[經(jīng)典]考試的作文6篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的考試的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試的作文 篇1

　　我相信很多同學(xué)聽(tīng)到“考試”這兩個(gè)字都會(huì )兩眼發(fā)昏，眉頭緊鎖，忐忑不安。但是你們有遇到過(guò)沒(méi)有試卷的考試嗎？我就遇到過(guò)。

　　那天下午大課間結束后，我們全班列隊一起留下，清掃我們的包干區---整個(gè)操場(chǎng)和西邊跑道。

　　大家分散在整個(gè)操場(chǎng)上，彎著(zhù)腰，銳利的眼睛緊盯著(zhù)地面，看見(jiàn)不屬于操場(chǎng)的雜物就把它拾起來(lái)。我正認真拾撿著(zhù)，耳邊聽(tīng)到前方的同學(xué)們一陣騷動(dòng)：“咦！太惡心了！”

　　怎么回事？我好奇地抬起頭。只看見(jiàn)一些同學(xué)都用手緊緊捂住鼻子和嘴巴，滿(mǎn)臉的厭惡之情。我立馬伸長(cháng)脖子，湊上前看了看，只見(jiàn)一片白色的嘔吐物出現在我的眼前。的確是夠惡心的`！我立刻以迅雷不及掩耳之勢扭過(guò)頭去。大概是哪位低段的小同學(xué)因為身體不舒服而嘔吐了吧？但是卻可憐了要打掃包干區的我們了！我腹內暗誹。

　　正當這騷動(dòng)引來(lái)老師前來(lái)關(guān)注的時(shí)候，班級里的兩大“調皮鬼”---葉順樂(lè )和陸徹卻挺身而出，大喊一聲：“我來(lái)掃吧！”他們你爭我讓?zhuān)�以百米賽跑的速度沖向門(mén)衛。旋即，又像是一陣風(fēng)刮了回來(lái)，手上拿來(lái)了掃把和畚斗。欸？不會(huì )吧？這兩個(gè)調皮搗蛋鬼居然會(huì )不懼這堆又臟又惡心的嘔吐物？難道他們沒(méi)有感覺(jué)嗎？我懷疑極了。

　　事實(shí)確實(shí)如此。只見(jiàn)葉順樂(lè )一手拿著(zhù)掃把，陸徹一手拿著(zhù)畚斗，兩個(gè)人認認真真地掃著(zhù)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有了往常的嬉皮笑臉�？粗�(zhù)他們嚴肅的樣子，一點(diǎn)兒沒(méi)有學(xué)習不認真時(shí)的吊兒郎當，一絲慚愧爬上我的臉龐。作為班干部，我不僅沒(méi)有起到帶頭作用，還跟著(zhù)其他同學(xué)一起起哄。我這個(gè)班干部真的稱(chēng)職了嗎？思想覺(jué)悟還不如這兩個(gè)平時(shí)成績(jì)比我差的同學(xué)呢！

　　這就是一場(chǎng)沒(méi)有試卷的考試。無(wú)形之中，他們早已取得了本場(chǎng)考試的第一。生活中有許許多多這樣的考試，我希望我以后可以像這兩位同學(xué)一樣挺身而出，“考”出個(gè)好成績(jì)！

考試的作文 篇2

　　直到六年級，同學(xué)們每個(gè)都可以說(shuō)是“身經(jīng)百戰”，每次考試都帶給我們不同的回憶，但隨著(zhù)時(shí)間的消逝，也已經(jīng)淡忘，而我卻有一次考試讓我久久不能忘懷。

　　這是我第二次考級了，每天的“突擊訓練”讓人煩不勝煩，“朝九晚五”的來(lái)到小提琴班，唯一的只有練琴，枯燥乏味的曲子把人弄的“頭昏腦脹”，但也沒(méi)有辦法，這次的五級考試父母必須讓自己考到“優(yōu)秀”，如果考不到的話(huà)，那這個(gè)假期一定會(huì )在苦海之中的。所以每天都是練琴、練琴這兩個(gè)字。

