節課是科任課，我終于可以放松了。我連忙找到老師說(shuō)：“我不當老師了，當老師真不容易呀！”
我是小老師作文7
媽媽小的時(shí)候，上學(xué)對英語(yǔ)的重視沒(méi)有我們現在這樣，更不會(huì )有錢(qián)去上英語(yǔ)學(xué)習班什么的，所以我媽媽的英語(yǔ)IQ等于20，只會(huì )念一些我們現在一年級學(xué)的東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。
我翻開(kāi)英語(yǔ)課本，繪聲繪色地念起來(lái)你好，你叫什么名字？”媽媽沒(méi)有書(shū)，我只好與她合看。只見(jiàn)媽媽翻著(zhù)白眼說(shuō)我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示過(guò)關(guān)了。又接著(zhù)讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫(xiě)�！边�？媽媽為啥沒(méi)了聲音？我扭頭一看，只見(jiàn)媽媽己經(jīng)開(kāi)始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過(guò)神來(lái)，我生氣地說(shuō)：“就憑你沖學(xué)習這個(gè)態(tài)度，時(shí)間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時(shí)，媽媽嬉皮笑臉地說(shuō)我還不明白這些單詞該如何地寫(xiě)哦！”我找來(lái)了兩本英語(yǔ)本：“鄭新平同學(xué)，發(fā)表意見(jiàn)時(shí)請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問(wèn)我寫(xiě)什么？應該怎么寫(xiě)？為什么要這么寫(xiě)？”我一下子被這連珠炮似的問(wèn)題問(wèn)住了。我支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)嘛——反，反正你跟著(zhù)我寫(xiě)，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來(lái)。一會(huì )兒，媽媽又開(kāi)始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰酸腿疼，口干舌燥。
哎，原來(lái)老師也這么辛苦呀！但我愿意給媽媽做小老師。
我是小老師作文8
在有些同學(xué)眼中，當小老師試非常平常的事，可是對于我來(lái)說(shuō)事一件夢(mèng)寐以求的。今天寫(xiě)看拼音寫(xiě)漢字，要選幾位同學(xué)當小老師，我很榮幸的被老師選上了，當時(shí)我興奮的心情無(wú)法形容。
我首先訂正好自己的那張看拼音寫(xiě)漢字，再開(kāi)始改同學(xué)的練習紙，我拿出紅筆和一位同學(xué)的練習紙，認真地改，別人和我說(shuō)話(huà)我連頭也不抬。發(fā)現一個(gè)字寫(xiě)錯了就馬上圈起來(lái)，一個(gè)錯別字也逃不過(guò)我明亮的眼睛。突然，我發(fā)現那一位同學(xué)的錯別字很多，我改得頭昏眼花，她的紙上到處都是紅色的圈。我的手酸了，就連忙甩甩手臂；腳麻了就站起來(lái)跺跺腳，真實(shí)渾身不自在，真想放下手上的紅筆，沖出教室玩耍，但又一想到我今天可是一位小老師，要為同學(xué)戶(hù)無(wú)。于是。我馬上趕走這個(gè)念頭，專(zhuān)心致志地改起作業(yè)來(lái)。
唉，我可陣希望全班的同學(xué)們都認認真真地對待每一次的作業(yè)，讓敬愛(ài)的老師少以份憂(yōu)愁，多以份快樂(lè )。
通過(guò)這一次當小老師，讓我知道了原來(lái)當小老師試這么不容易，我改幾張看拼音寫(xiě)漢字就覺(jué)得很累，何況老師天天要改那么多作業(yè)。我以后要多多幫助老師��！
我是小老師作文9
老師，老師，當然是學(xué)生的教師和榜樣了!可是，我這個(gè)老師是“騎車(chē)”老師!
最近，妹妹對騎車(chē)有了興趣，開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)了，我的妹妹體育比我還好，每天晨跑，她都體力十足，但比上學(xué)東西，不是我“王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸”，她確實(shí)比不上我!妹妹對自行車(chē)可是“搟面杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻說(shuō)很了解自行車(chē)!愛(ài)面子嘛!
可開(kāi)始騎也騎不來(lái)，這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形，我開(kāi)始教妹妹騎車(chē)了!
我先讓妹妹坐穩，方向掌握好;然后讓妹妹第一步用力一蹬，人作文，身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方，不看腳下;最后從容地騎，不能怕摔，要感覺(jué)有人在扶著(zhù)你，怎么也不會(huì )摔。
妹妹按照我的方法開(kāi)始練習，妹妹也會(huì )失誤，怕摔，我會(huì )偷偷的在那笑，妹妹總會(huì )對我說(shuō)：“姐姐!咱們騎驢看場(chǎng)本——走著(zhù)瞧!”妹妹摔一次，就會(huì )進(jìn)步一次，這樣，妹妹很容易的學(xué)會(huì )了，但轉彎還不會(huì )，畢竟，對于8歲的妹妹來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度的，所以只練直騎，妹妹一天半就會(huì )了，雖然比我多了一天，但妹妹已經(jīng)很努力了!
