【推薦】在課堂的作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的在課堂的作文7篇，歡迎大家分享。
在課堂的作文 篇1
“精彩，無(wú)處不在�！�
——題記
“啪”，隨著(zhù)電燈的打開(kāi)，黑暗的寢室又重見(jiàn)光彩，整潔的床鋪，雜亂的牙刷，茶杯······ 雖然是寢室，卻又有一股家的感覺(jué)。
“嗨，阿美”，娟起身走向我的花，給她澆水，她的綠葉耷拉著(zhù)，完全沒(méi)有了往日生機勃勃的樣子，我無(wú)奈的看了看她頭頂上的一排臭襪子，不得不贊嘆生命是多么頑強。
突然，娟驚呼“大哥回來(lái)啦！”。我抬頭一看，只見(jiàn)“大哥”兩步并作三步飛奔而來(lái)，一頭栽到在床上，大叫到：“我的‘洪荒之力’用完了!”。娟也隨聲附和道：“天天考試，我都要被‘烤’糊了”。說(shuō)完便端著(zhù)盆子說(shuō)：“我要去去糊味”�！鞍�！”“大哥”嘆息一聲，便牙也不刷、腳也不洗地倒沉睡去。我擔心阿美會(huì )被他熏死，便把阿美往右移了移。
當我雙腳浸入溫暖的熱水中時(shí)，一天的疲憊都被這熱水褪盡，我又重獲新生，開(kāi)啟了狂聊模式:我們談天說(shuō)地，從班級學(xué)習聊到校園生活、從日�，嵤铝牡絿掖笫隆ぁぁぁぁぁつ悴坏貌慌宸覀冞@兩片薄薄的嘴唇的功率竟可達幾千瓦，直聊得天昏地暗，乃至分不清了《紅與黑》、念顛倒了《三言?xún)膳摹贰ぁぁぁぁぁふ斘覀兯既缛�、滔滔不絕之時(shí)，班主任已悄然光臨，一聲大喝：“再說(shuō)一會(huì )兒”！直嚇得我們一佛出世，二佛升天�；艁y之中，我順手拿起一條綠色的毛巾擦腳，誰(shuí)知嚇得淼大叫一聲：“那是朕的擦臉手巾”。我一驚，毛巾掉到了洗腳盆里。
夜深人靜，月黑風(fēng)高之時(shí)，我們倚在床邊，目看窗外，續寫(xiě)著(zhù)我們的《小窗幽記》，低低的絮語(yǔ)，偶或也會(huì )讓老師聽(tīng)到，于是乎站到走廊做幾棵“挺立”在寒風(fēng)中的白楊。當我們再次回到被窩時(shí)，大家都已經(jīng)沉沉睡去，詮釋著(zhù)一幕幕的《百年孤獨》。
睡在床上，我想：寢室果然是最舒服的地方，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)，有我們的喜怒哀懼。
一天的好運都比不上藏在寢室里的精彩，我們在這溫暖的氛圍中沉沉睡去。
在課堂的作文 篇2
在返程那天背著(zhù)行李在火車(chē)站門(mén)口最后一次凝視北京，這個(gè)城市，依舊像當初來(lái)的那樣給我留下好印象。天是淡藍的，有一絲淺灰，風(fēng)干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風(fēng)雖凜冽，陽(yáng)光卻格外和煦，照得這座古城在風(fēng)中熠熠閃光。而過(guò)去幾天在北京的記憶也在陽(yáng)光燦爛中于腦海浮現……
勵志修學(xué)營(yíng)，讓我感覺(jué)最勵志的，莫過(guò)于走了。腦中浮現的最多的畫(huà)面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無(wú)論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過(guò)的腳印。
走在北大清華的校園中，我們感受著(zhù)它們陳舊與現代的交織。說(shuō)實(shí)話(huà)，它們從外觀(guān)上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著(zhù)走著(zhù)，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡(jiǎn)單、明了。從停滿(mǎn)自行車(chē)的大路走到橋上的小路，不時(shí)有騎著(zhù)自行車(chē)擦肩而過(guò)的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著(zhù)的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達到一種和諧。我們走著(zhù)，就像走在街道上。我想，大學(xué)校園之所以給我這樣的感覺(jué)，也許是因為大學(xué)便已是一個(gè)小社會(huì )，踏入它便意味著(zhù)離真正的社會(huì )更近一步，然后才會(huì )知道自己究竟想成為怎樣的人。
