課堂優(yōu)秀作文集錦15篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的課堂優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂優(yōu)秀作文1
據有關(guān)新聞報道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì )感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，許多白衣戰士以及醫護人員為了拯救病人，獻出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現在又有許多人患上了xxx流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫學(xué)家正在盡力防止此類(lèi)病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預防流感病毒。
起先人們認為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì )感染人類(lèi)，偶爾會(huì )發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農場(chǎng)工人。
人感染xxx流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì )出現高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預防xxx流感有以下措施：一、養成勤洗手的好習慣。二、保持室內通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中，也使我們清楚地認識到：只要人類(lèi)共同努力，就沒(méi)有戰勝不了的困難!
課堂優(yōu)秀作文2
遠看校外的稻田，讓我想起自己家鄉。
小雨過(guò)后，鄉村的空氣中雜有泥土的清香，地面有些濕潤。那時(shí)父親早早地起床，因為他要趕到田里插秧，農忙時(shí)插秧是要請人幫忙的。
走過(guò)泥濘的小路，看到田里已經(jīng)有人了。之后，父親脫掉鞋子，挽起褲腳就站到了田里，我在旁邊坐著(zhù)，看到稻田里有許多小蟲(chóng)浮在水面上，很是好玩。我從小就是個(gè)好動(dòng)的人，所以耐不住無(wú)聊也下田去了。因為田里的泥很稀，所以走起來(lái)比較困難，有幾次差點(diǎn)臉朝泥水翻了過(guò)去，我深一腳淺一腳地走到了父親身邊�？此麄儾逖�，手法嫻熟，手起手落，速度非�？�，而且秧苗排得很整齊。不知不覺(jué)已經(jīng)到了中午，人們都到我家吃飯，母親做了一大桌的好菜。邊吃邊聊……
到了傍晚，父親回來(lái)和我聊了些什么，具體的我也忘了。后來(lái)只記得到了秋天，金黃色的稻田，還有開(kāi)始忙碌收割的人們。
淳樸的人，過(guò)著(zhù)淳樸的生活。如果以后沒(méi)有工作，那起碼還可以靠著(zhù)自己勤勞的雙手，養活自己。
農村就是我最好的課堂。
課堂優(yōu)秀作文3
“喂？是星星藝校吧，我們鐘毓今天的英語(yǔ)課是不是在一點(diǎn)四十五分啊，原來(lái)是兩點(diǎn)五十五分啊——”在客廳里看書(shū)的我聽(tīng)到這段對話(huà)，心里不由得一驚：“��？今天就要去上英語(yǔ)課啦？不會(huì )吧，才開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，就開(kāi)始上興趣課啦�！痹诔燥垥r(shí)，我把這個(gè)想法告訴了媽媽?zhuān)瑳](méi)想到卻被潑了一頭冷水：“都開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你還想逍遙自在呀？”沒(méi)辦法，看來(lái)是要去上的了。
快兩點(diǎn)半了，老爸還沒(méi)來(lái)。老媽急得趕緊給老爸打電話(huà)，老爸說(shuō)他把這事給忘了，還在辦公室呢，趕過(guò)來(lái)了。沒(méi)辦法，我只得穿上襪子，準備好袋子，（聽(tīng)說(shuō)新概念英語(yǔ)發(fā)的書(shū)挺多的，得選個(gè)質(zhì)量好的袋子，別像上次那樣——慘�。┑壤习执螂娫�(huà)上來(lái)叫我下去。
一會(huì )兒，老爸打電話(huà)上來(lái)了，我便下去了。到了星星藝校，我看了看門(mén)口的通知，得知一冊是在四零三教室。我看了看手表，哇，快上課了，我便飛也似的跑上了樓。正巧趕上老師給我們起英文名字，我的英文名字是Dick，和Duck（鴨子）只差一個(gè)字母，汗。（旁邊有人叫：“差不多嘛�！蔽液埃骸安詈芏喟�！”）“鈴——”上課鈴響了。開(kāi)始上課了，老師介紹自己叫王老師，平常叫她apple好了。
