陪孩子輕松應對考試作文
兒子明天就要進(jìn)入期末考試了，面對兒子兩周來(lái)的緊張而繁重的期末復習，我感到心疼。每晚看著(zhù)兒子沒(méi)完沒(méi)了的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、摘抄，我感到應試教育的悲哀。面對考試成績(jì)和兒子的視力，我寧愿選擇后者，兩周來(lái)，我能做的就是努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氛圍，盡可能地縮短兒子的用眼時(shí)間，引導兒子輕松、愉快地對待考試。
記得兒子剛入學(xué)時(shí)，每到一次考試，哪怕是單元小測驗，我也與兒子一起復習，給兒子出一些模擬試題，那時(shí)的兒子把我出的試題當成一種消閑和樂(lè )趣。后來(lái)，我與紫竹論壇中的慕容知秋聊天，她家的小女——笑笑與小兒年齡不相上下，她對我考前給兒子“開(kāi)小灶”的輔導方式頗為不滿(mǎn)，她堅持女兒“小考小玩，大考大玩”，始終讓女兒感到考試是件輕松而愉悅的事情。慢慢地，我受她的影響，對兒子有所放松，隨著(zhù)老師考前的“題海戰術(shù)”，兒子也越來(lái)越反感這種“填鴨式”突擊。我與兒子協(xié)商：學(xué)時(shí)，集中精力；玩時(shí)，輕松快樂(lè )。盡管如此，兒子還是喜歡“寓玩于樂(lè )”：一邊玩悠悠球，一邊記單詞；一邊投沙包，一邊背課文，還美其言曰：“學(xué)習娛樂(lè )兩不誤！”只要是適合兒子的，就是最好的，我們采取了兒子的“寓玩于樂(lè )”……
在復習的間隙，我和兒子一起把本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)進(jìn)行進(jìn)行歸納、梳理，把數學(xué)中的“表面積”、“最小公倍數和最大公約數”、“分數的四則混合運算”進(jìn)行歸類(lèi)、總結，把容易混淆的概念進(jìn)行重點(diǎn)記憶。打開(kāi)兒子的《糾錯本》進(jìn)行“資源再利用”：“19除13的商用分數表示是（19/13），其分數單位是（1/13）”，看來(lái)兒子是把“除和除以”與“加、加上；減、減去；乘、乘以”的概念混淆了；另外在計算5/6-5/12-1/12和2/3-3/7+（1/3+5/7）時(shí)，不知道運用加減法運算中的結合律，不會(huì )簡(jiǎn)單計算�？吹絻鹤釉嚲砩系腻e誤，我認真地簽上“希望你利用好‘錯題’這個(gè)資源，抓住復習這個(gè)好機會(huì )，達到溫故而知新的良好效果”，既不給兒子施加分數上的壓力，又讓兒子懂得利用“錯題”這個(gè)資源，以免日后在同一個(gè)問(wèn)題上再次摔跟斗。因為在孩子們的學(xué)習過(guò)程中，分布著(zhù)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分析錯題，孩子可以了解自己知識的漏缺，使自己的復習更加“有的放矢”，這也便于孩子養成歸納整理學(xué)習資料的好習慣。另外，為了提高兒子的計算速度，我從《小學(xué)數學(xué)用表》中把常用分數、小數的互化摘抄摘抄下來(lái)：3/4=0.75 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 1/25=0.04 2/25=0.08 3/25=0.12 4/25=0.16 讓兒子對這些常用數牢記于心，以提高兒子的計算速度和準確率。
