我當小老師作文5篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我當小老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我當小老師作文1

　　李歡是獨生子，他在家里既是“小皇帝”又是“孤家寡人”他雖然擁有“藍精靈”的整個(gè)家族；擁有小白兔、大灰狼、沙皮狗、長(cháng)毛蟲(chóng)整個(gè)師整個(gè)團的玩具士兵。但是，他最渴望的還是和他爸爸媽媽一起上街玩。

　　有一天，他全家一起上街，他在一個(gè)賣(mài)小鴨子的攤檔前，指著(zhù)小鴨子說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我要買(mǎi)小鴨子�！薄凹依锊皇怯刑评哮喠藛�？”“不不，我要的是真小鴨子�！薄澳蔷唾I(mǎi)一只吧！”“不不，一只沒(méi)有伴，孤獨的小鴨子很可憐的�！彼�爸爸媽媽覺(jué)得兒子的話(huà)很合情合理，于是幫他買(mǎi)了兩只小鴨子回家。他與小鴨子在一起非常開(kāi)心，他給小鴨子喂食，逗小鴨子戲水和小鴨子說(shuō)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的悄悄話(huà)，他完全陶醉在充滿(mǎn)愛(ài)的幸福之中。但是，好景不長(cháng)。那天，他別出心裁，用香浴液給小鴨子洗澡，結果小鴨子身上那些起隔水作用的分泌物被香浴液溶解了。頓時(shí)，小鴨子變成了“落湯鴨”冷得哆嗦著(zhù)縮成一團。后來(lái)，小鴨子沒(méi)了，他為此傷心了好多天。為了安慰他，他爸爸媽媽嘗試著(zhù)讓他養小鳥(niǎo)、小白兔、小白鼠、等都沒(méi)有成功。最搞笑的是養蠶寶寶，因為桑葉是蠶寶寶的糧食，他爸爸媽媽好不容易在郊區外打聽(tīng)到，有一大爺的家庭院里長(cháng)著(zhù)一棵桑樹(shù)，于是他們便三天兩頭跑去乞討。他們厚著(zhù)臉皮賠著(zhù)笑臉，有時(shí)甚至掏錢(qián)出來(lái)問(wèn)可不可以購買(mǎi)？那位大爺很不耐煩擲來(lái)一句話(huà)：“出錢(qián)就可以破壞綠化嗎？”他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。有好幾次，眼看著(zhù)沒(méi)桑葉了，蠶寶寶要斷糧了，李歡在一傍垂淚，他爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。萬(wàn)般無(wú)柰，他們只好演出“盜仙草”：在夜幕的掩護下，李歡媽媽望風(fēng)，李歡爸爸使出頑童時(shí)代的真本領(lǐng)，攀上樹(shù)冠采摘最鮮嫩的桑葉�；丶液�，他們把桑葉一張張洗干凈藏在冰箱里。一次，他們的行動(dòng)讓大爺發(fā)現了，大爺出來(lái)大聲斥責：“你們小心！”李歡爸爸媽媽無(wú)地自容，面面相覷，一聲不吭，真是斯文掃地！他們很掃興地回家后，對李歡認真地說(shuō)，家里除了養人再也不養任何東西了。他們從始再也沒(méi)去摘桑葉了，蠶寶寶因為斷糧最終沒(méi)活得成。李歡傷心完后，又開(kāi)始面對寂寞。