一節課上完了，我學(xué)到了許多東西，什么is是第三人稱(chēng)單數，這些都是平常沒(méi)有的哦。哈哈，看來(lái)是選對課了�？墒恰�，作業(yè)好多��！
課堂優(yōu)秀作文4
語(yǔ)文課上，老師給我們帶來(lái)了一位神秘的朋友�！斑@位朋友是誰(shuí)呢？他長(cháng)什么樣呢？”我好奇地想。
老師讓我們猜，同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，可誰(shuí)也沒(méi)有猜對。大家都迫不及待地想知道這位朋友的廬山真面目。這時(shí)，老師又讓我們把眼睛閉上，說(shuō)不準偷看�？晌疫�是忍不住偷看了一眼，只見(jiàn)老師拿出了一個(gè)玻璃盆，至于里面裝的是什么東西我沒(méi)看清。突然，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，我貪婪地吸吮著(zhù)，陶醉在了這香味里�！昂昧�，把眼睛睜開(kāi)吧！”我猛的睜開(kāi)眼睛，——哇！一盆美麗的水仙花展現在我面前。在老師的引導下，我仔細地觀(guān)察起這盆水仙花來(lái)。
她的莖像一個(gè)圓圓的白球，還像一個(gè)鮮嫩的大蒜。底部是密密麻麻的白色的根，就像老爺爺的胡子。許多長(cháng)短不一的狹長(cháng)葉子向外伸展，青翠欲滴，厚厚的，很有質(zhì)感，又像許多穿著(zhù)綠裙子的仙女在翩翩起舞。在一叢一叢的綠葉中，錯落有致地開(kāi)著(zhù)許多潔白如玉的小花，花中嵌著(zhù)黃色的花蕊，小巧可愛(ài)。它們有的'盛氣凌人，高昂地抬著(zhù)頭，好象在說(shuō)：“看，我多漂亮，多高貴�！庇械娜宄扇壕墼谝黄�，好象親密的姐妹在說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。有的一枝獨秀，像個(gè)害羞的小姑娘似的躲在綠葉叢中。它們亭亭玉立地站在水中央，栩栩如生、爭奇斗艷，像水中仙子一樣美麗，難怪它們會(huì )享有“凌波仙子”的美稱(chēng)。
這位神秘的朋友給我們的語(yǔ)文課增添了不少樂(lè )趣，也給我們帶來(lái)了美的享受。
課堂優(yōu)秀作文5
你看見(jiàn)題目一定覺(jué)得很奇怪,課堂是用來(lái)學(xué)習的，怎么會(huì )有笑聲呢？你們想知道為什么嗎？如果想的話(huà)，就閉上眼睛，聽(tīng)我細細道來(lái)。
我們班的音樂(lè )老師叫陳老師。她長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的濃眉大眼，鼻子尖尖的，耳朵大大的，有一張大嘴巴,還扎著(zhù)一條小辮子。她非常幽默，整天逗我們哈哈大笑。還記得有一次，上課鈴響了，這節課是音樂(lè )課。我們早早就拿著(zhù)音樂(lè )書(shū)在音樂(lè )室等候了，可老師還沒(méi)有來(lái)，我們等了十幾分鐘，終于被老師盼來(lái)了�！瓣惱蠋熌趺茨敲茨敲茨敲淳貌艁�(lái)呢？”，愛(ài)出風(fēng)頭的小明有意把話(huà)拉長(cháng)。陳老師不好意思地說(shuō)：“你們知道我是個(gè)吃貨，來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)了有名的炸肉丸，所以填飽了肚子才來(lái)，還望各位大蝦們見(jiàn)諒�！�，老師的一番話(huà)把我們逗得狂笑不止�！跋旅嫖覀儗W(xué)新歌《笑傲糨糊》，不對，是《笑傲江湖》�！�，我們嘰嘰喳喳地唱了起來(lái)�！巴�！”，陳老師插話(huà)，“是哆來(lái)咪法索拉西哆，不是多來(lái)米飯，少來(lái)稀粥。挑食可不是一種好習慣哦！”“哈哈哈哈，哈哈哈哈！”，一節課就在我們的笑聲中度過(guò)了。
同學(xué)們，你們的課堂上有歡快的笑聲嗎？如果沒(méi)有，請你們告訴老師，適當的笑聲會(huì )使一節課變得更有趣，更精彩！
課堂優(yōu)秀作文6
教室里，不時(shí)地傳出陣陣笑聲，大家都在笑個(gè)不停。這是為什么呢？別急別急，現在就讓我們一起去看一看吧！
“這節課，我們要來(lái)學(xué)習怎樣剪出四個(gè)甚至八個(gè)同樣的小人�！碧评蠋熣f(shuō)。只見(jiàn)唐老師先把一張紙對折三次，然后在有折痕的一邊上畫(huà)半個(gè)小人的模樣，再剪下來(lái)，就完成了。我們看著(zhù)那四個(gè)手拉著(zhù)手的小人，紛紛議論了起來(lái)。老師制止了我們的議論，并讓我們動(dòng)手試一試。
