【精華】課堂作文合集6篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　本學(xué)期我校決定在初一進(jìn)行課改，可是怎么上，課改的模式是什么？不知所措。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我們做了如下改變。

　　首先，抓住有效預習，摒棄傳統的布置看書(shū)，或者做書(shū)上的練習，作為預習作業(yè)，我們備課小組精心研究了上課的導學(xué)案，在這節課的前晚每人發(fā)了一張導學(xué)案，要求在前晚先做自主學(xué)習的題目。課前批改導學(xué)案為主，充分了解他們在預習時(shí)的困惑。及時(shí)要求訂正，在預習時(shí)不是看他們會(huì )不會(huì )做題，而是讓他們找到做題的方法，為什么這么做，要讓他們達到一定的高度，而不是成為做題的機器。

　　在上課的模式上，以小組討論為主，力爭每個(gè)小組成員都要把題目搞懂，而在這時(shí)老師要參與進(jìn)來(lái)，走進(jìn)每個(gè)小組進(jìn)行指導，老師這時(shí)候可以提出問(wèn)題，也可以幫助學(xué)生解決他們還有些不懂、不理解的問(wèn)題，等討論結束，讓他們用自己通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)給另外幾組的同學(xué)聽(tīng)，在這里，老師可以出幾道題目，讓小組競爭，檢測一下是否所有的學(xué)生都掌握了這個(gè)知識點(diǎn)了？比如，學(xué)生如何得到的單項式乘單項式法則，是否真正理解的了？多媒體起了作用，出示一些相應的辨析題讓學(xué)生更能理解，而不是單純地解決導學(xué)案上的'題目，而在上課時(shí)多媒體與實(shí)物展臺相結合，并不是要舍棄課件，而是力爭讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)出來(lái)。從而解決了困惑。我上完課后，節省了很多時(shí)間.其中最大的感受是我看到了學(xué)生的學(xué)習成功與失敗之處，其中當堂訂正更幫助他們進(jìn)一步加深了印象，一節課不是要多少花樣，而是要看學(xué)生的掌握情況。

　　其次老師的講解是必要的，要精，要學(xué)會(huì )舍棄，另外要讓每一位學(xué)生說(shuō)話(huà)，讓他們說(shuō)出學(xué)習的困惑，好讓老師幫助他們。

　　我個(gè)人認為上好課，教師必須站得高，看得遠，不要怕浪費時(shí)間，要讓學(xué)生自己發(fā)現，自己尋找公式的。一定要有這一過(guò)程，不是照著(zhù)書(shū)抄，這樣他們就會(huì )深深記住公式，從而會(huì )靈活應用。而我們的導學(xué)案上特色的“學(xué)生的困惑”這一欄，讓學(xué)生可以把預習時(shí)的困惑寫(xiě)上去，我在批改時(shí)可以及時(shí)在上面參與點(diǎn)評，對于一些重要的信息，我們也可以在課堂上讓全班同學(xué)一起來(lái)研究，這樣才會(huì )有提前預防，事半功倍的效果。

　　我們做教師引導學(xué)生，要逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現高效課堂的目的。我想這正是我校要進(jìn)行課改的宗旨，高效課堂是一項艱巨而長(cháng)期的任務(wù)，但我想只要我們有決心有恒心，我一定會(huì )成功的。

課堂作文 篇2

　　生活是一位老師，每一個(gè)角落都是它的課堂。一件看似微不足道的小事，它都能讓你從中悟出“真諦”。

　　那是一個(gè)早晨，下著(zhù)小雨，我早早地來(lái)到教室。教室中空無(wú)一人，我趴在窗臺上，看著(zhù)窗外的雨發(fā)呆。突然，一個(gè)突兀的顏色闖入了我的眼睛，我被吸引了過(guò)去一一那是一點(diǎn)綠，是一棵小草在磚頭縫中探出頭來(lái)，好似一個(gè)新生的嬰兒，好奇地看著(zhù)這個(gè)世界。我有些震驚了，我以前不相信石縫中能長(cháng)出小草，今日一見(jiàn)，不禁感嘆小草生命力的頑強。但隨即，我為它的'生命感到可憐，在這樣一個(gè)沒(méi)有光，沒(méi)有泥土，甚至連屋檐上的雨水滴落也濺不到的地方，小草是活不長(cháng)的，它可能一個(gè)星期也挨不到。

　　此后，我再也沒(méi)有去看過(guò)那棵小草，它已經(jīng)漸漸地要被我遺忘了。

　　直到有一天，我突然想起了它，我竟急切地想要知道它是否還活著(zhù)。我走到窗臺邊，看向磚縫的位置，剎那間，我被深深地折服了，那一棵嫩綠的小草從磚縫中沖了出來(lái)，它從囚禁它的牢籠中沖了出來(lái)，那綠在灰石的映襯下，綠得耀眼，綠得奪你的眼！那綠代表著(zhù)生命，代表著(zhù)它與死亡頑強的斗爭；那綠是它的功勛，它像一個(gè)放飛自我的舞者，在磚縫中綻放，出淤泥而不染；它旋轉著(zhù)，跳躍著(zhù)，盡情地展示著(zhù)自己婀娜的身姿。它又像在放縱大笑，那是它對勝利的歡呼。

