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留在記憶中的什么半命題作文
記憶是人腦對經(jīng)驗過(guò)事物的識記、保持、再現或再認，它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動(dòng)的基礎.下面是小編為你帶來(lái)的留在記憶中的什么半命題作文 ，歡迎閱讀。
留在記憶中的陽(yáng)光
又是蟬鳴六月，斑駁樹(shù)影，間隙留光。
陽(yáng)光總是波瀾不驚般的靜謐，風(fēng)來(lái)光移，風(fēng)去光搖，如此種種寧靜，若執杖濕衣的老僧無(wú)爭，如月明泛舟的蘇子無(wú)求，是簞食瓢飲的志士的無(wú)欲。亙古不變的陽(yáng)光照在身上，溫熱靜好，遠處光影婆娑，一米陽(yáng)光忽而飄忽向我蜿蜒而至，記憶的閘門(mén)便悄然打開(kāi)。
啼哭墜地，卻惹得滿(mǎn)屋歡笑，沒(méi)有確切的記憶，只余些許殘缺影像。第一眼看到世界，雖無(wú)法言語(yǔ)甚至不可思考，但是卻可以感受到周?chē)臏厝崮抗庖约皾鉂獾膼?ài)意。無(wú)論春冬、晴雨、貧富、貴賤、白晝或黑夜，當你呱呱墜地時(shí)，你便擁有了專(zhuān)屬于你的第一份陽(yáng)光�；蛟S，多年之后，你也會(huì )將這陽(yáng)光無(wú)私給予。
當你黃發(fā)垂髫，成日的奔跑、歡跳或者無(wú)比認真學(xué)字、讀書(shū)時(shí)，世界的種種便開(kāi)始向你坦誠，展示著(zhù)屬于她的獨特魅力�；蛟S你會(huì )迷惑不解，或者驚嘆于種種奇妙。這便是你人生中的另一種陽(yáng)光，宛如黑夜海上的燈塔，指引著(zhù)你前行，照亮你前行的路途。
時(shí)光荏苒，若白駒過(guò)隙，年幼已不再，少年初長(cháng)成。成長(cháng)路上的我們，還有許多的不明白，還會(huì )有些些許許的錯誤與叛逆，而此時(shí)，師長(cháng)與父母就是一道光，一道溫暖呵護指引的陽(yáng)光。在一次次的犯錯與糾正中，在一次次的迷茫與開(kāi)導中，我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，一點(diǎn)點(diǎn)茁壯。心中那道溫熱的`陽(yáng)光，會(huì )伴隨我們一直前行，不離不棄。
或許，當風(fēng)燭殘年時(shí)，坐著(zhù)曬太陽(yáng)的時(shí)候，我們希冀的只是另一種陽(yáng)光。那陽(yáng)光，不會(huì )溫暖身上任何一個(gè)部位，但是卻可以使人感受到無(wú)比的暖意與溫存。當人生的黑夜來(lái)臨，寒冷肆意彌漫大地，我們唯一可以仰仗的，便只有這陽(yáng)光。
這陽(yáng)光，叫作愛(ài)。
留在記憶中的師愛(ài)
上午，語(yǔ)文課上。王老師抱著(zhù)9月份月考的卷子走上講臺，說(shuō)：”第二卷主觀(guān)題滿(mǎn)分70分，全班60分以上的同學(xué)只有12個(gè)�！拔异话驳牡却�(zhù)”生死未卜“的試卷。終于，卷子傳過(guò)來(lái)了。經(jīng)手的同學(xué)都用特別的目光看著(zhù)我。我想，不至于考的那么差吧？完了沒(méi)臉見(jiàn)人了。這有沒(méi)有地洞呀？拿過(guò)來(lái)一看66分，只減了4分！我不是在做夢(mèng)吧？又仔細看了看，還是66分，太好了!看到這個(gè)成績(jì)，心里的不安、緊張煙消云散。原來(lái)剛才同學(xué)投來(lái)的是羨慕的目光。我松了一口氣，心情像歡快的小鳥(niǎo)，飄飄然飛上了藍天。
這時(shí)，王老師捻起一根粉筆，大刀闊斧地在黑板上寫(xiě)下了第一卷觀(guān)題的答案。
我拿出一直帶在身邊的第一卷，滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始對答案。一個(gè)，兩個(gè)。。。。。。五個(gè)？什么？20道選擇題只對了五個(gè)！搞什么呀？不可能呀？不可能！再對一遍還是15分！小鳥(niǎo)重重地摔倒地下。我好像從溫室一步跌進(jìn)了冰窖。倒霉的一卷，把二卷的`勝利徹底毀滅了！
下課了，王老師走到我旁邊，問(wèn)：”孫風(fēng)，你的第二卷成績(jì)非常高，可見(jiàn)你的能力很強。第一卷考基礎知識，怎么成績(jì)單上分數不高？沒(méi)有涂錯機讀卡吧？“看著(zhù)王老師那贊賞又疑惑的目光，我又怎能告訴王老師，一個(gè)”能力很強“的學(xué)生，基礎知識薄弱呢？于是，我撒謊說(shuō)：”答得還行，可能是機讀卡出了問(wèn)題�！拔叶汩W著(zhù)王老師的目光，不敢實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，也怕老師失望。
