我心中的老師作文通用15篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我心中的老師作文1
“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量……”我們的每一步成長(cháng)，都離不開(kāi)老師的辛勤付出，老師就像蠟燭一樣，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們。我心中最美的老師，就是八年級時(shí)的班主任吳小珍老師。
吳老師教數學(xué)，是一名教學(xué)極負責任的老教師。課上，她總是認真細致地為我們講透每一個(gè)知識點(diǎn)；課下，她經(jīng)常候在教室里，不厭其煩地為同學(xué)們解疑釋惑。漸漸地，同學(xué)們養成了良好的學(xué)習習慣，連差等生的成績(jì)都趕上來(lái)了，我們班的數學(xué)成績(jì)總是位居年級榜首。但吳老師經(jīng)常會(huì )占早午自習和課下時(shí)間講數學(xué)，唯有這一點(diǎn)，我們這些貪玩的孩子們對此有些微詞。直到那一次，我改變了自己的想法。
那天中午放學(xué)，外面下著(zhù)大雨，我沒(méi)有回家，在食堂吃過(guò)飯后就一個(gè)人到教室寫(xiě)作業(yè)。突然樓道里傳來(lái)腳步聲，我抬頭一看，吳老師和張老師走了進(jìn)來(lái)。吳老師對我笑了一下，示意我繼續寫(xiě)，然后和張老師說(shuō)：“我們班有的桌椅螺絲松了，孩子們坐著(zhù)不安全，咱倆一塊緊緊吧！”說(shuō)著(zhù)，他們就檢查起來(lái)，一邊查一邊修。
我無(wú)意間抬頭，看見(jiàn)吳老師的額頭布滿(mǎn)了密密的汗珠，但她的手一刻沒(méi)停。修理完桌椅，吳老師又拿起一把拖布，開(kāi)始擦教室的地面。我心里納悶起來(lái)，不是每天都有值日生嗎？怎么今天老師干起來(lái)了？我正想起身幫忙，吳老師似乎知道了我的想法，對我說(shuō)：“哎，你不用幫我，好好寫(xiě)作業(yè)吧。我幫你們收拾收拾，讓你們晚上早點(diǎn)回家，一天學(xué)習下來(lái)挺累的�！敝钡降孛婀鉂嵢缧�，吳老師才離開(kāi)。
臨近開(kāi)校門(mén)的時(shí)候，我突然想起還有幾道錯題沒(méi)判，便來(lái)到了吳老師的辦公室門(mén)前。當我透過(guò)窗戶(hù)看到里面的景象時(shí)，本來(lái)放到門(mén)把上的手頓時(shí)停住了---吳老師躺在辦公桌前用三把椅子搭成的“小床”上，身上披著(zhù)一件薄薄的外套；辦公桌上還攤著(zhù)一本練習冊，能隱約看到上面用紅筆批改的痕跡……我愣在原地，心里既酸澀，又感動(dòng)。那一刻，我一下子明白了老師對我們的默默關(guān)心、默默奉獻和默默犧牲；那一刻，我想到自己曾經(jīng)對吳老師的埋怨，愧疚極了。
吳老師，是我心中最美的老師，她的付出令我永遠難忘。我想對吳老師和所有的老師道一句：“老師，您們辛苦了，祝您們教師節快樂(lè )！”
我心中的老師作文2
喜歡在開(kāi)學(xué)剛上第一課時(shí)聽(tīng)到老師說(shuō)：我們將會(huì )學(xué)得愉快。也喜歡看到老師臉上溢滿(mǎn)如和煦春風(fēng)般的笑容，因為這樣我們上起課來(lái)就不會(huì )提心吊膽。所謂愛(ài)在細微處，嚴在該嚴時(shí)。也許我們會(huì )因為頑皮，犯一些小小的錯誤，但希望老師循循善誘幫助我們改正，而不責令“某某課文抄幾遍”�！皫熣�，人之模范”。這是兩千年前的古人之語(yǔ)，至今仍有其強大的生命力。追求高尚的師德，身教是重于言教的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)一句著(zhù)名的話(huà)：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應當是這種人�！�
我只想說(shuō)：“老師，請您不要單看我的成績(jì)，更要看我所作的努力。老師，請您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵，不要讓您的要求，超過(guò)了我的能力�！�
有人把老師比作園丁，把我們比作花朵。但我卻不喜歡這個(gè)比喻。我不要當溫室中的花朵，只想成為飛入云際的雄鷹，而您教會(huì )我飛翔的方法，然后把我高高托起！”
一堆廢舊的紙，在小朋友們的精心組合下，不一會(huì )兒變成了漂亮的輪船、飛機、樓房……這是9月24日，市婦聯(lián)幼兒園大班小朋友上課的情景。
我心目中的老師，要為人師表，關(guān)心學(xué)生，富有幽默感，必須注意自己的“光輝形象”。不一定要西裝筆挺，但一定要干凈整潔。要有坦然自若的姿態(tài)、形象化的教學(xué)……總之一句話(huà)：與眾不同！
我心目中的老師，最好能知識淵博。古今中外，天文地理，他（她）都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他（她）都能講得頭頭是道。他（她）能和女同學(xué)一起討論三毛、瓊瑤，也能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍，甚至還會(huì )因為范志毅踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時(shí)候，我更希望老師不單單只是我們的老師，更像是我們的大朋友！
