【推薦】擴寫(xiě)作文合集九篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的擴寫(xiě)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

擴寫(xiě)作文 篇1

　　古時(shí)候，大諸侯國宋國有一個(gè)富可敵國的人，他的家里掛滿(mǎn)了稀有的文學(xué)古畫(huà)真跡。還擁有一個(gè)私立的大金庫，蘊藏著(zhù)無(wú)數的金銀珠寶，翡翠首飾。子十分高大氣派，令人羨慕。

　　一天，這個(gè)有錢(qián)人在書(shū)教他的兒子寫(xiě)字，突然天上密布，大地一瞬間變得昏暗起來(lái)，呼呼的刮起了大風(fēng)。一剎那間，天上下起了傾盆大雨，豆大的雨點(diǎn)猛烈地向大地拍打過(guò)去，地上瞬時(shí)間滿(mǎn)是雨水。只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，墻在大雨的拍打之下，終于支持不住了，坍塌在地。過(guò)了許久，雨終于停了。年幼的兒子看見(jiàn)墻被了，便拉拉有錢(qián)人的衣襟，說(shuō)：“爸爸，下大雨把咱們家的墻都沖毀了，趕緊修一下吧。不然，一定會(huì )有人趁虛而入，偷咱家的東西的�！庇绣X(qián)人聽(tīng)了，滿(mǎn)不在乎的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，怎么可能會(huì )有人頭咱們家的東西呀？?jì)鹤�，不要擔心了，我們接�?zhù)寫(xiě)字吧！”就在這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人叩門(mén)，原來(lái)是有錢(qián)人的鄰居——一位老人，老人慈眉善目，行了個(gè)禮后便笑著(zhù)說(shuō)：“你家的墻被大雨沖壞了，老夫勸你還是趕緊找人修一修，不然會(huì )招賊的！”“嗨，這之下誰(shuí)敢偷呀，您太過(guò)擔心了，我謝謝您了！”老人便搖著(zhù)頭離開(kāi)了。

　　夜幕，有錢(qián)人的墻一直沒(méi)有修，果然正如所說(shuō)的那樣，小偷神不知鬼不覺(jué)的將有錢(qián)人的錢(qián)拿走了許多。第二天，有錢(qián)人發(fā)現后十分，但又開(kāi)心，他想：“我的兒子一定是親生的，不然怎么會(huì )這么聰明呢？倒是那個(gè)老頭，哼——難不成是家賊難防，這不可能！我年幼的兒子怎么會(huì )偷自己的東西呢。只不過(guò)，只不過(guò)只有兒子和老頭知曉墻壞的事，不是兒子，那么肯定是哪個(gè)老人了！哼，貓哭老鼠——假慈悲！還好心勸我馬上補好，否則有盜，反而自己偷了東西�！彼�恨恨的向鄰居啐了口吐沫。

擴寫(xiě)作文 篇2

　　那個(gè)去楚國的人坐在馬車(chē)上走了三四天，但還是沒(méi)有到達楚國，他不耐煩地說(shuō)：還要走多少天啊?車(chē)夫說(shuō)：快了，快了。過(guò)了兩個(gè)星期，車(chē)子不知為什么搖來(lái)?yè)u去，原來(lái)是馬太累了，車(chē)夫忍不住了，他說(shuō)：早知你就該聽(tīng)你那位朋友的勸告，害得我的馬也被弄傷了。那位車(chē)夫十分生氣，他連忙讓那個(gè)去楚國的人下車(chē)。去楚國的那個(gè)人心想：現在什么都沒(méi)有了，我該怎么辦呢?他只好往回走。

　　正在他快要絕望的時(shí)候，他的朋友坐著(zhù)一輛馬車(chē)向他跑來(lái)，他的朋友說(shuō)：快上來(lái)吧!去楚國的人紅著(zhù)臉坐上了馬車(chē)。在回來(lái)的路上，他說(shuō)：對不起，我沒(méi)有聽(tīng)你的勸告，還和你頂嘴，事實(shí)證明我是錯的。他的朋友說(shuō)：沒(méi)事，只要你能知錯就改，就行了。