走在北風(fēng)怒號的居庸關(guān)長(cháng)城上，刺骨的北風(fēng)似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長(cháng)城的人，在如此浩大的工程面前，他們經(jīng)歷了多少個(gè)季節更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒(méi)有在如此嚴寒的冬天，穿著(zhù)薄薄的單衣，瑟瑟發(fā)抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長(cháng)城幾乎已經(jīng)成了中國的一個(gè)符號，在每爬一級陡而高的石階時(shí)，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當風(fēng)刮得更猛烈時(shí)，我們全班同學(xué)攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿(mǎn)的笑容。就像無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，在任何危急時(shí)刻，大災面前，中華兒女總像這長(cháng)城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著(zhù)北風(fēng)，無(wú)聲地微笑……
走，走在故宮古老宮門(mén)前，我們聆聽(tīng)歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒(méi)落。
走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著(zhù)鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著(zhù)老北京特有的韻味與風(fēng)情。
走，走在結冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無(wú)人躺在胡同口曬太陽(yáng)……
古人說(shuō)的是對的，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，今后的路我們還要不停地走，執著(zhù)地走下去。每一處風(fēng)景是收獲，每一次跌倒也是收獲。
最好的課堂永遠在路上。
在課堂的作文 篇3
“精彩，無(wú)處不在�！�
——題記
精彩處處都有，生活中不是缺少精彩，而是缺少發(fā)現精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石，讓我們的生活發(fā)出耀眼的光芒，為我們平淡的生活帶來(lái)曙光。
瞞天過(guò)海
這一招出自于我的同桌。
“鈴鈴......”上課了，數學(xué)老師正津津有味的帶著(zhù)我們遨游那無(wú)盡的幾何世界，我的同桌除外。他呢？正在與周公聊天，也許是回到清朝和康熙共商大計，也許是穿越到唐朝與李白共飲吧，因為我看到了他嘴角流出閃閃的“銀絲”.......
“怪哉，怪哉！為什么老師還沒(méi)看見(jiàn)他呢”我自言自語(yǔ)的說(shuō)�！斑恕蔽疫�是下了狠手叫醒了他。正在這時(shí)數學(xué)老師看過(guò)來(lái)，“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門(mén)，這一指，似電波一樣傳入同桌腦海，然后數學(xué)老師邊問(wèn)他：“此題何解呀？”我在旁邊暗暗高興，這下可看你咋辦。他下意識的想了想，急中生智來(lái)了一句：“老師，我眼鏡今兒個(gè)摔壞了，沒(méi)....沒(méi)帶眼鏡，看的不是很清......”老師點(diǎn)頭示意他坐下。乖乖啊...數學(xué)老師對課堂要求可是最高的，同桌竟然躲過(guò)一劫，真厲害！我不得不拍手稱(chēng)贊�！鞍�，他同桌回答一下吧”老師說(shuō)道。剛剛我只顧著(zhù)看同桌的笑話(huà)了也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師講的是什么�！跋抡n到我辦公室來(lái)一下�！崩蠋熀莺莸恼f(shuō)道。
“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢�！�
偷梁換柱
又是一天自習課，我與同桌正在看《中學(xué)生閱讀》。突然前方一道黑影潛入，我頓時(shí)進(jìn)入了警惕狀態(tài)。待同桌低頭撿筆時(shí)，我神不知鬼不覺(jué)地將我的書(shū)塞到他的桌上里，拿著(zhù)他的語(yǔ)文書(shū)放在我的桌上。
我料的不錯，真的是老班來(lái)了�？吹轿艺诳磿�(shū)，直夸我刻苦，。不幸的是同桌竟毫無(wú)察覺(jué)到老師站在他旁邊�！耙挥涖~鑼燒”輕輕的貼在他的臉上�！澳愀掖蛭摇蓖兰饨械�，等他一抬頭發(fā)現是老班，頓覺(jué)無(wú)地自容。
老班說(shuō)：“不好好學(xué)習，還在看閑書(shū)。也不向你同桌好好學(xué)學(xué)。這次考不好有你好看的�！蓖李D時(shí)無(wú)語(yǔ)，支支吾吾的說(shuō)不出話(huà)。
爾后嘆到“天要亡我！”
我不得不為我這一招兒偷梁換柱，拍手叫絕。
“山重水復疑無(wú)路，精彩多多激人心��！”精彩，無(wú)處不在！
在課堂的作文 篇4
我們來(lái)到了體驗中心。這個(gè)體驗中心，四面的墻上掛滿(mǎn)各種五彩繽紛的裝飾。正中放著(zhù)一張長(cháng)長(cháng)的操作臺，上面放著(zhù)各種做蛋糕的工具，周?chē)淖雷由线�擺滿(mǎn)了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了，全都圍在了美食周?chē)�。只看�?jiàn)廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開(kāi)始作畫(huà)啦。手起手落間，一副巧克力畫(huà)作就呈現在飲料上，看得我們贊嘆不已，都想親手試一試。
吃完體驗中心為我們精心準備的糕點(diǎn)和飲料后，我們開(kāi)始自己動(dòng)手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立刻變成了一個(gè)小廚師。我們用事先準備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著(zhù)一個(gè)攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開(kāi)心得手舞足蹈，說(shuō)：“真好玩！”當攪拌的差不多的時(shí)候，加入面粉、黃油，我們一個(gè)個(gè)都興奮地不得了，都想快快完成我們的大作。同學(xué)們都躍躍欲試：有的瞪大眼睛對著(zhù)材料左瞧瞧右看看；有的忙著(zhù)混合材料；有的帶著(zhù)手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵擋不住誘惑做了讒貓，舔著(zhù)沾到手上的原料……
我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個(gè)個(gè)四四方方的面包盒中。怎么都不倒滿(mǎn)呢，我們個(gè)個(gè)疑惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說(shuō)：“因為它會(huì )膨脹，倒太滿(mǎn)，一會(huì )烤出來(lái)就都溢出來(lái)啦�！敝灰�(jiàn)廚師哥哥將面包盒放進(jìn)烤箱，我們懷著(zhù)忐忑不安的心情等待著(zhù)。時(shí)間到啦，我們各個(gè)都圍在烤箱周?chē)�，金黃色的芝士蛋糕冒著(zhù)熱氣出爐啦。蛋糕散發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來(lái)了！
之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動(dòng)手制作了棋盤(pán)餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了�？粗�(zhù)自己的杰作，我心中涌出一陣說(shuō)不出的喜悅。
活動(dòng)結束，體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開(kāi)了西門(mén)子體驗中心。我多么希望再做一次呀，因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無(wú)限的快樂(lè )！
