我的啟蒙老師作文（精選20篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我的啟蒙老師作文 1

　　我的啟蒙老師是我的班主任于老師。

　　于老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經(jīng)常扎著(zhù)一個(gè)“馬尾”，當她在講臺上寫(xiě)字時(shí)那個(gè)“馬尾”會(huì )隨著(zhù)身體的動(dòng)作有節奏地跳起舞來(lái)。她有著(zhù)一雙靈巧的手，不但能寫(xiě)出漂亮的字，還能畫(huà)出好看的畫(huà)，每次開(kāi)隊會(huì )時(shí)，班級的黑板就成了一個(gè)多彩的`世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個(gè)奇才！

　　于老師讓我們多讀書(shū)，長(cháng)大以后成為一個(gè)有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )。在會(huì )上，有個(gè)同學(xué)卡殼了，于老師微笑著(zhù)對她說(shuō)：“再想想，你能行！”那個(gè)同學(xué)終于順利地完成了他的匯報。為了鼓勵我們多讀經(jīng)典，她組織我們開(kāi)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞的隊會(huì )，我表演了岳飛的《滿(mǎn)江紅》并得了一等獎，于老師親切地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，我心里美滋滋的，我暗下決心以后要多讀多背。

　　于老師也很愛(ài)讀書(shū)并很會(huì )寫(xiě)。我在網(wǎng)上看到了她寫(xiě)的文章，其中有一句“太陽(yáng)跌倒了，便有了滿(mǎn)天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫(xiě)得好必須多讀書(shū)，我在一個(gè)本上記下了自己的心里話(huà)：希望有一天于老師能在網(wǎng)上看到我寫(xiě)的文章，這樣我會(huì )覺(jué)得十分榮幸。

　　于老師是個(gè)很認真的人，她總讓我們大聲對自己說(shuō)：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛(ài)。

　　我慶幸我的第一位老師是于老師，我要多讀書(shū)，長(cháng)大以后當一名像于老師一樣的多才多藝的語(yǔ)文老師！

　　我的啟蒙老師作文 2

　　在小學(xué)生涯中，有不少我的啟蒙老師。許多老師的名字深深地印在我的腦海里，許多事情讓我銘記在心。

　　現在教我們的語(yǔ)文老師姓姚，是我們的班主任。在她教我們之前，我膽子很小，不敢上臺講話(huà)。自從姚老師教我們后，我的膽子變大了。膽子怎么變大呢？這也是從那個(gè)上臺講“課前三分鐘”開(kāi)始。我原本不敢講話(huà)，是老師那溫柔的目光和同學(xué)們的鼓勵，使我變得膽大，變得有自信！現在，我講故事時(shí)，腿不抖，手也不緊張。我在其他方面也有了變化，這也多虧了姚老師的教導和關(guān)心！

　　教數學(xué)的吳老師也是一位好老師。她上課十分有味道：只要一上數學(xué)課，死氣沉沉的班級頓時(shí)活躍進(jìn)起來(lái)，氣氛變得不一樣了，我們仿佛來(lái)到了數學(xué)的海洋里，正在里面探索奧秘，尋找線(xiàn)索，破解未知的`答案。慢慢地，在吳老師的指引下，我漸漸對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣！

　　她雖然教數學(xué)，但在其他方面的知識也很淵博，她還教我們品德課。有一次，吳老師教了一些有關(guān)于環(huán)保的知識�！跋憬镀ぴ谕寥乐蟹纸獯蠹s要5—10天，衛生紙在土壤中分解大約要10—20天，易拉罐在土壤中分解至少要5—10年，我們喝水的水壺則至少要100年……”我們越聽(tīng)越害怕：想不到一件小小的東西在土地壤分解時(shí)間比人的壽命還長(cháng)！后來(lái)，吳老師還講了些保護環(huán)境的知識，也讓我從中悟出了道理！

　　我的啟蒙老師還有很多很多，這些啟蒙老師，在我童稚的心靈播下美好的種子。是他們，教我學(xué)知識，悟道理！

　　我的啟蒙老師作文 3

　　每個(gè)人從幼兒園到小學(xué)，應該都會(huì )有一位讓自已印象深刻的老師，而我印象最深刻的是從一年級到三年級一直教我的李梅老師。

　　記得有一次，我們在上課，李老師在講課，講到了一道題目，不管老師怎么講，我都不會(huì )。于是，下課，我去找李梅老師，說(shuō)：“老師，這一題我不會(huì )，您怎么講，我都不會(huì )�！崩蠋熉�(tīng)了，便給我講這道題為什么是這個(gè)答案。如果我聽(tīng)不懂，老師就會(huì )又講一遍，直到我聽(tīng)懂為止。老師才不講了。這讓我知道這，李老師是一位十分有耐心的人。記得還有一次，我們學(xué)校舉行了運動(dòng)會(huì )。我參加了跑步這個(gè)項目。當裁判員吹一聲口哨，我們便開(kāi)始跑步。跑著(zhù)跑著(zhù)，我的鞋帶突然松了。我一下子踩到了鞋帶，摔了一個(gè)跟頭，皮破了，流了一點(diǎn)血。李老師看見(jiàn)了，急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，扶著(zhù)我走去了教室，給我消了毒，上了藥，貼好了創(chuàng )口貼，李老師才松了一口氣。我看見(jiàn)李老師一臉關(guān)心的樣子，心里面滿(mǎn)是幸福感。有一位這樣的老師我真幸福。

