【精選】課堂作文匯編9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　“丁零零！”響徹云霄的手機鈴聲緊促地叫了起來(lái)，沒(méi)多久便被瑯瑯的讀書(shū)聲給吞沒(méi)了。但是，同學(xué)們那顆愛(ài)玩的心，卻依然懸在那里，抑制不了。這時(shí)候，同學(xué)們有的用桌底找書(shū)法藝術(shù)，有的人用尋找領(lǐng)域空白法，還有的人用欺騙自己法，可是更為普遍的依然是這鼎鼎大名的潛艇出航法！

　　“又是一年春益處，潛艇多得抵擋不住�！弊屓舜瓜讶�尺的美術(shù)課又來(lái)了！為了更好地既避開(kāi)教師又可以提防組長(cháng)，這些鬼聰明伶俐便又用到了潛艇。她們在潛艇上面好講話(huà)小紙條，便提前準備揚帆遠航了！潛艇乘勢而上，在“發(fā)貨人”的一臂之力下攀登高峰游去，假若碰到一個(gè)“蠻橫無(wú)理”，死也不許一步的路，它便會(huì )開(kāi)啟“神擋剎神，佛擋殺佛”的方式——一腳踢走！

　　這類(lèi)潛艇只需到“收貨人”的手上，就會(huì )立刻變?yōu)橐恢粶伛Z的小狗，聰明地坐著(zhù)那里一動(dòng)不動(dòng)。

　　潛艇，因為它的總數諸多而使我們忘不了了，好像變成小學(xué)生活的一大快樂(lè )，甚為奇妙。如今這赤膽忠心、死然后及的潛艇，我這名料事比不上神的人也免不了怪異了——為何它會(huì )要我這般鐘愛(ài)它？難道說(shuō)只因為它讓我們產(chǎn)生了開(kāi)心？

　　想回來(lái)，也算懂了！也許是因為它幫我的小學(xué)生活加上了一絲景象吧！老師們這般厭煩的潛艇，我卻反而要贊揚。由于，學(xué)員沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)玩，但但是為了更好地一些事兒，她們不可以玩……可是潛艇造就了大家異類(lèi)的開(kāi)心！

課堂作文 篇2

　　課堂是什么?踩著(zhù)鈴聲進(jìn)入，背著(zhù)書(shū)包出來(lái)?或是低著(zhù)頭抬起頭不停往一處盯?不不不，這是課堂，但課堂不是只有這一種——

　　大合唱

　　藝術(shù)周就這樣降臨了。星期五，是一個(gè)迎接周末的好日子�？諝庵袕浡�著(zhù)期待、緊張，沉重的氣息。每晚整棟樓總會(huì )傳來(lái)歌唱聲，晚修前，晚修后，“臨中…啊…臨中�！边@些不懈的練習就是為了今天。 “怎么辦，緊張……”同桌拉著(zhù)我的手哆哆嗦嗦的說(shuō)著(zhù)，重復了好多遍�！皼](méi)事，等會(huì )上臺在后面偷偷拉住我的手，我會(huì )給你正能量�！蔽仪那牟亮瞬撩俺龊枚嗨�珠的手心對同桌說(shuō)。帶著(zhù)忐忑，也不知道如何上臺，如何下臺。只覺(jué)得全班每個(gè)人都使出了勁。也只記得下臺后零零散散冒出‘怎么辦，我好像唱錯…’也許是擔心自己的失誤會(huì )害了整個(gè)班級，的確，那時(shí)候在臺上的我們是一個(gè)團體。無(wú)論結果怎么，在臺上我們都學(xué)會(huì )了團結。

　　校運會(huì )

　　“我宣布，校運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕!”林校長(cháng)激情的話(huà)語(yǔ)一落，放松身心看比賽的時(shí)刻到了。我并沒(méi)有參加比賽，而我卻是后臺啦啦隊實(shí)力派成員�！啊珳蕚浜昧藛�?待會(huì )XX開(kāi)跑別忘了‘放開(kāi)’自己�！薄案骶臀�，預備”隨著(zhù)一聲炮響。一個(gè)個(gè)像猛虎般貪婪地沖向終點(diǎn)。全場(chǎng)沸騰:“加油，加油�！庇械陌茨筒蛔≌玖似饋�(lái)，也跟著(zhù)場(chǎng)上的參賽者緊張起來(lái)。所以加油都是給場(chǎng)上勇者的，沒(méi)有指定哪一個(gè)。那條長(cháng)長(cháng)的跑道上留下的是勇者的汗水與青春。讓我們看到勇氣與堅持。運動(dòng)場(chǎng)成為我們的課堂。