我心目中的老師，一定要有創(chuàng )新意識。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)總是一成不變、千人一面，老師在教課過(guò)程中永遠不會(huì )知道我們學(xué)得多么無(wú)趣。所以我心目中的老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓我們在不知不覺(jué)中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
我心目中的老師，要關(guān)心學(xué)生。不論是好生、差生、優(yōu)等生，都一視同仁地對待。俗話(huà)說(shuō)的好：老師像父母！的確，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，同學(xué)和老師就像是我們的親人一般。
我心中的老師作文3
老師一個(gè)不起眼的職業(yè)，卻擔負起了未來(lái)；老師一個(gè)了不起的職業(yè)，而他們卻默默無(wú)聞；老師一個(gè)偉大的職業(yè)，令人向往的美好職業(yè)。
在各個(gè)國家中，哪個(gè)沒(méi)有老師？從根本說(shuō)，一個(gè)國家如果沒(méi)有這些令人稱(chēng)贊的教師，也就是失去了未來(lái)。失去未來(lái)也就代表著(zhù)末日。
我的語(yǔ)文老師是一名女教師。她和藹可親，平易近人，而且經(jīng)過(guò)磨合之后，老師更多是在扮演知心朋友的角色。
老師個(gè)子不高，弓著(zhù)背。但是每次講課都很引人入勝。老師臉上的皺紋就像是淵博的知識，就像是桃李滿(mǎn)天下的印正；是老師青春的見(jiàn)證。
我們這個(gè)老師亦師亦友。上課時(shí)老師很幽默，時(shí)不時(shí)給我們放幾個(gè)“開(kāi)心一刻”因此老師的課我們都會(huì )認真地聽(tīng)著(zhù)。而課下女老師像大姐姐，像媽媽。
在我記憶當中有很多的老師們。但是有一位男老師說(shuō)過(guò)：竹子小時(shí)候很慢很慢，但是在它發(fā)芽后的三年里，它會(huì )努力生長(cháng)把根扎進(jìn)三百米的地下，汲取營(yíng)養。在完成這些事后，它會(huì )拼命生長(cháng)，有時(shí)甚至可以達到每天3米，但是，竹子長(cháng)到最高時(shí)，它就會(huì )向粗長(cháng)。這些都是因為竹子，打實(shí)了基礎，努力學(xué)習，虛心求教。這些對我來(lái)說(shuō)是有很多的啟發(fā)。
竹子所擁有的品質(zhì)不正好驗證了：我們當時(shí)五年級的階段嗎？這個(gè)男老師非常的可愛(ài)可敬，他講的課給人留下點(diǎn)想象：比如作者為什么寫(xiě)這篇文章？寫(xiě)的時(shí)候運用了什么修辭手法？因為當時(shí)國家認定對小學(xué)生減負，所以老師布置的作業(yè)很少。但每每都能抓到每節課的重點(diǎn)，讓我們輕松理解。
而我的啟蒙老師也很盡責。當時(shí)，我被馬蜂叮了一口。而當時(shí)誰(shuí)也不知道我對馬蜂過(guò)敏。所以老師讓我用大蒜殺了一下菌。而我擦完則起了很多痘痘。當時(shí)我和我的老師嚇壞了！我放聲大哭。而老師則非常鎮定。立即帶我去醫院。這本不是老師應有的工作，但是老師對所有的同學(xué)都很關(guān)心。所以，當時(shí)的同學(xué)都叫“媽媽”。
去的盡管去著(zhù)，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)。但是這中間還有幾個(gè)人沒(méi)變，除了同學(xué)、父母就是老師。老師是除了父母外陪我們時(shí)間最長(cháng)的人。所以老師應當稱(chēng)為“媽媽”。
老師一個(gè)不起眼的職業(yè)，卻擔任起了未來(lái)；老師一個(gè)了不起的職業(yè)，但他們卻默默無(wú)聞；老師一個(gè)偉大而令人向往的職業(yè)，這就是老師！
我很想說(shuō)一句：老師您們辛苦了！
我心中的老師作文4
她，中等個(gè)頭，圓圓的臉上有一雙大大的眼睛閃著(zhù)智慧的光芒。她就是給我們教數學(xué)馬老師，臉上總是掛著(zhù)慈祥的笑容，馬老師講課很吸引人，我們都愛(ài)聽(tīng)。俗話(huà)說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這一點(diǎn)都不假。老師不僅給我們傳授知識，更主要的是她有一顆無(wú)私的心。她把自己全部的愛(ài)都無(wú)私的獻給了我們。她的崗位是平凡的，可她的工作是偉大的，她用自己博大的胸懷呵護著(zhù)我們這些幼小的樹(shù)苗。
記得有一次，我練習冊上的題差不多錯光了，心想：“這下肯定該挨批評了�！笨墒�，馬老師并沒(méi)有批評我，反而笑著(zhù)對我說(shuō)：“只要你努力，下次一定會(huì )做對的�！边�有一次，課堂上我沒(méi)有聽(tīng)懂當天的課，作業(yè)也不會(huì )做，我就去請教老師，她說(shuō)：“不會(huì )做的題，就要問(wèn)會(huì )做的同學(xué)或問(wèn)老師，一定要問(wèn)懂�！闭f(shuō)完，她就把這道題一步一步地講給我聽(tīng)。
有時(shí)候，她還會(huì )跟我們講一些做人的道理，她說(shuō)：“只要你們努力，就可能會(huì )有收獲，如果你不努力，就一定不會(huì )有收獲。知識可以改變命運，所以你們一定要努力學(xué)習，才能走出大山，才能成為社會(huì )有用的人�！弊詮睦蠋煂ξ艺f(shuō)了這些，在不知不覺(jué)中我喜歡上了數學(xué)，成績(jì)也漸漸地提高了�，F在我跟班里的尖子生也差不多了，在這次其中考試中我的數學(xué)考了全班第四名。馬老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你沒(méi)有辜負老師對你的期望，一定要更加努力，爭取更好�！蔽乙欢〞�(huì )加倍努力學(xué)習，用最好的成績(jì)去報答老師和關(guān)心我的人。
