一位與眾不同的老師900字作文

　　看到這個(gè)題目，你一定會(huì )覺(jué)得奇怪吧？老師都是教書(shū)育人的，有什么與眾不同呢？但偏偏在我的記憶中，這個(gè)獨特的老師給我留下了最深刻的印象。他就是我們的語(yǔ)文老師李老師。

　　他上課的方法和以前小學(xué)教過(guò)我們的兩位語(yǔ)文老師的方法有所不同，唯一相同之處就是他們都姓李。也許你會(huì )問(wèn)：有什么不同之處呢？還是聽(tīng)我詳細說(shuō)來(lái)吧！李老師脾氣很好，不會(huì )隨便向我們發(fā)火，除非我們真的惹急了他，他才會(huì )發(fā)火。給我們上課，他總是一絲不茍，不漏一點(diǎn)誤差。有時(shí)為了讓同學(xué)們更深刻的了解一篇課文，他不顧自己勞累，反反復復給我們講解。他那雙操勞的手上沾滿(mǎn)了厚厚的粉筆灰，可他沒(méi)有任何怨言，瞬間擦去灰塵后繼續講課。

　　在課堂上，如果有同學(xué)無(wú)精打采想睡覺(jué)，他就會(huì )用幽默的方式來(lái)告誡這個(gè)同學(xué)，總會(huì )把我們逗得哈哈大笑，而這個(gè)同學(xué)也就會(huì )立刻打起精神了。還有如果有同學(xué)在課堂上玩小把戲，和他玩點(diǎn)小聰明，他總是得意地說(shuō)：李某不吃這一套，這種小把戲你們上一屆的那些師哥師姐已經(jīng)用過(guò)了，對李某不管用。話(huà)音剛落，玩小把戲的同學(xué)就會(huì )自覺(jué)收起手中的東西，認真聽(tīng)課。

　　當然，這樣的同學(xué)很少，因為，有誰(shuí)會(huì )不喜歡聽(tīng)李老師講課呢？每當聽(tīng)寫(xiě)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)錯了，課外作業(yè)沒(méi)完成，又或者老師提問(wèn)的很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)沒(méi)回答出來(lái)的同學(xué)，就會(huì )自覺(jué)地站上一節課，因為這是老師和我們之間的游戲規則。上課時(shí)，每當講到一處重點(diǎn)，他總不忘加上一句：這是李某多年積攢下來(lái)的經(jīng)驗，一般人，我還不告訴他呢！所以每當他講這句話(huà)的時(shí)候，我們就知道這是重中之重，總會(huì )認真的記下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，他總會(huì )告訴我們要從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，這讓那些沒(méi)有思路的同學(xué)瞬間產(chǎn)生靈感。

　　我們寫(xiě)好的，他總是認真的批改，絕不會(huì )放過(guò)一個(gè)錯別字，批改完之后，他總會(huì )把寫(xiě)得好的`幾篇拿到班上來(lái)念，并分析這個(gè)同學(xué)哪里寫(xiě)得好，哪里還需要改進(jìn)，讓同學(xué)們互相學(xué)習。我該怎樣來(lái)描述我們的語(yǔ)文老師呢？假如我們是一朵朵花苞，那么他就是辛勤耕作的園��；假如我們是天空的朵朵云彩，那他就是無(wú)垠的天空；假如我們是孤獨的小草，那他就是一顆蒼天大樹(shù)，為我們遮擋狂風(fēng)暴雨。這就是我們的語(yǔ)文老師李老師，一位與眾不同的老師。初中生活美好而短暫，只有三年，而現在只剩兩年了。

　　如果歲月不待人，兩年時(shí)光匆匆離去，我何時(shí)才能遇到他這樣的好老師。

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