關(guān)于課堂的作文500字：難忘的課堂
導語(yǔ)：我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數，不過(guò)卻又那么一節課讓我印象深刻。下面是yjbs作文網(wǎng)小編為您收集整理的作文，希望能夠對您有所幫助。
課堂的作文(1)
“在課堂上最好要保持安靜!”老師經(jīng)常會(huì )這樣告訴我們。所以，在我的記憶中的課堂上很安靜，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。
那天要開(kāi)朗讀演講會(huì )，我很想參加，但是沒(méi)有勇氣。主持人走到我身邊說(shuō)：“參加吧，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣報名了。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，主持人一上場(chǎng)，下面轟地一片掌聲，主持人介紹完之后，就開(kāi)始讓先手上臺朗讀，我排在最后，所以可以學(xué)習別的選手的優(yōu)點(diǎn)，再補充我的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現選手們都很緊張。瞧!她們在閱讀的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們，有的干脆把書(shū)擋在臉上讀。就連全班朗讀得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖�？吹剿麄兙o張的樣子我想：我上去會(huì )怎樣呢?可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力，爭取朗誦的好點(diǎn)。“下面有請下位選手上臺演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講臺。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，但是后來(lái)我把自己融入到文章中，就像講故事一樣，讀得津津有味，也就不再害怕了。正在讀到有氣勢的時(shí)候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)，我的臉一片通紅，我以為是我讀的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點(diǎn)讀錯了。
下來(lái)后我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不參加了。不想了，反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì )兒我問(wèn)同桌大家為什么笑，原來(lái)，有位男同學(xué)趴在位子上睡著(zhù)了，老師就把他睡著(zhù)的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師有拍了拍桌子，男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō)：“怎么了，怎么了，你們笑個(gè)啥呀!”同桌給我一說(shuō)，讓我也笑得前俯后仰�，F在想起來(lái)還想張著(zhù)大嘴笑呢!
這節課堂我上得最開(kāi)心、高興的一節課。這節課會(huì )永遠留存在我記憶之中。
課堂的作文(2)
從一年級到三年級，我上過(guò)無(wú)數節語(yǔ)文課，可惟獨二年級時(shí)的一節語(yǔ)文課，卻給我留下了深刻的印象。
記得，那次來(lái)聽(tīng)雷老師課的人可真多，據說(shuō)是區領(lǐng)導和專(zhuān)家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個(gè)問(wèn)題都被好學(xué)生搶去了，根本沒(méi)我的份，我只能坐等下一個(gè)機會(huì )了。‘‘你認為達爾文是一個(gè)什么樣的人呢?’’‘‘他愛(ài)科學(xué)’’......咳!我想到的答案又被別人說(shuō)了，老師怎么不叫我呢?看來(lái)，今天是沒(méi)有‘‘發(fā)言權’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。要知道，為了今天的這節課，昨晚我連電視劇都沒(méi)有看。足足讀了十幾遍課文，什么時(shí)候我這樣用功過(guò)?雷老師似乎對同學(xué)們的回答還不滿(mǎn)意，還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?我又思索起來(lái)：達爾文愛(ài)科學(xué)，用自己的嘴作實(shí)驗呢?想到這，我的心怦怦跳起來(lái)，舉不舉手呢?連大隊長(cháng)都沒(méi)有說(shuō)，我說(shuō)錯了怎么辦�？裙芩�!于是我充滿(mǎn)自信的舉了手。‘‘葛柳源’’我激動(dòng)了，用顫抖的聲音說(shuō)：‘‘達爾文愛(ài)科學(xué)，用嘴作實(shí)驗。’’他有一句著(zhù)名的進(jìn)化學(xué)論斷：‘‘物擇天理，適者生存。’’這句話(huà)鞭策我們，要力求上進(jìn)敢于競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表?yè)P我，一邊用鼓勵的眼光注視著(zhù)我。頓時(shí)，全班同學(xué)向我投來(lái)贊許的目光。那高興勁就別提了!