老師不僅用語(yǔ)言教育我們，而且用行動(dòng)啟迪我們。在２００８年５月１２日四川地震那天，我們學(xué)校也有強烈的震感，我們正在考試，老師正在監考，她組織我們迅速離開(kāi)教室，而老師卻是最后一個(gè)離開(kāi)教室。過(guò)后，她積極組織學(xué)習捐款，她自己也捐了當月工資的三分之一。她說(shuō)：“四川是我們的同胞，他們有苦難，我們一定要伸出雙手來(lái)幫他們，雖然我們的力量很小，但是很多很小的愛(ài)心匯在一起就是一股巨大的力量，相信他們一定能挺過(guò)來(lái)，他們一定會(huì )建設更加美好的家園�！笔前�，還有四川那些和我一樣需要呵護的小朋友，我盼望著(zhù)他們盡快能恢復上學(xué)，我們還要一起上大學(xué)呢。
老師，您的關(guān)愛(ài)和教育是一首無(wú)字的歌，將陪伴著(zhù)我一生一世。老師，我現在深深的懂得了您為什么會(huì )有那么多人尊敬、愛(ài)戴。那是您把全部的精力都給了我們，您有一顆鉆石般的心。
我心中的老師作文5
在我的學(xué)習生涯中，遇見(jiàn)了很多的老師。而在高中，我遇上了我喜愛(ài)的老師，教生物的李老師。
說(shuō)起生物老師李老師，我就不禁想起高一剛見(jiàn)到她的時(shí)候。上課鈴響了，同學(xué)們陸續的坐在自己的位子上，以飽滿(mǎn)的的精神面對將要來(lái)到來(lái)的生物老師，隨著(zhù)一聲聲清脆的踢踏聲，門(mén)口出現了一個(gè)女人的身影，而后，她便慢慢的走向講臺，而我們的目光也跟著(zhù)她變動(dòng)，接著(zhù)，她輕輕的把手里的生物書(shū)放下，開(kāi)始做起了自我介紹。通過(guò)介紹知道她姓李，而這時(shí)我注意到她的外貌，她看起來(lái)很年輕，大概只有二十來(lái)歲的樣子大概二十來(lái)歲，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑光亮的長(cháng)發(fā)，看上去清爽干凈。兩道淡淡的眉毛，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，挺拔的鼻子和一張櫻桃小嘴，組成了一張可人的娃娃臉，看上去清新可愛(ài)。身材很消瘦，卻又不顯得病態(tài)。帶著(zhù)一雙眼睛。
俗話(huà)說(shuō)外表的光鮮，只不過(guò)是人生的匆匆過(guò)客，隨著(zhù)時(shí)光的流逝，唯有心靈的美，能陪伴我們的一生。我覺(jué)得李老師不僅外表美，心靈更能讓我不能忘懷。
李老師是一個(gè)溫和不太愛(ài)發(fā)脾氣的老師，上課幽默風(fēng)趣而又不失重點(diǎn)，總是能用很清晰的語(yǔ)句幫我們解答問(wèn)題，例如，當我有題目不會(huì )做的時(shí)候，我會(huì )先問(wèn)同學(xué)，能聽(tīng)懂的話(huà)便不去問(wèn)老師，但總有些不會(huì )的題目，這時(shí)，我便會(huì )利用大課間的時(shí)候帶著(zhù)問(wèn)題去找她，她很溫和的對待我，問(wèn)我哪道題不會(huì )，這時(shí)我便會(huì )大膽的向她提問(wèn)，她也會(huì )和平常上課一樣，耐心的教我，而我也是認真的聽(tīng)講著(zhù)，生怕錯過(guò)什么。
在剛學(xué)生物這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，我認為還是比較簡(jiǎn)單的，書(shū)上的內容并不多，只是把課后的練習坐完，所以在第一次的月考當中，我考的并不是很好。后來(lái)李老師在課堂上說(shuō)，不要以為書(shū)上的內容很簡(jiǎn)單，那是因為你沒(méi)有吃透，外面的資料都是幫助你們看懂課本的。所以，在那次，我才真真的認為生物并不是那么簡(jiǎn)單的。
同時(shí)，李老師對我們也很負責比如，在課堂上，她有時(shí)會(huì )查看作業(yè)完成量，如果有人沒(méi)有完成的話(huà)，她便會(huì )讓那個(gè)人下課后到她辦公室里補作業(yè)，或者是遇到上課不聽(tīng)的，她也會(huì )讓那個(gè)人下課講給她聽(tīng)。
現在我生物成績(jì)的提升也是因為李老師的教導，如果沒(méi)有李老師的話(huà)，我的生物可能也弄不好，她在這門(mén)課上對我的幫助也很多，而我更加認真的去學(xué)這門(mén)課。
這就是生物老師，我心中的最美老師。
我心中的老師作文6
她是我心目中的好老師，端莊、一身正氣；她是我心目中的好老師，和藹、平易近人；她是我心目中的好老師，智慧、博學(xué)多才。
她總是在我們遇到困難或受到欺負時(shí)伸出援手，盡力幫助；她總是跟著(zhù)我們一起歡笑，一起生氣；她總是為我們補充課外的能量，每次考試只要考到她給我們補充的知識，我總是會(huì )不假思索地寫(xiě)出正確的答案，在心底里說(shuō)一聲：謝謝您，老師。