　　終于歷經(jīng)一個(gè)月的痛苦，我終于等到了考試的那一天，藝術(shù)館外，人山人海，每一個(gè)考生都拿著(zhù)自己的樂(lè )器要在最后一刻練習，燥雜的'樂(lè )器聲伴著(zhù)我復雜的心情，我拿著(zhù)小提琴跑到同學(xué)堆里練琴，現在這個(gè)復雜的心情也只有多練一會(huì )兒才能平復。過(guò)了一會(huì )兒，老師領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)了等候室，我也不知道怎么了，手心里滲出了汗，連拉小提琴的時(shí)候自己都拉的像殺雞一樣，心里像小鼓一樣“咚－咚－咚”，趙海寧看見(jiàn)我這樣緊張就走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“沒(méi)事兒，你我都練過(guò)幾百遍了，今天來(lái)只不過(guò)再拉一遍而已，沒(méi)啥大不了！”“可是我如果得不到優(yōu)秀的話(huà)怎么辦？也太辜負我練這么長(cháng)時(shí)間了吧！”我憂(yōu)心重重的說(shuō)，她看到我這樣子，就鼓勵我說(shuō)：“來(lái)，咱倆一塊練，一定會(huì )考好的！”二十分鐘后，我和同學(xué)們上到了樓上，第一個(gè)是我，我懷揣著(zhù)忐忑不安的心情進(jìn)了考場(chǎng)，冷氣很足。讓人有點(diǎn)兒瘆，我拿起小提琴，開(kāi)始拉，自己并不知道要聽(tīng)評審拉啥才拉，自己不聽(tīng)啥就開(kāi)始拉，評審讓我拉別的，這個(gè)事情現在想起來(lái)也覺(jué)得搞笑。自己因為太過(guò)于緊張，這短短的幾分鐘里那怕空調很冷，手也滲出了汗。雖然拉得不是很理想，但依然得到了評審老師的鼓勵。

　　二個(gè)月后，成績(jì)下來(lái)了，打開(kāi)證書(shū)我竟然是優(yōu)秀，我驚呼萬(wàn)分，拿著(zhù)證書(shū)亂跳，高興的不得了�！肮Ψ虿回撚行娜恕边@句話(huà)真是說(shuō)的好！自己通過(guò)一個(gè)月的“突擊訓練”，殺雞變成了美麗動(dòng)聽(tīng)的旋律。

　　美麗的音符在我心中跳動(dòng)，優(yōu)美的旋律在我心中留下一絲回味，下一次的考試一定會(huì )更加難忘。

考試的作文 篇3

　　一、詞匯貧乏，用詞單一，表達呆板

　　考試要求考生的詞匯量在8000個(gè)以上，而這其中有三分之一指的是閱讀中的一些高難詞匯或專(zhuān)業(yè)詞匯，對于本站們寫(xiě)作而言，能夠靈活高效地運用 5000詞匯就已足夠。很多考生中文功底扎實(shí)，思路敏捷，拿到雅思題目時(shí)也是有感而發(fā)，文思如泉涌，無(wú)奈囊中羞澀，詞匯量有限，再多的想法和思路就如同茶壺里的餃子，有貨卻倒不出來(lái)，可謂是只可意會(huì )，不可言傳。一篇250字的雅思作文讓廣大考生絞盡腦汁，搜腸刮肚，結果寫(xiě)出來(lái)的句子并沒(méi)有準確高效地表達自己的意思。詞匯量的貧乏就直接導致了考生在寫(xiě)作中用詞單一，表達呆板，全文就是一些簡(jiǎn)單詞匯的`不斷重復和累加，寫(xiě)作能力也可見(jiàn)一斑。有些考生一想起 產(chǎn)生，引起，就習慣性用produce，卻不了解 promote, generate, trigger, lead to, result in等詞匯和短語(yǔ)的表達都有此意思，完全可以在寫(xiě)作當中進(jìn)行詞匯的替換。而簡(jiǎn)單詞匯的重復不僅讓文章在詞匯上水平不高，通篇歸于平庸，而且讓一些能夠成為行文閃光點(diǎn)的精辟思維和見(jiàn)解也黯然失色。