下次，我一定會(huì )讓你們看到妹妹騎轉彎道車(chē)的結果，一起期待吧!看，我這個(gè)小老師還稱(chēng)職吧!
我是小老師作文10
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書(shū)包。
在去學(xué)校的路上，太陽(yáng)公公沖我微笑，好像在為我喝彩，小樹(shù)在為我招手，天空看起來(lái)粉粉的，充滿(mǎn)溫暖，小鳥(niǎo)也在為我唱著(zhù)歡樂(lè )的樂(lè )曲。
到了學(xué)校，我看見(jiàn)劉星宇已經(jīng)帶領(lǐng)大家在讀書(shū)了，我趕緊把語(yǔ)文書(shū)和劉星宇一起領(lǐng)讀。
人的路不會(huì )事事順心。這時(shí)我遇到麻煩了，我看見(jiàn)李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無(wú)動(dòng)于衷，我便走到他的面前說(shuō)：“李易銘，快讀書(shū)……”李易銘不但不聽(tīng)還顯得更囂張了，我大怒說(shuō)：”李易銘不但不讀還沖著(zhù)我大吼說(shuō)：“關(guān)你什么事��！我就是不讀！”“什么，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒��！看我怎么收拾你！”我心想，便把李易銘這三個(gè)字寫(xiě)在黑板上批評的那一欄。
“我看你現在怎么辦！”我心里暗暗地想。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說(shuō)：“誰(shuí)都不要管他！”
一場(chǎng)風(fēng)波還未平息而另一場(chǎng)風(fēng)波又向我和劉星宇襲來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，劉星宇叫我來(lái)領(lǐng)讀，我大聲地說(shuō)：“小資料，起”同學(xué)們一起讀了起來(lái)，但過(guò)了一會(huì )兒又讀不齊了�！鞍察o，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學(xué)們還是一會(huì )兒齊但漸漸地又不齊了，不一會(huì )兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦��！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該��！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。
我是小老師作文11
清晨，太陽(yáng)在東邊露出了笑臉。我早早地背上書(shū)包去學(xué)校。一路上，鳥(niǎo)兒歌唱，花兒向我招手，我的心里也樂(lè )滋滋的。因為今天，我是小老師。
到了教室，同學(xué)們都還沒(méi)有來(lái)。我先坐到位置上，從書(shū)包里拿出書(shū)和生字卡片，讀了又讀，然后一遍一遍地練習怎么當個(gè)小老師。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，同學(xué)們陸陸續續來(lái)到教室。等同學(xué)們都到齊了，我就走上講臺，朝著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)：“大家好，今天我是小老師，帶領(lǐng)大家早讀，下面請大家把書(shū)翻到第十九頁(yè)……”
教室里響起了嘩啦嘩啦的翻書(shū)聲，我多么高興，大家全聽(tīng)我的指揮。讀完了書(shū)，我又學(xué)著(zhù)老師的樣子拿出卡片一張一張地給同學(xué)認讀。有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有認真讀，在桌子上做小動(dòng)作，我就說(shuō)：“不許做小動(dòng)作，再不認真讀生字，我就把名字記下來(lái)了�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)聽(tīng)了我的話(huà)，趕緊坐端正，跟著(zhù)一起讀。
早讀課結束了，我的任務(wù)終于圓滿(mǎn)地完成了。我向老師匯報了今天早讀課的情況，就回到自己的座位上。老師夸獎我今天當小老師紀律維持得好。我的心里別提多開(kāi)心了！
我是小老師作文12
今天中午，我當了一次小老師啦！
我們吃過(guò)飯，劉老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，帶給我們一個(gè)好消息：我們有機會(huì )當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時(shí)砸開(kāi)了鍋。
我隨著(zhù)大隊人馬來(lái)到了場(chǎng)地，我們被分配到了“尋寶樂(lè )園”這個(gè)項目。第一批一年級的學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了我們的“教室”。我的第一位學(xué)生是個(gè)面孔白皙的骨感小男生，他看起來(lái)很拘謹，我很細致地跟他講了游戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來(lái)，再指出所說(shuō)的拼音內容是指的哪幅圖片�！敝灰�(jiàn)他眼睛直愣愣地盯著(zhù)我，似懂非懂的樣子。他拼音說(shuō)的很棒，但選圖片時(shí)有點(diǎn)舉棋不定，看來(lái)，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑著(zhù)對他說(shuō)：“小朋友，沒(méi)關(guān)系的，大膽點(diǎn)，別害怕�！彼派斐鍪萑珉u爪般的小手，顫微微地打開(kāi)紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說(shuō)：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在采蜜�！毙∧泻⑿呒t了臉，跑開(kāi)了。就連他的測試表也沒(méi)拿就消失在人群里了，我急死了，拉住一個(gè)學(xué)生問(wèn)，是不是一（1）班的學(xué)生，我費盡“千辛萬(wàn)苦”才找到一個(gè)一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯著(zhù)我上課的道具，看起來(lái)很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地讀出來(lái)：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個(gè)漂亮的“你真棒！”她高興地走開(kāi)了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我覺(jué)得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個(gè)多小時(shí)。
我是小老師作文13
今天，語(yǔ)文課上，譚老師搬來(lái)作文本說(shuō)“今天，我要你們大展身手，來(lái)當一回小老師。下面，我把本子發(fā)下來(lái)，并定好小組和小組長(cháng)”……老師說(shuō)完后就讓每個(gè)組的組長(cháng)上講臺去領(lǐng)四本作文。