記得那是上個(gè)學(xué)期的一個(gè)大課間，男女生各分一組練習集體繩。老師站在女生的隊伍旁邊，看著(zhù)我們臉上綻放出的一朵朵花，也忍不住鉆進(jìn)了女生的隊伍。在老師親身指導下，甩繩的同學(xué)甩得更加起勁了，我們跳得更快、更流暢了，似乎我們面前沒(méi)有任何阻礙似的。我沖進(jìn)繩里，輕輕踮腳，躍起，身體在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)。落地之時(shí)，重心一斜，身體一傾，飛速旋轉的繩子便重重地毫不留情地抽在我的腿上。我的身子向前倒去，腦子里除了驚慌之外，一片空白。我的雙手迅速抽出，撐在地面上，可是繩子的力量太大，我的身體依然在向地面倒去。我的膝蓋著(zhù)地，狠狠地摔在水泥地上。頓時(shí)，膝蓋上傳來(lái)一陣鉆心的疼。連忙站起來(lái)，拍拍褲子上的灰塵，我發(fā)現褲子已經(jīng)破了洞。幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)，小心翼翼地把我扶起來(lái)。我挽起褲腿，一片觸目驚心的血紅闖進(jìn)我的視野，與周?chē)木G樹(shù)是那么的不協(xié)調。老師急匆匆地走過(guò)來(lái)，看看我的褲腿：“沒(méi)事吧？”“沒(méi)事，只是褲子破了�！薄澳蔷秃�。不能跳的話(huà)，先休息一會(huì )吧�！蔽以趬Ω�，看著(zhù)女生們在繩中劃過(guò)一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)。
老師宣布休息后，徑直朝想先走的我走來(lái)：“把褲腿挽起來(lái)，到底嚴不嚴重？”無(wú)奈，我只好小心翼翼地忍著(zhù)疼挽起褲腿，露出那一片觸目驚心的傷口�！斑�說(shuō)沒(méi)事！我的辦公室里有碘酒，給你消消毒�！崩蠋熦焸涞赝宋乙谎�，匆忙地走向教學(xué)樓。我放下褲腿，慢慢走向老師辦公室。推開(kāi)門(mén)，老師已經(jīng)拿出了碘酒和棉簽。我在老師特意準備的凳子上坐下，挽起褲腿。老師用棉簽蘸了蘸碘酒，在傷口處輕輕涂抹著(zhù)。老師把頭埋得很低，平日靈動(dòng)的雙眼此時(shí)眨也不眨，眼鏡的鏡片上折射出陽(yáng)光金色的微光。老師的形象在那一刻定格住，從此深深刻在我的腦海中……
她，是我心目中的好老師。她就是我的班主任老師，曾老師。老師，您是我這滴水永遠感恩不盡的海洋，是我這顆星永遠感恩不盡的天空！讓我在心底說(shuō)一聲：謝謝您，老師！
我心中的老師作文7
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑�！柏M有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。
我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。
寫(xiě)作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
我心中的老師作文8
我的語(yǔ)文老師——李老師。她雖然個(gè)子不高，可以說(shuō)很矮，可是她在我心中卻是無(wú)比高大；她從不化濃妝，可是她我心中卻如天使般美麗無(wú)暇。
李老師待人幽默。她常常下課和學(xué)生打成一片，嘻嘻哈哈，還常常給我們取綽號。她雖然是個(gè)大人，但是在我，哦，不，是我們心中卻是個(gè)永遠長(cháng)不大的小孩，陪我們玩鬧嬉戲。但一到上課，李老師就像換了一個(gè)人似的嚴格了很多。
她教學(xué)有方。他培養的畢業(yè)班，班上的好多學(xué)生考起了名校。我也要學(xué)習那些大哥哥大姐姐們，我們是同一個(gè)老師，也要跟他們一樣，考出好學(xué)校！李老師講過(guò)“因材施教”。對于好學(xué)生，比如：班長(cháng)啊學(xué)習委員啊等，她可以說(shuō)管都不管。而對于我們這學(xué)中等學(xué)生，只是稍稍費心想起了就檢查一下作業(yè)。而對那些“壞”學(xué)生。她是加倍“關(guān)心”。她常常會(huì )趁他們出其不意來(lái)個(gè)“回馬槍”或者“突擊檢查”。比如那次吧。我們班成績(jì)不怎么好的吳定語(yǔ)，剛剛李老師才來(lái)“巡查”了他一道，他見(jiàn)李老師走了，便美滋滋的拿出漫畫(huà)書(shū)，正看得起勁呢。感覺(jué)有人來(lái)拍他的肩膀，便不耐煩地說(shuō)：“哎呀，沒(méi)看見(jiàn)李老師走了嗎，好不容易有看漫畫(huà)的時(shí)間了，別來(lái)耽擱……”話(huà)音還未落，他似乎意識到了什么，抬起頭，定睛一看，媽呀——李老師��！只見(jiàn)李老師一個(gè)“泰山壓頂”，正準備揮去那一剎那，吳定語(yǔ)來(lái)了個(gè)“雙手抱頭”。我么女生在一邊哈哈大笑。（話(huà)外音：不是我們女生幸災樂(lè )禍，而是我們班上男女不和勢不兩立啊。哈哈哈�。┛墒�，李老師身體里面的幽默細胞出現了，使得她正要打到吳定語(yǔ)的頭的時(shí)候，一下子從他的頭上空輕撫過(guò)去，手一直揮到李老師自己頭上，只見(jiàn)李老師一拂自己的頭發(fā)，就笑了，我知道，李老師用拂頭發(fā)的動(dòng)作來(lái)嚇吳定語(yǔ)，李老師笑著(zhù)說(shuō)：“吳定語(yǔ)啊吳定語(yǔ)，你這個(gè)小滑頭，快，再給你一次機會(huì )，要是在偷奸�；�，小心我來(lái)真的咯！”吳定語(yǔ)卻笑不出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認錯。我們女生等李老師走后，爆發(fā)出憋在肚子里“久違”的笑聲，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……吳定語(yǔ)也不知羞恥的跟著(zhù)我們笑了起來(lái)。
這就是我們的李老師，一個(gè)在我心目中：毫無(wú)瑕疵博學(xué)多識的李老師！
我心中的老師作文9
陸sir，是我初中時(shí)的英語(yǔ)老師，在我心中他就是一位美麗老師。
