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課堂作文：我們的課堂（通用18篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課堂作文：我們的課堂，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文：我們的課堂 1
11：30分，不知是哪個(gè)家長(cháng)的手機響起了那個(gè)鈴聲：“北京時(shí)間，十一點(diǎn)�！边@個(gè)聲音，將我們今天美好的課堂結束。
英語(yǔ)，大概是我們90后孩子周末必修課程吧。不知道大家的英語(yǔ)班是什么樣子呢?為大家介紹一下我的英語(yǔ)課堂吧：
它，容納的人數并不多，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單12個(gè)人;它，學(xué)習場(chǎng)地并不大，只是普普通通60平米;它，平凡卻不平庸。每個(gè)周末的10點(diǎn)——11點(diǎn)30，都是我一周來(lái)最盼望的時(shí)間，因為這個(gè)時(shí)間段，會(huì )有11個(gè)朋友陪我學(xué)習知識、聽(tīng)我傾訴心聲、看我釋放心靈。他們，就是從幼兒園時(shí)代便和我親密無(wú)間的老師、同學(xué)!算算看，他們和我相處的時(shí)間，比我和爸爸媽媽待在一起的時(shí)間更長(cháng);想想看，他們和我之間的對話(huà)，比我和其他人說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)更多。我們在一起共度了9年的時(shí)光，以后，還將繼續……
我們在一起，并不是老師、同學(xué)的關(guān)系�？蓯�(ài)的英語(yǔ)老師，就像是我們學(xué)習中最溫馨的`家，在她身旁，不會(huì )有嚴厲的指責、不會(huì )有緊皺的眉頭，充溢的，全部都是甜甜的“乖孩子、聽(tīng)話(huà)”。這或許，在大家眼里只是哄小孩子玩的話(huà)語(yǔ)，但是在我們11個(gè)孩子心目中，這些話(huà)，遠比直白的“好好學(xué)習”更美麗。優(yōu)秀的同班同學(xué)，就像是直通我心底的一座橋梁、紐帶，我并不愿意把心中的話(huà)告訴太多人，就是喜歡一個(gè)人深埋著(zhù)，開(kāi)心時(shí)，拿出來(lái)給自己欣賞。但是他們，好像一個(gè)個(gè)都擁有透視眼，我心里想著(zhù)什么，他們一猜便知，而且從不會(huì )有錯誤。就是這樣一個(gè)幸福的小家庭，就是這樣一群相親相愛(ài)的朋友、家人，我們在一起，無(wú)話(huà)不說(shuō)、暢談天文、下曉地理，時(shí)不時(shí)，還會(huì )‘曬曬’自己一周的生活。
這個(gè)小家庭，和世界上所有家庭一樣，也會(huì )發(fā)生爭執：會(huì )有兩個(gè)伙伴因為筆袋、筆盒的碰撞，而吵架;會(huì )有幾個(gè)孩子因為課上的玩世不恭，而惹來(lái)其他人的不滿(mǎn);會(huì )有老師的一些苦口婆心，讓孩子們一時(shí)不能理解;會(huì )有一些家長(cháng)的不知情，誤會(huì )了老師和我們的‘心靈游戲’……但是這一切，并不會(huì )讓我們的家園破損，反而，像一層層膠帶般，將我們緊緊的、黏在一起，不分開(kāi)。我很開(kāi)心、很慶幸，我沒(méi)有在幼兒園畢業(yè)就與他們分開(kāi)、不聯(lián)系;我同時(shí)也很驕傲、很自豪，我有一個(gè)像溫馨家園般的周末課堂。
我們之間的趣事、傻事、嚴肅事、可愛(ài)事，數也數不盡、道也道不完，就像是一條條江河分支，走到哪里，都會(huì )想起……我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上為朋友開(kāi)生日聚會(huì )，然后把自己弄得臉上都是蛋糕奶油，害得出去被別人像外星人看待;我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上為大家表演解悶，誰(shuí)都不會(huì )害羞，全部都是顛覆形象、釋放出真實(shí)自我，也可以說(shuō)是本色出演;我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上悄悄為老師準備節日禮物，會(huì )因為送給老師的音樂(lè )杯子不出聲，一個(gè)個(gè)氣鼓鼓找商家理論;我們會(huì )在英語(yǔ)課堂玩兒起當下最流行的“雷人語(yǔ)句”，以至于送報紙的阿姨以為我們都是‘小瘋子’;我們會(huì )在英語(yǔ)課堂上……
這片沃土，會(huì )在每周末為我們開(kāi)放、只是我們、也只屬于我們;
這個(gè)大家庭，會(huì )時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著(zhù)我們的心，這種感覺(jué)，只有我們、也只屬于我們;
這個(gè)讓我們流過(guò)淚水、笑出鼻涕、玩到腿酸、瘋致無(wú)我境界的小課堂，是我們一輩子、永遠永遠最美麗的回憶!