　　高山嶺

　　高山嶺不高，說(shuō)是山，似乎也沒(méi)什么契合感。也不知道自己怎么想的，一時(shí)興起吧，跟著(zhù)朋友背點(diǎn)干糧爬了起來(lái)。高山嶺不陡，比我想象的好走太多，只是意志不夠堅定，走幾步看到石頭總覺(jué)得看見(jiàn)了床，不由自主想躺下。不過(guò)在朋友的威逼之下，還是堅持了。沒(méi)有山路十八彎的感覺(jué)，一路也只有樹(shù)與石頭的相伴，不過(guò)越高，總有點(diǎn)不一樣的感覺(jué)。終于，看到了神廟。附近那個(gè)塔，五層的吧，既然爬上去總得體驗一遍。從塔上望下去真的好美，似乎是整個(gè)臨高，有海，有樹(shù)。風(fēng)吹過(guò)發(fā)絲，讓我感受到萬(wàn)物的氣息。高山嶺無(wú)疑是個(gè)大自然的課堂，在這里我切身體會(huì )到了“志”與“力”的重要。

　　生活中處處是課堂，隨意學(xué)到點(diǎn)東西也算是課堂，課堂豐富多彩，還需你細細品嘗。

課堂作文 篇3

　　我多么想輕輕地走進(jìn)你，在一旁靜靜地聆聽(tīng)你溫柔的話(huà)語(yǔ)，細微的呢喃。冥想著(zhù)你的微笑和生氣的情緒。領(lǐng)悟你每一個(gè)動(dòng)作所包含的寓意。大自然自有品性，都給人以深刻的啟迪。

　　記得那天，我躲在教學(xué)樓下避雨。當時(shí)可是風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。漂泊似的大雨你追我趕地落在地上，綻放出無(wú)數的水花；風(fēng)肆虐地將樹(shù)吹得彎了腰，不時(shí)有些雨點(diǎn)飄到我的發(fā)際，臉上。閃電似乎把天穹分成了兩半。但一會(huì )兒功夫（還來(lái)不及眨眼）就合攏了；雷聲大得如炸彈爆炸，使我驚慌失措，六神無(wú)主。有時(shí)猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結舌，真是夏天的力量!自然的力量!

　　大約過(guò)了20分鐘，這度分如日的20分鐘終于過(guò)了。風(fēng)停止了肆虐，雨也不再頑皮，閃電似乎也累了，打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，漸漸地消失了。起初怒吼的狂獅似乎也餓了，回到遙遠的家去了。不一會(huì )兒金燦燦的太陽(yáng)公公露出了笑臉，發(fā)出金色的光芒。原本烏云密布的天空一會(huì )兒就變得晴空萬(wàn)里，“欣賞“了暴風(fēng)雨的我仰望天穹，享受著(zhù)風(fēng)雨過(guò)后的滋味，我感覺(jué)非常舒服，似乎比初春的感覺(jué)還要爽。暴風(fēng)雨過(guò)后看見(jiàn)太陽(yáng)，那是何等的感受呢？只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧。因為高山上的無(wú)限風(fēng)光，只有當你置身在頂峰才能感受到。

　　這也是一堂課，給人以啟迪的一堂課!

課堂作文 篇4

　　我們上了，海倫·凱勒的'偉大的日子。

　　我們上完這課之后我懂得了為什么這一天是偉大的日子？是他改變了海倫·凱勒的一生。

　　臨近下課，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)。根據海倫·凱勒的理解寫(xiě)出自己對篇課文的理解。同學(xué)們的臉上顯現出無(wú)奈和憤怒的表情，但都是無(wú)濟于事。

　　我們寫(xiě)完之后，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到張晴座位的不遠處。永遠看見(jiàn)他的書(shū)上，一排排整齊的字跡。我在他的座位上坐了下來(lái)�？粗�(zhù)張晴滿(mǎn)書(shū)的字。工工整整。雖然有些錯別字。內容非常好。

　　忽然我抬頭看了看，王清儀看他走到了我的座位上�？匆�(jiàn)他認真的批改起來(lái)我的感受時(shí)我既擔心她給我把錯的改出來(lái)，高興他能給我把錯誤圈出來(lái)。出來(lái)。