　　二、用詞不當，詞不達意，中式充斥全文

　　有些考生單詞量不小，在行文中也能夠做到詞匯的同義轉換，然而寫(xiě)出來(lái)的文章還是讓考官和匪夷所思，大跌眼鏡，究其原因，主要是用詞不夠準確，chinglish大行其道，整篇文章就是考生想當然的一個(gè)漢譯英過(guò)程，其結果也就可想而知。

考試的作文 篇4

　　今天，我們拿到了語(yǔ)文期中考試成績(jì)，盡管成績(jì)不算太差，但我還是不太滿(mǎn)意，我將試卷的錯誤總結了一下，原因也找到了，下面請看我的分析。

　　首先是辯音題，挑ti（第一聲）不是挑ti（第四聲），這點(diǎn)我錯在積累較少，基礎也不扎實(shí)，平時(shí)讀課文也沒(méi)有注意到。

　　第二點(diǎn)是解釋帶點(diǎn)字，這個(gè)地方最不應該錯，這都是老師平時(shí)反復講、補充習題上面也有，可我每次都不能用心記，一共4個(gè)我就錯兩個(gè)，這只能充分說(shuō)明我自己的浮躁。

　　基礎部分最后一個(gè)失分點(diǎn)是修改病句，6分6處，我只找出來(lái)4處，俗話(huà)說(shuō)得好：一分耕耘一分收獲，只有付出才能有回報。修改病句只練過(guò)一次，并沒(méi)有認真練習，如果我平時(shí)能多加練習，就不會(huì )失去兩分。

　　拳不離手，曲不離口，多多做題，才能考試考好。比如按課文內容填空，我們平時(shí)經(jīng)常讀知識點(diǎn)，做填空題。果然，這類(lèi)題的正確率比以往提高了許多。果然老話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯，業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思毀于隨。

　　接下來(lái)就是大分題閱讀理解了。課內閱讀錯了一個(gè)空，題型是根據自己的理解寫(xiě)句子意思，這些就是多看書(shū)，勤寫(xiě)批注的問(wèn)題。我的讀書(shū)習慣并不是太好，我現在正在慢慢養成。課外閱讀錯在最后的一題，一題三分我扣了2分，聽(tīng)了老師的講析，我明白了我的扣分處就是，沒(méi)把文章讀透，沒(méi)把問(wèn)題分析透徹，就下筆做了，這點(diǎn)我也是需要改進(jìn)的。

　　最后是習作，扣了兩分。我的作文寫(xiě)得并不是太好，這次得分點(diǎn)應該是能稍微抓到點(diǎn)，有著(zhù)自己的思考和自己悟出的`道理。

　　這次考試總體來(lái)說(shuō)并不是太好，我希望下次可以取得優(yōu)異的成績(jì)。希望大家能和我一起，將知識轉化為自己的東西，并可以做到舉一反三，成功是沒(méi)有捷徑的，只要付出，就會(huì )得到自己應有的回報。

考試的作文 篇5

　　考試，人的一生都會(huì )經(jīng)歷大大小小的考試，相信大家都不陌生吧？可就是那一次考試，讓我得到了一個(gè)很大的啟發(fā)。

　　那是四年級一次考試。上課鈴聲響了，當我們等待著(zhù)老師進(jìn)來(lái)上課時(shí)，老師卻抱著(zhù)很多試卷進(jìn)來(lái)了，和我一樣有“試卷恐懼癥”的同學(xué)，頓時(shí)被嚇了一跳。