屬于我們、只屬于我們……
課堂作文：我們的課堂 2
“這是今年四月份的日歷，我把它抄寫(xiě)在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些�！崩蠋熤钢�(zhù)黑板上的日歷說(shuō)，“因為，接下來(lái)我會(huì )為大家表演一個(gè)數學(xué)魔術(shù)�！�
什么？數學(xué)魔術(shù)？這可是我第一次聽(tīng)到��！在我的印象里，魔術(shù)不是變人、變錢(qián)、逃生等等這一類(lèi)東東嗎？再說(shuō)了，日歷上怎么可能變魔術(shù)呢？
“太不可思議了！”“肯定有什么秘密！”“我們得把老師盯緊了�！蓖瑢W(xué)們嘀咕著(zhù)，期待著(zhù)……
老師抽我上前去做配合：“請你在這個(gè)日歷中畫(huà)一個(gè)正方形，要求它的每條邊長(cháng)含有四個(gè)數字，即這個(gè)正方形內共有四四十六個(gè)數字，奇跡將在這十六個(gè)數字里產(chǎn)生�！崩蠋熜Σ[瞇的，那神秘兮兮的'樣子讓我們好期待。
“然后在這十六個(gè)數字中任意圈出一個(gè)數，再劃去這個(gè)數字的上下左右所有的數�！崩蠋熇^續說(shuō)著(zhù)，“用這個(gè)方法圈數、劃數，直到?jīng)]有多余的數為止�！�
我剛把第一個(gè)數字圈好，就見(jiàn)老師在一張白紙上寫(xiě)了什么，她在搞什么鬼呢？
“把你圈出來(lái)的數字加起來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)。
“64�！蓖瑢W(xué)們很快算出了答案。
老師把她手里的紙條打開(kāi)給同學(xué)們看，哇——竟然也是“64”，不會(huì )這么巧吧。一時(shí)間，教室里炸開(kāi)了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見(jiàn)之明”，大多學(xué)生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。
“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙�！眳螡升堈f(shuō)著(zhù)，從他的本子上撕下來(lái)一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。
“好�！崩蠋熓滞纯�，看來(lái)是胸有成竹啊。
老師又換了十一月份的日歷。寧嵩恒悄悄走到老師的背后，像個(gè)密探一樣，監視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。我們按老師剛才說(shuō)的方法又表演了一遍，這次的計算結果是“72“，老師提前寫(xiě)的數字也是“72”。藏在老師身后的寧嵩恒也沒(méi)有發(fā)現任何破綻，失落落地回到了自己的座位。
“老師，您怎么做到的？”“老師，您學(xué)過(guò)算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……
“好，下面，我將為你們解開(kāi)這個(gè)數學(xué)魔術(shù)的秘密�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
哇！太好啦，我們都好期待！
課堂作文：我們的課堂 3
高高舉起的小手微微搖著(zhù)，映著(zhù)同學(xué)們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著(zhù)陽(yáng)光，而那灑下金黃的，不是嚴肅的“太陽(yáng)”，而是和我們一樣的新生的花�！疤�(yáng)”引導著(zhù)我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長(cháng)，長(cháng)成壯壯的大花朵。
一張精心設計的薄薄學(xué)案，便引導著(zhù)我們暢游知識的課堂，老師的旁點(diǎn)迷津，同學(xué)們的熱烈討論，小組長(cháng)的精彩展示，我們的學(xué)習變得容易起來(lái)，突然發(fā)現，學(xué)習原來(lái)如此快樂(lè )，課堂效率如此顯著(zhù)，每天的夜晚，總是會(huì )期待明天課堂的絢爛，笑著(zhù)進(jìn)入夢(mèng)鄉……
在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學(xué)案展示。那是一個(gè)課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預習成果，拿著(zhù)學(xué)案給同學(xué)們講解，我一下子不知所措。說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是有些膽怯的，一直都是聽(tīng)別的.小組長(cháng)們站在講臺上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很�，F在要我試試了，真是緊張，不過(guò)我想我應該把握好這次機會(huì )，這是一個(gè)鍛煉我的好機會(huì )呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽(yáng)光的“小花”了，于是，我認真準備，大膽講解，終于得到了老師和同學(xué)們的好評，我這朵小小的花也終于開(kāi)始綻放了。
經(jīng)過(guò)了嘗試，戰勝了第一次，我參與了，我快樂(lè )。我越來(lái)越勇敢起來(lái)，我在講臺上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，真的，新的課堂，塑造了一個(gè)嶄新的我，課堂改革，讓我們成長(cháng)，同學(xué)們積極參與，每一塊教學(xué)板的腳下都是滿(mǎn)滿(mǎn)的粉塵。真可謂是：學(xué)生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學(xué)板了！
自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學(xué)習，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養能力，成就夢(mèng)想！課堂改革真精彩，課堂改革樹(shù)新風(fēng)。
微風(fēng)柔漫，“太陽(yáng)”微微笑著(zhù)，“小花們”爭先恐后的享受著(zhù)燦爛，展示著(zhù)美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點(diǎn)綴出最美的景色。