　　那天，李歡在芭蕉樹(shù)下，發(fā)現一只老鼠般大的小貓。只見(jiàn)它臟虧虧的，身上有幾處癩瘡，眼睛半開(kāi)半閉，肋骨歷歷可數，肚子一起一伏，氣若游絲。小貓在那里喵喵地哀叫，他以為是誰(shuí)家的小貓淘氣跑出來(lái)，生了病不能回家。李歡看見(jiàn)小貓太可憐，便在路邊的垃圾堆里，撿了一只鞋盒把小貓裝上。然后逐家逐戶(hù)查問(wèn)，尋找失主�？墒侨藗円�(jiàn)了小貓都搖頭擺腦。一位好心的阿姨指點(diǎn)說(shuō)，巷尾有個(gè)阿婆養了很多貓，什么貓都要。李歡抱著(zhù)小貓去尋阿婆。果然看到阿婆家里養著(zhù)好多貓，李歡向阿婆說(shuō)明了小貓的來(lái)歷，懇求阿婆收養這只可憐的小貓。阿婆說(shuō)：“我可以收養，雖然這是一件很麻煩的事……”望著(zhù)阿婆滿(mǎn)臉皺紋和彎曲的腰身，李歡忽然又改變了主意，對阿婆說(shuō)：“阿婆，你年紀大了，還是讓我來(lái)養這只小貓吧！”他向阿婆行過(guò)少先隊禮，然后抱著(zhù)小貓回家�？墒巧系脴莵�(lái)，想起養這只小病貓會(huì )增添家里麻煩，不禁又矛盾起來(lái)，心一急就在家門(mén)口嗚嗚地哭了起來(lái)，李歡爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)兒子的哭聲從家里跑出來(lái)吃驚地問(wèn)：“兒子，你受了啥委屈？”“為啥哭？”“我撿了一只小貓，我不知你們喜不喜歡？如果你們不喜歡我就自己養！”李歡可憐巴巴，眼淚汪汪地望著(zhù)他們，在李歡圣潔、搏大的愛(ài)心面前，他爸爸媽媽的心靈在震憾；在李歡晶瑩的淚珠里，他爸爸媽媽看見(jiàn)了一股堅毅、頑強、偉岸的豪氣。

我當小老師作文2

　　暑假里的一個(gè)周六，我跟媽媽回到安徽老家，只見(jiàn)左鄰右舍的門(mén)都鎖著(zhù)�！斑�，這是怎么回事?”我感到很奇怪。奶奶說(shuō)：“大人們都去上班，孩子們又去‘野’了�！闭f(shuō)完就“唉...”地嘆了口氣。聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我的眼前浮現出寶寶和萍子他們充滿(mǎn)生氣的笑臉。心想：他們不能出去野了，讓他們來(lái)我這兒上“幼兒園”吧!對，我當小老師。

　　我好不容易把孩子找來(lái)，開(kāi)了一次動(dòng)員會(huì )：“小朋友，下午你們來(lái)上“幼兒園”好嗎?”“幼兒園?”小朋友們驚喜地互相望了望，就你一句我一句地喊著(zhù)：“好的!”“我也上幼兒園!”

　　下午，小小幼兒園就開(kāi)學(xué)了。萍子家就當我們的教室。我來(lái)到萍子家，開(kāi)始履行自己的光榮職責。喲，我的幾個(gè)“學(xué)生”早已乖乖地坐在那里了，盼著(zhù)我這個(gè)小老師來(lái)上課呢!

　　說(shuō)真的，我真是有點(diǎn)慌張，我能行嗎?我走上講臺，說(shuō)：“現在開(kāi)始上課�！蔽以诤诎�(用門(mén)板做的)上畫(huà)了兩只雞，指著(zhù)黑板，提示說(shuō)：“黑板上是兩只雞，那么——”說(shuō)著(zhù)，在后面又添上一只雞，然后問(wèn)他們“現在，又來(lái)一只的話(huà)，是幾只了?”“三——只!”小朋友們異口同聲地說(shuō)。他們目不轉睛地看著(zhù)我，我也看著(zhù)這些天真可愛(ài)的小朋友，心里說(shuō)不出的快樂(lè )!

　　上著(zhù)，上著(zhù)，應該讓他們做做題目了，做練習對他們有好處。于是我一口氣出了二十多道題讓他們做。不一會(huì )兒，就聽(tīng)寶寶喊起來(lái)：“我要尿尿�！薄拔乙惨��！绷硗鈳讉�(gè)也跟著(zhù)喊。我就讓他們去，可是寶寶小便回來(lái)剛坐下，又嚷了起來(lái)“老師，我要喝茶�！薄拔乙惨��！薄拔乙惨��！庇质且煌ê�鬧。這回，他們沒(méi)等我同意，就涌向茶壺。我翻開(kāi)他們的作業(yè)本，呀!寫(xiě)的什么啊?字簇在一起。寶寶的作業(yè)本最氣人，他只做了五道題。字也寫(xiě)得不好，“3”都變成“w”了，這下不成了在天上飛的小鳥(niǎo)了!這時(shí)，不知道誰(shuí)說(shuō)了聲：“放風(fēng)箏去吧!”寶寶他們聽(tīng)了，就一溜煙地跑了�！盎貋�(lái)!回來(lái)上課�；貋�(lái)啊!”任憑我怎么喊，他們連頭也不回地跑了。