　　老師說(shuō)：“為了統一年級進(jìn)度只好先進(jìn)行單元考試，沒(méi)辦法，你們隨機應變吧�！蔽野櫫税櫭碱^，心想：“完了，完了，完了！這個(gè)單元因為幾個(gè)調皮的同學(xué)在課堂上搗亂，還沒(méi)上完課呢！哎呀，詞語(yǔ)還沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)！哎呦，課文還沒(méi)有復習！”連學(xué)霸也“啊”了一聲。就這樣慌慌張張地，開(kāi)始考試了。

　　開(kāi)始答題還算順利。但到了第三頁(yè)時(shí)，我心不禁慌了起來(lái)：“完蛋啦！我不會(huì )背默‘日積月累’！”教室一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，安靜地可怕。

　　我聽(tīng)著(zhù)自己急促的心跳：“撲通，撲通，撲通！”不行，再想出來(lái)就沒(méi)時(shí)間了。這時(shí)我的心頭劃過(guò)了不安分地一念：看看其他同學(xué)怎么寫(xiě)的。就看一眼，不會(huì )被發(fā)現的`。于是，我等到老師遠去了，心驚膽戰地看了一眼同桌的試卷。

　　我的視力比較好，一望就看到了�？衫蠋熛癖澈笊弦查L(cháng)了眼睛一樣發(fā)現了我。我的心里的石頭好像重重地砸了下來(lái)，感到胸口很悶。后來(lái)，我理所當然地受到了一場(chǎng)教育，還被罰抄了本學(xué)期最長(cháng)的一篇課文《小英雄雨來(lái)》。

　　我在這次考試中得到了一個(gè)啟示：抄襲別人的知識，永遠不是自己的，一定要自己努力學(xué)來(lái)的知識才是自己的。

　　我一定要好好學(xué)習得到更多知識，再也不會(huì )做這種事情。

考試的作文 篇6

　　陸老師早就說(shuō)過(guò)，這次調研試卷很難。而我一直不以為然。難？能有多難？

　　卷子發(fā)下來(lái)，只有半面？這叫“難”？陸老師肯定是嚇唬我們的！

　　一分鐘后，傻眼了。又傳來(lái)一張卷子，整頁(yè)！密密麻麻。這叫難？不！這叫“太難”！

　　半小時(shí)后，一面才做完。望著(zhù)攤得桌上都放不下的大試卷，再看看才做了六分之一的小部分……怎么辦？不能崩潰！我把哀怨、憤怒、無(wú)助全部化成長(cháng)長(cháng)的一口氣，“呼——”地吐了出來(lái)，但“吸”回來(lái)的又是更多的哀怨、憤怒、無(wú)助……

　　又過(guò)了一刻鐘，我越來(lái)越接近崩潰的邊緣。從卷子發(fā)下來(lái)到現在，我一直奮筆疾書(shū)，冥思苦想。手累了，寫(xiě)慢點(diǎn)，不能停。腦子呢，一直累著(zhù)，卻一刻都不能停歇。慢慢地，教室里也出現了“騷動(dòng)”，似乎也是像我這樣的抱怨。而這抱怨聲也愈來(lái)愈響，似乎還摻雜著(zhù)討論。我煩躁起來(lái)，將臉貼在冰冷的墻面上，閉目養神……

　　調整好心態(tài)，終于來(lái)到最后的.閱讀短文。我仿佛看見(jiàn)了勝利的曙光正悄悄灑向我……不久，我又陷入了無(wú)邊的黑暗。正如陸老師所說(shuō)，閱讀短文太難了！大多數的選擇題，一個(gè)2分！我保持著(zhù)僅有的一絲冷靜與理智，推敲著(zhù)字字，斟酌著(zhù)句句。耳畔又響起媽媽的叮囑與陸老師的教誨，那些話(huà)語(yǔ)漸漸趕走了煩躁……

　　要收試卷了。突然又緊張起來(lái)，但身為組長(cháng)，我不得不暫停猶豫，收試卷。我不敢看組員的試卷，只是簡(jiǎn)單粗暴地一扯一疊，然后第一個(gè)交給了老師。

　　心里的石頭這才落了地，長(cháng)長(cháng)地吐了一大口氣……

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