高效課堂我做主，我的課堂我參與，我快樂(lè )！
課堂作文：我們的課堂 4
聽(tīng)說(shuō)大學(xué)教授要來(lái)給我們上課，這可是大姑娘上轎——頭一回呀！我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到多媒體教室。一走進(jìn)教室，我們一眼就瞧見(jiàn)一位頭發(fā)微白、身穿西裝、個(gè)子中等的男子站在講臺前。他就是大學(xué)教授——鄒老師。
開(kāi)始上課了，只見(jiàn)老師笑容可掬地問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道樹(shù)葉有什么作用嗎？”
“可以吸收二氧化碳，散出氧氣�！�
“可以化作肥料！”
“有的可以做藥材！”
“可以用來(lái)吹！”
……
同學(xué)們七嘴八舌地回答。
鄒教授微笑著(zhù)說(shuō)：“樹(shù)葉不僅作用大，還是一種樂(lè )器，樹(shù)葉吹奏是一門(mén)難得的民間藝術(shù)呢！”嗯？樹(shù)葉能吹奏，還是一門(mén)民間藝術(shù)？它隨處可見(jiàn)，它能發(fā)出什么樣的聲音呢？只見(jiàn)鄒老師變戲法般“變”出了一片樹(shù)葉，挨到嘴唇上試音�！班帧帧币魂嚽宕鄲偠穆曇魪哪瞧~子上傳出。啊，一片普普通通的樹(shù)葉居然能吹出如此清脆悅耳的聲音！鄒教授忽然變更調子，吹起了《讓我們蕩起雙槳》。我們詫異地望著(zhù)鄒教授顫動(dòng)的兩片嘴唇，五十二雙眼睛齊刷刷地瞪著(zhù)那片樹(shù)葉，誰(shuí)也不敢相信如此美妙的聲音是這片樹(shù)葉發(fā)出的。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們如癡如醉，不禁跟著(zhù)節奏哼了起來(lái)：“……小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)……”聽(tīng)完了曲子，我們又驚又喜：一片普普通通的樹(shù)葉居然能當樂(lè )器，吹出如此美妙的樂(lè )曲，要是我們能學(xué)會(huì )這門(mén)藝術(shù)，那該多好��！
欣賞完樹(shù)葉吹奏，老師要教我們學(xué)吹樹(shù)葉了，我們都興奮不已，各個(gè)躍躍欲試。老師指點(diǎn)完吹奏樹(shù)葉的要領(lǐng)，就給我們每人一片樹(shù)葉。我從教授手里接過(guò)樹(shù)葉，仔細端詳著(zhù)它：這片樹(shù)葉碧綠厚實(shí)，散發(fā)出一種特有的清香，忽然我感覺(jué)它變得神奇起來(lái)。我按照老師教的方法，上唇和葉子微留空隙，輕輕一吹——“噗——”樹(shù)葉發(fā)出極其細微的聲音，哎，失敗了！我不氣餒，一次又一次往外吹氣……可是樹(shù)葉仿佛跟我作對似的，就是不發(fā)出美妙的.聲音！“嘀——”啊，是誰(shuí)吹出聲音了？我們不約而同地轉頭看，哈哈，原來(lái)是林航彬！雖然聲音并不是那么美妙，但能吹出聲音，他一臉的得意！其他同學(xué)見(jiàn)了，學(xué)得更起勁了！瞧，一個(gè)個(gè)同學(xué)嘴含碧綠的樹(shù)葉，“噗——噗——”拼勁地吹著(zhù)……我回頭往后臺看，啊哈，就連老師們也在認真地學(xué)著(zhù)呢！
下課了，我們都圍在鄒教授身邊，意猶未盡地欣賞著(zhù)鄒老師的美妙吹奏，我們閉上眼睛，陶醉在這一首首蕩氣回腸的曲子中……
今天這堂課令我終生難忘，它不但讓我們認識了樹(shù)葉吹奏這門(mén)難得的民間藝術(shù)，還讓我們得到了藝術(shù)的熏陶……
課堂作文：我們的課堂 5
自從媽媽在手機上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習軟件，從停課不停學(xué)開(kāi)始，這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書(shū)，練字，交作業(yè)；老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習情況，還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。
今天又到了上語(yǔ)文課的時(shí)間，老師仍是提前二分鐘打開(kāi)直播，我發(fā)現同學(xué)們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學(xué)習情況，接著(zhù)就開(kāi)始用提問(wèn)的方式檢查了，雖然我很害怕被提問(wèn)到，但我還是點(diǎn)了連麥請求。我的拳頭頂著(zhù)嘴唇，眼睛死死地盯著(zhù)屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問(wèn)題第二個(gè)問(wèn)題我正在祈禱著(zhù)老師快點(diǎn)結束提問(wèn)時(shí)卻被點(diǎn)到了名字，我緊張得不知道該說(shuō)什么。老師好像看穿了我的心思：只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：今天見(jiàn)到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問(wèn)題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問(wèn)題答了出來(lái)。緊接著(zhù)就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：看來(lái)你很努力呀！真是一位會(huì )學(xué)習的孩子。接下來(lái)我的大腦輕松、愉快地接收著(zhù)老師輸送的新的信息。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)老師的課講完了。我感覺(jué)意猶未盡，于是湊下課那一會(huì )兒看了回播，我知道我是想再聽(tīng)聽(tīng)老師的'聲音，真的有那種教室里上課的感覺(jué)喲！
期待著(zhù)下一次的直播課堂！
課堂作文：我們的課堂 6
其實(shí)我很喜歡在數學(xué)課上睡覺(jué)。因為我對那些框框條條和奇數偶數實(shí)在很沒(méi)興趣�？芍^“問(wèn)我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級睡功的學(xué)生，索性的是我的成績(jì)還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數學(xué))。不知道別人是怎么認為我的成績(jì)的.，但一直以來(lái)我都是這樣認為的!