　　打完之后，我們回到了各自的座位。遠遠望去。我知道我的又錯了很多。因為我的有些語(yǔ)句不通順，還有些錯別字。

　　是感到高興，她能把錯把我圈出來(lái)。我認識到了自己的錯誤并及時(shí)糾正。

　　我要學(xué)習海倫凱勒，上天沒(méi)有給我們一個(gè)好的身體。我們也不能暴自棄。

　　只是我們看不到聽(tīng)不見(jiàn)，但我們也可以用心去感受世界，讓世界給我們帶來(lái)溫暖……

課堂作文 篇5

　　平靜的課堂，有時(shí)卻會(huì )傳來(lái)窸窸窣窣的談話(huà)聲。靜謐的桌面底下，有時(shí)竟有紙條在秘密傳遞。膽大的，有時(shí)明目張膽的在桌面上展現自己，老師還以為她在做筆記；膽小的，桌面下掩飾得不留痕跡。

　　說(shuō)來(lái)復雜，實(shí)際上做來(lái)十分簡(jiǎn)單。而且這種情況可謂之“只要有學(xué)生啊，必定種種閑人閑事會(huì )出現”！而且不知怎的，無(wú)論老師如何嚴格，無(wú)論周?chē)�的同學(xué)多么認真，某些同學(xué)做這種荒唐可笑的事心安理得，我行我素；偶被發(fā)現，接受懲罰，誓誓旦旦地保證自己不會(huì )再犯同樣的錯誤，懲罰后轉眼就忘了，故伎重演。

　　雖然我知道他們這么做的目的是什么，但我仍不免要問(wèn)這些同學(xué)們，你們怎么這么樂(lè )此不疲呢？雖然課堂不比玩樂(lè )有趣，但總歸不是無(wú)趣之事，而且還可以讓我們學(xué)到知識，何樂(lè )而不為呢？不要告訴我學(xué)習太沒(méi)有樂(lè )趣了、太枯燥了，還不如和別人說(shuō)話(huà)呢！別人為什么學(xué)得投入而有趣呢？為什么他們的成績(jì)就比你好呢？原因很簡(jiǎn)單，你們因為這個(gè)理由而輕視學(xué)業(yè)，自暴自棄，別人或許這個(gè)理由動(dòng)搖過(guò)信念，但他們?yōu)榱藟?mèng)想堅持了下來(lái)，沒(méi)有放棄。所以才會(huì )出現，同在一個(gè)班級，同樣的老師教，有的人成績(jì)好、成長(cháng)快；有的人成績(jì)差、止步不前的情況。

　　不要說(shuō)你實(shí)在控制不了自己，世界上有那么多人，難道人人都控制得了自己，唯獨你控制不了自己?jiǎn)�？這只是你自暴自棄的借口而已，自制力這種東西，你努力擁有他，就可以很強大；反之，你放棄他，就會(huì )很弱小。

　　在此文中我不想點(diǎn)明他們是誰(shuí)？我只想問(wèn)問(wèn)你們，你們在傳遞“課堂暗語(yǔ)”的時(shí)候真的輕松了嗎？真的感受到趣味了嗎？真的有意思嗎？

課堂作文 篇6

　　哈哈哈，哈哈哈。笑聲是從辦公室樓傳出來(lái)的，原來(lái)是同學(xué)們在玩游戲，主題是畫(huà)嘴巴。

　　老師讓同學(xué)們帶上眼罩畫(huà)嘴巴，同學(xué)們畫(huà)完，老師說(shuō)：“先不要摘掉眼罩”，過(guò)了幾分鐘老師讓同學(xué)們摘下眼罩，看看自己的畫(huà)的怎么樣，馬麗莎她畫(huà)正確了，不一會(huì )她面帶微笑，接著(zhù)老師說(shuō)拿幾個(gè)搞笑的看一看，同學(xué)們都喊行，有的畫(huà)到了肚皮上，有的畫(huà)到了頭發(fā)上，更可笑的是還有的畫(huà)到了腳上，同學(xué)們看了這畫(huà)都又哈哈大笑起來(lái)，有的肚皮都快笑破了，有的笑的眼淚都流下來(lái)，老師看著(zhù)同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，也想玩兒，于是老師就說(shuō)：“這么好玩的游戲，怎么不讓我玩呢？”王超帥第一個(gè)說(shuō)行，老師讓王超帥幫她帶上眼罩，王超帥首先幫老師帶上眼罩，又把老師轉了幾個(gè)圈，那時(shí)老師就像喝醉了似的迷迷糊糊，當老師站穩時(shí)，同學(xué)們在喊向上、向下、向左、向右，老師就像當天被打了一棒子似的，最后老師還是畫(huà)到了肚皮上，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)下課鈴聲響了，就這樣，我們從笑聲中結束了。