　　李老師是我的啟蒙老師。她的'微笑像冬日的熾陽(yáng)，溫暖著(zhù)我。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終身難忘！

　　我的啟蒙老師作文 4

　　老師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；老師，是推動(dòng)我們向前的海風(fēng)；老師，是點(diǎn)亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識，給予我們力量��？在所有老師當中，我印象最深的，某過(guò)于段老師了。段老師是我知識的啟蒙者；是推我向前的第一股海風(fēng)；是我人身道路上的第一個(gè)導師。

　　段老師教會(huì )我課堂上的紀律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語(yǔ)……段老師總是對我們說(shuō)：“來(lái)學(xué)校上課，不單單是為了學(xué)習課本上的內容，更多的是學(xué)習如何做人�！薄八自�(huà)說(shuō)得好‘老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自己’，老師我只負責把課本上的內容交給你們，剩下的'就是看你們怎么運用了�！蹦菚r(shí)的我還小，還很無(wú)知，老師的話(huà)對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還太深奧，那時(shí)的我一時(shí)間是不會(huì )明白的。

　　現在的我，已是一名即將步入中學(xué)的六年級學(xué)生了，老師的這些話(huà)我一直的記在心里�？傊�，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……？段老師常常這樣跟我們說(shuō)：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書(shū)，更不是為了老師而讀書(shū)，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書(shū)，你們是為了你們自己而讀書(shū)！”

　　我的啟蒙老師作文 5

　　小學(xué)生活就要結束了，但我的啟蒙老師——江老師的身影卻不時(shí)地浮現在我的眼前。

　　語(yǔ)文課上，江老師就像個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，鎮定自若；她又好像是個(gè)巨大的磁場(chǎng)，總能把同學(xué)們的'注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，朗讀抑揚頓挫，敘述娓娓道來(lái)。有時(shí)候還故弄玄虛賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！說(shuō)到精彩之處她還手舞足蹈，像導演，又像演員，有時(shí)叫我們捧腹大笑，有時(shí)叫我們泣不成聲，上每堂課我們都像在津津有味地看電影，生怕下課鈴聲敲響。

　　上課時(shí)，她是嚴師，下課時(shí)，她更是我們好朋友。江老師經(jīng)常給我們講故事，她給我們講《復仇的馬》，讓我們懂得了應該學(xué)會(huì )寬容；她給我們講《狼來(lái)了》，讓我們知道了做人要誠實(shí)；她給我們講《寒號鳥(niǎo)的故事》讓我們懂得了做事不能拖拖拉拉……江老師還經(jīng)常和我們一起做游戲，在春暖花開(kāi)時(shí)，她帶我們去郊外尋覓春姑娘的足跡；在夏日炎炎時(shí)，她同我們到溪邊嬉戲；在秋高氣爽時(shí)，她領(lǐng)我們去登高，感悟秋的成熟；在雪花漫天時(shí)，她和我們打雪仗，一起感受大自然賜予我們的快樂(lè )。

　　四年過(guò)去了，江老師那音容笑貌，那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，我銘記在心。

　　我的啟蒙老師作文 6

　　一說(shuō)起啟蒙教育，我就想到我的媽媽。在我四五歲的時(shí)候，我的媽媽就對我開(kāi)始了嚴厲的啟蒙教育。

　　我那時(shí)的啟蒙教育，不是簡(jiǎn)單的認識幾個(gè)字字，而是要讀一些文章。我的媽媽是個(gè)普普通通的家庭主婦，我不知道，她誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的建議，在我還讀幼兒園的時(shí)候，竟然弄了一本小學(xué)一年級的課本來(lái)給我讀。要知道，我可還是一個(gè)幼兒園的小屁孩啊，那份吃力可想而知了。

　　記憶里令我印象最深的是讀《鋤禾》那篇課文，媽媽開(kāi)始教時(shí)候，我基本只是跟著(zhù)她瞎念，根本不會(huì )讀。她一喊我讀，我老是讀了前面忘了后面，幾次下來(lái)后，媽媽生氣了，高分貝的聲音不時(shí)在我耳邊響起。來(lái)我家玩的表姐用可憐兮兮的眼神看著(zhù)我，后來(lái)，她實(shí)在不忍心我受虐，就一字一句，反反復復地教我，慢慢地，我最終能熟練地讀，甚至能背了。

　　自那以后，每天幼兒園放學(xué)回家，等待我的.不是游戲、電視、漫畫(huà)，而是一本本的讀物。讀書(shū)很辛苦，我幾次都想開(kāi)小差，可每次，最終都在媽媽那利劍一般的眼光注視下乖乖地拿起了書(shū)本。讀書(shū)雖然辛苦，但是我還是在書(shū)中找到了快樂(lè )，我和書(shū)中的一個(gè)個(gè)小主人公去歷險，一起哭、一起笑、和他們一起去體驗悲歡離合。當然我愛(ài)上了閱讀，也養成了閱讀的好習慣，上了小學(xué)三年級之后，寫(xiě)作水平也有了顯著(zhù)提高。