　　去楚國的人坐著(zhù)朋友的馬車(chē)，第二天就到了楚國。同學(xué)們，我們可不能太自以為是，一意孤行，要多聽(tīng)別人的勸告。

擴寫(xiě)作文 篇3

　　現在的我，常常憶起那段令人忍不住沉浸在里面的甜蜜時(shí)光，那是怎樣的單純天真哇！

　　夕陽(yáng)像個(gè)金子鑄的圓噴壺，把橙、赤、黃、粉的光彩噴了一天，流了一地，喝得酩酊大醉的我這才戀戀不舍地離開(kāi)了涼亭，劃著(zhù)木船歸去了。水面上太陽(yáng)拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，陽(yáng)光如點(diǎn)點(diǎn)碎金，在河面上閃爍著(zhù)，斑駁著(zhù)，跳躍著(zhù)，要是稍有一點(diǎn)兒動(dòng)靜便停下來(lái)歇息，我又為這景色而醉了得癡了。木舟搖搖晃晃，是跟我一樣的醉了，打著(zhù)一圈又一圈。長(cháng)長(cháng)的柳絲垂在水面，風(fēng)吹來(lái)，仿佛搖曳著(zhù)一縷縷青煙，吹皺了一掛掛綠帳。忽然，我被一陣淡香輕輕籠罩了，不錯的，夏日的藕花開(kāi)了便是極美、極好的。翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立，欣長(cháng)秀美的藕花，像一個(gè)個(gè)披著(zhù)輕紗在湖上沐浴的仙女，黃的含笑佇立，紅的嬌羞欲語(yǔ)，粉的嫩蕊凝珠，白的盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。這藕花多如繁星，這兒一叢，那兒一簇，竟把我迷得醉醺醺的，無(wú)酒勝似有酒了。輕輕撥開(kāi)藕花，“撲棱棱”飛起純白細頸的一群群白鷺來(lái)，哎呀，我莫非驚了它們的好夢(mèng)？“嘩啦啦”又飛起一片“抗議”的白鷗來(lái)，我停了槳，滯留在那兒，在層層晚霞中目送它們飛上那片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的藍天……

擴寫(xiě)作文 篇4

　　春秋戰國時(shí)期，大思想家、大教育家孔子去東方鄰國游學(xué)，宣傳儒家學(xué)說(shuō)。一天，他在路上看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭論，便和藹地說(shuō)：“你們?yōu)槭裁闯臣�，我能幫助你們嗎？�?/p>

　　兩個(gè)小孩一見(jiàn)孔子平易近人，就大著(zhù)膽子說(shuō)道：“好吧�！�

　　一個(gè)梳著(zhù)羊角辮的女孩搶先說(shuō)道：“我們在為太陽(yáng)的事?tīng)幷撃�。我覺(jué)得太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離我們近，中午離我們遠�！�

　　另一個(gè)留鐵蛋頭的男孩馬上反駁，他認為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)遠，中午的時(shí)候卻近了。

　　孔子聽(tīng)了一頭霧水，便說(shuō)：“那你們倆各自講講理由吧�！�

　　女孩子理直氣壯地發(fā)言：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大得像個(gè)車(chē)蓋，到了中午，卻只有盤(pán)子那么小了。這難道不是因為近大遠小的緣故嗎？”

　　沒(méi)等她說(shuō)完，男孩迫不及待地說(shuō)：“不對不對，太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候很陰涼，到了中午就變得很熱了，近熱遠涼的理論你應該懂吧？”

　　孔子懵了，一時(shí)半會(huì )兒也分不出誰(shuí)對誰(shuí)錯，便說(shuō)道：“你們公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我也分不出呀！”

　　這時(shí)，兩個(gè)小孩笑著(zhù)諷刺道：“誰(shuí)說(shuō)你的知識很豐富呢？”

　　孔子聽(tīng)了并不生氣，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！�

　　兩個(gè)小孩聽(tīng)了肅然起敬：“真不愧是大名鼎鼎的孔圣人呀！”