在語(yǔ)文復習過(guò)程中，我依舊主張兒子增加課外閱讀量。每晚看著(zhù)兒子用長(cháng)達一個(gè)小時(shí)的時(shí)間重復著(zhù)課堂上做過(guò)的“修改病句、根據課文內容填空、變換句型”等“重點(diǎn)”內容，我于心不忍，每晚主動(dòng)承擔了抄“重點(diǎn)”內容的重任，讓兒子有更多的時(shí)間休息、調整。在每個(gè)單元的“讀讀記記”、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“日積月累”過(guò)關(guān)過(guò)程中，我允許兒子“空書(shū)”，把兒子不熟悉的字、詞記錄下來(lái)，在以后的聽(tīng)寫(xiě)中重復提問(wèn)，加深記憶，如“眷戀、墳墓、碩大、捏起、躊躇、輕蔑、靜謐、僻靜、賭氣、旁逸斜出、斑斕、勘測、朦朧、強悍、焊接、笤帚、簸箕、富饒、港灣、要挾、支援、署名、昆侖、寢不安席、蹣跚、磅礴、長(cháng)眠、啰嗦”等詞語(yǔ)，當按順序聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，兒子書(shū)寫(xiě)準確無(wú)誤，當打亂次序聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，兒子常常出現白字、形近字，我把這些容易出錯的字畫(huà)成“小豬”的模樣，讓兒子重點(diǎn)突擊、個(gè)個(gè)殲滅。
兒子自從參加漢斯英語(yǔ)輔導班后，英語(yǔ)的學(xué)習變得自覺(jué)起來(lái)，加上最近購買(mǎi)的學(xué)習機，他的單詞過(guò)關(guān)、課文背誦成為了他飼養寵物的寄養，所以?xún)鹤拥挠⒄Z(yǔ)復習較以往任何時(shí)候都顯得輕松而愉快。在兒子“投沙包”、“按摩眼睛”時(shí)，我隨即提問(wèn)幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法和句型，英語(yǔ)復習就這么“OK”了。
人生考試有千萬(wàn)，家長(cháng)要正確對待孩子的成績(jì)，要允許孩子考場(chǎng)失利，分數的多少不是目的，知識點(diǎn)的掌握、學(xué)習興趣的培養才是至關(guān)重要的。許多家長(cháng)對孩子的成績(jì)永遠不會(huì )滿(mǎn)意，當孩子考出好成績(jì)時(shí)，一句“瞎貓碰到死耗子”獎勵孩子的辛勤付出；當孩子考砸了，滿(mǎn)口都是“你真笨！”“我就知道你考不好！”極大地挫傷了孩子的自尊心；更有甚者，在他們的內心深處，總把自己的孩子當成天才，認為孩子考滿(mǎn)分才是正常發(fā)揮，對孩子的“99”、“96”、“95”總是表示很失望，殊不知這種失望對孩子的自信心來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具殺傷力的。李鎮西在《做最好的家長(cháng)》中曾對女兒說(shuō)“如果把中考（或高考）當做山頂的`話(huà)，那么你現在每次的考試都是等一級臺階。只要你每次考試后能夠真正找到失敗的原因，這一級臺階你就登上去了。正是最后一次考試前的無(wú)數次考試，奠定了最后考試的勝利！如果從現在到中考有100次考試，那么，前面99次考試的失敗都是通向最后一次勝利的必經(jīng)之路！”如果每一位家長(cháng)都能如李鎮西一樣看到孩子的成績(jì)，那來(lái)自家長(cháng)的理解和認同將成為孩子樹(shù)立自信心和培養學(xué)習興趣的無(wú)形之動(dòng)力。
兒子明天就要進(jìn)行期末考試了，無(wú)論兒子的考試成績(jì)如何，我都會(huì )對兒子最近兩周的努力進(jìn)行肯定和鼓勵。兒子，輕松應試，興趣和態(tài)度遠比分數和名次重要，只要你努力了，媽媽就為你鼓掌！
孩子的成績(jì)不是逼出來(lái)的，孩子的潛力也不是逼出來(lái)的，而是期待和鼓勵出來(lái)的——這里的期待和鼓勵和對學(xué)習態(tài)度的嚴格要求是不矛盾的�！岳铈偽鳌蹲鲎詈玫募议L(cháng)》
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