在課堂的作文 篇5
預備鈴聲一響，班里突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著(zhù)小木子就指著(zhù)鈴聲悲啼：“哀樂(lè )！哀樂(lè )！”全班同學(xué)迅速進(jìn)入備戰狀態(tài)。因為早在上個(gè)星期英語(yǔ)老師就布置了一個(gè)作業(yè)——周二抽查二單元單詞。
于是序幕便拉開(kāi)了：小佳雙手使勁地搓著(zhù)拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴里不停地咕噥著(zhù)；小雯人家可是三好生，聚精會(huì )神、不動(dòng)不搖地練著(zhù)英語(yǔ)單詞無(wú)語(yǔ)功，那神態(tài)就好似胸有成竹的大將，在沙場(chǎng)點(diǎn)兵；最潮的要數小露了，她上身一動(dòng)不動(dòng)，腳丫子卻在不停地跺著(zhù)地板，就好像在菜市場(chǎng)跳著(zhù)踢踏舞——難受加難過(guò)�！翱禳c(diǎn)背呀，快點(diǎn)背呀，千萬(wàn)不要被抓入地獄呀！”小細眼睛盯著(zhù)書(shū)本，雙手合十，嘴里小聲祈而虔誠地祈禱著(zhù)。此時(shí)班級里已經(jīng)是書(shū)聲如雷。
上課鈴聲打響了，窈窕的英語(yǔ)老師踏著(zhù)鈴聲，微笑著(zhù)走了進(jìn)來(lái)。望著(zhù)老師面帶殺氣的眼睛，我們多么渴望鐵面無(wú)私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們再找時(shí)間，揚眉吐氣地背下來(lái)��！
但是希望終歸是希望，老師還是開(kāi)始抽查了。全班同學(xué)都屏住了呼吸，每個(gè)人都低著(zhù)頭瞅著(zhù)桌子，誰(shuí)也不敢直視英語(yǔ)老師的眼睛。有的人干脆閉上了眼睛，一派等著(zhù)判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴肅地掃視了全班一遍，終于開(kāi)始點(diǎn)名了。第一個(gè)同學(xué)結結巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那里，好似一尊尷尬的雕像�？粗�(zhù)他那著(zhù)急的樣子，我在心里默念著(zhù)：“千萬(wàn)不要叫我��！千萬(wàn)不要叫我��！”
“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起，“不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)！我還沒(méi)有做好準備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個(gè)同學(xué)的錯誤回答，一臉的怒氣，一下子轉過(guò)身子，快步走向了講臺。半節課中，老師叫了幾個(gè)好學(xué)生，但都沒(méi)有過(guò)關(guān)，老師的臉馬上晴轉多云，厲聲說(shuō)道：“這次，抽查這個(gè)同學(xué)不過(guò)關(guān)，下課到我辦公室，沒(méi)有抽查的同學(xué)，不要以為你就可以逃過(guò)去，下節課，我們接著(zhù)查！”
鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣�；剡^(guò)頭來(lái)，看看那個(gè)同學(xué)，正不情愿的往辦公室走。
“書(shū)山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時(shí)候悄悄告訴自己，“還是應該勤奮一點(diǎn)，千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳，否則上課戰戰兢兢，實(shí)在是心路難平”。
在課堂的.作文 篇6
在秋高氣爽的時(shí)節，我們學(xué)校迎來(lái)了一學(xué)期一度的研學(xué)活動(dòng)——二零一九年英西毅行活動(dòng)。
活動(dòng)分為幾大類(lèi)：徒步十公里、登山、采茶花和茶果還有最后的旅游洞天仙境。這些活動(dòng)每個(gè)都不一樣，但都有一個(gè)“好”字，其中我最喜歡的就是洞天仙境之旅，說(shuō)是仙境一點(diǎn)也不過(guò)分，那山里簡(jiǎn)直就是天堂一樣。
