[優(yōu)秀]實(shí)用的記憶的作文4篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記憶的作文 篇1

　　時(shí)間如一陣猛然而過(guò)的風(fēng)，掀起了陣陣讓人難以忘懷的波瀾，又如一陣雨，雨后天晴，給我的人生勾畫(huà)上了一道絢麗的彩虹，使它豐富多彩。

　　轉眼五年時(shí)間像列車(chē)一樣，飛速閃過(guò)，但五年前的那一天就像剛剛發(fā)生過(guò)一樣，讓我記憶猶新。記得那天早上，不知道哪里發(fā)來(lái)的宣傳單，夾在了門(mén)把手里，機緣巧合，我在最下面看到了一個(gè)書(shū)法班。不大點(diǎn)兒的我，對什么都充滿(mǎn)了好奇，什么特色班，都不知道學(xué)過(guò)幾門(mén)特色了，可一樣都沒(méi)堅持下來(lái)，學(xué)個(gè)一年半載就扔了，這次也不例外，我依舊是懷著(zhù)好奇心去的。

　　不一會(huì )兒，媽媽同意了我的請求，領(lǐng)我來(lái)到書(shū)畫(huà)班，一進(jìn)門(mén)一股濃濃的墨水味兒刺激了我的嗅覺(jué)神經(jīng)，但看到別的學(xué)生毫不在意專(zhuān)心致志書(shū)寫(xiě)著(zhù)，就徑直走到老師面前，一陣熱烈歡迎的掌聲過(guò)后，老師讓我走走看看，看看他們寫(xiě)的。我看著(zhù)他們書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆桿直立，眼神專(zhuān)注地直盯著(zhù)字帖，老成持重的模樣讓我看呆了。媽媽跟老師交談了會(huì )兒，媽媽就走了，只給我留下了一個(gè)意味深長(cháng)的眼神。

　　老師把我叫到他跟前，拿起一根細細的毛筆開(kāi)始了勾畫(huà)，秀麗的山，嬌艷欲滴的花兒，飛翔著(zhù)的鳥(niǎo)兒，被老師幾筆就勾畫(huà)得栩栩如生，仙氣飄飄。我癡癡地看著(zhù)眼前的風(fēng)景圖畫(huà)，想象著(zhù)我畫(huà)了滿(mǎn)墻的畫(huà)，每天都會(huì )有蜂擁而至的人群駐足觀(guān)看，那真是妙不可言的美。我欣喜地答應要好好畫(huà)畫(huà)，可繁瑣的畫(huà)技，很快我打消了學(xué)習它的念頭。老師俯下身子輕聲問(wèn)道：“你喜歡嗎？”我立即答道：“當然，這多美，您可真厲害！”老師又問(wèn)道：“那你想學(xué)嗎？”我遲疑了一下，馬上回絕道：“不想！”老師突然眉頭緊鎖，嚴肅地對我說(shuō)：“你不是不想嘗試，而是懶絆倒了你！”我臉一下子漲得通紅。老師說(shuō)：“這就像一道數學(xué)考題，或許并不難解，只是在于你是否想解，解開(kāi)了，就成功了。不嘗試，你怎么知道就不行呢？以后麻煩的事很多，難道你推掉就好了？”一向懶惰的'我，聽(tīng)了這番話(huà)，羞愧不已，真懊悔我的回答，惰性退縮的念頭頓時(shí)煙消云散了。

　　從那以后，我開(kāi)始師從恩師，第一次始終如一，風(fēng)雨不誤，跟隨老師學(xué)作畫(huà)。轉眼五年過(guò)去了，現在我的工筆畫(huà)也小有成績(jì)，尤其作畫(huà)時(shí)給我帶來(lái)的享受是不可言說(shuō)的。

　　是啊，如果你想飛上天空自由翱翔，那么必須要嘗試張開(kāi)翅膀。正是老師的一番教育，成了我丹青記憶中的永恒，讓我明白了嘗試是成功的開(kāi)始，倘若沒(méi)有最初的嘗試與后來(lái)的堅持，就不可能有我丹青繪畫(huà)的精彩天地。