　　而這所有的一切，都要歸功于我的啟蒙老師——我的媽媽。

　　我的啟蒙老師作文 7

　　老師像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師像一本字典，蘊藏著(zhù)無(wú)窮的知識；老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識灑在我們的心中。在我的腦海里，有一個(gè)又大又漂亮的'泡泡，里面裝著(zhù)我的啟蒙老師——強老師。

　　記得前一段時(shí)間，強老師因為我們不懂事，嗓子啞了，連續幾天說(shuō)不出話(huà)，校長(cháng)讓她在家休息，她也不肯，說(shuō)：“我不能不講課，不然課就講不完了。我不能因為我的病就放棄我的學(xué)生�！边B續幾天，強老師都用粉筆在黑板上寫(xiě)字，嗓子好一點(diǎn)就用微弱的聲音給同學(xué)講課，總是先上兩節課，然后去打針，可是嗓子卻不見(jiàn)好轉。醫生對她說(shuō)：“你不能再講課了，再這樣下去，你的嗓子就會(huì )永遠這樣�！笨墒菑娎蠋煘榱宋覀兊牡谝淮卧驴�，不聽(tīng)醫生的話(huà)，仍然每天站在講臺上為我們講課。同學(xué)們也變得懂事起來(lái)，知道強老師是為我們好，上課沒(méi)有人再說(shuō)話(huà)，盡量不讓老師大聲講話(huà)，同學(xué)的家長(cháng)知道了還送來(lái)了藥，讓強老師能早些好。經(jīng)過(guò)這件事，我被強老師那兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神深深地打動(dòng)了。

　　強老師講課十分生動(dòng)，為了不讓同學(xué)們感到枯燥，還時(shí)不時(shí)地講一些自己家里的事，逗我們笑，讓我們能聚精會(huì )神地聽(tīng)講。一次，有一位同學(xué)作業(yè)沒(méi)有好好寫(xiě)，考試沒(méi)有考好，強老師知道了并沒(méi)有吵他，而是下課后問(wèn)清情況，并說(shuō)：“以后要勤奮，只有付出才會(huì )有收獲�！�

　　是強老師，讓我懂得了怎樣做人；是強老師，讓我懂得了人生的道理；是強老師，讓我學(xué)到了豐富的知識。我永遠也忘不了她——我的啟蒙老師強海霞。

　　我的啟蒙老師作文 8

　　我的啟蒙老師是我五六年級的韓曉燕老師，她使我明白了許多道理。比如玩游戲，游戲畢竟是虛擬的，在玩得好也不是真的，要注重與現實(shí)的實(shí)際生活。還有一個(gè)道理就是：比如你學(xué)到了一百首詩(shī)，而考試只出現了一首得了兩三四分，而其他的九十九首并沒(méi)有白學(xué)，而是被積累起來(lái)了，將來(lái)他們還是會(huì )顯示出他們的作用的。

　　我的'啟蒙老師還讓我明白了兩個(gè)字的意思，也可以說(shuō)是一個(gè)詞，先說(shuō)聰吧，聰，左邊是一個(gè)耳，然后右邊的上面是兩點(diǎn)，也就是眼睛了，右邊的中間是口，下面是心，說(shuō)明一個(gè)人要想聰明就得用耳去聽(tīng)，用眼去看，用嘴去說(shuō)，用心去想，缺一不可。但是光有這些還不夠啊比如我學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn)，那豈不是白學(xué)了嗎？所以還得日月積累，日和月形成了明，所以才有了聰明這個(gè)詞。

　　我的啟蒙老師改變了我的學(xué)習態(tài)度讓我充滿(mǎn)信心迎接著(zhù)知識的挑戰，我相信我的啟蒙老師還有很多，也許以前有，以后也有，反正我的啟蒙老師有很多，但我五六年級的韓老師給我的啟蒙是以后開(kāi)啟學(xué)習大門(mén)的鑰匙。

　　我的啟蒙老師作文 9

　　還記得那是我剛上三年級時(shí)，我們英語(yǔ)是從三年級開(kāi)始學(xué)的，我的英語(yǔ)啟蒙老師是何老師。

　　她溫柔、善良、體貼，非常懂得我們的心。她對待我們就像對待朋友一樣，我們都很喜歡她，她在我們心中是如此的美麗。

　　她上課的時(shí)候，特別的輕松，我們學(xué)的也像玩的'那么輕松，她教我們第一個(gè)單詞的情景，我永遠都不會(huì )忘記。那時(shí)我不太愛(ài)學(xué)習，更不擅長(cháng)英語(yǔ)，是她激起了我學(xué)英語(yǔ)的興趣。也是她讓我明白了:不管學(xué)得好與壞都不能灰心，只要努力學(xué)習，盡自己的力量就好。不然我想現在我一定還是個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子。更不可能學(xué)好我們的第二語(yǔ)言——英語(yǔ)。記得有一次，我的作業(yè)寫(xiě)的有些馬虎。何老師把我帶到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“每個(gè)人都有馬虎，粗心的時(shí)候，只要有心改正，認真一點(diǎn)，每個(gè)人都可以克服錯誤的�！�

　　雖然現在何老師轉走了，但我依然時(shí)時(shí)刻刻都在腦海中想著(zhù)，重復著(zhù)她對我說(shuō)過(guò)的話(huà):好好學(xué)習，每天按時(shí)完成作業(yè)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我真心感謝何老師對我的關(guān)心和照顧。我永遠也忘不了您對我的教誨之恩。

　　我的啟蒙老師作文 10

　　都說(shuō)老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵，都說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我成長(cháng)的道路中也到處都留下了老師的足跡，老師的身影……

　　記得在幼兒園時(shí)，我還是個(gè)無(wú)知的稚童。也許是因為我頭大的`緣故吧！老師也特別喜歡我。老師在一次偶然的機會(huì )中發(fā)現我仿佛特別聰明。于是老師便額外給我開(kāi)“小灶”——教我一些簡(jiǎn)單的數學(xué)、語(yǔ)文知識。

　　當時(shí)的我特別淘氣，上課時(shí)到處亂跑。不僅撕爛了老師精心準備的數字卡片，而且還把小椅子也推倒了（按媽媽的話(huà)說(shuō)，我那時(shí)的表現簡(jiǎn)直就像一只“瘋猴子”）。媽媽在一旁搖搖頭，對著(zhù)老師苦笑�？衫蠋焻s說(shuō)：“頑皮是所有孩子的天性嘛！這孩子很有潛力，只要現在努把力，長(cháng)大后必能成才�！崩蠋煱参客陭寢尯�，笑瞇瞇地向我走來(lái)。這時(shí)，我看著(zhù)老師的眼睛，仿佛感到了老師那鼓勵、親切的眼神，她好像在說(shuō)：“小寶貝，好好學(xué)，這樣對你長(cháng)大后有很大幫助的�！边@目光勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，這目光猶如一股暖流，滋潤著(zhù)我的心田。我不好意思地吐了吐舌頭，乖乖地把小椅子扶起，靜靜地坐在了上面。老師看了欣慰地笑了�！跋旅骈_(kāi)始上課！”老師用銀鈴般地聲音說(shuō)，“1像小小火柴棍，2像鴨子水上漂……”老師一邊娓娓動(dòng)聽(tīng)地述說(shuō)，一邊耐心詳細地講解著(zhù)。我聽(tīng)得如癡如醉，一會(huì )兒就入了迷�！跋抡n了！”老師再次向我走來(lái)，還一邊輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，��！老師又笑了，露出了兩個(gè)甜甜的酒窩，那時(shí)在我眼里，這就是一道無(wú)比亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　春去秋來(lái)，日復一日，我終于在老師的細心輔導下學(xué)會(huì )了最簡(jiǎn)單的加減法計算。我深深地感謝我的老師，感謝她用她的愛(ài)心、耐心、恒心和專(zhuān)心扶著(zhù)我一步步走向成熟，走進(jìn)知識輝煌的殿堂！

　　聽(tīng)完了我說(shuō)的故事，你肯定會(huì )問(wèn)：她是誰(shuí)？有這么深厚無(wú)比的愛(ài)心？她就是我幼兒園的王老師，我的啟蒙老師。

　　我的啟蒙老師作文 11

　　小時(shí)候，我的記憶力特別好，媽媽在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就教我背誦唐詩(shī)、兒歌……，有一次，家里來(lái)了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩(shī)。我只顧著(zhù)玩，理都沒(méi)理他們�？腿俗吆�，媽媽沒(méi)打我也沒(méi)罵我，只是拿出了一本插圖本的《弟子規》交給我，打開(kāi)后，我可喜歡它了，它里面有可愛(ài)的'插圖，有生動(dòng)活潑的故事，我很開(kāi)心的讀起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，有好多我還會(huì )背呢！更沒(méi)想到的是，它還默默的影響著(zhù)我……

　　一天，哥哥到我家來(lái)玩，他一來(lái)就和我搶電視看，我很生氣，正準備打他，突然想起了《弟子規》上的一句話(huà)：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。我立刻換上了笑臉，把遙控器遞給了他。

　　還有一次，媽媽在做飯，讓我幫她拿兩個(gè)雞蛋，我正在玩，不想拿，但忽然又想起了《弟子規》上的一句話(huà)：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，需敬聽(tīng)；父母責，需順承。于是，我趕緊放下手上的玩具，乖乖的去拿啦。

　　《弟子規》讓我學(xué)到了很多知識，也讓我懂得了很多，還能教我們做人的道理，以后我還會(huì )多多學(xué)習。

　　我的啟蒙老師作文 12

　　我最喜歡的老師是我們學(xué)校最優(yōu)秀的老師——巫老師，它是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

　　他長(cháng)得不胖不瘦，頭發(fā)不是很長(cháng)，他的眼睛雖然不是很大，戴上一付斯文的眼睛很有神，顯得特別的.帥，特別的年輕，我也特別喜歡我的啟蒙老師。

　　我喜歡上語(yǔ)文課，因為巫老師教我們學(xué)拼音、學(xué)漢字，教得非常的認真，聲音是那么的宏亮，表情是那么的生動(dòng)；巫老師對我們要求是非常的嚴格，不懂的不能裝懂，不會(huì )的反復教到會(huì )認，會(huì )讀為止。我專(zhuān)心的學(xué)拼音，從一年級起，我就可以借著(zhù)拼音讀課外書(shū)，看小人書(shū)啦，我心里好高興！