我心想：這有什么難的，不就是剪四個(gè)小人嗎？我也會(huì )。于是，我開(kāi)始動(dòng)手做了起來(lái)�？墒浅鰩煵焕�，我不小心畫(huà)錯了方位，結果剪出來(lái)的是半個(gè)小人。同桌看到了我的杰作，不由得哈哈大笑，我也無(wú)奈地苦笑著(zhù)。第二次，我吸取了上一次的經(jīng)驗，仔細地動(dòng)手做著(zhù)，哈哈，成功了！再看看我的同桌，只見(jiàn)他專(zhuān)心致志地畫(huà)著(zhù)，但在剪小人時(shí)，他不小心把四個(gè)小人的腦袋都給剪掉了。打開(kāi)以后，我看到了四個(gè)“無(wú)頭人”，“哈哈哈哈哈……”頓時(shí)，笑聲沖出了我的喉嚨。實(shí)在是太有趣了！
在我們的笑聲中，下課鈴聲響了，可我們還意猶未盡，希望下節課也能這樣。同學(xué)們，你們覺(jué)得這堂課有趣嗎？
課堂優(yōu)秀作文7
1. 語(yǔ)言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
2. 能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應中心明確結構完整
4. 文章有理有據說(shuō)服力強突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應結尾點(diǎn)題突出中心思想
5. 文章將…寫(xiě)得細致入微
6. 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
8. 結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
9. 以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
10. 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12. 結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
13. 對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
14. 文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
15. 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
16. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17. 文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
課堂優(yōu)秀作文8
由于這次的疫情原因，學(xué)校不得不延遲開(kāi)學(xué)。但是我們停課不停學(xué)，老師給我們推出了“空中課堂”。
從2月10日起，我們就有了“空中課堂”�？罩姓n堂與在學(xué)校上課不一樣，它有五門(mén)學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和道德與法治。而學(xué)校里上課的課遠遠不只這些，每天也變換著(zhù)課程。雖然空中課堂只有五門(mén)課，但課堂還是非常有趣的。其中，我最喜歡的就是語(yǔ)文課了，語(yǔ)文課的老師講的生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)直帶我們走進(jìn)了當時(shí)的世界。
當然，不僅是我們這些學(xué)生在上課，有些大人們也陪著(zhù)孩子們一起上網(wǎng)課。像我的爸媽?zhuān)退銢](méi)時(shí)間，也會(huì )抽下班或早上的時(shí)間陪我的。上課時(shí)，我有不懂的地方就問(wèn)他們，他們有什么聽(tīng)不懂的也問(wèn)我。當我們都不懂的地方，就反復地聽(tīng)老師講解。一家人其樂(lè )融融的樣子多好，多幸福��！這幾天來(lái)，我們互相幫助，學(xué)習了不少知識呢！
雖然空中老師講的都很好，但這畢竟是我第一次聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )上課，所以還有些生疏。我覺(jué)得沒(méi)有學(xué)生的課堂就沒(méi)有學(xué)習的氣氛，冷清了很多。上課的老師也不能真正知道他們講的內容同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有。有好幾次，我筆記沒(méi)做好，老師就開(kāi)始往下講了，害得好整節課聽(tīng)完后又重看了一遍。
空中課堂真是有趣新奇，不過(guò)，我還是希望這場(chǎng)疫情早點(diǎn)兒結束，讓我們早點(diǎn)回學(xué)校上課。
課堂優(yōu)秀作文9