這節語(yǔ)文課，你說(shuō)，我能忘嗎?
課堂的作文(3)
不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。期末考試的前一天，語(yǔ)文老師——王老師給我們上了最后一堂課，這堂課的內容使我終身難忘。
那時(shí)候，同學(xué)們正在抓緊時(shí)間復習，打算做最后一博。語(yǔ)文老師托著(zhù)沉重的步伐走向講臺，深情的望著(zhù)每位同學(xué)，說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課是我教你們的最后一堂課，下學(xué)期我就要升為副校長(cháng)，不再教你們了。這堂課我既不講課文，又不講，只講3個(gè)詞。”以前考試前，老師總會(huì )啰嗦是強調一些與考試有關(guān)的內容。今天老師這不同尋常的話(huà)讓我感到十分奇怪，老師會(huì )講些什么呢?我豎著(zhù)耳朵仔細的聽(tīng)著(zhù)。
第一個(gè)詞是“誠實(shí)”。老師在黑板上工工整整的寫(xiě)下了“誠實(shí)”兩個(gè)字，下面的我們開(kāi)始交頭接耳。忽然有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“誠實(shí)就是不說(shuō)謊、不撒謊。這么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)也需要講嗎?”可王老師笑瞇瞇是解釋道：“誠實(shí)不僅是不說(shuō)謊，而且只有誠實(shí)的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。”聽(tīng)完了老師的解釋?zhuān)瑒偛拍俏煌瑢W(xué)紅著(zhù)臉羞愧的低下了頭。我也明白了，王老師是要在最后一節課上教給我們比知識更重要更寶貴的東西——做人的道理。
教室里安靜極了，同學(xué)們也聽(tīng)得格外認真，都怕聽(tīng)漏了一點(diǎn)。
“第二個(gè)詞是‘腳踏實(shí)地’。只有腳踏實(shí)地的學(xué)習，打好小學(xué)基礎，遇到了難題又永不放棄的精神，認真的想把題解答出來(lái)，這樣才能獲取成功。”語(yǔ)文老師意味深長(cháng)的說(shuō)。同學(xué)們已經(jīng)深深感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至默默流出了眼淚。
“我要說(shuō)的第三個(gè)詞是‘善待他人’”。老師接著(zhù)往下說(shuō)：“善待他人就等于善待自己，看到別人快樂(lè )，我相信自己也一定快樂(lè )吧。如果因為了一件小小的事情就耿耿于懷，那就是那別人的過(guò)失來(lái)懲罰自己。”老師的話(huà)音剛落，就贏(yíng)來(lái)了同學(xué)們一陣陣的掌聲。同學(xué)們都知道老師是在告訴我們，做人要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。語(yǔ)文老師王老師真是用心良苦呀
這最后一節課，使我受益匪淺，我會(huì )終身牢記老師的諄諄教誨的!
課堂的作文(4)
時(shí)間真快啊，小學(xué)即將結束�；貞浧鹦W(xué)生活，要問(wèn)我最難忘的是什么?當然是精彩紛呈的課堂。
語(yǔ)文之“醉”
我們的語(yǔ)文老師是董老師，她上的每堂語(yǔ)文課都讓我如醉如癡。有一次，我們正在讀課文，老師聽(tīng)見(jiàn)我們小和尚念經(jīng)似的的讀書(shū)聲，皺了皺眉，給我們范讀道：“她忐忑不安地想：‘他會(huì )說(shuō)什么呢?這……”老師抑揚頓挫的讀書(shū)聲把我帶進(jìn)了課文里，我的眼前仿佛出現了課文中所描述的畫(huà)面。 “大家要注意‘忐忑不安’這個(gè)詞，要讀出主人公矛盾的心理……”大家醉心地學(xué)著(zhù)老師的樣子朗讀著(zhù)、感受著(zhù)。一堂課很快過(guò)去了，我的心卻還陶醉在語(yǔ)文課堂上，只怨四十分鐘過(guò)得太快啦!