　　巫老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，給我們上課總是那么輕松，活波，生動(dòng)有趣，引人入勝，使我們興趣盎然。特別是引導我們寫(xiě)一句話(huà)，然后寫(xiě)一段話(huà)，到現在逐步可以寫(xiě)短作文了，我在巫老師的引導下，我也不知不覺(jué)有點(diǎn)愛(ài)上作文了，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作文的“奧秘”。

　　巫老師好厲害，上課誰(shuí)沒(méi)認真聽(tīng)講，他一眼就能看出來(lái)。有一次，我上課講話(huà)，一下就被巫老師發(fā)現了，叫我站起上課。巫老師對我說(shuō)：上課不能講話(huà)，要認真聽(tīng)講，不然新課學(xué)不會(huì )，又影響學(xué)習進(jìn)度，要專(zhuān)心，要集中精力。我聽(tīng)了心里好難過(guò)，好慚愧呀！巫老師的話(huà)句句都敲打著(zhù)我，時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我。從此我把巫老師的話(huà)牢牢的記在心里，我一定會(huì )改正的。

　　巫老師上課時(shí)要求我們很?chē)栏�，但下課后，課余時(shí)間對我們很和藹，和我們一起踢毽子，教我們打羽毛球等，使我們每一節課余時(shí)間都很開(kāi)心。除了這些巫老師還很關(guān)心我們的中午吃飯，午間休息，都很仔細的觀(guān)察我們，希望我們個(gè)個(gè)都吃飽。巫老師就像我們的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)護著(zhù)我們。

　　現在巫老師已教我到二年級了，我也學(xué)到了很多新的知識，每一天都會(huì )進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，巫老師還提拔我為班上的學(xué)習委員，在巫老師的認真教導下，我會(huì )越來(lái)越努力學(xué)習，遵守紀律，做一名巫老師的好學(xué)生。

　　總之，我有時(shí)很怕巫老師，但我更喜歡巫老師，我會(huì )記住這個(gè)又胖又瘦的啟蒙老師----巫老師！

　　我的啟蒙老師作文 13

　　一朵小花，雖渺小，卻也點(diǎn)綴世界。

　　一片落葉，雖黯淡，卻能回饋大地。

　　一位教師，再平凡，也可綻放光芒。

　　時(shí)間像流水，一眨眼三年即將過(guò)去了，我已經(jīng)是小學(xué)三年級的學(xué)生�；仡櫷�事，我留戀我的童年時(shí)代，更留戀我的啟蒙老師——陸獻才。

　　校園里的芒果樹(shù)花開(kāi)了，它們傲然地挺立著(zhù)，看上去很美——不過(guò)，陸獻才老師更美，她年輕，年富力強，有一雙亮晶晶的大眼睛，高挑的鼻子，留著(zhù)一束馬尾辮，中等身材，衣著(zhù)樸素大方，愛(ài)穿運動(dòng)裝，語(yǔ)言溫柔，臉上常露笑容。

　　首先，陸獻才老師給我留下“嚴師”的印象。在二年級上學(xué)期，學(xué)校舉行運球比賽，要求二年級每班出16個(gè)同學(xué)，8個(gè)同學(xué)站半場(chǎng)底線(xiàn)，另8個(gè)站另一半場(chǎng)的底線(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)要運球至另一半場(chǎng)底線(xiàn)，違規無(wú)效，通過(guò)16個(gè)同學(xué)的接力運球，首先完成的班級獲勝。這項活動(dòng)由來(lái)已久，一年級時(shí)，我們班老是“倒數”第一，陸獻才老師這回改變一下戰術(shù)了，賽前，她做好戰術(shù)安排，專(zhuān)選能運球的男生，選女生少一點(diǎn)；同時(shí)她狠抓比賽紀律，一再強調比賽隊員要準備好球鞋，注重午休，養精蓄銳，比賽時(shí)不能應付比賽，男女搭配要默契，接力比賽不能中斷，來(lái)一個(gè)大的'突破。下午比賽時(shí)，陸老師嚴陣以待，我們整裝待發(fā)，鼓足斗氣，如同猛虎下山，直奔終點(diǎn)……同學(xué)們的加油聲吶喊聲歡笑聲聲聲入耳，陸老師卻瞪大雙眼，揮手怒指同學(xué)要努力投入比賽，不斷怒吼，她的臉白得可怕……通過(guò)不懈努力，我們二（3）班終于奪得久違的冠軍，她才露出難得一見(jiàn)的笑容。

　　其次，陸獻才老師是給我留下“幽默”的印象。那是二年級下學(xué)期的事情，二年級全體同學(xué)要去納靈洞春游，那天不少同學(xué)來(lái)得很慢，集隊花去太多的時(shí)間，很多同學(xué)東跑西遛，潰不成軍。陸獻才老師說(shuō)：“誰(shuí)不排好隊，等一下，我們一到納靈洞時(shí)，肯定被洞神抓去做鬼！”頓時(shí)，男生迅速歸隊，我們整齊出發(fā)，向納靈洞走去。路上，有的同學(xué)交頭接耳、高談闊論，三五成群，隊伍又不成形。陸獻才老師又說(shuō)了：“泗水河里有一個(gè)河神，每一年都要人命，今年它還沒(méi)有開(kāi)張要人，誰(shuí)膽敢靠河邊亂竄，必定見(jiàn)鬼！”效果真靈！同學(xué)們迅速歸隊，不知不覺(jué)到了納靈洞，心里還放不下對“洞神”、“河神”的恐懼！