課堂作文 篇7

　　萬(wàn)里晴空，微風(fēng)徐徐。在這個(gè)晴朗的上午，我和同學(xué)們興高采烈的來(lái)到“讀書(shū)亭”參加關(guān)于傳承民族文化的一堂課。

　　博物館課程——是我們思源學(xué)校請進(jìn)海南省博物館的流動(dòng)博物館志愿服務(wù)，是為了推進(jìn)我校博物館課程建設，讓更多的學(xué)生享受博物館課程的文化服務(wù)，把厚重的海南歷史文化、獨特的海南風(fēng)土人情、豐富的海洋文明知識以通俗易懂的方式和樸實(shí)的言語(yǔ)傳達給同學(xué)們，展現豐富多彩的海島文化。

　　我們分成了六個(gè)隊伍，每個(gè)同學(xué)都找到自己的隊伍，排好隊等待出發(fā)，這是干什么呢？原來(lái)是省博物館的姐姐到我們學(xué)校給同學(xué)們上一堂關(guān)于黎族文化及海南特色的課。

　　來(lái)到讀書(shū)亭，一張超級巨大海南島地圖平鋪在讀書(shū)亭的地面上。博物館的姐姐們(要上課了，應該叫老師)已經(jīng)等候在此，見(jiàn)我們來(lái)了，便開(kāi)始上課。

　　第一個(gè)環(huán)節是觀(guān)看展板資料。六個(gè)隊依次排好隊，一組接一組依次觀(guān)看擺在讀書(shū)亭外的圖文展板，展板上有對海南的歷史、文化等內容。同時(shí)，老師也對展板的內容向同學(xué)們進(jìn)行了講解，讓同學(xué)們對海南的歷史、文化更深入了解。同學(xué)們陸續看完了展板資料，便回到大地圖上。

　　第二個(gè)環(huán)節是搶答比賽。六個(gè)隊連著(zhù)圍坐在鋪在地上的海南島地圖上，中間留出的一大片空間給老師和同學(xué)們進(jìn)行講課、互動(dòng)游戲用。我們這隊的隊長(cháng)是李芳璐，隊友有林嵐超、黃子豪，李騰豪、鐘松瑩、葉康麗、王璐、李珊珊�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們要先搶答，每個(gè)隊有一個(gè)搶答器，通過(guò)搶答器來(lái)?yè)尰卮饳C會(huì )，搶到回答機會(huì )的隊，派一個(gè)隊員回答電子屏幕上的問(wèn)題，回客正確就獲得一個(gè)貝殼，游戲結束后，根據獲得貝殼的多少來(lái)評出一二三等獎，獲獎的隊伍將獲得博物館贈送的禮物。

　　第一輪開(kāi)始了，“三二一開(kāi)始”倒數計倒數著(zhù)，每隊的隊長(cháng)屏住呼吸聽(tīng)著(zhù)、并用手放在搶答器的搶答鍵上準備搶答——“四號犯規！”我們隊長(cháng)按早了，好遺憾，我們組在這輪無(wú)法繼續搶答了。第二輪開(kāi)始了，林嵐超接過(guò)李芳璐遞來(lái)的搶答器，這回雖然沒(méi)有犯規，但是也沒(méi)搶答到。

　　許多輪下來(lái)，我和隊友們依然情緒高漲，非常興奮，總想著(zhù)把局面反轉一下，但第三環(huán)節開(kāi)始了一一拼海南島地圖。這個(gè)游戲是這樣子玩的：每個(gè)隊得到一塊海南島邊界塑料殼和海南島各個(gè)市縣的拼圖。要求把海南島上的每個(gè)市縣在規定時(shí)間內拼到合適的位置，速度最快的一隊獲勝，我們手忙腳亂地把地圖拼進(jìn)去，卻總也拼不進(jìn)。這時(shí)老師說(shuō)：“你們不正坐在海南島地圖上嗎？”我們恍然大悟，站起來(lái)觀(guān)察整個(gè)海南島地圖，3分35秒后，我們隊拼好了，獲得第三名，得一個(gè)貝殼。