上課沒(méi)多久我久發(fā)現英語(yǔ)老師真是個(gè)英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過(guò)幾天他就會(huì )從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜他，這樣的錯誤只有他會(huì )放。同學(xué)們個(gè)個(gè)爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個(gè)徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰(shuí)做到了我管他叫大爺!
一堂數學(xué)課，我盡然破天荒的沒(méi)有睡覺(jué)，同桌小趙對我說(shuō)：“真是奇跡�！庇谑�，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個(gè)歡暢。就這樣，我成功的創(chuàng )造了我生命中第一個(gè)奇跡。值得驕傲!
數學(xué)老師為了偷懶，讓兩個(gè)班的同學(xué)交換改數學(xué)作業(yè)。結果我改到了一個(gè)成績(jì)還算好的，但老師說(shuō)她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫他們抄上吧？我以為另外那個(gè)班的同學(xué)素質(zhì)會(huì )高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫他們抄上了答案。結果我的試卷發(fā)下來(lái)后，讓我氣得想吐血，哪個(gè)死豬竟然什么都沒(méi)幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個(gè)X，這還不算，他還在我的試卷上留下了他那長(cháng)相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來(lái)我們一中溜達了，真是悲哀!
課堂作文：我們的課堂 7
我們的教室是一個(gè)美麗的大花園，一個(gè)嚴肅的考場(chǎng)和一個(gè)知識大廳。
雖然我們的教室沒(méi)有我們的家那么寬，我們的桌子沒(méi)有我們的桌子那么精致，但在我看來(lái)它們是最漂亮的。走進(jìn)教室，我看到了灰色的充滿(mǎn)活力的書(shū)柜和擺放整齊的衛生工具，還有同學(xué)們帶來(lái)的花草，這給教室的'窗臺增添了許多綠色植物，也給原本孤獨的書(shū)柜增加了幾個(gè)朋友，使它不再孤獨，也更有活力。圖書(shū)館在平臺旁邊，平臺是黃色的。課本、課外練習冊、輔導書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)冊和作文冊整齊有序地擺放在講臺上。我們教室里還有一臺飲水機。飲水機的外殼是白色的，上面畫(huà)著(zhù)幾朵花。它非常漂亮！
下一步是我們的桌子。桌子排列整齊，看起來(lái)像是檢查線(xiàn)。它們是我們教室里最美麗的風(fēng)景。課桌上有筆畫(huà)的痕跡，是高年級學(xué)生留下的。每張桌子都很干凈，看不到任何臟東西。課后，課本、筆記本、文具盒和其他本課程的學(xué)習用品將放在課桌上。他們都是課桌的好伙伴，他們也被畫(huà)進(jìn)了我們的書(shū)房。
轉眼之間，我已經(jīng)四年級了，馬上就要畢業(yè)了，但是我一定會(huì )想念美麗整潔的教室，和藹可親的老師，團結友好的學(xué)生，還有充滿(mǎn)歲月痕跡的課桌。
課堂作文：我們的課堂 8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，但同學(xué)們還停不下來(lái)，還在教室里瘋打，過(guò)道里，兩個(gè)同學(xué)拿一本書(shū)墊在頭中間，像斗牛一樣頂過(guò)來(lái)頂過(guò)去，前排幾個(gè)同學(xué)拿著(zhù)手機正入迷地上聊天，更瘋的直接拿著(zhù)玩具店里買(mǎi)回的小車(chē)子，在桌上玩“撞車(chē)”游戲……
突然，老師悄悄地打開(kāi)門(mén)，伸出頭，掃視了一下，看見(jiàn)斗牛的斗牛，聊天的'聊天，撞車(chē)的撞車(chē)，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室，拿起黑板擦往桌上一扔，說(shuō)：“你看看你們！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績(jì)嗎？九十分以上的只有兩個(gè)�！�
說(shuō)完，只見(jiàn)老師拿起卷子，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分，考最低分的是劉凡同學(xué)，他考了五十三分。好，現在開(kāi)始發(fā)卷子，劉小明……”只見(jiàn)劉小明興高采烈的跑上去，拿了卷子，笑瞇瞇的走下來(lái)，劉凡卻像丟了魂似的走上去，老師一臉怒氣的對他說(shuō)：“你啊你，就知道玩，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習學(xué)習，人家劉小明每次都考第一名�！崩蠋熢�(huà)一說(shuō)完，劉凡盈盈嗡嗡地哭著(zhù)跑回了座位，老師一見(jiàn)，很不耐煩：“考這么點(diǎn)分，你還好意思哭�！边@下，劉凡被數落得更傷心了，哇哇大哭起來(lái)，我看見(jiàn)這種情景，心急如焚，臉上火辣辣的，心想：如果我也像他那樣考差了，怎么辦呀？不光要被老師批評，回家還會(huì )被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。
想到這個(gè)，我嚇得瑟瑟發(fā)抖，害怕地等著(zhù)我的結果，過(guò)了好久，才聽(tīng)到老師喊：“黃乙恒，九十四分�！蔽矣悬c(diǎn)不敢相信，老師又叫了一遍，我才確定了，我喜出望外的跑上去，領(lǐng)了卷子，懸著(zhù)的心終于一下子落下來(lái)了。
課堂作文：我們的課堂 9