洞天仙境外面是一座山，山前有一扇大門(mén)，門(mén)是能工巧匠用木頭精心雕刻的。我們班一起走進(jìn)了大門(mén)，到了坐船點(diǎn)，看見(jiàn)了一座山。
山下有一個(gè)經(jīng)過(guò)急流多年沖穿的洞，也就有一條河，從中穿過(guò)去。山洞上方還有一個(gè)小洞，但是看不見(jiàn)什么，只是黑黑的一片。老師帶著(zhù)我們去坐船，輪到我們時(shí)卻沒(méi)有了船位。我們只好改用徒步的方式，走路進(jìn)山。
我們一同走上了沿山而建的木橋。木橋旁是山巖，偶爾會(huì )滴下幾滴露珠�！班粥粥本拖皲撉俚母咭翩I。
走進(jìn)山里，回頭往后看。只見(jiàn)剛剛在山外看不見(jiàn)什么的洞上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的植物，像是在黑黑的紙上用毛筆灑上綠墨似的，翠綠無(wú)比，充滿(mǎn)了生命力，我心想：好一個(gè)洞天仙境，就是個(gè)世外桃源！
感嘆完后繼續跟上大隊部，向前邊走邊觀(guān)景，“看，一個(gè)問(wèn)號！”一名同學(xué)手指山頂上。我隨著(zhù)他手指的地方看。果然是一個(gè)問(wèn)號，山頂射下萬(wàn)道金光。山頂的大洞呈長(cháng)方形，邊緣長(cháng)了許多植物。大洞下面是一個(gè)圓形的小洞，外面長(cháng)著(zhù)一些植物，里面黑乎乎的看不見(jiàn)。小洞和大洞剛好成一個(gè)問(wèn)號。我又想：真是一個(gè)世外桃源��！
欣賞完整座山后。我們坐船回來(lái)。山青，水美，又有別樣的風(fēng)景。我們滿(mǎn)載而歸，載的是青山，載的是綠水，載的是開(kāi)心，還載著(zhù)洞天仙境的風(fēng)景，一個(gè)世外桃源般的風(fēng)景。
在課堂的作文 篇7
上課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，趙老師走了進(jìn)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課老師要去開(kāi)會(huì )，你們自己在教室安靜地做作業(yè)哦！”“恩！”每個(gè)人都點(diǎn)了頭。老師剛走下樓，我們班便像剛煮開(kāi)的水一樣，沸騰了。男生們紛紛聚在一起，聊起了上次的足球賽；女生們也沒(méi)了在老師面前那副乖巧文靜的模樣，開(kāi)始了交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。 突然，大家的注意力都集中在了張辰的話(huà)語(yǔ)上：“大家安靜！你們想想，要是老師突然回來(lái)了怎么辦呢？”“可是，難道我們有這么一個(gè)放松的機會(huì )不要，去寫(xiě)那一項接一項，永遠也寫(xiě)不完的作業(yè)嗎？”楊晨鑫說(shuō)道。此時(shí)，蔣澳站了起來(lái)：“讓我來(lái)當偵察兵吧！”然后，他就走到門(mén)口，時(shí)不時(shí)就將頭探出門(mén)外，大家又放下了心，繼續聊天了。 “趙老師來(lái)了！”蔣澳大聲喊道。大家還以為他惡作劇，就不信任的往門(mén)口的墻壁上望去，有個(gè)矮小的影子，大家以為是反光的原因，所以認為是趙老師來(lái)了，就紛紛回了位子�！斑�？你們班沒(méi)老師還這么安靜？這是六（4）班嗎？我是不是走錯班了呀？”回頭一看，切~原來(lái)是（3）班的朱世宇來(lái)送本子呀！朱世宇放下本子就走了。大家也不顧那么多了，繼續開(kāi)始聊天。 “老師來(lái)了！老師來(lái)了！”蔣澳又向大家發(fā)布了“情報”�！罢娴募俚陌�？不會(huì )又是誰(shuí)來(lái)送本子吧？”大家發(fā)出了質(zhì)疑�！安粚�，這次是真的，你們聽(tīng)······”楊晨鑫堅定的說(shuō)。大家安靜了下來(lái)，仔細的聽(tīng)著(zhù)。是高跟鞋的聲音，趙老師今天穿了高跟鞋的！“大家快拿出英語(yǔ)書(shū)，讀第一單元！”不知誰(shuí)發(fā)出了指令。 趙老師進(jìn)來(lái)了，看著(zhù)我們那“認真”的模樣，還夸我們乖呢！ 下課后，我們想到這老師不在的課堂，都笑了！ 我們的童年是多么有趣、美好呀！
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