　　接著(zhù)又進(jìn)行了幾輪搶答題比賽，便開(kāi)始評名次，我們隊總共只有五個(gè)貝殼，好“窮”��！而一隊有十八顆呢！一隊毫無(wú)懸念地拿了第一名。我們隊每人獲得一個(gè)小小安慰獎一水彩筆。

　　第三環(huán)節是拔河比賽。拔河比賽需要把原來(lái)的六個(gè)隊合并成一個(gè)隊，即原來(lái)的一、二、三隊合成一隊，四、五、六隊組成另一隊，每個(gè)人都站好姿勢等待開(kāi)始。隨著(zhù)“開(kāi)始”一聲，隊人們連吃奶的力氣都使了出來(lái)，一個(gè)個(gè)面紅耳赤。突然有人說(shuō)“我們贏(yíng)了”，我們隊便開(kāi)始松懈下來(lái)，誰(shuí)知敵方一使勁便"ko”！我們隊又輸了。

　　今天這堂課我們隊的成績(jì)雖然不是很好但非常有趣。當然，也讓我懂得了海南是怎樣形成的，海南黎族的文化有哪些，海南有哪些特產(chǎn)以及海南各個(gè)地區的民風(fēng)民俗……通過(guò)這堂90分鐘的課，讓我更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉“海南”。

課堂作文 篇8

　　課堂，是神圣的、是無(wú)私的，是我們開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，我們離不開(kāi)課堂！我們每個(gè)人也都有各自心中的理想課堂。

　　我心中理想的課堂上，氣氛是幽默活躍的，老師臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑，不要太兇，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，這樣在課堂上我們都很放松與享受，我們積極舉手發(fā)言，我們自由交流爭辯，而老師呢，就像我們的朋友一樣，帶我們暢游知識的海洋，幫我們到達成功的彼岸。

　　老師上課時(shí)可以引用故事，這樣可以引人入勝，讓我們如癡如醉；如果可以的話(huà)，還可以讓我們自己動(dòng)手做一做實(shí)驗，探索知識的奧秘；如果可以，還可以讓我們去室外上課，這樣可以讓我們更加親近大自然，享受自然，從自然中汲取知識的養料。

　　我心目中的理想課堂是，老師充分尊重每個(gè)學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心，而不是動(dòng)不動(dòng)就爆粗口，甚至還體罰學(xué)生。

　　我理想中的課堂，是和諧的。形成寬松、和諧的課堂關(guān)鍵是良好的師生關(guān)系，師生間溝通如無(wú)障礙，感情交流就會(huì )變得融洽。老師，只有在課堂中體現出人性關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )輕松愉快，活潑熱情，充分發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習中來(lái)。我們經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)我最喜歡上什么什么課，我最喜歡某某老師，其實(shí)這些都是學(xué)生在主觀(guān)上對某位老師的喜愛(ài)，以至愛(ài)屋及烏，以至喜歡上這位老師的課。

　　這，就是我心目中的理想課堂！

課堂作文 篇9

　　今天，老師給我們上了一堂有趣的作文課。

　　上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲�！崩蠋熥屛覀兡贸鲆粡埣堈鄢伤姆�，做出四張卡片。讓第一排的同學(xué)寫(xiě)“怎樣寫(xiě)人物的口訣”，后幾排的同學(xué)寫(xiě)“怎樣寫(xiě)敘事的口訣”。然后老師把它們打亂了順序，讓我們抽簽，抽的四張能對上口訣的就直接加分，對不上的，就給大家表演節目，如果得到大家的掌聲就給加分。

　　開(kāi)始抽簽了，有的同學(xué)抽對了，有的同學(xué)抽錯了，抽錯的便講笑話(huà)、背唐詩(shī)……快輪到我抽簽了，我想：我一旦抽錯了，該表演什么呢?我忽然想起廣告中的一個(gè)謎語(yǔ)：“不字加一點(diǎn)，一人一口田”。果然，我抽錯了，我把這個(gè)謎語(yǔ)猜給大家，同學(xué)吳俊男猜對了，是“�！弊�，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們組的同學(xué)立刻鼓起掌來(lái)，我們組因為我說(shuō)的好加了一分，我真高興，我為我們組爭光了。

　　游戲結束時(shí)，我們組勝了，我們高興的喊起來(lái)。這真是一堂有趣的作文課!

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