在今天的作文課上我們玩了東拉西扯游戲。老師先把我們分成4個(gè)組，每個(gè)組分別寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。當同學(xué)們拿到老師發(fā)的紙條，有的同學(xué)臉上笑著(zhù)寫(xiě)出來(lái)，有的同學(xué)拿著(zhù)筆沉思而有的同學(xué)卻與同桌討論。
老師將同學(xué)們的字條收上去，然后叫同學(xué)們去抽，連成一句話(huà)�！拔�，我”同學(xué)們把手舉的高高的.�！俺谭f”老師叫到我，我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想：會(huì )是什么呢？我小心翼翼的一張一張打開(kāi)，時(shí)間：半夜，地點(diǎn)：地域，人物：爸爸媽媽?zhuān)虑椋和嬗螒�。我看后笑了笑，同學(xué)們都等不及了跑到講臺上看了看也笑了笑�！鞍职謰寢尠胍乖诘赜蛲嬗螒颉薄肮�！哈哈哈！”同學(xué)們聽(tīng)了笑得差點(diǎn)在地上直打滾。
隨后還有去抽，其中也有讓人捧腹大笑：聶老師7月33日在地域仔細的刷牙。小姑半夜在馬桶里洗澡。
今天的作文課真是一個(gè)快樂(lè )的課堂。
課堂作文：我們的課堂 10
伴隨著(zhù)課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。
可能是因為課間操剛完畢，大伙兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話(huà)鋒一轉，提出問(wèn)題：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么？”
難題早就飛出，可班里一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒后，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接著(zhù)，拿出劉鄭陽(yáng)的刻度尺，像敲木魚(yú)一樣敲著(zhù)他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼�！彪S后換了個(gè)總體目標，“大家不舉手回應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)們遭“敲”后，班里“舉手開(kāi)戰”的人顯著(zhù)升高了。
班里的`氛圍猛然活躍性起來(lái)，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個(gè)正形！”我還在內心暗自竊笑著(zhù)。
“這兩首詩(shī)一喜一輩，但都藏著(zhù)作家相互的情結，是什么呢？”“iPhone”環(huán)顧四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開(kāi)始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼�！笨蓱z的高盛公司昕聽(tīng)了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿著(zhù)記號筆敲著(zhù)。坐著(zhù)一旁的因為我啼笑皆非��！
哈哈哈，但是這招還真行，大家的手雨后春筍般一個(gè)勁地往上起，好像每一個(gè)手指頭上面掛著(zhù)銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經(jīng)猜中的客觀(guān)事實(shí)——“這是我禮拜天剛見(jiàn)到的抖音短視頻�！�
下課了，大伙兒相互之間敲著(zhù)腦殼，也被頑皮的小水果感染了！
劉老師，你又頑皮了！
課堂作文：我們的課堂 11
在我的課堂上發(fā)生過(guò)很多事，尤其是星期五發(fā)生的那件事。
記得那天上午有三節課都上語(yǔ)文，老師讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀課文，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言。因為大家都站起來(lái)了，有的同學(xué)甚至都站在椅子、桌子上，老師都看不見(jiàn)我了，我便站在了椅子上，而他們卻都站在桌子上，于是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同學(xué)都站到了窗戶(hù)上；還有的同學(xué)直接到最前面去了。最后老師實(shí)在是點(diǎn)不過(guò)來(lái)了，便說(shuō)：“這樣吧，干脆全班一起讀吧�！甭�(tīng)老師這么一說(shuō)，我們全班也都顧不上從桌子、椅子上下來(lái)，就拿起書(shū)讀了起來(lái)。我們讀的聲音都很大，有的同學(xué)就用一只手捂著(zhù)耳朵，一只手拿著(zhù)書(shū)讀......像這樣有趣的“課堂”你們經(jīng)歷過(guò)嗎？
我們的班級就是這樣的'一個(gè)大家庭，每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。在這樣快樂(lè )的氛圍里，我們才能更好的去學(xué)習，我愛(ài)我的課堂。
課堂作文：我們的課堂 12
“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節課上課時(shí)說(shuō)起。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語(yǔ)老師快步走上講臺，和同學(xué)們互相問(wèn)候后，便開(kāi)始了今天的課程。老師領(lǐng)著(zhù)我們讀了幾遍單詞，見(jiàn)我們沒(méi)精打采，象沒(méi)睡醒似的，便說(shuō)：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì )不會(huì )？”“會(huì )----”同學(xué)們有氣無(wú)力地回答�！澳俏覀儊�(lái)做游戲吧？”老師神秘地說(shuō)，好像預見(jiàn)我們會(huì )為這句話(huà)精神起來(lái)�！昂�！”