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學(xué)生考老師優(yōu)秀作文（通用14篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)生考老師優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 1
今天中午放學(xué)后，我拿著(zhù)一張紙，小心翼翼地向老師辦公室走去。我推開(kāi)辦公室的門(mén)，看見(jiàn)王老師還坐在里面。我說(shuō)：“王老師，我有一道題不會(huì )做，想問(wèn)問(wèn)您�！蔽野涯菑埣堖f過(guò)去，紙上寫(xiě)的'是一道數學(xué)題——是我早就準備好的一道難題，要考考老師，但一直沒(méi)有機會(huì )。王老師接過(guò)我的“試題”沉思起來(lái)。我斜眼看看老師苦思的面孔，差點(diǎn)露出得意的笑容。
時(shí)鐘滴答滴答地走著(zhù)，都已經(jīng)十二點(diǎn)鐘了，王老師還在不住地苦苦思索著(zhù)�？晌夷�，肚子餓得咕咕叫，兩腿軟得像面條，幾乎站不住。王老師大概也聽(tīng)到我肚子里的叫聲，對我說(shuō)：“肚子抗議了吧？好，你先回家吃飯，下午我把答案給你�！�
我走出辦公室，回頭一看，王老師仍坐在那里為我解那道題，我不由心中一酸……
下午，我一走進(jìn)教室，便看見(jiàn)王老師坐在講桌前等我呢。她把我招呼到身邊，對我說(shuō)：“題解出來(lái)了，這是答案�！闭f(shuō)著(zhù)，老師又把這道題給我講了一遍。我拿著(zhù)答案，心里十分難過(guò)，把實(shí)情跟王老師說(shuō)了。王老師沒(méi)有批評我，只是對我說(shuō)：“我希望你考我，也相信你在今后的學(xué)習中不斷進(jìn)步，將來(lái)一定會(huì )超過(guò)我�！�
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 2
“這是誰(shuí)的卷子，��？我不是說(shuō)了嗎，發(fā)了卷子就要寫(xiě)名字，你們耳朵長(cháng)哪了？”老師在講臺上怒不可遏，大吐唾沫。我們在臺下面面相覷，心中充滿(mǎn)了疑惑：“誰(shuí)都有卷子，那這張卷子是誰(shuí)的.呢？”
原來(lái)，老師在改卷子時(shí)，不小心將自己的卷子塞在學(xué)生的卷子里。老師改時(shí)，竟沒(méi)認出自己的筆跡，還說(shuō)這個(gè)“學(xué)生”太粗心，要好好收拾他一頓。
第二天一早老師就急匆匆地趕到教室，發(fā)完卷子以后，發(fā)現還有一張沒(méi)人領(lǐng)。而且，這個(gè)“學(xué)生”還沒(méi)寫(xiě)名字，真是氣死老師也。
正當老師破口大罵的時(shí)候，突然被一個(gè)聲音打斷了：“那是不是您的�！贝蠹义e愕，眼光不禁向老師那邊移動(dòng)。老師頓時(shí)呆若木雞，頭機械般轉向卷子，仔細一辨認，才發(fā)現那的確是她的卷子。
她這才恍然大悟，忙向同學(xué)道歉。原來(lái)老師懶得答，懶得寫(xiě)單位，并把“20000”看成“2000”，才會(huì )鑄成如此大錯。同學(xué)嘩然，但很快便風(fēng)平浪靜。
原來(lái)，老師也會(huì )錯！
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 3
今天，蘇老師在課上講了一篇古文——《河中石獸》。該文講述了滄州南方有一座寺廟，廟門(mén)有一次連同兩只石獅子掉進(jìn)了河里。后來(lái)，為了重修廟門(mén)，人們打撈石獅子的事。
上課前，蘇老師神秘兮兮地問(wèn)道：“同學(xué)們，如果兩只石獅子掉進(jìn)河中，最終會(huì )跑到哪里去呢？”教室里一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛：“被沖到下游了……”“停在原地不動(dòng)……”蘇老師兩只大手在空中緩緩地落下，像是一個(gè)太極動(dòng)作，教室里恢復了平靜。蘇老師再次神秘兮兮地笑了笑：“所有猜測都需要通過(guò)實(shí)踐驗證……打開(kāi)書(shū)本�！�
這一節課，同學(xué)們的耳朵豎得格外直，教室里坐著(zhù)一窩“黑貓警長(cháng)”。
學(xué)完文章，大家如夢(mèng)初醒，恍然大悟：“原來(lái)石獅子會(huì )跑到上游去呀！”“姜還是老的辣，老河兵的經(jīng)驗最豐富�！毕抡n后，同學(xué)們的`興致依舊很濃，似乎宏大澎湃的瀑布，一直咆哮不止。有些同學(xué)決定，下一節課上考一考老師。
這是一節科學(xué)課。清脆的鈴聲過(guò)后，陳老師進(jìn)來(lái)了。
一些同學(xué)紛紛發(fā)問(wèn)：“老師，當兩只石獅子掉進(jìn)河里，會(huì )往什么方向運動(dòng)呢？”
陳老師一聽(tīng)，不假思索，隨口答道：“埋沒(méi)在泥沙之中吧？”
大家聽(tīng)了，哈哈大笑：“看來(lái)，我們還真用不著(zhù)迷信權威呀！”
陳老師馬上反應過(guò)來(lái)，靦腆地笑了笑，指著(zhù)我們說(shuō)：“長(cháng)江后浪推前浪，我很快就要被拍在沙灘上嘍！”
這下子，同學(xué)們笑得更歡了，像漁船經(jīng)過(guò)海面時(shí)激起的浪花。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我們的知識經(jīng)驗來(lái)自于前人的記錄，是否確切還需要實(shí)踐的驗證�，F學(xué)現用，學(xué)以致用，我們正在進(jìn)行中。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 4
哎呀，整天都是教師考我，真沒(méi)勁。如果哪天我也能考考老師，那種感覺(jué)一定很爽。瞧，機會(huì )來(lái)啦—— 這天，正巧徐老師來(lái)我家家訪(fǎng)。等徐老師和我的父母談完正事后，我趕緊翻出一本“3+x”的測試手冊。里面的內容豐富著(zhù)呢，有語(yǔ)文、數學(xué)的各種類(lèi)型的思考題，要求測試者不僅要有豐富的百科知識，還得具備較強的綜合能力�？捎幸欢y度哦!
我先出了個(gè)謎語(yǔ)：一只大的紅螃蟹和一只小的黑螃蟹賽跑，哪個(gè)跑得快？為什么？徐老師摸著(zhù)后腦勺，轉著(zhù)手中的水筆，開(kāi)始認真地思考起來(lái)。我偷偷地笑了笑，想：這題目您想不出來(lái)的。告訴你，是黑螃蟹!沒(méi)想到，就在這時(shí)徐老師猛地用手拍了一下大腿，說(shuō)：“我知道了，是黑螃蟹跑得快，因為紅螃蟹被煮熟了怎么跑呀？”我驚呆了，難道徐老師能看到我心里的話(huà)不成？
我不服氣，又出了一題：蚊子住哪兒？我就不信難不住徐老師。只見(jiàn)徐老師不慌不忙地自言自語(yǔ)：“蚊房？蚊舍？蚊圈？蚊……”我搖了搖食指說(shuō)：“都不對。應該是蚊洞�！边@下徐老師才恍然大悟。不過(guò)徐老師不肯認輸，讓我再來(lái)一題，還說(shuō)“我就不信你能難倒我”。
這時(shí)，我忽然想起江蘇衛視的'“奪標800”，就得意洋洋地說(shuō)：“好吧，聽(tīng)題!”我清了清嗓子，說(shuō)：“請您根據我的提示說(shuō)出是什么。我的第一個(gè)提示是‘東坡’�！毙炖蠋熋嗣掳�，沉思片刻，搖了搖頭。我又給出了第二個(gè)提示：“三國”。徐老師想了老半天，還是答不上來(lái)。我暗地里偷偷地樂(lè )了，這回徐老師又要讓我給難住了。我給出了最后的提示：“紅崖”。徐老師嘴里嘀咕著(zhù)，還是沒(méi)能說(shuō)出正確答案。我有點(diǎn)著(zhù)急了，便給徐老師提了個(gè)醒：“東坡寫(xiě)過(guò)一首著(zhù)名的詞……”徐老師就像掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵的人，猛然抓到一根救命的繩子，忽然見(jiàn)到了生的希望。他高聲答道：“赤壁!”