這是一節作文課，我本想指導學(xué)生寫(xiě)一篇記事的文章。上課鈴聲響過(guò)我走進(jìn)教室時(shí)楞住了，男生們滿(mǎn)教室地亂跑亂喊，女生們則發(fā)出一陣陣的尖叫聲，教室里一片混亂，對于我的到來(lái)學(xué)生們全然不知。面對這種局面，我一臉的慍怒，靜靜地站在講臺上望著(zhù)亂竄亂跑的學(xué)生。這時(shí)不知誰(shuí)喊了一聲：老師來(lái)了！教室里立刻鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們一下子把頭轉向了講臺，當他們的+眼神與我相碰時(shí)，見(jiàn)我威嚴地站在那里，都悄然無(wú)聲地如同見(jiàn)了貓的老鼠似的，一個(gè)個(gè)灰溜溜地跑回自己的座位上筆直地坐好，等待著(zhù)我的發(fā)落。
我本想批評學(xué)生一頓，但轉念一想，學(xué)生這么地投入地做著(zhù)一件事情，這不是這節課的美妙前奏嗎？順水推舟，我由陰轉晴地對學(xué)生說(shuō)：你們剛才在干什么，這么熱鬧？打老鼠！全班同學(xué)異口同聲地喊。哦，老鼠過(guò)街人人喊打，我們班是老鼠出洞，全班出動(dòng)呀！全班同學(xué)哄堂大笑。剛才的緊張氣氛一掃而光 。
剛才誰(shuí)發(fā)現了老鼠？都誰(shuí)參與了打老鼠？打老鼠時(shí)你們都是怎么說(shuō)的？怎么做的？膽小的同學(xué)都是怎樣表現的？同學(xué)們都爭先恐后、激情高昂地舉手發(fā)言。前邊發(fā)言的同學(xué)漏掉的情節其他同學(xué)紛紛進(jìn)行補充糾正。在同學(xué)們暢所欲言的敘述中，我不時(shí)地在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)能給學(xué)生以啟發(fā)的詞。學(xué)生敘述結束了，我再讓學(xué)生把這件事情寫(xiě)下來(lái)，結果這次的習作達到了意想不到的結果 。
通過(guò)這一件事我認為：面對課堂上異樣的舉動(dòng)，教師應該做到的不是批評、斥責、扼殺，而是冷靜、寬容和因勢利導 。
課堂優(yōu)秀作文10
由于自己過(guò)于粗心，在爸媽的鼓勵下我報名了暑假美術(shù)班，下午兩點(diǎn)我們就開(kāi)始上課了，這節課按照課程順序是線(xiàn)描，老師教我們畫(huà)花朵，我先畫(huà)了三個(gè)圓圈，然后在圓圈上點(diǎn)綴上花瓣，隨之而來(lái)的是畫(huà)花的枝干，最后附加上葉子。一幅標準的三棵向日葵畫(huà)就這樣應運而生了……
突然，在我的腦海里，貌似有一道光告訴我，還可以把這幅畫(huà)修飾的更美麗，于是我就拿起畫(huà)筆，用不同的顏色畫(huà)出了畫(huà)的表情、眼睛、手勢和柵欄，真的有點(diǎn)喜出望外和超乎想象，一副《植物大戰僵尸》的復刻版就這樣出現了，當時(shí)我對自己的畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)懷信心和小成就……
隨著(zhù)每個(gè)小同學(xué)把畫(huà)筆悄悄放入筆袋里，我知道差不多已經(jīng)接近尾聲，接下來(lái)的是老師讓同學(xué)們互相鑒賞和講述心得體會(huì )，老師也好奇的看了我的畫(huà)，并說(shuō)：“周夢(mèng)，你畫(huà)的好像是《植物大戰僵尸吧》”？我說(shuō)：“是呀，您看出來(lái)了”？隔壁的小同學(xué)一聽(tīng)到《植物大戰僵尸》，不由自主的湊過(guò)來(lái)，看了看并說(shuō)道：“你畫(huà)的真好，我最喜歡《植物大戰僵尸》了”。一臉小迷弟的表情看著(zhù)我，我臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容……
回來(lái)以后我把這件事和我的媽媽分享，媽媽夸我真棒，我也暗自竊喜，并在心里想以后一定要多學(xué)習，用知識來(lái)豐富自己的成果，來(lái)豐富自己的人生……
課堂優(yōu)秀作文11
1. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
2. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
3. 作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
4. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
5. 本文用詞準確嚴密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)
7. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì )令人刮目相看
8. 對…的比喻用得妙