我們組領(lǐng)到了四本“佳作”，一開(kāi)始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著(zhù)對方。我作為一組之長(cháng)，便說(shuō)“付鴻軍，你來(lái)讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來(lái)�！斑@里寫(xiě)的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺(jué)得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語(yǔ)，意見(jiàn)不一致。我還時(shí)不時(shí)在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，讓大家的討論更加激烈。討論過(guò)后，我就把大家的見(jiàn)解一筆一畫(huà)，工工整整的寫(xiě)在評語(yǔ)欄里。
在大家的共同努力下，我們已經(jīng)改完了四篇文章。但賀謙的文章著(zhù)實(shí)難倒了我們，這篇文章有點(diǎn)跑題，閃光點(diǎn)太少了，而且錯字連篇，有些字實(shí)在錯的離譜。大家意見(jiàn)不統一：有人認為隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點(diǎn)，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫(xiě)上了兩個(gè)字：加油！
今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺(jué)�？磥�(lái)，當老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開(kāi)開(kāi)心心的。
我是小老師作文14
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？原來(lái)是我啊，康老師。其實(shí)我是一個(gè)小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著(zhù)小教鞭開(kāi)始上課了，還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開(kāi)始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學(xué)們好，請坐�！蔽覝厝岬貙W(xué)生說(shuō)：“今天，我在上課前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡�！薄澳敲�，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，這篇課文可以說(shuō)是小歌曲，如果大家感興趣的話(huà)，可以去聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲�！�
后來(lái)，我又考了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，如：第一自然段描寫(xiě)了什么？第二段運用了什么修辭手法？第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么？我選擇了女同學(xué)來(lái)回答，女同學(xué)回答得很準確。
接著(zhù)，為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書(shū)了詞語(yǔ)，我一個(gè)字組了兩個(gè)詞，還領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀了一遍，一個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。
然后，一名學(xué)生發(fā)現了我寫(xiě)的一個(gè)小錯誤：原來(lái)，我把繞字右半部分多加了一點(diǎn)，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個(gè)女同學(xué)，假裝的問(wèn)我：“老師您在外面學(xué)習的時(shí)候，教授也寫(xiě)錯字嗎？”“我說(shuō)教授怎么能寫(xiě)錯字呢，我是故意寫(xiě)錯的�！� 哈哈哈。
最后，我又給同學(xué)們布置了一項作業(yè)：回家把這個(gè)歌曲會(huì )背。背任何東西，我有一個(gè)小竅門(mén)，先找每一個(gè)自然段里反復的句子，把反復句背會(huì )，再背其它的句子就好背了。
最后我的這節課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。
我是小老師作文15
親愛(ài)的小朋友，你的夢(mèng)想是什么？我的夢(mèng)想，那就是當一名老師，一名光榮的人民教師！
我喜歡當老師已經(jīng)不是一天兩天了。很小的時(shí)候，我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期，我們一起來(lái)到外婆家，我就會(huì )要求弟弟妹妹們坐在客廳里，而臥、我就像模像樣的當起一個(gè)老師了！“來(lái)，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時(shí)，阿姨們就會(huì )在一邊笑著(zhù)夸我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”
當然，小老師也要付出代價(jià)的啦！每當春節里，阿姨舅舅們一起打牌的時(shí)候，他們就會(huì )大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學(xué)生都集中起來(lái)，上課去了！”這時(shí)，我就沒(méi)有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來(lái)教學(xué)。有時(shí)，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無(wú)術(shù)，真想大聲呵斥他們�？墒菋寢尩难凵袂那牡馗^(guò)來(lái)了，仿佛在說(shuō)：“你不是說(shuō)喜歡態(tài)度好的老師嗎？這么兇，誰(shuí)會(huì )喜歡你��？”我沒(méi)有辦法，只好把想罵人的話(huà)悄悄地堵在嗓子里。
慢慢的，我還 真的成了一個(gè)“好老師”了。弟弟犯錯了，我會(huì )耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！
小朋友，你的夢(mèng)想是什么？我的夢(mèng)想就是當一名這樣讓同學(xué)們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現在就是我們家名副其實(shí)的小老師呢，不信，你可以去問(wèn)一問(wèn)我們家的任何一個(gè)人呢！
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