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小學(xué)畢業(yè)考試作文復習
俗話(huà)說(shuō)，“編筐編簍，全在收口”，語(yǔ)文畢業(yè)總復習，就是六年來(lái)語(yǔ)文教育工程的“收口”階段，復習效果的好壞，將直接影響階段語(yǔ)文教育總體目標的實(shí)現。教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，尤其需要有計劃地、有針對性地進(jìn)行靈活多樣的復習指導。切記不要為了爭高分，帶領(lǐng)學(xué)生猜題、押題;也不要越俎代庖，由出一大堆題目，讓學(xué)生陷入題海，茫然不知所措;更不要“系統”地大講特講寫(xiě)作知識、技巧，代替思路訓練。重要的是激發(fā)表達欲望、激活習作者思路和培養畢業(yè)生良好的語(yǔ)言習慣。
一、激發(fā)畢業(yè)生的表達欲望
心理學(xué)家認為，兒童只有在高學(xué)段才能真正萌生表達欲望，進(jìn)行自覺(jué)的寫(xiě)作練習。尤其在畢業(yè)之前，若能不失時(shí)機地給予適時(shí)、適當的點(diǎn)撥、誘導，欲望的萌芽才會(huì )在習作者的心田里茁壯成長(cháng)。無(wú)須什么寫(xiě)作目的的生硬說(shuō)教，無(wú)須什么寫(xiě)作動(dòng)機的刻意刺激，也無(wú)須對什么寫(xiě)作名家故事的大肆渲染，只要把學(xué)生在不同階段的一些有代表性的“作品”發(fā)還給學(xué)生自己，就會(huì )激起思維的漣漪，在回憶金色童年生活的思緒中，堅定“我寫(xiě)過(guò)”、“我會(huì )寫(xiě)”的習作信念，同時(shí)撞擊出“寫(xiě)有創(chuàng )意”的思維火花，誘發(fā)“我愛(ài)寫(xiě)”，“我會(huì )寫(xiě)得更好”的表達欲望。筆者深信，當畢業(yè)生再次回首往事的時(shí)候，會(huì )對朝夕相處的、有話(huà)要說(shuō)，有故事要講，有心志要表白。當然，也有一些還會(huì )把對未來(lái)的憧憬告訴、校長(cháng)、輔導員或……
情感交流的需要，自然會(huì )燃起書(shū)面表達的強烈欲望，這是考前作文復習的重要心理需求。語(yǔ)文如能因勢利導，會(huì )收到事半功倍的效果。
二、激活習作者的習作思路
文思敏捷、寫(xiě)有創(chuàng )意是作文教學(xué)一貫追求的目標�！墩Z(yǔ)文課程標準》在5、6的習作要求中規定：“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體、感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文�！笨记白魑膹土曇惨裱@個(gè)要求，加強對畢業(yè)生寫(xiě)作思路的訓練。由于是考前作文復習，不可能面面俱到地進(jìn)行專(zhuān)項訓練。因此，最重要的是讓畢業(yè)生了解、掌握階段所涉及到的主要作文類(lèi)形，以便盡快形成獨立審題能力和自由選材能力，拓寬寫(xiě)作思路。
近年來(lái)，筆者收集到的語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷上的作文形式主要有以下幾種類(lèi)型：給材料作文：
包括仿寫(xiě)型、擴寫(xiě)型、縮寫(xiě)型、改寫(xiě)型、續寫(xiě)型和自擬題型等。
2、限范圍作文：
包括寫(xiě)人型、記事型、描景型、狀物型等。
3、想像性作文：
包括想像自己的未來(lái)，想像未來(lái)世界，想像未來(lái)的事物，想像未來(lái)生活圖景等科幻、科普作文。
4、應用文：
包括書(shū)信、建議書(shū)、表?yè)P稿、讀書(shū)筆記、日記等。
5、自由作文：
自由作文是自己選擇材料、自己確定中心、自己確定體裁、自己擬定題目的一種自由度較大的作文形式。
讓學(xué)生了解、掌握小學(xué)階段主要作文形式的目的，不是要求畢業(yè)生把每種類(lèi)型的作文再寫(xiě)上一兩篇，也不是對每種類(lèi)型作文的寫(xiě)作知識都牢記于心，只要幫助學(xué)生認識主要作文形式的一些例文的行文思路或書(shū)寫(xiě)格式就可以了。這樣便于在心里形成一種“內部輪廓”，日后當他們看到語(yǔ)文試卷中作文題目時(shí)，便會(huì )成竹在胸，思如泉涌。
三、培養良好的語(yǔ)言習慣
培養小良好的語(yǔ)言習慣，也是以人為本的作文教學(xué)所追求的目標之一�！墩Z(yǔ)文課程標準》在5、6的“習作”要求中大力提倡學(xué)生自己“修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范整潔”。其目的就是在于培養小良好的寫(xiě)作習慣。
養成良好的寫(xiě)作習慣，這對小學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是終生受用的。葉老曾說(shuō)，“閱讀和寫(xiě)作是人生的一種行為，凡是行為必須養成習慣才好”。葉老還說(shuō)：“怎樣寫(xiě)呢，最要緊的是鍛煉我們的語(yǔ)言習慣，語(yǔ)言習慣好，寫(xiě)的文章就通順了�！贝蠹抑�，習慣是指由于重復或練習鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。養成良好的寫(xiě)作習慣，更有益于培養未成年人的良好素質(zhì)。那么在小學(xué)考前作文復習中，應注重強化哪些寫(xiě)作習慣呢?概括地講主要是以下四大習慣：認真審題的習慣。即反復解讀作文題目，知道該寫(xiě)什么內容，用哪種作文形式寫(xiě)的思考習慣。
2、嚴于構思的習慣。即能依據作文內容和中心確定材料的取舍和行文思路的習慣。
3、反復修改的習慣。即修改自己的習作，養成煉“字”、煉“意”，反復推敲文句的習慣。
4、講究文面的習慣。即注重“行款正確、書(shū)寫(xiě)規范整潔”的習慣。
一句話(huà)，就是要十分注重對畢業(yè)生進(jìn)行“文前慎思、文后多讀、文成必改、文面清晰”的良好寫(xiě)作習慣的培養。
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