　　在快節奏、高速度的當今社會(huì )里，一個(gè)平凡的人——陸獻才老師能坦然面對繁重的教學(xué)工作和瑣碎的校園生活，將她的一言一行匯成我們廣博的知識，她用充滿(mǎn)仁慈與溫暖的關(guān)愛(ài)，使平凡的班級變成幸福的港灣。平凡不意味著(zhù)黯淡，只要擁有夢(mèng)想、愛(ài)心、豁達之心，平凡的人就能夠鶴立雞群，耀眼奪目。

　　我常常懷念陸獻才老師。

　　我的啟蒙老師作文 14

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)啟蒙老師。是她在我童稚的心靈里播下文學(xué)的種子，教導我如何寫(xiě)出膾炙人口的文章。

　　我的啟蒙老師姓周，她一向德高望重，并且循循善誘，這些品質(zhì)皆是她為人的.標志。她的外表更能體現她：一頭卷卷黃頭發(fā)自然地披在肩上。白凈端莊的臉龐顯出平淡，配上一襲黑色長(cháng)裙，讓你覺(jué)得美麗大方。

　　我初上六年級時(shí)，文筆一般般，像忘了擱鹽的菜——寡淡無(wú)味。周老師也意識到我的作文索然無(wú)味，拖泥帶水。于是在課堂上多次教我寫(xiě)作方法：“運用成語(yǔ)”，“運用佳句”，“句子要生動(dòng)”……雖然周老師苦心婆心地教育我，但我的文筆依然是初出茅廬。我也覺(jué)得很難堪，但不知文章差的來(lái)龍去脈。

　　次日，周老師叫我到她的辦公室，我百思不得其解，只好到她的辦公室一趟。周老師像初升的太陽(yáng)，那樣神采弈弈，問(wèn)我：平時(shí)有沒(méi)有看課外書(shū)？我猛地愣住了，我從小就不喜歡看課外書(shū)，盡管看了，也是走馬觀(guān)花，囫圇吞棗而已�！肮�不其然，難怪你的作文水平原地踏步呢。你呀！得多看課外書(shū)，詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�”，“對了，你還要像毛澤東那樣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！”“哦，我明白了�！蔽翌D時(shí)恍然大悟。

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月后，我的作文水平飛速提高。當然，這都是周老師立下的汗馬功勞。

　　從那以后，漫長(cháng)的歲月過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而小學(xué)時(shí)期生活的情景，周老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。

　　我的啟蒙老師作文 15

　　我剛升入四年級時(shí)，學(xué)校調來(lái)了一位新老師來(lái)任我們的班主任。

　　第一節上課鈴響了。一位身穿白色連衣裙的姑娘走進(jìn)教室。我還以為是誰(shuí)的姐姐呢！原來(lái)，她就是我們的新語(yǔ)文老師。上課時(shí)，我被墻上的小白點(diǎn)吸引住了，發(fā)現是我手表反射的'光。嘿，真好玩！“李凌燕——！”“老師怎么知道我的名字？”我心想�！澳阒�道手表為什么會(huì )反光嗎？”王老師微笑著(zhù)問(wèn)，“下課到我辦公室去一趟！”

　　下課了，我的心就如揣著(zhù)個(gè)兔子蹦蹦直跳，忐忑不安地走進(jìn)辦公室。王老師拉住我的手說(shuō)：“怎么了？我并沒(méi)有責備你��！只是你不能在課堂上做小動(dòng)作。知道手表為什么會(huì )反光嗎？“我搖搖頭。王老師把手表反光的原理講給我聽(tīng)，接著(zhù)她又說(shuō)：“你這樣善于思索的習慣很好嘛！”說(shuō)著(zhù)，拿出一本《自然的奧秘》送給了我，并鼓勵我努力學(xué)習，為將來(lái)探索科學(xué)奧秘，打好堅實(shí)的科學(xué)文化基礎。

　　現在，每當翻開(kāi)影集，看到照片上王老師甜甜的笑，我就會(huì )情不自禁地憶起這件事，憶起我的啟蒙老師。

　　我的啟蒙老師作文 16

　　我的經(jīng)典啟蒙老師是張老師，她讓我知道不能不完成作業(yè)。

　　有一天，我沒(méi)有完成作業(yè)，我被挨說(shuō)了。我以為老師很煩人，現在我知道了，老師這樣是對的也是為我好。我沒(méi)有完成作業(yè)那天，是因為老師讓我在作文草稿上寫(xiě)作文。只有我沒(méi)有草稿，我被老師請到了獎臺，‘我被挨說(shuō)了’。結果老師給我媽媽打電話(huà)說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，把我班班長(cháng)的.電話(huà)號給了我媽。從此我再也不敢不完成作業(yè)了，有一次我忘了作業(yè)是做什么了。

　　我媽讓我想，我想啊，想啊想啊想。我終于想出來(lái)了。是3遍10課的詞，第2天才知道我多寫(xiě)了一遍。我的啟蒙老師非常嚴格，不只是在寫(xiě)作業(yè)這方面。其它的學(xué)習方面和尊敬師長(cháng)，孝敬父母一樣的非常嚴格。