數學(xué)之“趣”
魯迅有“三味書(shū)屋”，我們有“趣味數學(xué)”。記得有一次，汪老師給我們講一道數奧題。無(wú)論他解釋得多么詳細，我們還是在臺下直搖頭。老師索性一個(gè)算式一個(gè)算式跟我們解釋?zhuān)覀兙褪遣欢渲械囊粋�(gè)算式。老師努力地按照我們的思維思考，他的臉上出現了費解的神情。我也撐著(zhù)腦袋，心想道：“今天的最后一節課真是難熬，如果老師出的題目大家做得出來(lái)的話(huà)，那就不用看著(zhù)黑板發(fā)愣了。不過(guò)，老師已經(jīng)很努力地給我們作解釋了。”唉，時(shí)間過(guò)得真慢啊!我不時(shí)地看看表，觀(guān)察著(zhù)四周的同學(xué)，大家都很不耐煩地望著(zhù)老師，希望他能給出易懂的解題。大家都用不解的眼神看著(zhù)老師，老師皺了皺眉，捎捎后腦勺，正在沉思怎么跟我們做出合理的解釋。許久，忽然靈光一閃，眉頭的皺紋慢慢舒展開(kāi)來(lái)，說(shuō)道：“大家把甲、乙看做兩個(gè)胖子，甲吃了120千米的糖，乙吃了……”“哈哈哈哈!120千米的糖!”大家一邊在臺下笑，一邊重復老師說(shuō)的話(huà)。“大家聽(tīng)懂了沒(méi)?”“聽(tīng)懂了!”大家大聲地喊道。我們都豁然開(kāi)朗，原本費盡腦筋也想不出的難題，經(jīng)老師的講解之后，變得迎刃而解了。老師的臉上又露出了彌勒佛般的笑容。大家都忽然覺(jué)得這節課過(guò)的真快，我們還沒(méi)享受完“胖子”的有趣題目，就已經(jīng)放學(xué)了。
在我們的課堂里，還有一些精彩的瞬間，它們都深深地印在了我的腦海里，它們使我的小學(xué)生活豐富多彩。我的生活因課堂而不同，我的世界因精彩而不同!
課堂的作文(5)
在我腦海里，珍藏著(zhù)很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會(huì )。
我清楚記得當時(shí)的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫(xiě)上“開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個(gè)課堂辯論會(huì )，主題是圍繞著(zhù)“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的。當老師一宣布，課堂上頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，熱鬧起來(lái)了。你一言我一語(yǔ)的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開(kāi)卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見(jiàn)解啦。
我們把書(shū)桌排成兩排。一邊是代表正方，另一邊代表反方。我被安排在正方。一場(chǎng)唇槍舌劍的的辯論展開(kāi)了......到我發(fā)言了，我列舉了名人的話(huà):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理，說(shuō)明讀書(shū)的好處。而反方的同學(xué)就列舉了如果人們讀了不良的書(shū)籍的危害性，說(shuō)明了不是什么書(shū)都是對人有益的，如果讀了教人學(xué)壞的書(shū)，反而是害人的道理。同學(xué)們各種發(fā)表了自己的見(jiàn)解，課堂氣氛真是活躍，把整個(gè)辯論會(huì )的氣氛推上了高潮。
我在這個(gè)辯論會(huì )里學(xué)到了知識，增長(cháng)了見(jiàn)聞，這真是一堂難忘的辯論會(huì )啊!
【課堂的作文500字：難忘的課堂】相關(guān)文章：
難忘的課堂作文09-17
難忘的課堂的作文03-11
難忘的課堂作文08-12
難忘的課堂作文07-17
難忘的課堂01-27
難忘的課堂02-05
關(guān)于難忘的課堂作文06-22
難忘的課堂初中作文08-10