我假裝不明白：“徐老師，為什么是赤壁呢？”
徐老師胸有成竹地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，你已經(jīng)提醒了我，東坡寫(xiě)過(guò)一首著(zhù)名的詞，那就是《赤壁懷懷古》；三國里有個(gè)著(zhù)名的戰役《火燒赤壁》；紅崖的意思就是赤壁啦�！蔽医o徐老師鼓起了掌。
后來(lái)，我意猶未盡，又給徐老師出了好幾題……
真痛快，我也當了一回老師。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 5
今天，我突發(fā)奇想，想要考考老師。
我精心準備了一道數學(xué)難題，放學(xué)后，拿著(zhù)題目去找老師。老師看到我，微笑著(zhù)問(wèn)我怎么了。我把題遞給她，說(shuō)：“老師，這道題我不會(huì )，您幫我看看吧�！� 老師接過(guò)題，認真地看了起來(lái)，然后開(kāi)始思考。
看著(zhù)老師專(zhuān)注的`樣子，我心里有點(diǎn)小緊張，也有點(diǎn)期待。過(guò)了一會(huì )兒，老師抬起頭，開(kāi)始給我講解。她講得很詳細，思路清晰，我一下子就明白了。
可這時(shí)我卻有點(diǎn)不好意思了，因為這其實(shí)是我考老師的題。我紅著(zhù)臉把實(shí)情告訴了老師。老師聽(tīng)了，不但沒(méi)有生氣，還笑著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)想法很不錯呀，以后要是還有難題，不管是考我還是真不會(huì )，都可以來(lái)問(wèn)我�！� 我聽(tīng)了，心里暖暖的，也暗暗下定決心，以后要更努力學(xué)習，像老師一樣厲害。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 6
我一直覺(jué)得老師什么都懂，今天我就想考考老師，看看是不是真的。
我找了一道很偏的科學(xué)題，去辦公室找老師。老師正在批改作業(yè)，看到我來(lái)了，放下手中的`筆，接過(guò)我的題。
老師盯著(zhù)題目看了好一會(huì )兒，我心里有點(diǎn)小得意，想：“哈哈，難到老師了吧�！� 可是沒(méi)過(guò)多久，老師就開(kāi)始給我講解了。原來(lái)這道題雖然偏，但原理是我們學(xué)過(guò)的，老師通過(guò)巧妙的引導，讓我明白了解題思路。
我有點(diǎn)沮喪，覺(jué)得老師真的好厲害。老師看出了我的心思，摸摸我的頭說(shuō)：“知識是無(wú)窮無(wú)盡的，老師也不是什么都知道，但老師會(huì )不斷學(xué)習呀，你也要一樣，多學(xué)知識，以后說(shuō)不定真能難倒老師呢�！� 我聽(tīng)了，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 7
今天課間，我和同學(xué)們商量著(zhù)考老師。
我們找了一道語(yǔ)文的修辭手法難題，然后一起去問(wèn)老師。老師看著(zhù)我們一群人圍著(zhù)她，笑著(zhù)說(shuō)：“喲，這么多人，是不是有什么有趣的問(wèn)題呀？”
我們把題給老師，老師看了看，就開(kāi)始給我們講解。她不僅告訴我們這道題的.答案，還拓展了很多相關(guān)的修辭手法知識，讓我們聽(tīng)得入了迷。
我們原本以為能難住老師一會(huì )兒，沒(méi)想到老師這么輕松就解答了。不過(guò)通過(guò)這次考老師，我們學(xué)到了更多知識，也更加佩服老師了。我們決定以后要多看書(shū)，多積累，下次爭取出一道真正能難倒老師的題。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 8
我想考老師很久了，今天終于有機會(huì )了。
我選了一道英語(yǔ)的語(yǔ)法難題，去問(wèn)英語(yǔ)老師。老師正在備課，看到我拿著(zhù)題過(guò)來(lái)，馬上放下手中的資料，認真看題。
老師一邊看，一邊在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，然后開(kāi)始給我講解。她把復雜的'語(yǔ)法知識講得很簡(jiǎn)單易懂，還舉了很多例子。
我聽(tīng)著(zhù)老師的講解，心里很慚愧，覺(jué)得自己太小看老師了。老師講完后，問(wèn)我明白了嗎，我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“學(xué)習就是要多問(wèn)，不管是簡(jiǎn)單的還是難的問(wèn)題，都可以來(lái)問(wèn)老師，老師也會(huì )不斷學(xué)習，和你們一起進(jìn)步�！� 我覺(jué)得老師真好，以后我要更努力學(xué)英語(yǔ)，不辜負老師的教導。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 9
今天，我拿著(zhù)一道自己覺(jué)得很難的奧數題去考老師。
老師正在辦公室休息，看到我來(lái)了，就熱情地招呼我過(guò)去。老師接過(guò)題，皺了皺眉頭，我心里一陣竊喜，以為難到老師了。
可是沒(méi)過(guò)幾分鐘，老師就露出了笑容，開(kāi)始給我講解。老師用了一種很巧妙的方法，一下子就把難題解開(kāi)了。我聽(tīng)得目瞪口呆，對老師佩服得五體投地。