擴寫(xiě)作文 篇5

　　一、怎樣寫(xiě)好“擴寫(xiě)”？

　�。ㄒ唬�、擴寫(xiě)的理論基礎

　　1、人類(lèi)的思維有兩種方式：發(fā)散性思維和收斂性思維。

　　擴寫(xiě)型作文可以體現學(xué)生的發(fā)散性思維能力的高低。

　　2、發(fā)散性思維的特點(diǎn)：

　　發(fā)散性思維的表現形式是：“舉一”，“反三”。即由“點(diǎn)”而知“面”。

　　用一句話(huà)來(lái)概括：

　　擴寫(xiě)（發(fā)散性思維），就是考查學(xué)生“添枝加葉”和“錦上添花”的能力。

　�。ǘ�）、擴寫(xiě)作文的寫(xiě)作方法：

　　1、擴寫(xiě)的給料只是個(gè)“梗概”——讓你補寫(xiě)出細節來(lái)。

　　2、擴寫(xiě)型作文所給的材料：

　　有時(shí)是一則寓言；有時(shí)是一件名人軼事；有時(shí)是現實(shí)生活中的小事。

　　3、原材料，常常是幾十個(gè)字或上百字；要求擴寫(xiě)成六七百字。

　�。ㄈ�）、擴寫(xiě)作文的關(guān)鍵是想象力。

　　一是，要寫(xiě)好擴寫(xiě)這種題型的作文，要靠豐富的想象力。

　　二是，還要懂得在什么地方加以描寫(xiě)；在什么地方不需要加或不能加描寫(xiě)。

　�。ㄋ模�、擴寫(xiě)的具體方法有兩種：

　　一是，添加法。即“添枝加葉”法。

　　就是增加與原有必然聯(lián)系的內容。

　　如，用添加法，擴寫(xiě)記敘、描寫(xiě)類(lèi)的____就可以合理地增加情節、人物、對話(huà)、環(huán)境描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、議論、抒情等。

　　如，用添加法，擴寫(xiě)說(shuō)明文____可以補充細節、數據、、意義、評價(jià)等。

　　如，用添加法，擴寫(xiě)議論文____可以充實(shí)論據、補充論證，增加論證部分等。

　　二是，擴展法。即對原文的內容加以擴展，使之更具體化的辦法。

　　如，用擴展法，擴寫(xiě)記敘文____可以把概括的敘述變?yōu)榫唧w敘述，把概括描寫(xiě)變?yōu)榫唧w描寫(xiě)。

　　如，用擴展法，擴寫(xiě)議論文____可以把概括的論述，擴為具體論述；把概括引證，擴為具體引證；把概括事實(shí)變?yōu)榫唧w事實(shí)。

擴寫(xiě)作文 篇6

　　我雖然同樣也建屋居住在塵世之間，耳中卻聽(tīng)不到車(chē)馬的喧囂之聲。請問(wèn)人怎樣才能達到如此的境界呢？?jì)刃倪h離世俗居所自然就偏僻。在東邊的籬笆墻下面采來(lái)一把菊花，悠閑自得地抬頭就能望見(jiàn)南山。

　　南山之上黃昏時(shí)分的`景色最為美好，歸巢的鳥(niǎo)兒結著(zhù)伴飛回了山林。就在此情此景中蘊涵著(zhù)人生的真諦，要悟懂時(shí)卻已忘記了如何表達。

擴寫(xiě)作文 篇7

　　自唐朝以來(lái)，科舉考試就像是萬(wàn)人齊過(guò)獨木橋，落榜的人多，高中的人少�！霸�(shī)囚”孟郊也去參加過(guò)科舉考試，然而“棄置復棄置”，第一次，落榜了，他感到萬(wàn)箭穿心，寫(xiě)下來(lái)《落第》，不過(guò)他并沒(méi)有放棄，擦干眼淚再來(lái)，結果又落榜了，他感到萬(wàn)念俱灰，寫(xiě)下了《再下第》、《下第東南行》等來(lái)表現自己的苦悶。但所謂“學(xué)成文武藝，賣(mài)與帝王家”，他終究放不下科舉。

　　今年，孟郊已經(jīng)46歲了，他終于又鼓起勇氣踏入考場(chǎng)，不過(guò)這次他沒(méi)有帶任何希望。

　　“放榜啦！放榜啦！科舉考試的金榜出來(lái)啦！”正在客棧里的孟郊聞此，連忙跑出來(lái)，金榜早已被人圍得水泄不通，旁邊有一人宣讀金榜，當讀到“孟郊，中探花”時(shí)，孟郊頓時(shí)老淚縱橫。想自己以前的經(jīng)歷，真是“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯�！卑�。