下午，王老師急匆匆跑來(lái)找我，說(shuō)：”孫風(fēng)，我去微機室找過(guò)你的答題卡了。一個(gè)中午也沒(méi)找著(zhù)，卡太多，順序又亂�！巴趵蠋熌樕蠞M(mǎn)是焦急和歉意，他多想重新給我一個(gè)公正的”高分“��！他那疲憊的雙眼，帶著(zhù)血絲。手指上沾染的鉛筆的黑還沒(méi)洗去。原來(lái)王老師那么重視我。我是多么后悔上午編造那虛偽的謊言��！我怯生生地說(shuō)：”卡沒(méi)涂錯，就是15分。老師，對不起，我。。。。。。我怕您，生氣�！巴趵蠋煵辉僬f(shuō)話(huà)，目光很復雜。這復雜很快變成了單一：恨鐵不成鋼。
他說(shuō)他不生氣，只對我的成績(jì)表示遺憾。王老師讓我拿出第一卷，一道一道地給我講解。他先給我講了一道古文語(yǔ)法題，考的是賓語(yǔ)前置。他講的繪聲繪色，講到關(guān)鍵的地方打著(zhù)手指幫助我理解。賓語(yǔ)似乎是被王老師”拿“過(guò)去從而”前置“的。
王老師說(shuō)：”做所有的古文語(yǔ)法題，都要先翻譯句子，把譯文作為參照物，用原文與譯文比較，答案就會(huì )浮出水面�！�
聽(tīng)了王老師的的話(huà)，我深深地低下頭，暗下決心要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好我們名族的語(yǔ)言！
潤物無(wú)聲，無(wú)微不至，老師的愛(ài)像一陣細雨撒在我心田。不僅是我，班里60位同學(xué)誰(shuí)不是沐浴在這平凡、樸實(shí)又沉重的師愛(ài)之中！
留在記憶中的動(dòng)作
去年暑期，湖南衛視播出的父子親情真人秀《爸爸去哪兒》可謂是一石激起千層浪，給觀(guān)眾們留下了深刻的印象。而令我至今仍記憶猶新的還是郭濤爸爸將石頭推出門(mén)外的動(dòng)作。
愛(ài)有很多種，媽媽可以給我們溫柔的寵愛(ài)；爺爺奶奶可以給我們無(wú)條件的溺愛(ài)；爸爸給我們的愛(ài)，是深沉的。
沒(méi)有細心體貼的媽媽的旅行，注定會(huì )有一些磕絆。在剛開(kāi)始的節目錄制中，石頭的手臂還打著(zhù)石膏。在一次唱歌比賽中，石頭可能因為比其他小朋友年齡大一些，又還沒(méi)有適應這個(gè)節目。所以，一直在一旁獨自玩耍，連爸爸叫他，他也沒(méi)應。走到了門(mén)前，將門(mén)打開(kāi)，郭濤徑直走到石頭面前，將他推出門(mén)外，“嘭”的一聲將門(mén)關(guān)上。過(guò)一會(huì )，郭濤將門(mén)打開(kāi)，用平和的口氣問(wèn)他：“你還想不想參加節目？”郭濤想讓石頭知道，面對不想做的事情，不是一昧的撒嬌、逃避，就可以過(guò)去的。而郭濤選擇用嚴厲的方法，是有他的道理的。
郭濤對石頭那深沉的父愛(ài)，看似嚴厲、無(wú)情，但卻教會(huì )了石頭成長(cháng)。哪一位父親不是這樣的呢?我的爸爸曾經(jīng)的一個(gè)動(dòng)作，也讓我無(wú)法忘懷。
小時(shí)候的我，總是跟在爸爸媽媽身邊，連睡覺(jué)都離不開(kāi)他們，這就養成了我無(wú)法獨立，總是習慣依賴(lài)父母的`習慣�！耙粋�(gè)女孩子，十歲了，還跟著(zhù)父母睡，你像不像話(huà)��？”我的耳邊總是會(huì )出現爸爸媽媽的斥責，可我依舊“厚著(zhù)臉皮”和爸爸媽媽一起睡。直到那晚，我像往常一樣踏入爸爸媽媽的房間，拉開(kāi)被子準備睡覺(jué)。誰(shuí)知，爸爸一個(gè)嚴厲的眼神掃過(guò)來(lái)：“到自己房間去睡覺(jué)�！蔽铱蓱z巴巴的望著(zhù)爸爸，想要得到他的同情，但只有一個(gè)冷冰冰的面龐。我只好一臉哀怨的抱起被子，往自己房間走去，在經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的房門(mén)時(shí)，我特地沒(méi)有關(guān)門(mén)，我想，我也不關(guān)房門(mén)，或許這樣容易睡著(zhù)�？砂职炙坪蹩创┝宋�，他果斷下了床，來(lái)到我的房門(mén)口，一句話(huà)也不說(shuō)，“嘭”關(guān)上了我的房門(mén)。接著(zhù)，又是“嘭”一聲，將他們的房門(mén)也關(guān)上。孤獨無(wú)助的我想：爸爸為什么要這么無(wú)情，難道他不喜歡我了嗎？不！爸爸不是不喜歡我，他只是不希望我不能夠獨立，他是在鼓勵我!帶著(zhù)這個(gè)信念，我安穩的睡了過(guò)去。原來(lái)，獨立也不是那么難嘛。第二天一早，吃早飯時(shí)，我和爸爸相視一笑。我相信，以后我會(huì )慢慢獨立的。爸爸將我房門(mén)關(guān)上的這個(gè)動(dòng)作，深深地震撼了我。也是我明白了爸爸對我那深沉的父愛(ài)。
在我的記憶中，永遠有兩位父親關(guān)門(mén)的動(dòng)作，永遠有深沉的父愛(ài)。
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