還記得，他與我們第一次見(jiàn)面，只見(jiàn)他雄赳赳，氣昂昂的走進(jìn)了我們的教室。首先他做了自我介紹：“大家好，在接下來(lái)的三年里，我將教你們英語(yǔ)，我姓陸，你們可以叫我陸老師，也可以叫我陸sir(loser)”。他剛說(shuō)完，全班便哄堂大笑。啥？失敗者？還有這樣稱(chēng)呼自己的。他緊皺著(zhù)眉頭，不解地將他的小眼睛，從那眼鏡中探了出來(lái)。一位笑得喘不上氣的同學(xué)，好不容易止住了笑，告訴了他事情的真相，他也不惱，而是咧開(kāi)了嘴笑了起來(lái)。雖然在這之后的日子里我們就這般稱(chēng)呼他，但更多的還是敬意。他還笑著(zhù)對我們說(shuō)：“鄙人才疏學(xué)淺，還望以后大家可以多多包涵”。當然了，后來(lái)他用他的實(shí)際行動(dòng)向我們證明了，這確實(shí)是個(gè)玩笑話(huà)。
陸sir的課堂生動(dòng)活潑，在我看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都十分羞澀，常有老師會(huì )因我們課上被提問(wèn)幾遍都沒(méi)人回答的尷尬局面而生氣。但在陸sir的課上從來(lái)就不會(huì )發(fā)生以上現象，只要是他的課，我們人人積極活躍。他以幽默的語(yǔ)氣，夸張的動(dòng)作與其時(shí)常的“精湛”的抽象派繪畫(huà)讓我們開(kāi)懷大笑。時(shí)不時(shí)還會(huì )從他的嘴里蹦出幾個(gè)“時(shí)髦”的詞，可謂是緊隨潮流。有時(shí)在課上他又會(huì )因為愛(ài)國之心爆發(fā)而大談國家時(shí)局，做出精彩的評論。班上無(wú)一人不熱愛(ài)他的課。我漸漸地也培養出了對英語(yǔ)的喜愛(ài)。
玩歸玩，鬧歸鬧，學(xué)習成績(jì)很重要。說(shuō)句心里話(huà)，陸sir是我初中三年最感激的老師。每次一談到學(xué)習或者成績(jì)，他就變得很?chē)绤�、嚴肅。例如，英語(yǔ)默寫(xiě)不過(guò)要罰很多遍，而他的要求又很高，所以在這方面我著(zhù)實(shí)吃了許多苦，但每次抄完后，我心中總是十分感激他，因為我的成績(jì)確實(shí)得到了明顯的進(jìn)步。初三時(shí)我很貪玩，成績(jì)也退步了，于是他便對我‘特殊照顧，對我更加嚴厲。雖然很累，但這也改變了我的心態(tài)，漸漸地又將重心轉移到學(xué)習上來(lái)，不敢松懈�？记八�專(zhuān)門(mén)找我談話(huà)，宛如慈父一般讓我深受感動(dòng)。我的成績(jì)從多次不及格到逐步提高到最后在中考中取得優(yōu)秀，其中就有他的汗馬功勞。
這就是我的時(shí)而幽默時(shí)而嚴厲，知識淵博的初中英語(yǔ)老師，讓我有著(zhù)“一日為師，終身為父般”感覺(jué)的老師。他，就是我心目中的最美教師。
我心中的老師作文10
我經(jīng)常思考教育，但是我絕非教育教，只是總是瞎想想罷了。作為一名學(xué)生，我對教育中的一個(gè)元素有一個(gè)思考——教師。當然，我不是想去評判這個(gè)職業(yè)，我只是想把自己這么多年作為學(xué)生的一種對老師的情感用文字表達出來(lái)。
我覺(jué)得老師也是分類(lèi)別的，以我目前的思考水平我想老師們大致上分這么幾類(lèi)，急功近利型、無(wú)所作為型、直指方向型和境界型。
第一種老師他們只是把學(xué)生作為實(shí)現自己步步高升、獲得利益的工具，他們把自己的意志強加給學(xué)生并讓他們實(shí)現自己想要達到的目的，他們通過(guò)使用學(xué)生這種無(wú)償的工具急功近利，他們會(huì )使用各種暴力的行為，那個(gè)不聽(tīng)自己的話(huà)、違反了自己的意志就要皮鞭伺候。這是最讓人們痛恨的一種老師，當然這種老師是極少的，但不是沒(méi)有，這是老師中最低水平的。
第二種老師他們直觀(guān)認真教自己的書(shū)，他們只是安于現狀，他們好像不知道學(xué)生們還要上中學(xué)、大學(xué)或者是研究生，或者更長(cháng)遠的目標。他們除了自己教的那幾本書(shū)以外什么都不知道，看不到未來(lái)。他們只是認為這是一份工作，一份純工作，除了工作毫無(wú)他用。這種老師不會(huì )用皮鞭，他們不會(huì )對孩子造成身體上、心理上的傷害，絕對不會(huì )，但是他們也讓孩子們看不到未來(lái)，會(huì )對孩子們精神的一種泯滅。
第三種老師有自己的想法，他們知道怎樣教孩子們，這種老師有很高的理想，他們對孩子的期望很高，他們盡量用自己的影響力去讓你實(shí)現自己的意愿，實(shí)現自己的目標，老師的目標就是學(xué)生的目標。他們輕易不會(huì )去打孩子，但是他們會(huì )讓你去實(shí)現一個(gè)高的目標，盡管這個(gè)目標不是你想要的，或者更確切地說(shuō)未必適合你的。
第四種老師是很好的老師了，他們有思想、有水平、有境界，他們能夠發(fā)現每個(gè)孩子的潛質(zhì)，并且通過(guò)和孩子一起努力幫助孩子們找到自己的興趣，孩子能夠實(shí)現自我就是老師的最高目標，他們不崇尚功利，不會(huì )受外界的影響，他們知道孩子需要什么，他們盡量去滿(mǎn)足孩子們的需要。
我的愿望是第四種老師今后會(huì )多一些，我相信今后這樣的老師會(huì )多，為我們的祖國培養更多健康、優(yōu)秀的人才。
我心中的老師作文11