　　這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)，看只剩下我一個(gè)光桿老師，說(shuō)：“怎么?不上課了�！薄班��！蔽艺f(shuō)“他們去放風(fēng)箏了�！蔽艺�想向奶奶訴苦。奶奶先開(kāi)口了：“東東啊，他們不像你們高年級的同學(xué)，他們只想著(zhù)玩，哪會(huì )做題目啊。但是既然你要當他們的老師，你也不要放棄，好好想想該怎么做�！甭�(tīng)了奶奶的話(huà)，我心里亮多了。我決定再給小朋友上一課。

　　這次，我重新安排了課程表，已經(jīng)四點(diǎn)多了。我又把小朋友找來(lái)，開(kāi)始上課。我想起寶寶他們那簇在一起的字，說(shuō)：“今天，我們練字。你們看，‘2’字像只鵝，‘3’字像站起來(lái)的小鳥(niǎo)……”小朋友聽(tīng)得津津有味，個(gè)個(gè)全神貫注。我偷偷地望了望站在一旁的奶奶。她正向我頻頻點(diǎn)頭呢!我更樂(lè )了�！啊�5’字像個(gè)彎鉤�！蔽矣纸忉屨f(shuō)。小楷兒舉起了小手說(shuō)：“我今年5歲了�！彼�那幼稚的話(huà)引得大伙兒哈哈大笑。

　　課上完了�！袄蠋熢僖�(jiàn)�！毙∨笥褌兒爸�(zhù)�！班蕖蔽乙呀�(jīng)當上老師了，我享受著(zhù)當老師的快樂(lè )。我在當老師的過(guò)程中，雖然遇到了挫折，但我還是嘗到了為人民服務(wù)的甜頭。

　　晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成了光榮的人民教師，正在為小朋友上課……

我當小老師作文3

　　一直來(lái)，我都是以學(xué)生“平民”出現，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)哪一天能當上老師“總統”。但在就讀三年級的時(shí)候，我意外地當了一回小老師，現在想起來(lái)記憶猶新。

　　那是在一堂《讀不完的大書(shū)》語(yǔ)文課即將結束的時(shí)候，我們的周老師突然問(wèn)大家：你們誰(shuí)想當小老師��？下周學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科節，有一項內容就是“我來(lái)當老師”，給大家上課，就像老師給你們上課一樣，哪位同學(xué)自愿報名？同學(xué)們先是面面相覷，后來(lái)個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎似得，紛紛舉起了右手。我呢，一聽(tīng)可以當老師，心想那是多神氣的事啊，于是把兩只手舉得老高老高，生怕不被老師發(fā)現。許是我的滿(mǎn)腔熱情吧，很幸運地，我被挑選上了。不過(guò)，老師可是有言在先，如果準備不充分的話(huà)，很可能被撤下來(lái)的。

　　在我看來(lái)，當一名小老師沒(méi)什么難的，天天聽(tīng)老師們上課，聽(tīng)也聽(tīng)熟練了，不就把課本的內容講給大家聽(tīng)嘛，我心里不以為然。再說(shuō)啦，現在老師都使用PPT教學(xué)，而我不就是最擅長(cháng)制作PPT嗎？嘿嘿，這些對我來(lái)說(shuō)都太簡(jiǎn)單了，我在心里美滋滋地想著(zhù)，仿佛自己已經(jīng)成為一名合格的小老師了……

　　課后，老師給我拿來(lái)了一張表格，我一看，傻眼了，原來(lái)是備課表！難不成我當一回小老師也要備課？看到我詫異的表情，老師微笑著(zhù)說(shuō)：銘，不用太擔心，其實(shí)也沒(méi)有那么難的，只要精心準備的話(huà)，老師相信你能做得很好。接著(zhù)，老師就怎么備課，如何上好課等向我做了詳細說(shuō)明。我的心里七上八下的，開(kāi)始覺(jué)得當老師的不易了。不過(guò)，在老師面前，我還是表現得信心十足，一副不怕困難的模樣。