　　這就是我的啟蒙老師，讓我能完成作業(yè)非常嚴格的老師。

　　我的啟蒙老師作文 17

　　她，總是掛著(zhù)一臉的笑容，有時(shí)對我的錯誤嚴苛訓斥；她，總是在我最仿徨、無(wú)助時(shí)，及時(shí)站在我身后做我最堅強的后盾。她是我的母親，也是我的啟蒙老師。

　　她是一盞明燈，讓無(wú)夜為我騰出一小片光芒，溫暖著(zhù)我的心窩；她是一縷陽(yáng)光，讓明為我驅走風(fēng)暴雨，帶來(lái)萬(wàn)里晴朗。她是我的母親，呵護著(zhù)我成長(cháng)；她是我的啟蒙老師，教會(huì )無(wú)知的我變得懂事。

　　她為了我，浪費了她那大好的青春，把大量的時(shí)間和無(wú)限的精力花費在我身上。她把笑容和慈祥給了我，給她留下的卻是臉上越來(lái)越多的水波紋；她把精力和時(shí)間給了我，給她留下的卻是青絲青絲變成華發(fā)；她把注視和關(guān)懷給了我，給她留下的卻是慢慢變模的雙眸；她把溫柔的撫給了我，給她留下的卻是越撫越粗糙的雙手。

　　在我開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是纏若我交談，期待著(zhù)我講下一句；在我開(kāi)始走路時(shí)，她總是依附在我身后，手擰著(zhù)我的衣襟。在我上學(xué)時(shí)，她總是追若跑在前面的我，讓我不曾離開(kāi)她的視線(xiàn)；在我摔倒時(shí)她總是第一個(gè)沖到我面前，將我扶起阿護在她懷里。

　　歲月是把無(wú)情的刀，劃在她驗上，使她的容顔漸漸老去；歲月是一陣寒霜，打在她楓葉似的黑發(fā)上，星星點(diǎn)點(diǎn)閃著(zhù)銀光。這些卻是承載為我而越感到的驕做。當她漸漸老去，我新漸長(cháng)大，我依舊是她眼中永遠的`孩子。

　　當我哭泣時(shí)，她比誰(shuí)都傷心；當我微笑時(shí)，她比誰(shuí)都快樂(lè )；當我懂事時(shí)，她比誰(shuí)都滿(mǎn)意；當我取得好成績(jì)時(shí)，她比誰(shuí)都驕傲。

　　她的情感仿佛是那么的單一，總是想若一味的去愛(ài)我、保護我。她的影子仿佛成了我的身影，在我身旁隨時(shí)隨地的轉悠，幫著(zhù)我。她那柔情似水的話(huà)語(yǔ)，總是徘徊在我耳旁激勵我、安撫我。我想這便是愛(ài)。

　　她的愛(ài)正是那陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)我的心靈，讓我不曾離開(kāi)溫暖；她的愛(ài)總是那么的無(wú)止盡，一直在我身旁縈繞。她的愛(ài)就是這樣，從未想過(guò)從我身上溜走。她的影子倒映在我的心靈上，未曾想過(guò)要離開(kāi)，我也因此有了靈魂，有了愛(ài)。

　　她是一顆大樹(shù)，我則是依偎在她身邊的小草，她是我的啟蒙老師，我則是她永遠操勞不完的學(xué)生，她更是我的母親，我是她眼中永遠長(cháng)不大的孩子。

　　我的啟蒙老師作文 18

　　烏黑的長(cháng)發(fā)，修長(cháng)的手指，端正的五官，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，那就是我的.啟蒙老師——我的媽媽。

　　從小她就教我：彩虹有七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，小草從地下探出了綠油油的小腦袋。媽媽告訴我：“春天來(lái)了�！�

　　毒辣辣的太陽(yáng)高掛在天空中，蚊子常來(lái)我家做客，在我家吃飯、玩游戲、開(kāi)音樂(lè )會(huì )。媽媽告訴我：“夏天來(lái)了�！�

　　稻谷笑彎了腰，農民伯伯在果園里跑來(lái)跑去摘果子，滿(mǎn)倉庫都堆滿(mǎn)了水果。媽媽告訴我：“秋天來(lái)了�！�

　　寒風(fēng)刺骨，雪花一片片地飄落下來(lái)。媽媽告訴我：“冬天來(lái)了�！�

　　度過(guò)了一年四個(gè)季節。我又長(cháng)一歲了。瞧，我和媽媽一同去爬馬鞍山，開(kāi)心極了。

　　我要上小學(xué)了，媽媽給我準備了書(shū)包、鉛筆、橡皮和練習本。開(kāi)學(xué)第一天媽媽送我到了新教室，臨走前，媽媽給了我一個(gè)甜甜的吻，一個(gè)大大的擁抱，她把愛(ài)留在了我心中。

　　媽媽辛勤撫育了我八年，媽媽教我牙牙學(xué)語(yǔ)，媽媽教我認識人生，媽媽的愛(ài)伴我茁壯成長(cháng)。

　　我的啟蒙老師作文 19

　　從幼兒園到學(xué)校，我已經(jīng)有過(guò)很多老師。每位老師都像辛勤的園丁一樣，培育我茁壯成長(cháng)，對她們，我都心存敬意，深深感謝。但是我最喜愛(ài)的卻是我的英語(yǔ)老師——陳老師。她瘦高身材，白皙的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，微翹的嘴角總是掛著(zhù)和藹可親的笑容。