記憶的作文 篇2

　　記憶，有些模糊，似乎不怎么記得了，但是，我總感覺(jué)在這片記憶里有人愛(ài)著(zhù)我。

　　我在回想，我在回想，我在回想那片記憶當中那些愛(ài)我的人是怎樣無(wú)微不至的關(guān)心、呵護我。

　　在回想，在記憶深處的那次讓我流落至此的事。從此，那些人就開(kāi)始愛(ài)著(zhù)我。

　　記得，小時(shí)候，那兩個(gè)應當愛(ài)我的人不知道因為什么事而一拍兩散，從此，我就被送回了老家，本來(lái)我應該居住在市里，可現在淪落到鄉下，但是這件事沒(méi)有使我感到多大傷心，因為那時(shí)我還小，也不怎么懂那些感情的事�？墒菨u漸的我長(cháng)大了，才明白曾經(jīng)失去的`兩份愛(ài)不算失去，而是現在我擁有了更多愛(ài)我的人。

　　我到了上學(xué)的年齡，我就被送進(jìn)了我們村的學(xué)校。每天，我都會(huì )早早的被送上學(xué)，而是還干凈，和城里孩子不差啥，也每天都吃熱熱乎乎的飯，而且出門(mén)時(shí)也會(huì )有一句話(huà)叮囑我：“上學(xué)認真點(diǎn)，好好聽(tīng)老師講課，別貪玩�！泵刻於既绱�，重復這句話(huà)，我也有些感到嘮叨，還有的就是“別著(zhù)涼”為了這些叮囑，我開(kāi)始努力學(xué)習；在小學(xué)期間成績(jì)優(yōu)異。

　　漸漸的我步入了初中，但是我的成績(jì)有些理想，可是他們依舊支持，每天起大早，給我做飯，送我上學(xué)，還是重復著(zhù)那些話(huà)。因為我長(cháng)大了，比以前懂事了，也明白了這些話(huà)的含義�？墒�，我在初中有些好惹事，有時(shí)會(huì )犯錯誤，有一個(gè)人總是給我講道理，受批評時(shí)安慰我，他說(shuō)的話(huà)雖然不多，但是我句句聽(tīng)在心里，而且也是他在資助我上學(xué)，他掙得并不多，但是他仍然供著(zhù)我。他們愛(ài)我，比我愛(ài)他們還愛(ài)我。

　　模糊的記憶，我思來(lái)想去，只能想起他們在愛(ài)我，再也想不起其它，因為他們的愛(ài)已經(jīng)烙在我的心上，我親愛(ài)的姥姥、姥爺和我最?lèi)?ài)的老舅，我用什么都無(wú)法報答你們，唯一能做的就是給你們的安慰，讓你們因我而驕傲！

記憶的作文 篇3

　　在我的童年記憶里，最深刻的莫過(guò)于在奶奶家度過(guò)的時(shí)光了，以及對奶奶家老屋的記憶。

　　最深刻的一次記記是在五年前。那是一個(gè)周末，晚上我們一家三口坐著(zhù)汽車(chē)去往西坑。一路上，我哼著(zhù)小曲兒，不知不覺(jué)就睡著(zhù)了。我來(lái)到了一座高大的套房，開(kāi)了門(mén)往里走，是一間溫馨的會(huì )客廳，沙發(fā)十分舒適柔軟，并且可以變成一張床。緊挨著(zhù)的是廚房，簡(jiǎn)樸而小巧的小木桌，再配上可愛(ài)的小圓椅，那是再合適不過(guò)的啦！

　　“佳怡，佳怡，我們到奶奶家了，快起來(lái)！”媽媽叫道，唉，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)��！

　　此時(shí)，映入眼簾的是一座陰森森的小木屋，推開(kāi)那堆滿(mǎn)塵埃的木門(mén)，“吱——呀”的`一聲使我毛骨悚然，出門(mén)迎接我的竟然是一只臟兮兮的狗。抬頭一看，墻角上布滿(mǎn)了蜘蛛網(wǎng)。瞧，墻角的那只蜘蛛還捕到了一只蟲(chóng)子，仿佛在慶祝這份大餐的到來(lái)。慢慢地沿著(zhù)樓梯往上走，就是爺爺奶奶的房間，踩在地板上，地板似乎在抱怨家中的一切，發(fā)出“咯吱——咯吱——”的聲音。爺爺奶奶的床更是令我大吃一驚，床上的涼席已經(jīng)被磨得破爛不堪，枕頭也是用自己的衣服墊起來(lái)的。

　　此刻，已是晚上九點(diǎn)多了，我也有了一絲兒困意，眼皮打著(zhù)架，就來(lái)到了爺爺奶奶給我們準備的房間——地板上干干凈凈，一米八的大床上鋪著(zhù)嶄新的涼席。房間里的布置與爺爺奶奶的房間形成巨大的反差。