我心中的班主任是韓老師，她是一名對學(xué)生非常嚴格的老師。每當我們犯錯誤的時(shí)候，韓老師就會(huì )嚴厲地批評。那時(shí)，小姨剛給我買(mǎi)了把粉紅色的尺子，這把尺子上還有個(gè)放大鏡，我最喜歡用它看東西了。一次，老師在上課，可我不自覺(jué)地拿起尺子放在眼睛上，這樣看韓老師離我好遠。我看了一會(huì )兒，不小心被老師發(fā)現了，于是就對我說(shuō)：“干什么呢?用尺子看我很好看么?”這時(shí)候同學(xué)們的目光都投向了我，我羞愧極了，恨不得地上有條縫讓我鉆進(jìn)去，又很害怕，怕老師告訴爸爸媽媽……可是老師繼續講課，沒(méi)有繼續批評我，也沒(méi)有把這件事告訴爸爸和媽媽。
從二年級起我就擔任班長(cháng)，可是只是個(gè)班長(cháng)的名號，就是老師沒(méi)來(lái)上課時(shí)去找下老師，上自習課老師讓我維持紀律，我總是管的亂七八糟，干脆不管了�？墒琼n老師當我們班的班主任后，第一個(gè)月讓我們這些老班委負責班級工作，查看我們的工作能力。第二個(gè)月再進(jìn)行全班性地競選。開(kāi)學(xué)的第二周老師就找我談話(huà)，問(wèn)我：“還想當班長(cháng)嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！爸腊嚅L(cháng)是干什么的嗎?”老師這一問(wèn)把我問(wèn)呆了，是啊，當了好長(cháng)時(shí)間班長(cháng)了，班長(cháng)是干什么的還真不清楚。老師繼續對我說(shuō)：“班長(cháng)班長(cháng)，一班之長(cháng)，要對班級的所有工作負全責，做好分工協(xié)作工作，負責檢查、督促班委認真開(kāi)展工作�！蔽乙宦�(tīng)驚呆了，原來(lái)班級所有的事情都與我有關(guān)系啊。老師又說(shuō)：“別擔心，孩子，以前不知道干不好沒(méi)關(guān)系，現在知道了要努力做好了。遇到什么問(wèn)題，就來(lái)問(wèn)我，我全力支持你，相信你肯定能幫助老師管理好咱班�！庇辛死蠋煹脑�(huà)，我有了信心，什么事也大膽管了，一遇到干不好或有的同學(xué)不聽(tīng)我就去找老師。有時(shí)候老師直接告訴我怎么辦，可有時(shí)候老師卻告訴我：作為班長(cháng)，你嚴格要求自己了嗎?你做到了嗎?什么事你先做好了，才能去要求別人啊。這時(shí)我知道為什么有的同學(xué)不聽(tīng)我的安排，有時(shí)故意和我作對，原因是我自己不夠強大，沒(méi)有嚴格要求自己。慢慢地，班級的事情我敢管了，遇到事情有辦法了，也很少找老師想辦法了。老師夸我進(jìn)步快，連原來(lái)不贊成我當班長(cháng)的爸爸媽媽都為我的進(jìn)步驕傲，他們看我當班長(cháng)一點(diǎn)也沒(méi)耽誤學(xué)習，反而學(xué)習更努力了，成績(jì)更好了。而我知道，我的所有的進(jìn)步都源于韓老師。
韓老師，謝謝您，是您讓我看到自己的不足，是您讓我鼓足了信心。在您的教導下，我才能更快地成長(cháng)。韓老師，您永遠是我心中最好的班主任。
我心中的老師作文12
在我的心中，總不時(shí)地閃現出一位女老師的身影。她二十多歲，不是很漂亮，五官很普通，瘦小的'臉上總掛著(zhù)親切甜甜的微笑。
記得剛來(lái)這所學(xué)校時(shí)，感覺(jué)是那么的迷茫，下課時(shí)，我總是呆呆地坐在教室中，將一雙茫然的眼睛投向悠遠的天空，似乎自己就是天空那一片孤獨的白云，不知飄向何方？
有一天，我又在座位邊出神時(shí)，她輕輕地坐到我的身邊，面帶微笑，眼中透著(zhù)親切，用那甜甜的嗓音問(wèn)我：“你怎么不出去和同學(xué)們一起玩呢？”我低著(zhù)頭，怯生生地說(shuō)：“我不認識他們，也不知道怎樣和他們玩�！崩蠋熜α�，輕輕拉起我的手，我不由自主地跟隨著(zhù)她，來(lái)到操場(chǎng)那群孩子中間。她望著(zhù)我，微笑著(zhù)示意我和他們一起玩，我惶恐不安，低下頭，盡量避開(kāi)她的目光。她彎下腰，附在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“你長(cháng)大了，也要學(xué)會(huì )和別人交流的，對嗎？去，和同學(xué)們一起玩。大膽點(diǎn)，他們一定會(huì )非常歡迎你的�！彼穆曇艏毴岫痔鹈�，如三月的和風(fēng)，似清泉的低吟，她的手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，她的目光中充滿(mǎn)了期待與鼓勵，她是那么堅信我會(huì )去做的。也不知道哪來(lái)的勇氣，我膽怯卻又勇敢地走到同學(xué)們面前，大聲問(wèn)道：“我能和你們一起玩嗎？”他們很高興地答應了。我回頭看看她，她正朝我笑著(zhù)，我也朝她笑，笑得很開(kāi)心。
一個(gè)星期后，她開(kāi)始教我們拼音了，我們不知道自己在學(xué)習，只覺(jué)得很好玩。為了讓我們記住那些拼音，她費盡心思，用五顏六色的卡片吸引我們的注意力，編童謠歌謠加強我們的記憶，利用游戲提高我們的興趣……在她富有情趣的課堂上，我們學(xué)會(huì )了拼音，學(xué)會(huì )了識字，學(xué)會(huì )了讀句子課文，學(xué)會(huì )了許許多多的知識，而她，始終是微笑的，始終是親切的……
從那時(shí)起，我也發(fā)生了很大的變化，課間，我與同學(xué)們一起嬉戲玩鬧，交了很多朋友，人也開(kāi)朗活潑了很多。我知道，在我的身后，是她盛滿(mǎn)愛(ài)與微笑的目光支撐著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我……