同學(xué)們果然活躍起來(lái)，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的'獲勝。誰(shuí)想來(lái)試一……”老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，二十幾雙手便高高舉起來(lái)，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍?zhuān)S時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說(shuō)“電影院�！敝灰�(jiàn)他兩呆了一會(huì )兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒(méi)準備好，愣住了似的。隨后快速反應過(guò)來(lái)，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恒接著(zhù)也得了一分。比賽越來(lái)越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著(zhù)，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負的一局開(kāi)始了，同學(xué)們的心好像提到
了嗓子眼上，各種說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�！搬t院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著(zhù)老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏(yíng)家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。
這節英語(yǔ)課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂(lè )而不為呢？
課堂作文：我們的課堂 13
真的走出校門(mén)做問(wèn)卷了，發(fā)現困難亞歷山大。
走進(jìn)一個(gè)小區，人行道上空無(wú)一人，只有樹(shù)葉緩緩飄落下來(lái)。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出現在我的眼前。我飛奔過(guò)去，但是卻換來(lái)了聲我沒(méi)空。
阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個(gè)忙嗎？
我們像無(wú)頭蒼蠅一般，在街上走著(zhù)。哎，這么多的問(wèn)卷。到什么時(shí)候能發(fā)完��？
來(lái)到了商場(chǎng)，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關(guān)上了門(mén)。這時(shí)，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強了。最后，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她并沒(méi)有轉過(guò)頭來(lái)理我�？磥�(lái)，又該是一次失敗了。我有點(diǎn)沮喪，轉身想要離開(kāi)。沒(méi)想到姐姐轉過(guò)聲來(lái)說(shuō)：同學(xué)，你剛才是在跟我說(shuō)話(huà)嗎？我沒(méi)注意聽(tīng)，你能再說(shuō)一遍嗎？我的心跳開(kāi)始加快：我是來(lái)自東方理想學(xué)校八年級學(xué)生，正在開(kāi)展走進(jìn)社會(huì )課程問(wèn)卷調查活動(dòng)，你能幫我填一下問(wèn)卷嗎？我有點(diǎn)緊張，聲音也越來(lái)越低。
好��！
姐姐接過(guò)了問(wèn)卷。上帝終于為我打開(kāi)了那扇門(mén)，我終于破零了。
問(wèn)卷調查繼續著(zhù)。我們越來(lái)越有經(jīng)驗。不同的人，我們會(huì )采取不同的`策略。老人家，我們就扮可愛(ài)；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠離我們，自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>
走進(jìn)社會(huì )，我們會(huì )發(fā)現學(xué)習無(wú)處不在。與人交流，我們學(xué)會(huì )了交際；制定調查計劃，我們學(xué)會(huì )了統籌安排；設計調查表，我們學(xué)會(huì )了查找和整理信息；統計數據，我們學(xué)會(huì )了分析和總結。一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多本領(lǐng)，得到成長(cháng)。
時(shí)代在發(fā)展，共享經(jīng)濟深入人心。我們調查的共享單車(chē)，已經(jīng)深入人心。很多人都使用過(guò)共享單車(chē)，它為我們的生活提供便捷。當然，新生的事物，一定會(huì )存在問(wèn)題。共享單車(chē)的有序擺放、規范使用，是本次調查中大家反映最強烈的問(wèn)題。大街上、小區里，無(wú)序停放，報廢的單車(chē)，正成為新生的垃圾，影響著(zhù)環(huán)境。如何解決單車(chē)的問(wèn)題，讓它更好服務(wù)于大家，也是一個(gè)迫切需要解決的課題。社會(huì )發(fā)展，是我們共同的責任。
社會(huì )，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進(jìn)社會(huì )，去體驗更真實(shí)而鮮活的學(xué)習吧！
課堂作文：我們的課堂 14
今年，爸爸媽媽覺(jué)得我的作文和閱讀不夠好，正好聽(tīng)說(shuō)有個(gè)南山竹君作文，口碑也是相當不錯的，所以爸爸媽媽就給我在這里報了名，這學(xué)期我每周上課的時(shí)間是在星期六的上午。