9. 運用多種感官描寫(xiě)十分仔細
10. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結果…
11. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規范開(kāi)篇吸引人
12. …以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)
13. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
14. 以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境
15. 開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
16. 開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑
17. 反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
18. 開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
19. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
20. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
課堂優(yōu)秀作文12
周五下午，正當我們全班同學(xué)在認真地上夕會(huì )課時(shí)，突然發(fā)生了一件事，打破了這一切。
一只如同老鷹的黑影從北邊的窗外飛了進(jìn)來(lái)，重重地撞在了南邊的玻璃上，發(fā)出了如雷鳴般的撞擊聲。全班同學(xué)都嚇了一跳，個(gè)個(gè)尖叫了起來(lái)，我也不例外，嚇得不知所措起來(lái)。那個(gè)黑影又飛了起來(lái)，超南邊飛去。我終于看清楚了，是只鴿子，有啷個(gè)足球那么大，飛的時(shí)候發(fā)出“嘩嘩”聲。大概是想求生，但玻璃又是透明的，它又一次撞上了玻璃，這一次的聲音比上一次更大了，被撞到玻璃抖了起來(lái)。這時(shí)候，老師叫我們開(kāi)窗，我剛好坐在窗戶(hù)旁邊以迅雷不及掩耳之勢打開(kāi)了窗戶(hù)。經(jīng)過(guò)這沉重的兩下，這只鴿子可能累了，落在了我前面同學(xué)的桌子旁邊。嚇得我直往同桌那靠，盡量遠離它。不久，鴿子又飛了起來(lái)，“轟”一聲，它又撞在了玻璃上。一次、兩次、三次……經(jīng)過(guò)它不懈努力，終于飛了“地獄”。我看了一下玻璃，發(fā)現了三個(gè)十分明顯的印子：上面是倒八，中間似圓形，下面還有一個(gè)圖案。我真是佩服它��！
這只鴿子誤入教師，通過(guò)自己不懈努力，受到了疼痛，終于飛了出去。我們也要像它一樣，無(wú)論遇到什么事，都要堅持。
課堂優(yōu)秀作文13
上課了。我開(kāi)始還挺起勁的，一下子不知怎的思路斷了。我又眼呆呆地盯著(zhù)黑板，老師說(shuō)的話(huà)一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
這時(shí)，陳老師問(wèn):“剛才那個(gè)問(wèn)題誰(shuí)聽(tīng)懂了?”我眨眨眼緩過(guò)神來(lái)，搖搖并沒(méi)有，左右張望，心想:怎么辦，剛才我沒(méi)聽(tīng)到，問(wèn)同桌?算了，估計他也不知道。嗯……賭一把吧�！拔�，吳XX，剛才老師說(shuō)什么事呀?”我低著(zhù)頭，盡力壓低聲音。他猛地搖頭:“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答，眼睛時(shí)不時(shí)地瞧瞧周?chē)耐瑢W(xué)，我舉了手可看到老師向我看來(lái)了，手又收回來(lái)了。老師的目光總感覺(jué)她馬上就請我一樣，“最危險的地方就是最安全的地方”這句話(huà)浮現在了我腦海里。是啊!我多次回答問(wèn)題，老師應該不會(huì )請我吧。我膽怯也舉了手。對了，有一個(gè)人可以發(fā)言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著(zhù)我。這時(shí)，老師的目光掃到我這邊來(lái)了�！皡荴X，你來(lái)說(shuō)�！崩蠋燑c(diǎn)了同桌的名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛(ài)極了，手還時(shí)不時(shí)的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過(guò)了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時(shí)認真。