清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月，轉眼間，我已是畢業(yè)班的學(xué)生了，但她的一顰一笑，她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都深深地刻在我的記憶深處，令我永生難忘。她，就是我一年級時(shí)的班主任，蔡小芬老師。
我心中的老師作文13
說(shuō)起我們奧數班的葛老師，我就頭疼。為什么？因為他的話(huà)實(shí)在是太多了！
就拿上次考試來(lái)說(shuō)吧。按理說(shuō)，考試的時(shí)候教室里應該是鴉雀無(wú)聲的。但是，在我們班考試，你的耳根子就甭想清靜。當時(shí)，我們全都在埋頭做試卷。沒(méi)事做的葛老師說(shuō)話(huà)了：“你們要好好考試、發(fā)狠考、努力的考！你們父母花錢(qián)讓你們到這兒來(lái)上課，為了什么？還不就是為了讓你們學(xué)習的時(shí)候學(xué)習好；工作的時(shí)候工作好；領(lǐng)工資的時(shí)候工資高……”(其它的我就沒(méi)聽(tīng)清了，反正是嘰里呱啦的一大堆廢話(huà)。)我覺(jué)得，在我們班考試的時(shí)候，心理素質(zhì)要特別好，否則你極有可能考不及格！
上課的時(shí)候，葛老師也挺能說(shuō)的。就拿上次上《不定方程》來(lái)說(shuō)吧。葛老師說(shuō)：“這個(gè)‘不定方程’哪，和一般的方程不一樣。它之所以叫‘不定方程’是因為它的解是不一定的。所以，‘不定方程’出現多個(gè)解是不足為奇的！要做好‘不定方程’這類(lèi)的題，一定要畫(huà)表！表要用尺子畫(huà)，那樣才直。你們就喜歡直接用手畫(huà)，那樣怎么能漂亮呢？……”我們認真地聽(tīng)著(zhù)�？墒呛髞�(lái)，我們都沒(méi)勁聽(tīng)了。因為葛老師說(shuō)的全都是廢話(huà)。他說(shuō)：“這么大熱天，你一回家，打開(kāi)冰箱，里面有個(gè)大西瓜，那多好��！可是你回家一看，哎呦，沒(méi)西瓜！那你只能坐下來(lái)，想西瓜多好吃，多好吃……”搞什么？講課講著(zhù)講著(zhù)怎么提到吃西瓜上面去了？準是葛老師想吃西瓜了。嘻嘻！葛老師一直滔滔不絕地講著(zhù)�？墒�，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，葛老師只講了一題。究竟為什么這么慢？大家都心知肚明，我就不多說(shuō)了。
葛老師最能白話(huà)的時(shí)候應該是每一天的第一堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”時(shí)間�！斑@個(gè)，同學(xué)們，你們能到這來(lái)的都是好學(xué)生，我就不多說(shuō)了。你們上課喜歡怎么坐就怎么坐，只要不動(dòng)就行了�！蔽疫B忙坐好，準備認真聽(tīng)老師講課�？墒窃铰�(tīng)越煩。葛老師一開(kāi)場(chǎng)就講得沒(méi)完。他接著(zhù)說(shuō)：“#@$&……創(chuàng )新是只有你這么做的，這錢(qián)沒(méi)有人做過(guò)的。不能說(shuō)，你做了一個(gè)文具盒，也叫創(chuàng )新。那只能說(shuō)是你做出來(lái)的�！闭鎱柡�，數學(xué)和做文具盒都能扯到一起。佩服！都說(shuō)了二十多分鐘了，還嫌少��！何章在底下給我打手勢：“真是的，一‘開(kāi)場(chǎng)白’說(shuō)這么長(cháng)時(shí)間。他以為這是哪兒？演講比賽現場(chǎng)？我們是評委？”我笑了，打手語(yǔ)：“以葛老師這功夫，絕對能申報‘吉尼斯’記錄�！�
哎！我們葛老師就是有這么多的話(huà)要說(shuō)。不過(guò)，葛老師的話(huà)再怎么多，都是為了我們好。我不會(huì )忘記葛老師，更不會(huì )忘記葛老師的“話(huà)匣子”！
我心中的老師作文14
老師是辛勤的園丁，澆灌了我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯地成長(cháng)；老師是遠航的帆船，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中自由遨游，駛向成功的彼岸。我的語(yǔ)文老師單老師就是這樣的一個(gè)人，為人師表，孜孜不倦，無(wú)私奉獻，用她全部的愛(ài)，把知識和做人的道理傳授給我們。
剛上一年級時(shí)，我還是個(gè)膽小的女孩，也不和別人多說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)上課發(fā)言了。有一次，我們學(xué)到了一篇新課文，當學(xué)到生字組詞時(shí)，有很多同學(xué)在舉手，雖然我也想到了一個(gè)詞語(yǔ)，但我又不敢舉手，這時(shí)單老師似乎知道了我的心思一樣，面帶微笑地對我說(shuō)：“夏欣怡，這是一次好機會(huì )，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，不要放過(guò)”。并要全班同學(xué)為我大膽發(fā)言而鼓掌。這時(shí)我鼓足了勇氣，大聲的說(shuō)出了那個(gè)詞語(yǔ)，掌聲再次從我耳邊響起。從此，我變得大膽起來(lái)，對學(xué)習充滿(mǎn)了更大的興趣，每節課都有我舉手的身影，我的學(xué)習成績(jì)變得越來(lái)越好，人也變的越來(lái)越陽(yáng)光了。
單老師在傳授知識的同時(shí)，還教我們怎樣做人。