老師說(shuō)：“奧數題就是要多思考，多嘗試不同的方法。你能找到這樣的題來(lái)考老師，說(shuō)明你很愛(ài)學(xué)習呀�！� 我聽(tīng)了老師的.話(huà)，心里很高興，也決定以后要多做奧數題，提高自己的思維能力，說(shuō)不定哪天就能真正難倒老師啦。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 10
我好奇老師是不是真的什么都知道，就想考老師一下。
我找了一個(gè)關(guān)于歷史典故的問(wèn)題，去問(wèn)歷史老師。老師正在給其他同學(xué)講題，看到我等著(zhù)，就很快結束了那邊的講解，過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么啦。
我把問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，老師馬上就回答了我，還把這個(gè)典故的`來(lái)龍去脈給我講了一遍，甚至還拓展了很多相關(guān)的歷史知識。
我聽(tīng)著(zhù)老師精彩的講解，覺(jué)得自己知道的太少了。老師說(shuō)：“歷史知識很豐富，你要多看書(shū)，多了解，以后有什么有趣的問(wèn)題都可以來(lái)和老師討論�！� 我覺(jué)得這次考老師讓我收獲很大，以后我要多學(xué)習歷史知識，和老師有更多的交流。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 11
今天上課的時(shí)候，老師說(shuō)我們可以隨時(shí)問(wèn)她問(wèn)題。我就想，那我考考老師吧。
下課后，我找了一道關(guān)于地理的難題，去問(wèn)老師。老師看到我，笑著(zhù)說(shuō)：“喲，來(lái)考老師啦？”
老師接過(guò)題，看了看，就開(kāi)始給我講解。她一邊講，一邊在黑板上畫(huà)圖，把復雜的地理現象解釋得很清楚。
我聽(tīng)了老師的講解，明白了這道題的.答案，也對地理知識更感興趣了。老師說(shuō)：“地理很有趣呢，有很多奇妙的現象等著(zhù)我們去發(fā)現。你多觀(guān)察，多思考，以后還會(huì )遇到更多有趣的問(wèn)題哦�！� 我覺(jué)得老師真的很厲害，以后我要好好學(xué)習地理，像老師一樣懂得那么多知識。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 12
我一直覺(jué)得老師無(wú)所不能，今天我要考考老師是不是真的這么厲害。
我準備了一道關(guān)于古詩(shī)詞賞析的題，去問(wèn)語(yǔ)文老師。老師正在辦公室看書(shū)，看到我來(lái)了，就放下書(shū)，接過(guò)我的題。
老師仔細地看了看題目，然后就開(kāi)始給我分析古詩(shī)詞的意境、作者的情感等等。老師講得繪聲繪色，我聽(tīng)得入了神。
原來(lái)我覺(jué)得很難的題，在老師的講解下變得那么簡(jiǎn)單。老師說(shuō)：“古詩(shī)詞賞析要多讀多體會(huì )，你以后遇到不懂的`，就來(lái)找老師，我們一起探討�！� 我覺(jué)得這次考老師讓我學(xué)到了很多賞析古詩(shī)詞的方法，也更愛(ài)語(yǔ)文了。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 13
今天，我突發(fā)奇想，要考一考我們的美術(shù)老師。
我找了一個(gè)關(guān)于繪畫(huà)技巧的難題，去問(wèn)老師。老師正在指導其他同學(xué)畫(huà)畫(huà)，看到我過(guò)來(lái)，就讓那個(gè)同學(xué)先自己畫(huà)著(zhù)，然后來(lái)回答我的問(wèn)題。
老師看了我的題，笑了笑說(shuō)：“這是個(gè)不錯的問(wèn)題呢�！� 接著(zhù)老師就給我講解了不同的繪畫(huà)技巧以及如何運用到這道題所涉及的場(chǎng)景中。
老師還拿過(guò)畫(huà)筆，在紙上給我示范。我看著(zhù)老師熟練的`筆觸，畫(huà)得那么漂亮，心里很羨慕。老師說(shuō)：“繪畫(huà)技巧需要不斷練習和積累，你多畫(huà)，多思考，以后也能畫(huà)得很好�！� 我聽(tīng)了老師的話(huà)，決定以后要更努力地學(xué)畫(huà)畫(huà)，爭取有一天能像老師一樣厲害。
學(xué)生考老師優(yōu)秀作文 14
我想知道老師是不是真的對所有知識都很精通，于是決定考老師一道品德與社會(huì )的題。
我拿著(zhù)題去辦公室找老師，老師正在和其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗，看到我來(lái)了，就停下來(lái)接過(guò)我的題。
老師認真地看了看，然后開(kāi)始給我講解。她不僅告訴了我這道題的答案，還結合生活實(shí)際，給我講了很多相關(guān)的.品德道理和社會(huì )現象。
我聽(tīng)了老師的講解，覺(jué)得自己明白了很多。老師說(shuō)：“品德與社會(huì )的知識就是要聯(lián)系生活，多觀(guān)察，多思考，做一個(gè)有品德、有責任感的人�！� 我覺(jué)得這次考老師讓我學(xué)到了很多做人的道理，也更懂得如何去踐行品德規范了。
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