課堂優(yōu)秀作文14
“叮鈴鈴……”上課了。
南南老師開(kāi)心地走進(jìn)教室，手上既沒(méi)試卷又沒(méi)數學(xué)書(shū)。難道這節課上奧數？那也不對��！課還沒(méi)上完呢，到底要干什么？我心想。同學(xué)們心里像裝進(jìn)了一百只小猴子，被撓得癢癢的，一個(gè)個(gè)坐立不安。
南南老師在黑板上畫(huà)了二十四個(gè)圓，說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)數學(xué)游戲，我會(huì )請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，用粉筆畫(huà)圓，一次畫(huà)一個(gè)，或兩個(gè)圓，最多不超過(guò)三個(gè)圓，哪個(gè)人最先畫(huà)到最24個(gè)就獲勝！”同學(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)眼睛都亮了，迫不及待地跳起來(lái)，喊：“我！我！……”
南南老師先請了一個(gè)同學(xué)與他PK，南南老師輕輕松松地就贏(yíng)了。他對我們說(shuō)要請兩個(gè)同學(xué)互相PK。大家興奮地一下跺腳，一下拍手，一下站起來(lái)喊“加油”，一下趴在地上裝死，笑聲忽響忽弱。大家像一群在草地上撒歡的羊羔。
終于，輪到了我。同桌對我說(shuō)：“別緊張！”可是，我只能緊張，因為我的對手是學(xué)霸！我慢慢地走上講臺，用顫抖的手拿起粉筆，畫(huà)了三個(gè)圓，對手也畫(huà)了三個(gè)圓，我變得沒(méi)那么緊張了。于是就輕松地畫(huà)了一組又一組的圓。比賽緊張地進(jìn)行著(zhù)。我畫(huà)到最后三個(gè)時(shí)，剛好是第24個(gè)。我贏(yíng)了！我帶著(zhù)得意的笑容走向座位，整個(gè)人沉浸在贏(yíng)個(gè)了的喜悅中。
畫(huà)圓這節課真好玩。課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我喜歡這節課！
課堂優(yōu)秀作文15
說(shuō)起那堂音樂(lè )課的笑聲，都是因我引起的。
前天下午，我發(fā)現一只青蛙蹲在墻角，腳被踩斷了。出于同情，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，然后把它帶回了課堂。
上課的鈴聲響了，音樂(lè )老師來(lái)了。
“同學(xué)們，先復習一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》�！鼻俾曧懥�，大家起唱。我低頭瞧著(zhù)書(shū)桌膛里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，下頜(hé)一鼓一鼓的。
“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友，呱呱！”咦，老師瞧著(zhù)窗外，可是同學(xué)們全都瞧著(zhù)老師，大家在想：老師的琴聲怎么還有蛤蟆叫呀？只有我和同桌明白，劉欣邊笑邊咬著(zhù)嘴唇兒。
又唱第二遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……”“呱呱！”嘿！這一來(lái)不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，老師也看出點(diǎn)兒門(mén)道來(lái)了。她踱著(zhù)步，在桌間來(lái)回走動(dòng)，我心里咯噔一下，心想：小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫就麻煩了。
要說(shuō)咋就這么巧，偏趕上老師從我身邊走過(guò)，小青蛙開(kāi)始了獨唱——“呱呱”！
全班同學(xué)又發(fā)出一陣笑聲。
完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。也該我走運，老師被我對小青蛙的同情心給感動(dòng)了，她并沒(méi)有責備我，只是看看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的好朋友！既然它的腿已經(jīng)好了，我們就放它回大自然吧！”
“呱呱！”小青蛙臨走前傷心地叫了一陣，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師也笑了。作文
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