二年級開(kāi)學(xué)的第一天，新課本領(lǐng)來(lái)了，教室里一片歡騰。開(kāi)始發(fā)新課本了，我高興的手舞足蹈，恨不得趕緊把新課本放進(jìn)書(shū)包里。于是，我迫不及待地挑起來(lái)，我看見(jiàn)了一本磨損的書(shū)，就把它放了回去，又立刻換了一本，這一舉動(dòng)被單老師發(fā)現了，叫我下課到老師辦公室去一下。
下課后我忐忑不安地來(lái)到了單老師的辦公室，單老師和藹的對我說(shuō)：“夏欣怡同學(xué)，你是班上的好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員，知道好學(xué)生應該怎么做嗎？”接著(zhù)又給我講了孔融讓梨的故事，使我懂得了先人后己的做人道理。最后單老師還給我出了一道考試題讓我選擇：“知錯就改、屢教不改、痛改前非”。當我選擇了“痛改前非”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，單老師的眼睛笑得瞇成了一條線(xiàn)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“改了，還是我的好學(xué)生”。
單老師的一席話(huà)使我茅塞頓開(kāi)，是呀，大家都像我一樣挑肥揀瘦的，那些稍有磨損的書(shū)給誰(shuí)呢？于是，我誠懇地對老師說(shuō)：“老師我錯了，以后我一定‘痛改前非’”。單老師滿(mǎn)意的點(diǎn)頭微笑著(zhù)，滿(mǎn)臉上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)字“愛(ài)”！
這就是我心目中的單老師，如園丁、如母親般的單老師。謝謝您，我終身難忘的單老師。
我心中的老師作文15
劉老師，我們的數學(xué)老師兼班主任，她把自己的青春獻給了教育事業(yè)，把自己的知識傳播給下一代，把全部的愛(ài)獻給了她的學(xué)生。她盡職盡責，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家。她就是我們心中最美的老師。
那一日我的眼角濕潤了。
暑假里，劉老師做了腿部手術(shù)，日子一天天過(guò)去了。開(kāi)學(xué)那天，我們大家知道了劉老師生病不能來(lái)上課。教了自己5年的老師竟換了，心里有一種說(shuō)不出的難過(guò)。
但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，現在只是代課，并沒(méi)有換老師。時(shí)間也好快，轉眼一個(gè)星期過(guò)去了。聽(tīng)說(shuō)劉老師要來(lái)，我們心里好激動(dòng)--既興奮又擔心，在教室門(mén)口等待，“劉老師來(lái)了！”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來(lái)。我們簇擁在劉老師身旁，用關(guān)切的目光望著(zhù)、問(wèn)著(zhù)。
“劉老師來(lái)了！”
“您好些了嗎？”
“劉老師您怎么……”
“劉老師您能……”
劉老師用親切地目光望著(zhù)我們，笑著(zhù)回答我們：“我好多了�！薄澳軋猿稚险n了�！蹦翘斓恼n上劉老師的聲音雖然不高但還是那么清晰。我們格外地安靜，聽(tīng)得那么認真。我們知道，劉老師站不了多久。但是她還是堅持站著(zhù)給我們講課�？粗�(zhù)劉老師有時(shí)微微皺起眉頭，有時(shí)一手按著(zhù)桌角用力撐著(zhù)那條傷腿，有時(shí)額角上滲出細細的汗珠。我知道那是她累了，痛了，但他還在堅持，堅持……看到此情此景我的眼角濕潤了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下后又要繼續給我們判作業(yè)。
我深深地知道劉老師怕我們不適應代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒(méi)恢復好就來(lái)上班，就堅持給我們講課。不是為了我們，或許劉老師現在還在家里休息吧！
記得我們去看劉老師時(shí)，她總是叮囑我們：要教教不會(huì )的同學(xué)，多背背書(shū)上的定義，沒(méi)事多看看數學(xué)書(shū)，不會(huì )就問(wèn)。代課老師講的快，有些細節你們可能聽(tīng)不懂。還有我看了下6年級的數學(xué)書(shū)，不太難，你們要好好聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路走。天哪！劉老師生病了還在惦記著(zhù)我們，這不是哪個(gè)老師都能做到的。我們都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的，最無(wú)私的，可我認為這份愛(ài)與母愛(ài)比毫不遜色。長(cháng)大后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠記住她的這份情；無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠記住她的話(huà)。無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠記住她的愛(ài)，無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì )永遠是她的一朵花。
劉老師那無(wú)私奉獻的精神，那愛(ài)崗敬業(yè)的品德，那愛(ài)生如子的態(tài)度就是我追求的目標，劉老師就是我心中最美的老師。
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