　　回到家里，我就飛快地打開(kāi)電腦，開(kāi)始了我的“小老師”的功課準備工作。我下載了一個(gè)模板后，開(kāi)始填充講課的內容。為了使PPT看起來(lái)更完美，我這里弄個(gè)超鏈接，那里又弄個(gè)動(dòng)畫(huà)，忙忙碌碌了個(gè)把小時(shí)，發(fā)現才做了極少的部分。我開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)。為了加快速度，之后的幻燈片內容就寥寥草草隨便應付了。整體做完后一看，自我感覺(jué)真不好。

　　于是，我又這里補補，那里修修，把幻燈片做得視覺(jué)上更加豐富美觀(guān)些�？勺鐾旰蟮腜PT樣子像是打滿(mǎn)了五顏六色的補丁，雜亂無(wú)章，我開(kāi)始泄氣了。我叫來(lái)媽媽給我當參謀，誰(shuí)知媽媽飛快地掃了一眼，就說(shuō)：“絕對不行！”。我像被挨了當頭一棒似的，傻傻地愣在那里，不知所措了。隨后，媽媽告訴我不要急于做PPT，而是一定要靜下心來(lái)，好好地去閱讀、理解課文本身表達的內容，理解透徹了，才會(huì )有真材實(shí)料，才能通過(guò)PPT好好地去展示給大家。

　　聽(tīng)了媽媽的話(huà)，不禁又想起周老師對我說(shuō)的“精心準備”這四個(gè)字，我若有所思。心想老師每一次精彩的課堂，是不容馬虎的。于是在家里，我反復修改我的“教案”，又反復試講，媽媽主動(dòng)當我的學(xué)生，又當我的老師。

　　充滿(mǎn)期待的那一課堂終于來(lái)臨了，我鎮定自如地走上了講臺，開(kāi)始了我那奇妙的30分講課之旅。雖然，在講課的過(guò)程中有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還有些磕巴，甚至出現停頓，但是同學(xué)們卻報以我熱烈的掌聲，老師向我投來(lái)鼓勵和贊許的目光，還夸我是一名合格的小老師呢！

　　講課結束后，我的心情久久不能平靜。通過(guò)當小老師的經(jīng)歷，不僅讓我收獲了知識，學(xué)會(huì )從容，戒驕戒躁，重拾自信，還讓我明白了許多道理。老師，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很高貴的稱(chēng)呼，背后凝聚了多少的智慧與心血！看似簡(jiǎn)單的一節課，其實(shí)很不簡(jiǎn)單……那日起，我打內心里更加尊重老師，因為曾經(jīng)，我也是一名“小老師”！

我當小老師作文4

“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去.

　　小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地.

　　長(cháng)大后我就成了你,

　　才知道那間教室,

　　放飛的是希望,

　　守巢的總是你�！�

　　每當聽(tīng)到這首歌曲，我就心潮澎湃，我長(cháng)大以后一定要當一個(gè)老師，這個(gè)理想無(wú)數次在夢(mèng)中實(shí)現，可是夢(mèng)醒時(shí)分才知道那只是南柯一夢(mèng)。

　　那天，我在表妹家和她一起玩，突然，我心血來(lái)潮，要給表妹畫(huà)一幅肖像畫(huà)。說(shuō)干就干，我讓她乖乖的坐在我對面的小凳子上不要動(dòng)，我開(kāi)始仔細觀(guān)察并按照她的相貌特征來(lái)畫(huà)：大眼睛、圓臉蛋、白皮膚、小鼻子、櫻桃小口、兩只肉嘟嘟的小手、兩條圓乎乎的小腿，對了，可愛(ài)的“蘑菇頭”可不能忘記。我那個(gè)小模特一會(huì )兒就東瞅瞅西逛逛的，好不容易畫(huà)完了，累的我滿(mǎn)頭大汗，不過(guò)看到自己的“作品”還是蠻不錯的，我也就知足了。當我給表妹看我給她畫(huà)的畫(huà)時(shí)，她高興的一蹦三尺高，并且拉著(zhù)我的手死纏硬磨非要讓她收下她這個(gè)“徒弟”，教她畫(huà)畫(huà)。沒(méi)轍了，誰(shuí)讓我畫(huà)的這么好看呢？我就暫且收她為徒吧。