　　陳老師擔任我們的英語(yǔ)老師已經(jīng)有三年了。剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我對英語(yǔ)并不感冒，心想：明明是中國人，干嘛非要學(xué)別人的語(yǔ)言?是陳老師改變了我。她的課堂，氣氛總是很活躍。她寓教于樂(lè )，在幽默中傳授知識，讓我們在歡樂(lè )中體會(huì )習學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。那些枯燥無(wú)味的英語(yǔ)由她娓娓道來(lái)，會(huì )變得妙趣橫生。陳老師特別細心，態(tài)度也特別好，她不厭其煩地糾正我們的錯誤讀音，手把手地教我們寫(xiě)英文。對于上課開(kāi)小差的同學(xué)，她會(huì )適時(shí)地把他們調到前排聽(tīng)課，對于成績(jì)稍差的同學(xué)，她會(huì )不辭勞苦地為他們補課。在她的諄諄教導下，我慢慢地喜歡上英語(yǔ)，成績(jì)也有很大的提高。

　　陳老師不僅有著(zhù)誨人不倦的精神，而且非常有愛(ài)心，十分關(guān)注我們的身心健康。二年級有段時(shí)間，我特別淘氣，上課不好好聽(tīng)講，下課也不遵守紀律，還給班級扣分。班主任老師恨鐵不成鋼，天天批評我，同學(xué)們因此嘲笑我，回到家，媽媽又會(huì )義正詞嚴地訓斥我。我感到自己掉進(jìn)了一個(gè)冰窖，我的世界一下子變得冰冷昏暗。每當我走近校門(mén)，就覺(jué)得腳步沉重，想逃學(xué)。我變得沉默寡言、悶悶不樂(lè )。我的變化很快引起了陳老師的注意。她幾次找我談心，我怕說(shuō)錯話(huà)，什么也不肯說(shuō)。在陳老師反復耐心的開(kāi)導下，我終于說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我滿(mǎn)含淚水地說(shuō)：“老師，我也想當個(gè)好學(xué)生，真的'想，可沒(méi)人相信我�！标惱蠋煖厝岬貛臀也寥�淚水，和顏悅色地說(shuō)：“好孩子，老師相信你，你要信心，你能做到的!老師一定幫助你�！彼�的話(huà)如一陣春風(fēng)，溫暖了我的心田，我感激點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù)陳老師多次和班主任老師和我媽媽溝通讓她們多鼓勵我，并且讓同學(xué)們多和我交流，和我做朋友，幫助我改掉缺點(diǎn)。在大家的努力下，我的精神面貌有了很大的改觀(guān)。期末考試時(shí)，我考了第五名。我手捧鮮紅的成績(jì)單，面對敬愛(ài)的陳老師，心中有無(wú)數感動(dòng)，卻一句話(huà)也說(shuō)不出口，只是傻傻地笑。陳老師笑容可掬地拍了拍我說(shuō)：“好孩子，你真棒!老師真為你高興!繼續努力”。我含著(zhù)淚光重重地點(diǎn)頭。

　　三年多的相處，我與陳老師結下了深情厚誼。她是陽(yáng)光雨露，滋潤我成長(cháng)，她是揚起的船帆，引領(lǐng)我在學(xué)海中泛舟，她是燃燒的蠟燭，照亮我前行的路，我為自己有這樣一位好老師感到慶幸和自豪，親愛(ài)的陳老師，我愛(ài)你!敬愛(ài)的陳老師，我愛(ài)你!

　　我的啟蒙老師作文 20

　　魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的成長(cháng)離不開(kāi)我的啟蒙老師魏老師。她是一位好老師，她從來(lái)不體罰我們，只是耐心的給我們講道理。有課余時(shí)間，她總是給我們講一些有趣的故事，讓我們從中得到知識。有些同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)有很多錯題，老師不會(huì )打罵他們，而是耐心的給他們講解。

　　記得一年級時(shí)，我們班的一個(gè)同學(xué)，有幾個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，魏老師走過(guò)來(lái)后，認真的教他寫(xiě)這幾個(gè)字，直到他會(huì )了為止。

　　一天，數學(xué)老師剛布置完如山一般的作業(yè)，這時(shí)，魏老師走了進(jìn)來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，也在黑板上布置了如山一般的作業(yè)，這些作業(yè)對我來(lái)說(shuō)也許是很重的壓力，但我一定要完成它，因為這是老師交給我們的任務(wù)。

　　魏老師不像其他的.老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )，學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒，課下和魏老師又和我們一起做游戲、玩耍。

　　現在我已經(jīng)三年級了，但我的字在不斷地退步，魏老師經(jīng)常把我寫(xiě)的作業(yè)撕了讓我重新寫(xiě)，這種學(xué)習已令我厭煩，但我要下定決心好好書(shū)寫(xiě)，不亂寫(xiě)字，不惹老師生氣，讓老師開(kāi)心的給我們上課。

　　我愛(ài)我的啟蒙老師。

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