有趣的課堂作文匯總[3篇]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的課堂作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天下午第二節課，是微機課。

　　微機課事實(shí)上很沒(méi)意思，但是這節微機課可不是那樣。

　　上課了，我們都打開(kāi)自己的電腦。這節課畫(huà)燈籠。老師教了我們，我們就開(kāi)始畫(huà)自己的畫(huà)。

　　我先在新建元件里畫(huà)了一個(gè)圓圈，在畫(huà)一兩個(gè)黃色的長(cháng)方形，把長(cháng)方形和圓圈挪在適合的位置，就組成了燈籠的 “身子”。接著(zhù)，我畫(huà)了燈籠下的`線(xiàn)。我先畫(huà)了四條，在復制粘貼，就變得密密麻麻，挪在燈籠下面，一個(gè)完整的燈籠就展現在眼前。我為了讓它動(dòng)的時(shí)間更長(cháng)，所以我就把針調到350，這樣的左右左右左右，讓人一看就頭昏眼花。

　　今天的體育課真有趣！

有趣的課堂作文 篇2

　　只聽(tīng)“吱”的一聲，老師從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)，滿(mǎn)臉笑容地對我們說(shuō)：“我們來(lái)一個(gè)游戲吧！”我們都猜測道：太陽(yáng)是從西邊出來(lái)了嗎？老師怎么會(huì )在上課時(shí)間帶我們玩游戲呢？正當我們滿(mǎn)臉疑惑時(shí)，老師對我們說(shuō)：“我們的游戲叫泡泡糖，游戲人數是單數，當我說(shuō)到了泡泡糖，你們就說(shuō)要粘哪里，我就會(huì )說(shuō)出一個(gè)身體部位，臺上的同學(xué)就要用自己的那個(gè)部位碰到別人的那個(gè)部位，如果有一個(gè)人沒(méi)有碰到，那個(gè)人就淘汰�！�

　　說(shuō)完，緊接著(zhù)老師選好了參加游戲的同學(xué)，其中就包括我，我高興地跑上講臺，就看見(jiàn)了我的.好朋友曹文博，我準備跟他合作，他同意了。第一輪開(kāi)始，老師說(shuō)：“泡泡糖！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“粘哪里？”老師喊：“粘鼻子！”三組同學(xué)迅速鼻尖碰鼻尖了，只有一位同學(xué)沒(méi)有同伴，被淘汰了。接下來(lái)的兩輪有兩位同學(xué)陸續被淘汰掉了。

　　到了第四輪，老師也參與了進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)：“胸！”只見(jiàn)老師向曹文博沖去，拉住他的手，胸一挺，幸好我跑得快，阻止了老師，打成了平局。

　　下一輪老師再次參與進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)：“嘴！”我不管三七二十一沖向曹文博，他趕緊用手捂住嘴，我和曹文博來(lái)了一個(gè)親密接觸，整個(gè)班級沸騰了，同學(xué)們有的笑得前俯后仰，有的捧腹大笑，還有的甚至拍起了桌子。老師一邊笑一邊走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這一次兩方打成了平局，大家的反應真是太快了�！�

　　這節課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了，但卻永遠留在我童年的記憶中。

有趣的課堂作文 篇3

　　我們的科學(xué)課已經(jīng)上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們?yōu)橄乱惶谜n做好實(shí)驗的準備：每個(gè)小組都要做一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。我們組的任務(wù)便交給了我。

　　為了下一堂科學(xué)課做實(shí)驗所需要的材料，我放學(xué)一回家便開(kāi)始準備起來(lái)。我反復研究了書(shū)上它的設計原理，找齊了制作的材料后，便動(dòng)手做了起來(lái)。

　　第一步：做太陽(yáng)能熱水器的儲水箱。我選用的.材料是一個(gè)圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁制的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無(wú)紡布，這樣能更好地吸熱。

　　第二步：制作太陽(yáng)能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進(jìn)盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿(mǎn)泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無(wú)紡布，也是為了能更好地吸熱。

　　第三步是最簡(jiǎn)易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準備就緒，就等著(zhù)在科學(xué)課上大顯身手了。

　　終于等到這一天了�？茖W(xué)課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場(chǎng)比賽：看哪組的太陽(yáng)能熱水器在規定的時(shí)間內上升的溫度最高，保溫時(shí)間最長(cháng)。我們全班同學(xué)迫不及待地期待著(zhù)比賽的開(kāi)始，老師一聲令下，我們捧著(zhù)自己小組的太陽(yáng)能熱水器飛奔到操場(chǎng)上，迅速搶占陽(yáng)光直射的區域，按照科學(xué)書(shū)上的指示，放置好自制的太陽(yáng)能熱水器裝置。

　　二十分鐘后，我們組水溫的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個(gè)別小組領(lǐng)先我們一籌，但比賽還沒(méi)有結束，所以我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)并沒(méi)有妥協(xié)。臨近放學(xué)的時(shí)候，老師做了最后一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績(jì)。

　　這次實(shí)驗很成功。動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗不僅讓我們更好地掌握科學(xué)知識，而且更使我們體味其中的樂(lè )趣。

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