　　首先，我找了兩張白紙給了她一張我一張，并且給了她一支鉛筆，我自己也拿了一支。我問(wèn)她：“博雅妹妹，你最想讓姐姐教你畫(huà)什么呢？”，她回答到：“我喜歡小貓咪，你就教我畫(huà)小貓咪吧！”我爽快答應了，因為畫(huà)貓咪可是我的長(cháng)項呀！“現在，姐姐要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，你可要仔細看我是怎么畫(huà)了�！�，“好，沒(méi)問(wèn)題！姐姐，我一定不會(huì )讓你失望的！”表妹很快的答應了，手里拿著(zhù)筆，看起來(lái)姿勢還是蠻像的，就是不知道畫(huà)的成果怎么樣？我先在紙上畫(huà)了一個(gè)貓咪的輪廓圖，然后依次添上眼睛、鼻子、一套淺粉色的小洋裝、一雙綴著(zhù)蝴蝶結的皮鞋，還有一把精致的.蕾絲傘。剛開(kāi)始，她還會(huì )一筆一筆跟我學(xué)習，等我全部畫(huà)完再看的時(shí)候，她的紙上歪歪扭扭的，畫(huà)的簡(jiǎn)直是一個(gè)“四不像”嘛！再仔細看她一臉茫然，眼淚在眼眶里打轉，低聲給我說(shuō)：“姐姐，我是不是很笨，是不是個(gè)小笨蛋，連個(gè)貓咪都不會(huì )畫(huà)，你是不是不想教我了？”我撫摸著(zhù)她的頭說(shuō)：“你很聰明的，不是笨蛋，姐姐愿意教你�！痹�(huà)雖這樣說(shuō)，可是我心里真的覺(jué)得她怎么這么笨呢，連個(gè)畫(huà)畫(huà)都學(xué)不會(huì )。于是，我無(wú)奈地走到她身邊，準備手把手的教她。這時(shí)，我才發(fā)現了一個(gè)嚴重的“教學(xué)缺陷”：我從頭到尾都是按照自己的畫(huà)畫(huà)速度進(jìn)行，根本沒(méi)有顧及這個(gè)“小徒弟”的接受能力，她肯定是跟不上我的教學(xué)速度，所以最后沒(méi)有畫(huà)好，而且一臉的哭相。于是，我重新教她畫(huà)貓咪，我慢慢的一步一步教她，看著(zhù)她完成了上一個(gè)筆畫(huà)才教她下一筆怎么畫(huà)，就這樣，我畫(huà)一步她學(xué)一步，經(jīng)過(guò)30分鐘的“奮戰”，表妹的畫(huà)紙上終于有一只優(yōu)雅的“淑女貓”閃亮登場(chǎng)，她高興極了，大聲說(shuō)：“我會(huì )畫(huà)貓咪了！”我豎起大拇指給了她一個(gè)最好的獎勵！我摟著(zhù)表妹，我們一起哈哈大笑，我們成功了，耶！

　　經(jīng)過(guò)這次“教學(xué)實(shí)踐”，我終于明白了教學(xué)要循序漸進(jìn)，一步一步來(lái)，不能心急，同時(shí)一定要時(shí)刻注意學(xué)生的接受能力，隨時(shí)改變教學(xué)方法，這樣才會(huì )使教學(xué)相得益彰，取得優(yōu)異的成績(jì)！我相信我以后一定會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師！這次“我當小老師”活動(dòng)，我的收獲真大！以后還要繼續當下去！

我當小老師作文5

　　遠在家鄉的表弟快到上小學(xué)的年紀了，是時(shí)候開(kāi)始學(xué)習讀書(shū)寫(xiě)字了。但是受疫情影響，距離學(xué)校正式開(kāi)學(xué)還是遙遙無(wú)期。由誰(shuí)來(lái)扮演老師這個(gè)重要的角色呢？我靈機一動(dòng)：為何不能親自嘗試一下呢？這可真是個(gè)好主意！從今天起，我來(lái)教表弟學(xué)知識。