　　我又一次震驚了，這不同于之前的那一次震驚，心中竟有說(shuō)不出的激動(dòng)。我呆在原地，看著(zhù)那一株綠，我竟不想離開(kāi)視線(xiàn)，直到上課的鈴聲響起。

　　那一棵草是用什么沖出磚縫的呢？我想是勇氣和生的渴望吧。

　　這便是生活給我上的生動(dòng)的一課。

課堂作文 篇3

　　世界上有許許多多有趣的事情，比如把橡皮泥放到一個(gè)雞蛋殼里，把雞蛋變成一個(gè)聰明可愛(ài)的不倒翁。

　　不倒翁是這樣做的，做的步驟十分簡(jiǎn)單但是十分有趣。先在雞蛋的頂端敲一個(gè)小洞，再把蛋黃和蛋清倒出來(lái)，然后把蛋殼洗凈再晾干。再往雞蛋殼里放進(jìn)一些粘粘的橡皮泥，接著(zhù)幫難看的不倒翁做一個(gè)五顏六色的帽子，最后在不倒翁的'臉上畫(huà)上許許多多可愛(ài)的圖案。就這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就完成了。

　　我們開(kāi)始做不倒翁了，那時(shí)場(chǎng)面十分熱鬧。剛開(kāi)始我的同桌就把我的雞蛋弄破了一個(gè)小窟窿，嘿嘿這倒還省了我的事。我就可以直接進(jìn)行第二步了，把蛋黃和蛋清倒到碗里。這時(shí)我非常的開(kāi)心，臉上露出了得意的笑容。后來(lái)又開(kāi)始把橡皮泥放到蛋殼里面，那個(gè)蛋殼又潤又滑，橡皮泥一直粘在手上，放都放不進(jìn)去，好像在故意捉弄我一樣。沒(méi)有辦法只好請教老師，原來(lái)是忘了晾干蛋殼了，于是我把蛋殼晾干，再把橡皮泥放進(jìn)去，我一實(shí)驗果然成功了。但是這時(shí)的不倒翁還只像個(gè)破蛋殼難看極了。于是我幫他做了一個(gè)飛行員的帽子，一戴上就顯得十分威武和帥氣了。最后一步就是裝飾了，我在蛋殼上畫(huà)了一些十分漂亮的圖案。另外我還在上面粘了些橡皮泥這樣一個(gè)不倒翁就做成功了，一看竟然像天神赫爾墨斯，真帥氣。做好了我看了一下別的同學(xué)的，他們做得也不錯，就是形狀太沒(méi)創(chuàng )意了。

　　到了最后，我們的不倒翁拿去比賽了。發(fā)現另一個(gè)班做得也不錯，但是我卻只得了第三名，我有點(diǎn)不開(kāi)心。雖然不服氣，但是我下次會(huì )努力的。

　　總而言之這節課還是非常有趣的。

課堂作文 篇4

　　我們教室里經(jīng)常來(lái)些討厭的不速之客，比如：蒼蠅、大馬蜂，可這次的“不速之客”真把我們嚇壞了。

　　語(yǔ)文課上，大家的心情都非常好，全在認真聽(tīng)講，聽(tīng)到一半時(shí)，老師讓我們拿出來(lái)討論。有一個(gè)女生沒(méi)提前準備好，老師讓她去后面放作業(yè)的桌子上把本拿來(lái)。我們繼續聽(tīng)講，那個(gè)女生去拿本，突然一聲尖叫，嚇得我們趕快往后看，原來(lái)呀，我們這里來(lái)了一位不速之客——臭蟲(chóng)。

　　大家怕染上臭氣，女生都大叫起來(lái)，而男生都躲得遠遠的`�？磥�(lái)這位“不速之客”成心不想讓我們上課了，在屋里肆無(wú)忌憚地亂爬，從桌子上爬到墻上，又爬到窗子上，老師一開(kāi)始也沒(méi)在意，招呼同學(xué)繼續聽(tīng)講�？勺詈蟪粝x(chóng)竟然爬到了我們的課桌上，只要爬過(guò)的地方都有一聲慘叫，跟地雷一樣，一會(huì )兒炸一個(gè)。老師很生氣，追著(zhù)那個(gè)臭蟲(chóng)打，蟲(chóng)子一會(huì )兒飛一會(huì )爬，倉皇逃跑，直到跑到了一個(gè)小角落里，老師拿出一張紙捏住那只蟲(chóng)子就扔到了教室外面�？墒沁@臭蟲(chóng)一鬧，課沒(méi)講完，只好拖堂了。

　　我們這位“不速之客”不僅惹怒了老師，還讓我們沒(méi)法下課，以后必須關(guān)緊窗戶(hù)了，不歡迎不速之客進(jìn)教室。

課堂作文 篇5

　　“加油!加油!加油!”“仔細想想!”如果不告訴你這是在干什么？你一定會(huì )說(shuō)這是在開(kāi)運動(dòng)會(huì )吧!恭喜你，答錯了。告訴你吧，這是我們班在做游戲呢!