在這里我已經(jīng)上了十幾次課，十幾次下來(lái)感覺(jué)作文課挺有趣，并不是我一開(kāi)始想得那么枯燥。老師上課風(fēng)趣幽默，總是在快樂(lè )的笑聲中，傳遞給我們很多的寫(xiě)作技巧和課外知識；大多數同學(xué)都很喜歡寫(xiě)作，課外書(shū)看得也很多，總是在那里侃侃而談。我在大家的影響下，慢慢開(kāi)始不再討厭寫(xiě)作文了。
這一周，我們進(jìn)行了一次趣味課堂。大家分了小組后，在一個(gè)安靜的教室里進(jìn)行了激烈的`競爭，答對的一個(gè)小組加一分，題目都有點(diǎn)難，十分考驗我們的課外閱讀量和課堂反應速度。在競賽結束，我們還進(jìn)行了課堂寫(xiě)作。
在搶答的過(guò)程中，雖然我不是最積極的那一個(gè)，但是，我一樣有收獲。在“詞語(yǔ)趣話(huà)”這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何去分辨詞義；在成語(yǔ)故事中我又知道了一些偉大的歷史人物和一些成語(yǔ)的典故。在這一節課中，我是非�？鞓�(lè )的，在這么多課程里，我最喜歡的就是趣味課堂。
在趣味課堂中，我學(xué)到了很多的知識，也寫(xiě)了作文，而且不管是玩還是在寫(xiě)作文的時(shí)候，我都覺(jué)得挺好玩的。今天課堂上講到的一些文字和文學(xué)歷史上的小知識，都深深地印在了我的腦海中。
課堂作文：我們的課堂 15
在一個(gè)學(xué)期之前，面對課堂，我總會(huì )想：天天上課都是一個(gè)樣，真無(wú)聊！什么時(shí)候可以開(kāi)心地度過(guò)一節課呢？但自從這學(xué)期我校改革后，上課不僅充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰，還讓我們同學(xué)間的友誼更加緊密、深厚。
這學(xué)期，我擔任我們組的小組長(cháng)，負責組織全組同學(xué)的課堂討論。我感覺(jué)自己就像一個(gè)老師，課堂是由我做主的，組員和我一起學(xué)習。一上課，我們就會(huì )根據導學(xué)案的引導，井然有序開(kāi)展獨學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。不論是誰(shuí)，都可以發(fā)表自己的想法，然后大家一起研究如何匯報，并且在各組的匯報中大家暢所欲言地去質(zhì)疑、補充。在這種課堂上老師不再是高高在上地站在講壇上給我們講課，而是像學(xué)習伙伴一樣和我們一起探究課本的精彩。
還記得那一節語(yǔ)文課，上的是《再見(jiàn)了，親人》，我還記得我們組員的回答是多么精彩。那時(shí)我先說(shuō)出了自己的想法，本以為會(huì )讓大家佩服得五體投地，但讓人難以相信的是一位平時(shí)成績(jì)不是很理想的同學(xué)居然出來(lái)反駁我，他說(shuō)：“我不同意你的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得文章中心思想是說(shuō)朝鮮人民與軍人建立了一座心橋，我們兩國人民的心連在了一起�！蔽覀冋J真聆聽(tīng)了他的回答。聽(tīng)完他的想法，我立刻補答：“我認為他的回答比我更好，所以我同意他的'觀(guān)點(diǎn)�！毕抡n后，我們組的一位同學(xué)告訴我，當這位同學(xué)代表我們組用這個(gè)精彩的答案向全班匯報時(shí)，旁邊組的同學(xué)本來(lái)想在他之前搶答的，但看到我們組匯報的同學(xué)是非常需要大家幫助的，就把匯報的機會(huì )讓給了我們組。
后來(lái)，我發(fā)現以前同學(xué)們之間是有成績(jì)高低之分，但現在已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤；以前我們雖然是同一個(gè)班，但其實(shí)除了好朋友之外，和其他同學(xué)之間的關(guān)系是很生疏�，F在自從進(jìn)行了高效課堂的改革，我們都那么團結一心，不分彼此，互相請教，共同合作；以前我們不懂得什么是尊重、謙讓?zhuān)F在我們每一節課，每一次討論、匯報都在做著(zhù)。
這學(xué)期的課堂改革，真讓我們學(xué)習了不少東西。而且每一科老師都想著(zhù)各種各樣的趣題來(lái)讓我們合作完成，真好玩！
課堂作文：我們的課堂 16
轉眼間，我已經(jīng)在這所學(xué)校學(xué)習生活了三個(gè)月，三個(gè)月的暑假來(lái)了，但是七年級二班的教室還是那么和諧。
走進(jìn)教室，一排排整齊的桌椅，讓我們班耳目一新，整潔的地面是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結果。打開(kāi)書(shū)，學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲帶來(lái)了陣陣書(shū)香，充滿(mǎn)了教室。冬天，樓外寒風(fēng)凜冽。然而，一走進(jìn)教室，一股溫暖的氣息就迎面而來(lái)，帶走了全身的.寒意。
在學(xué)校的三個(gè)月里，班上有噪音、笑聲和失望的嘆息，但他們仍然是一個(gè)非常和諧的班級。也許有人為了抄黑板上的作業(yè)而打架，也許有人因為一句微不足道的話(huà)而把關(guān)系搞得僵硬，但和諧的場(chǎng)景一眼就能看出來(lái)。
今年冬天寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)美麗而溫暖的教室里卻沒(méi)有感覺(jué)到冬天來(lái)了。
課堂作文：我們的課堂 17
星期五第一節是活動(dòng)課, 我們坐在教室里靜靜地等待尚老師到來(lái)。
不一會(huì )兒，只見(jiàn)尚老師拿著(zhù)兩個(gè)裝著(zhù)水的小杯子和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著(zhù)，于是就問(wèn)“：老師準備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開(kāi)這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng)，聽(tīng)完便知道了。同學(xué)們一聽(tīng)尚老師要講故事，便高興起來(lái)了。