　　是呀，孟郊為了考中進(jìn)士，過(guò)著(zhù)節衣縮食的生活，連飯都吃不飽，總和衣臥在松樹(shù)下睡著(zhù)的。

　　但這一切都過(guò)去了，在這個(gè)春天，孟郊終于如愿以?xún)數刂辛颂交�，他騎上高頭大馬，戴著(zhù)碩大的紅花，飛也似的奔向花宴地點(diǎn)。他忘了自己年事已高，還認為自己就是一位英俊的探花郎呢，在花宴上要“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花�！�

　　昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

　　春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(cháng)安花。

　　這種心情，只有經(jīng)歷了長(cháng)久壓抑之苦的孟郊才體會(huì )得到��！

擴寫(xiě)作文 篇8

　　一條清澈見(jiàn)底的小河，金色的陽(yáng)光柔和地照射著(zhù)粼粼波紋，顯得格外美麗。遠處山巒疊翠，山環(huán)繞著(zhù)水，水倒映著(zhù)山，構成了一幅迷人的山水畫(huà)卷。楊萬(wàn)里坐在船中享受著(zhù)美麗的春光。

　　遠處，一條小船向他緩緩地駛來(lái)。船上兩個(gè)小孩，一個(gè)劃著(zhù)槳，一個(gè)撐著(zhù)竹篙，不停地吟誦著(zhù)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那聲音時(shí)高時(shí)低，一唱一和，多像兩個(gè)小詩(shī)人呀！

　　小船漸漸向楊萬(wàn)里靠近，原來(lái)，是兩個(gè)調皮的小家伙，一個(gè)穿著(zhù)紅肚兜，一個(gè)穿著(zhù)白襯衫，是那么的天真可愛(ài)。也許是累了吧！不一會(huì )兒，稍大的孩子把竹篙收起橫在船上，另一個(gè)也把棹收起放回船尾。小船停在了河心�！芭�，這兩個(gè)小孩怎么不劃船啦！”楊萬(wàn)里心頭掠過(guò)一絲的疑惑。正在這時(shí)，兩個(gè)小孩子從船廂里取出了一把傘，“這是怎么回事呀！”剛才的疑云未散，新的疑云又來(lái)�！半y道又要下雨了，這天就像孩子的臉，說(shuō)變就變！”楊萬(wàn)里一邊想，一邊抬頭往上看，這還艷陽(yáng)高掛，一點(diǎn)下雨的跡象也沒(méi)有呀！

　　楊萬(wàn)里趕緊催船夫向小孩子的船靠近，“哎，孩子們，你們好，我想問(wèn)一下你們張傘干什么？天氣這么好，又沒(méi)有下雨�！睏钊f(wàn)里嬉笑著(zhù)問(wèn)道。

　　“先生，您好。我和弟弟覺(jué)得撐船太費力了，而且今天風(fēng)不小，風(fēng)推著(zhù)傘，傘帶動(dòng)船前進(jìn)，我們就不用費力氣了哦，呵呵！”稍大的孩子答道，還得意地笑了笑。

　　呵，這些孩子，真是天真又聰慧��！楊萬(wàn)里贊嘆著(zhù)說(shuō)。兩只小船越離越遠，漸漸地消失在河面上，楊萬(wàn)里一回到旅館，拿起筆墨，欣然寫(xiě)下：

　　一葉漁船兩小童，

　　手篙停棹坐船中。

　　怪生無(wú)語(yǔ)都張傘，

　　不是遮頭是使風(fēng)。

擴寫(xiě)作文 篇9

　　不用注意那些穿林打葉的風(fēng)雨聲，不如試試一邊吟唱一邊慢慢趕路。這竹杖和草鞋比馬還輕快呢，有什么可怕的？我披著(zhù)蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣我的一生。

　　春風(fēng)微涼，吹散了我的酒意，我覺(jué)得有點(diǎn)冷，我抬起頭看到了那山上的斜陽(yáng)正在覺(jué)悟地迎接我。我回過(guò)頭看了看了看我過(guò)去走過(guò)的路，蕭瑟凄涼。走吧，對于我來(lái)說(shuō)，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。

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