　　這個(gè)游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”這個(gè)游戲到底是怎么玩的呢？嘻嘻，告訴你吧，是這樣玩的：老師先找四個(gè)這個(gè)游戲的主角，然后再找四個(gè)人，把一個(gè)成語(yǔ)分成四個(gè)卡片，交給后來(lái)找的那四個(gè)人，讓他們把卡片交給這四個(gè)人，讓他們把卡片貼到其余四人身上，再讓他們圍成一個(gè)圓圈去看看別人身上的字，猜出自己是誰(shuí)，其他人不許提示。

　　其中，最令我難忘的有一場(chǎng)，其中一場(chǎng)是由于璐、杜鵬陽(yáng)、劉昊參加的，別人給他們貼好紙條，他們都去看別人身上貼的是什么字。剛一轉起來(lái)我就看到了一個(gè)手字和一個(gè)妙字。這會(huì )是什么字呢？對了，妙手回春，我大聲叫起來(lái)，其他同學(xué)也大聲叫了起來(lái)，老師的制止的呼喊聲被淹沒(méi)了。甘文娟第一個(gè)舉起手來(lái)說(shuō)：“我是春”。于璐接著(zhù)說(shuō)：“我是妙�！眲㈥蛔詈笠粋�(gè)說(shuō)：：“我是龜�！贝蠹液逄么笮�，有的還說(shuō)：“劉昊是龜�！崩蠋熡謫�(wèn)劉昊說(shuō)：“你說(shuō)你是什么？”他的回答還是不變，大家這次笑的可是驚天地泣鬼神。老師讓我們告訴他這個(gè)成語(yǔ)是什么我們大聲回答：“妙手回春�！崩蠋熜�布最終結果：“三個(gè)挑戰成功，一個(gè)挑戰失敗�！绷硗獾�'幾場(chǎng)也很精彩，第一場(chǎng)是由張瑞奇、張宇。黃露露、賈江帆，第三場(chǎng)沒(méi)想到竟然是學(xué)習成績(jì)最好的鄭敏，第四場(chǎng)沒(méi)有失敗者，第五場(chǎng)失敗的是學(xué)習成績(jì)中等的張冬雨。隨著(zhù)輕松悅耳的鈴聲，這樣一節即快樂(lè )又美好的一節作完課結束了。

　　從這個(gè)游戲中我知道了：知識是在于積累的，你在平時(shí)沒(méi)有學(xué)好，又怎么能在關(guān)鍵時(shí)候派上用場(chǎng)呢？

課堂作文 篇6

　　8月21日的早晨，我們早早起床，穿好衣服，歸攏好物品，收拾好行李。因為今天晚上要坐火車(chē)回西安，所以就提前做了一些準備工作。收拾完?yáng)|西之后，我們坐車(chē)到自然博物館，

　　我們先到了古生物館，里面有許許多多恐龍的化石、恐龍的骨架和一些恐龍的介紹。我們一個(gè)一個(gè)的認真看著(zhù)，詳細了解每種恐龍的生活習性、身體特征、飲食情況�？赐炅撕�，我們到了恐龍公園。里面的恐龍都會(huì )動(dòng)。有的歪著(zhù)脖子吃葉子，有的借助索道在空中飛的，有的小恐龍還害羞的躲在媽媽身旁，有的`恐龍在吃另外一只恐龍的肉，還有的在一塊打架。我還看見(jiàn)了一大群恐龍家族。我摸了摸，感覺(jué)軟軟的、肉乎乎的，很逼真、很形象。我還看到好多恐龍蛋孵化出好多小恐龍寶寶�？铸垕寢屨�在旁邊照料他們。

　　我們上了一層，來(lái)到了生命起源館，里面有很多標本，有蟲(chóng)子的標本，還有很多蟲(chóng)子的化石，像一排排水草在舞動(dòng)，

　　我們又看了水生動(dòng)物館，里面有各種各樣的魚(yú)兒，有大大的花紋奇特的魚(yú)，有扁扁的像一張大餅的魚(yú)，有長(cháng)長(cháng)的細細的像一條蛇的魚(yú)，有小小的五顏六色的魚(yú)，還有渾身是刺的魚(yú)等等，

　　我們又走進(jìn)了人體展示館，里面有人的骨頭和小孩在媽媽肚子里的摸樣。小孩在媽媽肚子里的摸樣原來(lái)是人體從小到大的胚胎形成的不同階段的形狀。我們還觀(guān)看了人的生殖系統、消化系統、視聽(tīng)系統、心胸系統和人體骨骼，使我對人體的各個(gè)組成部分有了一些了解。

　　接著(zhù)我們就到了非洲展區，里面有假的黑人，有他們住的草房，還有和他們居住的動(dòng)植物，使我對非洲的人民、動(dòng)物、植物和環(huán)境有了一定的了解。

　　最后，我們參觀(guān)了植物世界館和爬行館。

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