　　首先要備課啦，這次上課的內容是識字。我不僅要教表弟學(xué)會(huì )漢字的讀音，讓他寫(xiě)好每一個(gè)字，而且我還拓展了漢字的英語(yǔ)表達方式，這樣的話(huà)，在學(xué)習漢字的同時(shí)，也可以學(xué)習英文，一舉兩得。為此，我特意準備了識字卡和字帖，都是我親自設計和書(shū)寫(xiě)的。識字卡上標有拼音、漢字和相應的英文單詞，這些內容必須保證準確，因為如果在表弟記憶力特別強的時(shí)候，誤導了他，把錯誤的知識刻在他的腦海里，就會(huì )打下一個(gè)不良的基礎，而影響以后的學(xué)習。字帖是在一張正方形紙上畫(huà)出一個(gè)田字格，上面寫(xiě)著(zhù)這節課所要學(xué)的漢字。字帖可以讓表弟看見(jiàn)這個(gè)字在田字格中的占位，這樣寫(xiě)出來(lái)的字就很漂亮了。在我的精心設計下，上課所需的教學(xué)用具就全部準備好了。

　　講課的時(shí)間到了，表弟在老家，而我卻在北京，相隔幾千里，沒(méi)有辦法當面授課，所以只能利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程教學(xué)。因為是給親人講，所以我也沒(méi)太緊張。講到一半時(shí)，表弟說(shuō)我語(yǔ)速太快，他沒(méi)聽(tīng)懂。這恐怕就是講課時(shí)，最難把握的地方了吧——如何讓學(xué)生聽(tīng)懂。我一遍又一遍地講，語(yǔ)速一遍比一遍慢，“對對對！還差一個(gè)‘點(diǎn)’，哎呀，不是在那里點(diǎn)呀�！�撇’要長(cháng)一點(diǎn)啦。在田字格的上半部分寫(xiě)，你看，這不就寫(xiě)好了嘛！下次專(zhuān)心一點(diǎn)，聽(tīng)到了嗎……”“天啊，網(wǎng)又卡了。哎，難啊�！蔽乙呀�(jīng)盡我所能了，但表弟還是一臉茫然，他想放棄，便把筆一丟，紙一撕，像老虎似的大叫了兩聲，接著(zhù)開(kāi)始用他的小手重重地拍自己的腦袋（他不開(kāi)心時(shí)就會(huì )拍腦袋，對此我也很不解）�？上Ц糁�(zhù)一個(gè)屏幕，我不能手把手教他，我的額頭急出了汗，眼睛睜得大大的，心里想：為什么這么難呢？一撇一捺不就寫(xiě)完了嘛�？偛荒苓@么輕易就放棄了呀。我的腦海里突然冒出一個(gè)念頭：用故事來(lái)鼓勵表弟繼續堅持學(xué)習�！拌F杵磨成針”就是一個(gè)很好的例子。聽(tīng)了李白兒時(shí)經(jīng)過(guò)磨針溪，看見(jiàn)老婆婆能把鐵杵磨成針的故事后，表弟明白了不管干什么事，都要下功夫。他又打起了精神，像變了一個(gè)人似的，平復了情緒，耐心聽(tīng)講，終于，他恍然大悟：“哦！原來(lái)如此，我會(huì )了！”

　　第二天，表弟不斷向我匯報他的學(xué)習成果：“自從我學(xué)會(huì )了那幾個(gè)字之后，整晚都興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，我眼睛睜得大大的，盯著(zhù)天花板，心里想的都是昨天所學(xué)的字。下次上課的時(shí)間能不能更長(cháng)一點(diǎn)？我還想多學(xué)點(diǎn)呢……”真沒(méi)想到這次課講得如此成功，大大增強了我的自信心，心中滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　這次親身體驗讓我感受到了老師的不易。當學(xué)生總也學(xué)不會(huì )某些知識的時(shí)候，老師沒(méi)有因耐不住性子而放棄教學(xué)；為了不影響學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，老師沒(méi)有因勞累而請假，有時(shí)甚至帶病教書(shū)。

　　在疫情面前，老師堅持正常教學(xué)，他們?yōu)榱私虝?shū)育人，風(fēng)雨無(wú)阻。深夜，隱隱約約地看見(jiàn)教學(xué)樓窗戶(hù)里透出來(lái)的亮光……

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