　　看到這里，我的心里不知道是什么滋味，鼻頭酸酸的。

　　雖然爺爺奶奶的家不是那么的精致，但是他們將舊的東西留給自己，知道了我們三口人要來(lái)這兒住，還專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)了新的東西給我們，這大概就是父母給子女的，不求回報且無(wú)私的愛(ài)。

　　可是現在，我再也見(jiàn)不到他們了，再也聽(tīng)不見(jiàn)他們的笑聲了……

記憶的作文 篇4

　　總想寫(xiě)一些關(guān)于故鄉的人的故事，搜腸刮肚地把思緒在故鄉的每一個(gè)人的身上掠過(guò)，應該是在發(fā)現或者是突發(fā)奇想地把他們瑣碎的事記錄下來(lái)。

　　在我生活的村子里，從有人居住一直到今天，沒(méi)有可以考證的文字依據（只是有些家族的族譜有簡(jiǎn)略的記錄）。隨著(zhù)年代的久遠而無(wú)法收集，即使能找到相關(guān)的印證材料是，是十分稀罕的，也同樣是封閉的，不肯與人作參考，怕被流失。

　　的確，每一個(gè)村子都有他們的傳奇，都是一本厚重的、寶貴的'生活史。因為生生不息，人氣繁衍至今，許多的苦難和磨礪，歷經(jīng)時(shí)間的流瀉才有村子今天的布局，才有創(chuàng )造生活的艱辛和感動(dòng)之處。

　　每次回到村子里，八九十歲的老人們已經(jīng)不多，他們口頭里傳下來(lái)的是村子的苦難和興旺。我深深地體會(huì )到有關(guān)村子的發(fā)展是一輩又一輩的人在不斷追求 ，不斷付出后的新面貌。

　　他們的故事平平淡淡，沒(méi)有風(fēng)生水起、波瀾壯闊的宏偉場(chǎng)面，只有淳樸至善的大山性格，同樣把振興家業(yè)和國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起。

　　如今的老人們談?wù)撈鹕鲜兰o四十到七十年代的生活，是命運注定給他們要經(jīng)歷的一段磨難。

　　他們大多數的人家都因為貧窮而衣食沒(méi)有著(zhù)落，人不人鬼不鬼的拖家帶口過(guò)日子，饑餓和疾病時(shí)時(shí)在威脅著(zhù)，在忍饑挨餓的歲月里苦苦的掙扎，因為那時(shí)的每一寸土地都是寶貴的，對土地的依賴(lài)性特別的強烈，沒(méi)有土地就無(wú)法耕種，就沒(méi)有糧食就得挨“二兩八”（餓肚子）。

　　那段心酸的歲月，更多的是留給他們心里的傷痛和無(wú)奈。但是，每一個(gè)人都在拼起老命地努力，設計自己的勞動(dòng)能換來(lái)飽餐一頓的愿望。

　　我不能不為村子里的人感動(dòng)，是因為有他們的不斷付出才有村子的變遷。

　　打從我記事的時(shí)候起，我也就知道，生活在鄉下的孩子，經(jīng)歷饑餓的時(shí)間要多一些，甚至是當今孩子們想都想不到的，也不敢去想，或者說(shuō)沒(méi)有意思的話(huà)題。

　　現在的孩子是幸福的，是金貴的。生活是富足的，心里的壓力要少些。

　　可是，我的孩提時(shí)代是上世紀七十年代初期，只有可以幫助干活，就要被父母安排一些力所能及的活。如放牛、打豬草、砍柴之類(lèi)的事，使父母都有時(shí)間在大集體里掙工分，有時(shí)候，安排的事情沒(méi)有做完，是要被父母責罵的，這也就成了父母辛勞候的泄憤的方式。是啊，父母也希望有一個(gè)好的結果，能為他們或多或少地藤出手腳休息一會(huì )兒。

　　有些時(shí)候父母還強調，用一種嚴厲的方式來(lái)督促孩子完成的活，我知道，農村的孩子沒(méi)有真正的閑過(guò)一天。我就是那個(gè)年代的孩子的一個(gè)縮影，歷經(jīng)酸甜苦辣咸的磨礪，才知道今天擁有的是多么的不容易，才倍感今天的生活的知足。

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