我心中的周老師作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的我心中的周老師作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“唉，周老師又拖課！”“今天周老師又布置了這么多作業(yè)……”

　　每當聽(tīng)到這種話(huà)，我就反駁他們：“周老師都是為了我們好！”周老師，在我眼里就像關(guān)心、呵護我們的媽媽。

　　記得，那時(shí)我才二年級，每次聽(tīng)見(jiàn)那富有韻律的下課鈴，我就往操場(chǎng)上的那些大大小小的運動(dòng)器材跑去，每次上課鈴響起，才依依不舍地走向教室。

　　但這次，卻出現了一首“插曲”。這次去操場(chǎng)，是在小雨后，我像往常一樣，利索地爬上雙杠。忽然，我的右手觸到了雙桿上殘留的雨水，滑到半空中，緊接著(zhù)，我的左手也不聽(tīng)使喚地松開(kāi)了……在落到地面的剎那間，我下意識地用左手撐著(zhù)…。在場(chǎng)的人都愣著(zhù)了，其中一個(gè)同班同學(xué)將我扶了起來(lái)。我忍者左手的劇痛，和同學(xué)去醫務(wù)室。

　　但是，醫務(wù)室的人員卻毫不在意地說(shuō)：

　　“沒(méi)什么事，回去休息吧�！�

　　聽(tīng)了這句話(huà)，我有點(diǎn)心灰意冷，但我只能先聽(tīng)醫務(wù)室人員的話(huà)，回到教室。

　　我一個(gè)人坐在教室里，看著(zhù)窗外的`落葉。靜靜等待著(zhù)放學(xué)，一陣陣鉆心的痛在我的左手，我多么想有一個(gè)人來(lái)陪著(zhù)我��！

　　就在這時(shí)，周老師來(lái)到了教室，看到我，關(guān)切地問(wèn)：“為什么你沒(méi)去上體育課？”

　　“我摔了一跤，不知道為什么左手十分疼。��！又疼了！”

　　周老師趕緊到我身邊，輕輕地舉起我的左手，看了又看，說(shuō)：

　　“邦量，你的手可能骨折了，我現在就打電話(huà)給你爸媽�！�

　　小小的我不知道什么是骨折，只知道很?chē)乐亍��?/p>

　　老師用紅領(lǐng)巾將我左手包著(zhù)，還用手托著(zhù)左手。

　　爸爸來(lái)了，將我送到了醫院，一路上，夕陽(yáng)灑在身上，讓我十分溫暖。周老師那短短的幾句話(huà)，將永遠印在我的心里，永遠不會(huì )抹去！

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