老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再
一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了�！贝蠹衣�(tīng)得著(zhù)迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因為我們是在上課，所以老師就沒(méi)再講了。
故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是有一個(gè)謎：這些俘虜為什么都漂在水面上而沒(méi)有沉下去呢？為了幫我們解開(kāi)這個(gè)謎, 老師開(kāi)始做實(shí)驗了，他先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)盛這水的杯里，雞蛋迅速沉了下去。當老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中，雞蛋卻浮在水杯里。我們都感到奇怪疑惑不解。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水�！边@時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死�！�
通過(guò)這次活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的�！篮�。雖然我在知識的'海洋中遨游，而自己的知識還比不上海洋里的一滴水，這是因為我看的書(shū)太少的緣故，今后我一定要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。
課堂作文：我們的課堂 18
我家住在沿河社區，這里是我快樂(lè )成長(cháng)的地方。我喜歡社區里設施齊全的小廣場(chǎng)，墨香四溢的書(shū)畫(huà)室、充滿(mǎn)活力的健身室，但最吸引我的，還是社區的圖書(shū)閱覽室。一到放假，社區閱覽室里坐滿(mǎn)了同學(xué)，個(gè)個(gè)都像嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吸吮著(zhù)知識的甘霖。你看，玲玲捧著(zhù)一本《窗邊的小豆豆》看得聚精會(huì )神；強強手里拿著(zhù)一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，皺著(zhù)眉，在苦思冥想；我呢，還是找到我最喜愛(ài)的那本《海蒂》，看了又看。
《海蒂》是我最喜歡的一本書(shū)，書(shū)中的海蒂是一個(gè)天真爛漫、心地善良的小姑娘。她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，又樂(lè )善好施，幫助他人，年紀雖小卻有一種非常感人的魅力。在她的真情感化下，飽經(jīng)滄桑、性情抑郁的爺爺重新燃起了生活之光；在她的愛(ài)心幫助下，體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅定了戰勝疾病的信心，最后又站立了起來(lái)。在她這種魅力的感染下，我慢慢地成長(cháng)，一步一步地認識到我們身邊的真善美與假惡丑。
就拿身邊社區里的`事來(lái)說(shuō)吧，以前小區里的大狗小狗，總是喜歡在夜深人靜的時(shí)候“大合唱”，我好幾次夜里被吵醒，無(wú)奈地欣賞起這“美妙的音樂(lè )”。還有些大個(gè)子的狗，總在你不經(jīng)意的時(shí)候突然出現，讓你體驗一把什么叫“魂飛魄散”的感覺(jué)。還有就是飛揚跋扈的“飛毛腿導彈”——從樓上被人扔下來(lái)的垃圾袋，它們總是“英勇無(wú)畏”地從樓上跳下來(lái)，摔在樹(shù)枝上、地上，袋里的西瓜皮、飲料盒，撒得滿(mǎn)地都是。而主人看都不看一眼他的“投擲成果”，就關(guān)上了窗戶(hù)，可憐的“飛毛腿”就這樣去了它們不該去的地方。樓下的住戶(hù)不樂(lè )意了，扯著(zhù)嗓門(mén)，用同樣垃圾的語(yǔ)言回敬這些垃圾的主人，鄰里糾紛時(shí)有發(fā)生。為此，社區領(lǐng)導傷透了腦筋，做了大量的調解、宣傳和教育工作�？吹竭@些，我常常會(huì )想起熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的海蒂，她會(huì )愿意生活在這里嗎？她會(huì )去幫助那些冷漠自私的人嗎？
不過(guò)，現在可好了，社區里講文明、懂禮貌，已蔚然成風(fēng)。另外，在街道和社區各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在社區居民的積極參與配合下，小區進(jìn)行了整合出新改造，如今小區里煥然一新，漂亮的樓房，干凈的街道，花壇里郁郁蔥蔥的植物散發(fā)著(zhù)陣陣清香。狗狗們也在主人的牽引下，悠哉游哉地溜達……
南湖公園是老人們鍛煉身體的最好去處，小朋友們也特別樂(lè )意在這里盡情地玩耍，老人和孩子歡歌笑語(yǔ)不斷；更有戲曲愛(ài)好者們在南湖廣場(chǎng)的周?chē)怕暩璩�，你方唱罷我登場(chǎng)，場(chǎng)景十分的壯觀(guān)；時(shí)尚前衛的西祠街區人流如潮，以前充斥街頭的小商小販在有關(guān)部門(mén)的關(guān)心幫助下，被有序地安排在街區內，使得我們南湖街道處處顯得欣欣向榮，一派繁華景象。
現在的環(huán)境怎么會(huì )有這么大的變化呢？我知道這和社區工作人員及廣大社區群眾的努力分不開(kāi)，我也知道這里一定有社區閱覽室的功勞。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；是沒(méi)有一顆星的夜空。在我們的社區家園里，書(shū)籍猶如一架梯子，引導我們登上知識的殿堂，書(shū)籍如同一把鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍就像一盞明燈，幫助我們驅散無(wú)知的黑暗，聚集文明的光芒。
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